浙江省宁波市余姚市2024-2025学年五年级上学期期末语文试题

余姚市2024-2025学年第一学期小学期末学业质量评价卷 五年级语文学科 亲爱的同学们，文字如灿烂繁星，闪烁知识之美；场景似绚丽画卷，展现生活之美；阅 读像神奇宝盒，开启思维之美。让我们一起走进语文的世界，回顾本学期的“美”。 识字与写字等第 一、 书写端正，卷面整洁。 二、感受文字，根据拼音把词语工整地写在括号里。 翻开一本好书，宛如置身jTn bi huT huang( )的文学dian tang( 在诗词里ling lue( )壮丽山河，于故事中d6ngdé( )处世之道。那些洋 溢着zhen qing shi gan( )的文字浸润我们的心田，qidi( )我们的 智慧，照亮人生前行的方向。 三、探究汉字的音形，把错误的序号写在括号里。 1.A.划(hud)归 B.依偎(wèi) c.间(idn)隔 D.玲珑剔(t)透 2.A.大臣(cheng). B.镜厘(xid) C.述(shd)说 D.悄(qi1ǎo)然无声 3.A.销毁 B.迟延 C.与国无疆 D.不记其数 2.A.隐蔽 B.惟独 C.应接不暇 D.奇珍异宝 ( 四、探寻汉字根源，体会匠心之美。 1.根据提示在横线上写出对应的汉字。 食①zào: 表示群鸟在 ③zào: 表示人性急， 枝头鸣叫。 不冷静时来回踱步，发出喧哗。 【字典释义】鸟叫：吵嚷：广为传扬。 zao 【字典释义】性急，不冷静。 ②zdo: 表示用火烘 除了这些字，我还知道声旁是 烤可以使东西变干。 【字典释义】千，水分少。 “桑”的汉字： (填一个)。 2.根据理解将上述对应的字填入下面“匠心之美”资料卡的括号里（填序号） 。 【匠心之美】文学创作之路，常是枯()无味的漫长修行。莫言却不骄不( 于字里行间精雕细琢，终凭《蛙》问鼎诺贝尔文学奖，名声大( ）。 阅读与鉴赏等第 五、阅读语段，了解先贤王阳明，根据要求完成内容。 明朝中期内忧外患，王阳明直言不讳地向皇帝提出自己的改革见解，虽遭阻碍却毫不 黎 退缩。他在军事上也足智多谋，能以奇谋妙计平定宁王之乱。为实现心中理想的社会秩序， 他处心积虑地创立心学，四处讲学，“知行合一”学说最终家喻户晓。此外他践行“ 的理念，教导弟子时刻保持警惕，不贪图安逸，还应清静自守，拒绝物欲诱惑。 1.语段中的“直言不讳”如果用俗语表达最符合的一项是（ )。 A.前怕狼后怕虎 B.打破砂锅问到底 C.快刀斩乱麻 D.打开天窗说亮话 小语五（上）6一1 2.联系上下文，材料中的加点词语使用错误的一项是()。 A.内忧外患 B.足智多谋 C.处心积虑 D.家喻户晓 3.根据语境，最适合填入文中画“”处的句子是( )。 A.由俭入奢易，由奢入俭难 B.克勤于邦，克俭于家 C.半丝半缕，恒念物力维艰 D.居安思危，戒奢以俭 六、结合本学期的阅读积累，交流课文中的美，补充下面的内容。 1.景物之美处处可见。郭沫若巧妙化用宋玉的赋作“ ”表达对白鹭身段适宜的赞美；张继用“ 江枫渔火 对愁眠”以动衬静描绘静谧的月夜；而王维用“ 一动一静展现宁静又富有生机的山间秋夜。 2.德行之美时时可感。李明轻视同学，不愿虚心向他人请教，我们可以用“ ”劝诫他：“ ,犹恐失之”可以提醒那些 的同学。 3.本学期，同学们开展了《中国民间故事》的整本书阅读活动，并用不同的方法进行了记录。 结合你的阅读经验，将以下空缺的信息补全在横线上。 (牛郎织女》人物关系国谱 《白蛇传》故事情节械理 《田螺姑娘》读书笔记 哥煌 ① 主人公：田球姑嫌 身椅：天上的4大 品清：角劳善我，知是图报 我喜状的性节：为丁板是，国郊共燥 为 等小收子曲门就与化成人摩他欣章春 成的间读休会：我发现民网故率往盘 者牛 众仙女 沙专托了人们 ② ③ 七、阅读材料一：《外公，您看那梨花似雪》。 外公，您看那梨花似雪 潘玉毅 “梨花风起正清明”，又是一年清明到。【句1】风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌 有声。顷刻间就白了地面，白了人间。