第2单元 第7课 (2)秦腔 （课件）-【步步高】2023-2024学年高二语文选择性必修下册学习笔记

感时忧国·中国现当代作家作品研习 第二单元 (2)秦腔 第7课 课前知识铺垫 1.作者知识 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，中国当代作家，中国作家协会散文委员会主任。1975年，毕业于西北大学中文系。1982年起，从事专业创作。先后出版长篇小说《浮躁》《商州》《废都》《白夜》《土门》《高老庄》《怀念狼》《病相报告》《秦腔》《高兴》《古炉》《老生》《山本》《暂坐》《酱豆》等。1992年，创刊《美文》。2007年，凭借长篇小说《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。2019年，长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。2022年出版长篇笔记小说《秦岭记》。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》等。 2.背景知识 此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西及西北地区的传统戏曲艺术形式。在西北这块土地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。八百里秦川的劳动人民只有也只能有这秦腔表现他们的喜怒哀乐。作者对秦腔和秦川之地人民的生活饱含热爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文，此文即是其一。 3.知识链接——秦腔 秦腔，又名秦声，也称“乱弹”，中国汉族最古老的戏剧之一，唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。2006年5月20日，经国务院批准，秦腔被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 4.读准字音 ①泾阳(jīng) ②熨平(yùn) ③煨熟(wēi) ④攒拥(cuán) ⑤偌大(ruò) ⑥嘁嘁喳喳(qī chā) 一课时　体会秦腔艺术，你方唱罢我登场 学习目标 1.了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。 2.品味文章的语言，学习描写手法。 3.体会中国民俗文化的特点，交流秦腔之类传统艺术发展前景的看法。 秦腔作为陕西传统文艺的典型代表之一，于2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。假如我国要向联合国教科文组织申请将秦腔列入世界非遗名录，需要我们青年一代为秦腔代言，大力宣传秦腔的魅力。请从贾平凹的《秦腔》入手，了解秦腔，采用你喜欢的形式为传播秦腔助力。 我为秦腔代言 情境任务 活动一　自主阅读，梳理结构内容 1.请阅读本文，在反复阅读的基础上为它梳理内容结构，以合适的形式展现你的自主阅读成果。可结合搜集到的相关资料，从思维导图、表格、文字说明等形式中任选一种进行展示。 答案　(示例一) (示例二)第一部分(1～3段)：通过比较，写出了秦腔高亢激昂的特点，指出了它的生成与风土人情密不可分。 第二部分(4～9段)：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。 第三部分(第10段)：总结全文，强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。 活动二　赏析场面，品读情感 2.贾平凹曾说：“我羡慕那种横空排浪式的汪洋场面……情绪有了声音，幻想有了色彩。”《秦腔》中也有特色鲜明的场面描写，请对下面的典型场面描写进行赏析，深入理解秦腔对秦地、秦人的吸引力。 (1)“排戏”场面：寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟斗未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐。 答案　①运用细节描写，抓住动作和语言描写，写他们“抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！”表现了秦川人的真性情。 ②运用环境描写，写“寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽”，以冬夏两季排演的艰辛细节衬托出人们对秦腔的热爱。 (2)“盼戏”场面：“戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。”“未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童……”“各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯……长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打……”“左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰……言语伤人，动了手脚；外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外扛，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风……头身一会儿倒西，一会儿倒东，喊声，骂声，哭声一片……人人恨骂这些人，人人又都盼有这些人，叫他们是秦腔宪兵。” 答案　①巧用繁笔，有力地烘托出秦人盼演出的急切心情：宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现出秦川人对秦腔的重视和喜爱。 ②细致地描摹开演前人们的活动，使人如临其境，体现了秦川人粗犷、质朴的性格特征，也有力地渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。 ③点的描绘，“秦腔宪兵”一词从侧面表现出秦川人对秦腔的喜爱，不仅是对戏剧内容的喜爱，也有对秦腔本身的喜爱。 ④运用比喻手法，生动形象地写出了秦人盼戏时的迫切入迷程度。 (3)“演戏”场面：女的就碎步后移……如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。 答案　①正面描写：动作描写。女性角色，步法如同水上漂，腰身肩头一身戏；男性角色，单双摇帽翎，动静结合，技艺妙绝；亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。 ②侧面描写：观众反应。观众的叫好声不绝，观众体验到震颤、酥爽的感觉，随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。正面描写和侧面描写相结合，有力地表现出秦腔演员表演技艺的高超。 ③反复手法的运用。“慢慢地”使用了反复手法，不仅写出了演员表演水平的高超，同时“慢慢地”是从秦人的视角观察演员，也能看出秦人观赏表演时的专注。 3.“中国散文的一兴一衰，皆是真情的一得一失。”(贾平凹《对当前散文的看法》)《秦腔》之所以有令人“心胸中一股强硬的气魄喷薄而出”的魅力，也在于它浓墨重彩的语言背后藏着深挚饱满的真情。请从课文中选出你最喜欢或最被感染的句段，并简要赏析。 答案　(示例一)句段：有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。 赏析：①运用夸张手法，把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致；②运用比喻的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。 (示例二)句段：广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？ 赏析：“只有”表示必需条件，“只能”指唯一的办法或出路。先说“只有”，再说“只能”，有一种层层递进的作用，更好地突出了秦腔对于秦人的重要性。最后这一段气势迭起，不容置疑，一锤定音，将这一有血有肉、有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的生活紧紧合为一体。 活动三　探究主题，比较风格 4.作者写散文，鄙弃那些“题材狭窄，精神脆弱，仅写于花花草草，矫揉造作，充满女气……小、巧、甜腻”的文风，讲求“张扬大度、力度”(贾平凹《对当前散文的看法》)。独特的审美追求，体现出与众不同的文章主题。请结合《秦腔》相关内容，对此进行简要探究。 答案　文中，贾平凹一再将秦腔与三秦大地、草野乡间紧密联系，与文豪诗人、“有闲阶级”厘清界限；强调无论是创造者，还是能够真正欣赏这种艺术形式的，只能是大苦中求大乐的草根百姓。秦腔作为秦川劳苦农民的五大生命要素之一，和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍比较起来，它是唯一的精神需求，是恶劣物质条件下的精神享受。农民把所有农闲时的注意力都给了它，也从中得到了足够的乐趣。从搭台、排练到演出，他们全程参与，充满仪式感。全民动员的秦腔也成为村民生活的一部分，上演了各式各样的生活悲喜剧。艺术的欣赏，浓郁人情的寄托，还有生老病死层面上的“迎来送往”……“人生的世界，就是秦腔的舞台”。结尾处的“只有这秦腔”“也只能有这秦腔”“只有也只能有这秦腔”“除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗”，气势迭起，不容置疑，一锤定音，将这一有血有肉、有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的生活紧紧合为一体。 5.《秦腔》一文写出了秦地、秦人对秦腔的热爱之情。假如我国要向联合国教科文组织申请将秦腔列入世界非遗名录，需要我们青年一代为秦腔代言，大力宣传秦腔的魅力，我们能用哪些方式为秦腔助力呢？ 答案　①像贾平凹先生一样，写文章宣传秦腔，增强为地方戏曲的传承、发展推波助力的责任感。 ②学习本课后多去欣赏中华优秀文化中的传统艺术，让其中优秀的文化和价值观能够继续传承下去。 ③制作《秦腔》宣传视频：似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生、旦、净、丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得了美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。(言之有理即可) 6. 《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇文章展示了散文风格的多样性，请简要比较二者的异同。 答案　(示例)(1)相同点：在艺术追求上是共通的，都是自然地表现个性，自由地抒发情感与思想。 (2)不同点：①前者用缓笔写自然，流露出对生命的感受与思考，文章清朗、飘逸、隽永；后者用疾笔话人文，将秦川人民的生活与灵魂呈现在读者面前，文章开阔、深远、厚重。一淡一浓，一静一闹，可谓花开两朵，各自芬芳。 ②两篇文章各自诠释了不同的审美观与散文观。冯至“鄙弃了一切浮夸”，文字充满原始气息，沉静克制，诗意盎然；贾平凹不爱小资小调，讲求“张扬大度、力度”，语言浓墨重彩，交织着力量美与泥土气。③作为文章的灵魂之笔，对物与人之间关联的追索与思考，二者也截然不同。宁静的山水不仅给冯至提供了一块灵魂憩息之地，也给予他无限的精神食粮和生存的力量；而对于贾平凹而言，“大喊大叫”的秦腔与“大苦大乐”的秦川百姓血肉相连，彼此成就，文化意蕴厚重。 微任务 探究传统文化式微的原因 在当下，很多传统文化的保护传承频频告急。源起西周的秦腔，年青一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，文化之美显得式微；传统工艺刺绣，如今为找不到“接班人”而面临失传……不少凝结先人智慧才智的手工艺在我们的生活中渐行渐远，这十分可惜。