04：孙权劝学--2025年中考语文课内外文言文对比阅读能力拓展训练

04：孙权劝学 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、【2024·黑龙江大庆·中考真题】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 嗟乎！师道①之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人其出人②也远矣犹且从师而问焉；今之众人③，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读④者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （节选自韩愈《师说》） 【注】①师道：尊师学习的风尚。②出人：超出一般人。③众人：一般人。④句读：指断开句子的知识。 1．解释下列句中加点实词的含义。 （1）卿今当涂掌事         当涂： （2）蒙辞以军中多务       辞： （3）见往事耳             见： （4）是故圣益圣           是故： 2．选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（   ） A．卿今者才略           前者呼，后者应（《醉翁亭记》）》 B．但当涉猎             但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） C．学于余               能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》） D．惑之不解             马之千里者（《马说》） 3．选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填写在答题卡上。( )( ) 古之圣人A其出人B也远矣C犹且D从师而问焉 4．下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（   ） A．“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。《师说》中的“说”就是这种文体。 B．甲文注重以对话表现人物，其中鲁肃、吕蒙的对话，显示了两人的融洽关系，正面表现了吕蒙的学有所成。 C．乙文将“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师进行对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在。 D．甲乙两文都与学习有关，甲文中孙权用自己读书的切身体会劝吕蒙学习，乙文中韩愈对李蟠“能行古道”给予赞扬。 5．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）及鲁肃过寻阳。 （2）作《师说》以贻之。 二、【2023·湖北恩施·中考真题】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】  ①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 6．解释下列句中加点词的意思。 （1）见往事耳  见：       （2）及鲁肃过寻阳  及： （3）肃意尚轻蒙  轻：       （4）遂往诣蒙    诣： 7．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处） 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？ 8．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 9．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。 肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。 10．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？ 三、【山东东营·学业考试】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 （乙）周蕙，字廷芳，泰州人。为临洮卫卒，戍兰州。年二十，听人讲《大学》首章，惕①然感动，遂读书。州人段坚，薛瑄门人也，时方讲学于里。蕙往听之。与辨析，坚大服。诲以圣学，蕙乃研究《五经》。又从学安邑李昶。昶，亦瑄门人也，由举人官清水教谕②。学使者叹其贤，荐昶代己，命未下而卒。蕙从之久，学益邃。恭顺侯吴瑾镇陕西，欲聘为子师，固辞不赴。或问之，蕙曰：“吾军士也，召役则可。若以为师，师岂可召哉？”瑾躬送二子于其家，蕙始纳贽③焉。后还居泰州之小泉，幅巾深衣④，动必由礼。州人多化之，称为小泉先生。以父久游江南不返，渡扬子江求父，舟覆溺死。蕙门人著者，薛敬之、李锦、王爵、夏尚朴。 ——节选自《明史》 注：①惕然：警觉的样子。②清水教谕：清水的教谕。教谕，官名。③纳贽：初次拜见长者时馈赠礼物。④幅巾深衣：头裹围巾，身着长衫。 11．解释下列句中加点的词。 ①即更刮目相待         更： ②戍兰州               戍： ③惕然感动             然： ④瑾躬送二子于其家     躬： 12．翻译下面的语句。 若以为师，师岂可召哉？ 13．甲乙两文的主要人物分别是谁？请谈谈你的看法。 14．简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。 四、【2024·甘肃武威·三模】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 （节选自《渑水燕谈录》） [注]①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。 15．请解释下列加点词在文中的意思。 ①蒙辞以军中多务  辞： ②及鲁肃过寻阳         及： ③壮岁犹不知书    犹： ④此未足为我学也     足： 16．请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”。 17．【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？ ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 04：孙权劝学 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、【2024·黑龙江大庆·中考真题】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 嗟乎！师道①之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人其出人②也远矣犹且从师而问焉；今之众人③，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读④者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （节选自韩愈《师说》） 【注】①师道：尊师学习的风尚。②出人：超出一般人。③众人：一般人。④句读：指断开句子的知识。 1．解释下列句中加点实词的含义。 （1）卿今当涂掌事         当涂： （2）蒙辞以军中多务       辞： （3）见往事耳             见： （4）是故圣益圣           是故： 2．选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（   ） A．卿今者才略           前者呼，后者应（《醉翁亭记》）》 B．但当涉猎             但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） C．学于余               能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》） D．惑之不解             马之千里者（《马说》） 3．选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填写在答题卡上。( )( ) 古之圣人A其出人B也远矣C犹且D从师而问焉 4．下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（   ） A．“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。《师说》中的“说”就是这种文体。 B．甲文注重以对话表现人物，其中鲁肃、吕蒙的对话，显示了两人的融洽关系，正面表现了吕蒙的学有所成。 C．乙文将“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师进行对比，指出是否尊师重道，是圣愚分野的关键所在。 D．甲乙两文都与学习有关，甲文中孙权用自己读书的切身体会劝吕蒙学习，乙文中韩愈对李蟠“能行古道”给予赞扬。 5．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）及鲁肃过寻阳。 （2）作《师说》以贻之。 【答案】1． 当道，当权 推托 了解 因此 2．B 3． A  C 4．B 5．（1）等到鲁肃经过寻阳的时候。 （2）写这篇《师说》来赠送他。 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。 （2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。 （3）句意：了解历史罢了。见：了解。 （4）句意：因此圣人就更加圣明。是故：因此。 2．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.助词，用在时间后面，无实义/代词，……的人； B.相同，都是副词，“只，只是”的意思； C.介词，向/介词，在； D.助词，宾语前置的标志/助词，定语后置的标志； 故选B。 3．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教。“古之圣人”是主语，后面断开；“其出人也远矣”写圣人的天赋，“犹且从师而问焉”写圣人的求师态度，是两层意思。故断为：古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉。在A、C处断开。 4．本题考查文章内容理解。 B.“从正面表现了吕蒙的学有所成”有误，本文通过鲁肃的感叹，表现吕蒙学识的增长，是侧面表现吕蒙学有所成； 故选B。 5．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）及，等到；过，经过。 （2）作，写；以，来；贻，赠送；之，他。 二、【2023·湖北恩施·中考真题】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改） 【注释】  ①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。 6．解释下列句中加点词的意思。 （1）见往事耳  见：       （2）及鲁肃过寻阳  及： （3）肃意尚轻蒙  轻：       （4）遂往诣蒙    诣： 7．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处） 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？ 8．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）蒙辞以军中多务。 （2）肃于是越席就之。 9．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。 肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。 10．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？ 【答案】6． 了解 到，等到 轻视，看不起 拜访 7．今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？ 8．（1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。意对即可，酌情给分。 9． 吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看 10．两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。意对即可，酌情给分。 【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：了解历史罢了。见：了解。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。 （3）句意：鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。轻：轻视，看不起。 （4）句意：于是去拜访吕蒙。诣：拜访。 7．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 本句的意思是：现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可断开，“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计可不预定”是得出的结论，中间可断开。 故根据句意以及断两处的要求即可断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计可不预定。 8．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：辞，推托；以，用；务，事务。 （2）重点词：越，越过；就，靠近。 9．本题考查文章内容概括。 第一空。乙文中，“肃意尚轻蒙”，是因为甲文中写的吕蒙起初不学习，学识浅薄。由甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知当初吕蒙才略很低，被人称为“吴下阿蒙”。 第二空。乙文中，鲁肃敬过寻阳，与蒙论议，得到吕蒙给他谋划的五条计策，不由得大为吃惊，更为佩服，可用甲文中“士别三日，即更刮目相待”的“刮目相待”填空。 10．本题考查文章写法。 甲乙两文的结尾均为“遂拜蒙母，结友而别”，是侧面描写。 根据甲内容“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，是因为吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了惊人的长进，不再是吴下时的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，于是“遂拜蒙母，结友而别”。 