外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。 外公就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天弯着腰、低着头在地里忙活。那时我 们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜…但凡餐桌上能见到的蔬莱，基本都是外公自家种的。牙 牙学语的我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外 公从来不说什么，只是无声地笑着，怜爱地望着我，任由我随意发挥。 除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏， 他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时一台戏结束时，很多观众都 会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那 些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走 到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。 小语五（上)6一2 从外公家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。长大后，每次求学去外地， 外公都坚持要送我到车站。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言， 但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我，明明推车的 动作越来越迟钝，每一步都显得那么吃力，那么迟缓，那么沉重… 【句2】窗外，枝头繁茂雪白的梨花映着淡淡的光辉，在微风中簌簌飘落，如天地间的 碎雪和冰泪。这一刻，我已被回忆吞没。 外公，您看那人间四月正梨花似雪… (选文有删改) 同学们，网络上正在征集“最美故事”短视频，一起加入拍摄小组吧！ 【任务一】梳理场景，制定拍摄计划 1.作者回忆了与外公之间的三个场景，梳理内容，完成场景拍摄表。 场景一： 场景二： 场景三： 在田间和外公一起插 秧，任由我随意发挥。 【任务二】品味细节，感受美好情韵 2.阅读文中两处画“ ”的句子，根据要求，完成拍摄任务。 (1)大家对镜头的拍摄提出了想法，表述不正确的是( )。 A.【句1】先拍摄梨花在风中簌簌飘落的动态画面，渲染悲伤的氛围。 B.“白了地面，白了人间”可以用梨花遍地的画面展现出纯洁宁静之美。 C.【句2】动静结合，梨花如碎雪和冰泪，传递出“我”心中的悲伤。 D.“映着淡淡的光辉”是动态的画面，体现梨花的光泽与生命力。 (2)结合对选文的理解，为【句2】配上“我”的内心独白，并选择最佳配乐。 Q在“我”心中“梨花”象征着 每每看到梨花，“我”就想 起了 日此处的最佳配乐是()。（填序号） ①《晚风》风格：舒缓柔美 ②《嘎达梅林》 风格：明亮悲壮 3.品味细节，感受外公形象。 外公的形象很丰富。从第2自然段“无声地笑着”“怜爱地 望着我”等细节中看出 第3自然段“在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子” 这个细节体现了 0 小语五（上)6一3 【任务三】上传视频，撰写宣传标语 4,完成拍摄后，需要将视频在网络平台中发布。根据要求，完成下列任务。 上传要求：本次视频征集分为“社会纪 (1)根据“上传要求”，可以将本视频投放 实”“人生百态”“真情触动”“四时 美景”四大主题，请根据拍摄的视频内 ”这一主题，理由： 容，选择相应的类别上传。 宣传语要求：1紧扣主题，中心明确： (2)根据“宜传语要求”和“样例”，为本视 2.简洁凝练，吸引观众。 样例：盈盈桂花情，共赴一场思乡之旅。 