你认为是什么导致这一现象的产生呢？ 答案　(观点一)年轻人对中国传统文化缺乏认同感，使得中国文化受到了前所未有的新文化的冲击。这种冲击包括强势外来文化的冲击，也包括日新月异的网络文化的冲击。 (观点二)商品经济冲击，科学技术的进步，使得一些传统文化失去了市场，只能无奈地退出历史舞台。 (观点三)过度的娱乐化使传统文化式微。工作、学习的重担让人身心疲惫，希望看一些简单愉快的内容，短视频等快餐文化应运而生。 (观点四)大量的传统文化被破坏，文化出现了断层。我们很难再现原汁原味的文化传统。 练透 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1～2题。 这秦腔，是陕西人天天都得吃的“米面”。不用板头过门，也不描眉化妆，神一清、气一定，那秦声就会从胸腔里冲出来，吼声如雷滚。华阴县泉店村几位华阴老腔传人①____________的癫狂演唱、光脚赤膊的泥土装扮、如入无人之境的尽情挥洒，硬是把观众唱得热血沸腾。这如吼如歌的声音就是来自三秦大地深处最为震撼的声音，苍凉而遒劲，嘶哑而雄浑，高亢而低沉。陕西男人的粗犷豪放，陕西男人的豪迈豁达， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 就像这秦岭和高原的一根根筋骨，伟岸而高大。而女声唱腔，让我感受到了秦腔的另外一种魅力。当柔美的声音在她们心底里飘出来时，我感到了清泉滴脆的声音、云雀唱诗的声音，缠绵中饱含着苍凉，哀怨中满含着甜蜜。那个民族大义前②____________的陕西女子，那个国难当头时坚守爱情的陕西新娘，尽显陕西女子的贤良、坚韧和博大。那些脚沾黄土、身沾帝王之气，而又饱蘸民间文化养料的文化人，无形中有了一种大气和灵气。或相貌堂堂、器宇轩昂，或温文尔雅、文质彬彬。提起陕西，个个都是活字典。一脸的虔诚，一脸的自豪。个个写得一手好文章不算，还个个会唱秦腔和民歌，个个摆得一手好字和好画，对陕西的文化历史也个个③____________。这就奇了，一方平凡的水土，能够培养出这么多不平凡的全才，这方水土就不平凡了，就伟大了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ①酣畅淋漓：形容非常畅快，也形容文艺作品中感情抒发得充分。 ②忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。 ③如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。 答案　(示例)①酣畅淋漓 ②忍辱负重 ③如数家珍 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 画横线的句子有两处语病：一是声音应“从”心底里飘出来，而不是“在”心底里飘出来；二是“声音”应为“听到”，而不是“感到”。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 答案　(示例)当柔美的声音从她们心底里飘出来时，我听到了清泉滴脆的声音、云雀唱诗的声音。 (二)阅读下面的文字，完成3～5题。 历经几百年，秦腔竟然没有沉沦，没有被淘汰，①_______________ _________________。这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖地统一！②____________________________， 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石碾子碌碌上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地摸爬滚打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦地徘徊，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 3.下列各句中的冒号，和文中画横线处的冒号作用相同的一项是 A.它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为 有一种看不见的神秘力在对它起作用。 B.研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基 本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 C.包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有 机分子组成：它们就是彗核。 D.同学们：当你们步入新的课堂，又一道美丽的风景线展现在你们面前了。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 √ 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 A项和文中的冒号均用于提示性话语之后，表示提起下文。 B项用于总说性话语之后，表示引出分说。 C项用于总括性话语之前，表示总结上文。 D项用于书信或发言稿开头的称呼语后面，表示引起他人注意。 4 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 答案　(示例)①这使多少人大惑而不得其解 ②再去接触一下秦人吧 5.文中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 答案　①原文使用反问语气，能够增强语言的气势和文章的感染力，表明结论确定无疑； ②原文运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。 4 6.阅读下面的文字，概括秦腔的特点。 