乙文结尾“遂拜蒙母，结友而别”，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，是因为吕蒙给鲁肃谋划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏。“遂拜蒙母，结友而别”同样从侧面突出了吕蒙开始读书后才略的惊人长进。 三、【山东东营·学业考试】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 （乙）周蕙，字廷芳，泰州人。为临洮卫卒，戍兰州。年二十，听人讲《大学》首章，惕①然感动，遂读书。州人段坚，薛瑄门人也，时方讲学于里。蕙往听之。与辨析，坚大服。诲以圣学，蕙乃研究《五经》。又从学安邑李昶。昶，亦瑄门人也，由举人官清水教谕②。学使者叹其贤，荐昶代己，命未下而卒。蕙从之久，学益邃。恭顺侯吴瑾镇陕西，欲聘为子师，固辞不赴。或问之，蕙曰：“吾军士也，召役则可。若以为师，师岂可召哉？”瑾躬送二子于其家，蕙始纳贽③焉。后还居泰州之小泉，幅巾深衣④，动必由礼。州人多化之，称为小泉先生。以父久游江南不返，渡扬子江求父，舟覆溺死。蕙门人著者，薛敬之、李锦、王爵、夏尚朴。 ——节选自《明史》 注：①惕然：警觉的样子。②清水教谕：清水的教谕。教谕，官名。③纳贽：初次拜见长者时馈赠礼物。④幅巾深衣：头裹围巾，身着长衫。 11．解释下列句中加点的词。 ①即更刮目相待         更： ②戍兰州               戍： ③惕然感动             然： ④瑾躬送二子于其家     躬： 12．翻译下面的语句。 若以为师，师岂可召哉？ 13．甲乙两文的主要人物分别是谁？请谈谈你的看法。 14．简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。 【答案】11．①另、另外 ②守卫 ③……的样子 ④亲自 12．如果作为老师，难道老师是可以召唤的吗？ 13．甲文的主要人物是吕蒙，因为他的成长和进步证明了读书学习的重要性，文中也写了吕蒙读书学习前和读书学习后的强烈对比，突出了学习的重要性。乙文的主要人物是周蕙，全文主要写他如何开始学习、学习如何进行，后来得到了什么反响。 14．侧面描写，甲文通过鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙”衬托吕蒙才略的惊人长进。乙文通过周蕙的才能展现，让他人服气。 【解析】11．本题考查文言词语释义。“更”，一词多义，另、另外。“戍”，本义，守卫。“然”，形容词后缀，……的样子。“躬”，副词，亲自。 12．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：若，如果。以，把。岂，难道。可，可以。召，召唤。 13．甲文中出现的人物有孙权、吕蒙、鲁肃。其中吕蒙是主要人物，通过他因为读书获得进步的事例，说明了读书学习的重要性。他读书前后强烈对比，突出了学习的重要。孙权是一个劝导者。鲁肃是对吕蒙读书有所成的见证者。乙文人物众多，但主要人物是周蕙，文章主要记叙了他开始学习，然后跟随不同的人学习，最终学有所成，为人师，教化乡里的故事。 14．甲文通过鲁肃的反应“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从侧面表现了吕蒙开始读书后的变化之大，才略长进之快。乙文“瑾躬送二子于其家”“州人多化之，称为小泉先生”通过他人的反应，从侧面表现了周蕙的才能出众，学识渊博，把众人折服。 四、【2024·甘肃武威·三模】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 （节选自《渑水燕谈录》） [注]①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。 15．请解释下列加点词在文中的意思。 ①蒙辞以军中多务  辞： ②及鲁肃过寻阳         及： ③壮岁犹不知书    犹： ④此未足为我学也     足： 16．请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”。 17．【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？ 【答案】15． 推托； 到，等到； 还，仍然； 值得 16．①你现在的才干和谋略，已不再是吴下的阿蒙了！ ②因此，（苏家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章，（人们）把他们称为“三苏”。 17．①学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。 ②不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 ③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益。 ④要善于听取他人的建议或意见。 ⑤只要广泛涉猎就会学有所成。 ⑥潜心积蓄，才能厚积而薄发。 ⑦读书不为名利，只为了提升自己的水平。 ⑧下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。 【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①译为：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞，推辞； ②译为：等到鲁肃经过寻阳。及，等到； ③译为：到青壮年的时候还不知道读书。犹，还，仍然； ④译为：这还不值得我去学习。足，值得。 16．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①今者，如今，现在；才略，才干和谋略。复，再。 ②于是，在这时候；名，名声。动，震动；擅，擅长，专长；目，称，叫做。 17．本题考查阅读启示。 乙文中“年二十七始发愤读书”表明苏洵虽然很晚才开始学习，但通过努力取得了很大成就，体现了学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获； 甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，说明鲁肃对吕蒙的看法有了很大改变，告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物； 甲文中“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。’”说明不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益； 甲文中“但当涉猎，见往事耳”“蒙乃始就学”，孙权劝吕蒙广泛涉猎，吕蒙接受了建议并开始学习，最终学有所成，告诉我们要善于听取他人的建议或意见；只要广泛涉猎就会学有所成； 乙文中，苏洵“焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说”，说明他经过长时间潜心学习和积累才获得成就，告诉我们只有潜心积蓄，才能厚积而薄发； 乙文中，苏洵“年二十七始发愤读书”最终取得成就，甲文中吕蒙接受孙权建议努力学习后进步很大，都说明下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$