频拟一条宜传语： 《桂花雨》宣传语 色上G设为》 八、阅读材料二：《探寻经典之美》。 材料一：选自《诗书继世察古知今丨黄澄量与“五桂楼”》 (有删改) 经典藏书楼建筑一“浙东第二藏书楼” 名称：五桂楼 修建时间：清嘉庆十二年（1807年) 主人：黄澄量 位置：余姚市梁弄镇的学堂弄里占地：107平方米 藏书量：藏有5万 结构与功能：五桂楼是个坚不可摧的保险箱。楼上的斜坡阁楼形成两个假屋顶，中间内 置暗阁，使屋顶成“众”字形，既防漏、防潮、防盗又隔热，为书籍打造了舒适小窝。 东西两侧的围墙，给藏书阁披上了防火铠甲。楼内窗户结构讲究，一扇窗就有木隔窗、 板窗、玻璃窗三道防线，起到防风、防潮、防晒的作用。 材料二：选自《叶圣陶语文救有论集》（有删改） 叶圣陶谈读经典 一些古典书籍培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料， 才不至于无本。阅读古文实则有大用，它可以让我们胸襟扩大，眼光深远。 书该怎么读呢？我认为可参考“三步读 总姑、提炼 解决初诶时的 棋心思想和观点 书法”（如图所示）。当然，阅读时要抱着 理解书中的 问题和疑态 再读 批判的态度，不能“照单全收”，要根据自 差本内客和姑构 复诀 (“三步诀书法”田解) 物诀 身实际情况和需求来选择性地吸收。 材料三：选自《余姚市深入开展“我陪孩子读经典”全民阅读活动》 （有删改) “我陪孩子读经典”活动网友留吉板 荷香 “旧书不厌百回读，熟读 常青树 经典作品的创作背景已 向阳而生 经典乃文化瑰宝，却， 深思子自知。”读经典作品 经远离我们的生活，继续读 时代有瑕。读之需明辨， 能帮助孩子理解家乡传统文 经典作品会跟不上时代的潮 取恰当养分，摒弃无用内： 化，树立文化自信。 凸68 流。 凸4 方为正途。 心 同学们，班级内正开展“探寻经典之美”的活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】阅读材料，梳理信息 材料一从屋顶的“众”字形结构、 和 方面介绍了五桂楼书籍得以保存的秘诀，让我们体会到建筑的巧思美。 小语五（上)6一4 【任务二】选择材料，弘扬经典 姚姚将担任讲解员向慕名而来的游客介绍五桂楼作为经典藏书楼的特点，你认为她可以 怎么引用材料介绍呢？先选择，再说明理由。 【图书馆资料】五桂楼为三间二层的五马髟木结构楼房，座南朝北，占地107平方米，藏 书5万多卷。楼房面阔10.3米，深10.38米，高9.96米，楼前庭院，深8.6米。勾连搭式 屋顶，呈众字形且有暗间，加之3层窗户和四周3米多高的围墙，有防风、防潮等作用。 我建议姚姚选用（口材料一口图书馆资料口两者结合）（在“口”内打 “√”)讲解，理由是 【任务三】各抒己见，畅谈想法 你认为当下我们该如何阅读经典？结合材料二、三和自己的阅读经验写下你的观点，分 点阐述，至少两点。 我赞成材料三中网友 的观点。 理由：① ②】 九、习作。 同学们，你觉得什么才是“美”？一颗美好的心灵，一份美好的情感，一段美好的故事， 一处美丽的风景…这一切，就在我们身边。校园公众号将开设系列专栏，推介我们身边的 美，请大家选择其中一个栏目参与投稿，字数在350左右，题目自拟。 【栏目一】身边“美”的人。可以是身边的老师、同学、家人等，通过一两件具体事例， 运用场景、细节描写等体现他/她的美。注意分段叙述，把重点部分写具体，表达自己的真情 实感。 【栏目二】身边“美”的景或物。可以用描写的方法，按照一定的观察顺序，展现其动 静之美：也可以用恰当的说明方法，从不同方面把它的美介绍清楚。 小语五（上)6-5 余姚市2024-2025学年第一学期小学期末学业质量评价卷 五年级语文学科等级评定及参考答案 识字与写字（共计20格） 一、1格（根据整份试卷的书写和卷面，酌情给分） 二、8格，除“金碧辉煌”“真情实感”2格，其余为1格。 金碧辉煌殿堂领略懂得真情实感启迪 三、4格1.B2.A3.D4.至本学期要求举握的词语止，是“唯独”，“惟独”也可以 写，此题如果学生选B或不选，都对 四、7格1.噪燥躁示例：澡、操2.