我听过阴柔婉约的《梁祝》，也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》，但总感到，它们是纯粹的艺术，而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息，是真真切切的生活，朴实无华又隽永深长。 唱秦腔时要用生命的底音。这声音带着冷峻之气，是经过西北黄土高原的冷风搓揉过的；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势。有时候这声音也是妩媚婉转的，但没有丝毫的忸怩作态，也绝不故弄风骚，那是赤足走在黄土地上的一种大方、一种本色，是原始的返璞归真。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 答案　①秦腔是原生态的。 ②秦腔朴实无华又隽永深长。 ③秦腔凸显生命的底音。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 二、课外拓展练 阅读下面的文字，完成文后题目。 文本一： 一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业，宁肯少吃少穿也要筹资积款，买上好的木石，请高强的工匠来修筑。村子富不富，就比这戏台阔不阔。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 一演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打，大幕只是不拉，演员偶尔从幕边往下望望，下边就喊：开演呀，场子都满了！幕布放下，只说就要出场了，却又叮叮咣咣不停。(节选自贾平凹《秦腔》) 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 文本二： 吼秦腔 徐海滨 说来也怪，赤条条从黄土高原出生的我，最厌秦腔。一听入唱，耳内便如凶汉捉了木筷乱捅，喉头也紧出丝丝苦味。读到大学，厌中又添了几许鄙意，视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君、山口百惠的歌声。待毕业去了江南，五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥，更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚，每日苦读打工之余，哼几句祖国歌曲，心暖如春，倒也快意。唱来唱去有了点小名气。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 忽一日，乔治相求于我，为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿，素喜嘲讽大陆留学生，自视甚高。因我阮囊羞涩，常被他取笑。此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟着去了他家。 便见那老者，双眸暴出，皱纹如铁针铸成，又似西北边塞深沟大川，须发如雪，透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。 乔治父亲肥眉胖眼，对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头，张口便唱，将记忆中的中国民歌一曲曲调出来。全部抖尽后，老者纹丝不动，似喘非喘，一脚阴间，一脚阳间。我见此，当下心中惶惶，硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起，乔治喉结直跳，恨不得生吞了我。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 乔治父亲突问：“会唱秦腔吗？” 秦腔？心中一急，瞬间膝软。 乔治父亲道，家父是关中人，四九年去台湾，后来到美国，苦了几十年。儿时最喜秦腔，前几天我寄信到陕西买录音带，只怕来不及了……四下目光注视着我。牙一咬，豁出去了，嘴唇颤几颤，将那年月不想听、不爱听、又不得不听、硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来：“小常宝控诉了土匪罪状，字字血，声声泪，激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁，频频颔首，潸然泪下。在场医生惊诧万分，连连嘀咕：不可思议，不可思议。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 须臾，老者长出一口气，撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上，百思不解：一曲让他难以接受的旋律，竟然满足了祖父临终的心愿。从父亲的神色可以看出，爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔！乔治将一张钞票塞过来，被其父一声喝住：“荒唐！” 乔治父亲掸掸双袖，领着乔治，垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。 从此名声大振，到处有人邀我唱秦腔。却也怪，过去恨也恨到顶点，厌也厌到极处，更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段，还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来，娘胎带来？奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔，含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔，唱得我骨也铮铮，血也滔滔，满喉满口黄土味。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民谣，向东发展，演变出晋剧、豫剧、京剧；向南发展，极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。