②⑧① 共20格，错0一2格为优，错3一4格为良，错5-8格为合格，错9格及以上为不合格。 阅读与鉴赏（共计50格） 五、6格，每空2格1.D2.C3.D 六、共12格（错别字酌情扣分） 1.5格增之一分则嫌长减之一分则嫌短月落乌啼霜满天明月松间照清泉石上流 2.4格敏而好学不耻下问学如不及示例：学习不进取 3.3格，每空1格王母水漫金山对美好生活的向往 七、共19格 1.4格，每空两格（大意对即可) 外公带我看戏，投钱时从不胡乱抛掷。外公虽然年迈，但始终坚持送我到车站。 2.5格(1)2格D(2)3格，每空1格，第三空答案为①，第一、二空答案不唯一， 可从依据以下情况赋分： (1)得2格，能够从作者情感角度或外公品质角度体会梨花的象征意义，且能将理 由说清楚。示例：离别怀念外公与“我”之间爱的画面和点滴美好的回忆：纯洁美 好外公对“我”无私深沉的爱和对他人的尊重 (2)最多得1格，仅从梨花纯白的表象体会其“白”“美”，且没有把理由说清楚。 3.4格，每空2格外公对“我”的疼爱外公对他人十分尊重 4.6格，第(1)小题4格，第(2)小题2格。 第(1)小题可依据以下三种情况赋分： 得4格，选择“真情触动”这一主题，并能结合文章把理由说清楚。示例：外公对“我” 的疼爱、“我”对外公的思念都展现了人与人之间的真情。 最多得2格，选择“人生百态”这一主题，并能结合文章把自己的理由说清楚。 最多得1格，选择“社会纪实”或“四时美景”这一主题，并说明自己的理由。 第(2)小题可依据以下两种情况赋分： 得2格，紧扣文章真情的主题，将中心意思表达清楚；语言简洁凝练，符合宜传语的表 达特点。示例：簌簌梨花落，共沐子孙情。 最多得1格，未能很好地扣住文章主题，中心不够明确：语言不简洁，没有体现宜传语 的特点。 八、共13格 任务一：4格，每空2格围墙的设置窗户的结构 任务二：4格看法1格，理由3格，根据以下情况分层赋分： 得4格，选择两者结合理由围绕说明方法和语言风格两个角度谈，指出两份资料结合 更能将五桂楼作为经典藏书楼的特点介绍清楚，引起游客的兴趣。 得3格，选择材料一或图书馆资料理由围绕说明方法和语言风格两个角度作答。 得2格，进行选择，只从说明方法或语言风格一个角度简单作答。 得1格，只选择不写理由。 任务三：5格观点1格，理由各2格，根据以下情况分层赋分： 得5格向阳而生理由围绕阅读经典作品的好处和选择性阅读两个角度谈。 得3格选择荷香理由围绕阅读经典作品的好处写。 得1格选择常青树理由围绕经典作品的缺陷角度写。 共50格，错09格为优，错10一15格为良，错16一20格为合格，错21格及以上为 待合格。 表达与交流（共计30格， 优(26格以上)：能紧扣“身边的美”，把一两件事的内容写具体，突出重点，能用恰当 的语言表达情感。能按照一定的顺序，运用静态描写和动态描写展现身边美景的动静之美： 能用上恰当的说明方法，把某一事物“美”的特点写清楚。)语句通顺，标点符号运用恰当， 少有错别字，书写端正。（满分作文酌情评定） 良(22一25格)：能基本紧扣“身边的美”，把较好地把一件事的内容写具体，基本突 出重点，基本能用恰当的语言表达情感。（基本能按照一定的顺序，较好地运用静态描写和 动态描写展现身边美景的动静之美：能用上恰当的说明方法，把某一事物“美”的特点基本 写清楚。)语句较通顺，标点符号运用较正确，错别字较少，书写端正。 合格(18一21格)：基本能把一件事的内容写具体，基本能用恰当的语言表达情感。（基 本能按照一定的顺序，运用静态描写和动态描写的描写方法；用上说明方法把事物的特点基 本写清楚。)语句基本通顺，标点符号运用基本正确，错别字有一定的数量，书写较端正。 待合格(18格以下)：不能把一件事的内容写具体，不能用恰当的语言表达情感。（不 能按照一定的顺序，不能运用静态描写和动态描写的描写方法：不能用上说明方法把事物的 特点写清楚。)语句不够通顺，标点符号运用随意，错别字较多，书写较差。 (待合格的 作文根据情况酌情给分) 注：若出现与等级标准相差半格，可向上靠，如阅读共错9.5格，等级评定可为“优”。