更料不及，在G大学外国音乐节上，我上台一吼，吼出个头彩。 好容易熬到回国探亲，急忙跑到西安访友。友人情切，为我开个联欢会。其间笙歌管弦，婆娑舞姿，妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不假思索，开口便是秦腔。众人始是惊异，继而窃语，终于哄堂大笑，将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 有说我风趣，有怨我戏弄人，有讥我摆架子，有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗…… 夜深人静，胸闷难寐。终于耐不住了，我冲出被子，恨恨地躲在房间里，把被卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来……好多年不流泪了，脸上有两道奇怪的热流。(有删改) 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 7.下列对文本二相关内容的理解，正确的一项是 A.中美混血儿乔治向来瞧不起大陆留学生，“我”本不愿为其祖父唱歌， 但出于对海外华人的民族情感，我还是去了他家。 B.乔治父亲问“我”“会唱秦腔吗”，“我”顿时心急膝软，是因为“我” 此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱。 C.为老人唱一曲秦腔之事，让“我”名声大振。从此，“我”便了解秦 腔，热爱秦腔，并且无师自通，自然地会唱秦腔。 D.小说最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”，实际上是表达“我” 对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 A项“出于对海外华人的民族情感”于文无据，原文是“此时他神色凄然惨然，苦态可掬。我心肠一热，便斗胆跟着去了他家”。 B项“是因为‘我’此前一直不喜欢秦腔，不愿当众演唱”错。“我”膝软是因为怕自己唱不好，帮不了老人。 C项“从此，‘我’便了解秦腔，热爱秦腔”错。由“从此专唱秦腔，入迷之余，去翻资料，吓了一跳。才知……隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”可知，是“我”专唱秦腔，入迷之后，通过查阅资料，才逐渐了解秦腔。 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文本一中罗列一年到头唱秦腔的日子，巧妙地运用了繁笔，一年十二 个月，月月铺排下来，烘托出秦川人盼望演出的急切心情。 B.文本二第一段极写“我”“厌恶鄙视秦腔”，欲扬先抑，与下文对秦 腔的痴迷形成对比，为小说增添了波澜。 C.文本二以“我”学唱秦腔为线索，写出了秦腔这种民族文化是海外游 子的精神寄托，承载着海外游子对祖国的眷恋。 D.文本二运用第一人称的叙述方式，讲述了“我”在美国和中国唱秦腔 的故事，寄寓了深刻的感悟，耐人寻味。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 “以‘我’学唱秦腔为线索”错。小说以“我”对秦腔的态度为行文线索：开始写“我”讨厌秦腔；后来留学美国，为乔治弥留之际的祖父唱秦腔，让“我”声名大振；从此以后，“我”专唱秦腔，并对秦腔有了透彻的了解，更加热爱秦腔；最后写“我”回国后在友人的联欢会上唱秦腔，被国内的朋友嘲笑，引发了“我”的思考和感悟。 9.赏析文中画线句的表现手法和表达效果。 (1)一曲吼尽，喉已半哑，却见老者眼珠一动，一亮，笑纹骤骤，齿间依稀有声。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 答案　运用了细节描写。老人临终前仍渴望听到秦腔，通过对老人听到秦腔后的反应的细致刻画，表现出老人思念故乡、心系祖国的情感。 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 运用细节描写，“眼珠一动，一亮”“笑纹骤骤”“齿间依稀有声”，乔治祖父是位旅美华侨，他临终前听“我”唱了一曲秦腔，通过对他的表情、声音等的细节描写，表现出秦腔对于老人的重要意义以及老人思念故乡、心系祖国的情感。 (2)秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋，唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 答案　运用了比喻的修辞手法。写出了秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用，表达了“我”对秦腔的喜爱和眷恋。 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 运用比喻手法，把秦腔比作“中华民族襁褓时期的摇篮曲”，“中华民族襁褓时期”“摇篮曲”写出了秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用；“唯有秦腔能载我心，能抗游子的精神饥渴”写出了秦腔对于海外游子的重要意义，表达了“我”对秦腔的喜爱和眷恋。 10.两篇文章均写于20世纪80年代，反映了不同生活环境中人们对秦腔的不同态度，请简要概括，并结合文本谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 4 答案　(1)态度：文本一中，改革开放初期，闭塞的西北乡村依旧保持着对传统戏剧的热爱。文本二中，城市在接触外来文化的同时，对传统文化采取了摒弃的态度；漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。 (2)认识：漠视传统文化、一味崇洋媚外的现象，说明传承非物质文化遗产势在必行，而传统文化扎根于丰厚的民族土壤，为我们传承非物质文化遗产提供了丰厚的滋养；传统文化是炎黄子孙的文化基因，传承非物质文化遗产，就是留住海外游子的精神家园。 $$