第1单元 第1课 (2)离骚(节选) （课件）-【步步高】2023-2024学年高二语文选择性必修下册学习笔记

诗意的探寻·中华传统文化经典研习 第一单元 (2)离骚(节选) 第1课 课前知识铺垫 1.作者知识 屈原(约前340—前278)，芈姓，屈氏，名平，字原，又字灵均，出生于楚国丹阳秭归(今湖北宜昌)，战国时期楚国诗人、政治家。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。 屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”。楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影响。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 1953年，在屈原逝世2 230周年之际，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。 历史评价： (1)李白《江上吟》：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。” (2)苏轼：“吾文终其身企慕而不能及万一者，惟屈子一人耳。” (3)郭沫若：屈原是“伟大的爱国诗人”，一颗闪耀在“群星丽天的时代”，“尤其是有异彩的一等明星”。 2.背景知识 关于《离骚》的创作年代，司马迁在《史记·太史公自序》里说“屈原放逐，著《离骚》”，《离骚》应当作于屈原被放逐之后。写作时间应当在秋天。 关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记·屈原列传》中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”又说：“屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。 3.知识链接——楚辞 (1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚体”。 (2)总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。 (3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓郁的地方色彩，富有积极的浪漫主义精神，对后世影响很大。 4.读准字音 ①苗裔(yì) ②孟陬(zōu) ③览揆(kuí) ④肇(zhào) ⑤庚寅(yín) ⑥重之(chónɡ) ⑦扈江离(hù) ⑧辟芷(zhǐ) ⑨汩(yù) ⑩朝搴阰之木兰(qiān pí) ⑪修姱(kuā) ⑫ 羁(jī jī) ⑬謇朝谇(jiǎn)(suì) ⑭ 蕙(xiānɡ) ⑮揽茞(chǎi) ⑯谣诼(zhuó) ⑰偭规矩(miǎn) ⑱忳郁邑(tún) ⑲侘傺(chà chì) ⑳溘死(kè) 鸷鸟(zhì) 攘诟(ɡòu) 芰荷(jì) 课时1　疏通浪漫主义之鸿篇，读懂楚辞之声 学习目标 疏通文言知识，梳理行文脉络。 活动一　疏通文言知识 1.《离骚》被后世文学家赞为“光可争日月”“句句字字皆瑶琨”，但因为时间的久远和浓厚的楚地色彩，初读时比较难解。通读全诗，梳理文言基础知识，为理解内容打好基础。结合注释，填写下表。 (1)通假字 句子 通假字 ①肇锡余以嘉名   ②扈江离与辟芷兮   ③来吾道夫先路   “锡”同“赐”，赐给　 “辟”同“僻”，僻静、幽静　 “道”同“导”，引导　 句子 通假字 ④偭规矩而改错   ⑤何方圜之能周兮   ⑥进不入以离尤兮   ⑦芳菲菲其弥章   ⑧延伫乎吾将反   “错”同“措”，举措　 “圜”同“圆”，圆凿　 “离”同“罹”，遭受　 “章”同“彰”，显著　 “反”同“返”，返回 (2)古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①美人 恐美人之迟暮 古义：__________________________ 今义：美貌的女子。 ②浩荡 怨灵修之浩荡兮 古义：_______ 今义：水势大；形容广阔或壮大。 ③流亡 宁溘死以流亡兮 古义：_____________ 今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 代指有才德、有作为的人。 荒唐。 随流水消逝。 词语 例句 解析(古今义) ④陆离 长余佩 之陆离 古义：_____________ 今义：形容色彩繁杂。 ⑤固然 自前世 而固然 古义：_____________ 今义：表示承认某个事实，引起下文转折；表示承认甲事实，也不否认乙事实。 ⑥工巧 固时俗之工巧兮 古义：___________ 今义：细致，精巧(多用于工艺品或诗文、书画)。 ⑦穷困 吾独穷困乎此时也 古义：______________________________ 今义：生活贫穷，经济困难。 修长的样子。 本来就这样。 善于取巧。 (路)阻塞不通，引申为走投无路。 (3)一词多义 词语 例句 释义项(或用法) 度 ①皇览揆余初度兮   ②不抚壮而弃秽兮，何不改此度   ③竞周容以为度   ④乐盘游则思三驱以为度   ⑤春风不度玉门关   ⑥会天大雨，道不通，度已失期   ⑦先自度其足   名词，时节 名词，法度、准则 名词，法度 名词，限度 动词，渡过 动词，揣测、揣度 动词，量 词语 例句 释义项(或用法) 修 ①又重之以修能   ②余独好修以为常   ③乃重修岳阳楼   ④邹忌修八尺有余   ⑤修守战之具   善 ①谣诼谓余以善淫   ②亦余心之所善兮   ③素善留侯张良   ④择其善者而从之   形容词，美好的 名词，美、美好 动词，修建 形容词，长、高 动词，整治 动词，擅长 动词，崇尚 动词，交好 形容词，善良、美好 (4)词类活用 词语 例句 解析 ①朝、夕 謇朝谇而夕替   ②名、字 名余曰正则兮，字余曰灵均   ③ 羁 余虽好修姱以 羁兮   ④步 步余马于兰皋兮   名词作状语，在早晨；在晚上 名词作动词，给……起名；给……取表字　 名词作动词，束缚、约束　 名词作动词，缓行　 词语 例句 解析 ⑤厚 固前圣之所厚   ⑥屈、抑 屈心而抑志兮   ⑦回 回朕车以复路兮   ⑧高、长 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离   形容词作动词，推崇、看重 动词的使动用法，使 ……受委屈；使……受压抑　 动词的使动用法，使 ……回转　 形容词作动词，加高；加长 (5)特殊句式 句式 例句 解析 被动句 ①謇朝谇而夕替   ②进不入以离尤兮   ③虽体解吾犹未变兮   状语后置句 ①肇锡余以嘉名   ②既替余以蕙 兮   ③步余马于兰皋兮   “替”意为“被贬黜” “不入”意为“不被容纳”　 “体解”意为“被肢解” “以嘉名”是“锡”的状语　 “以蕙 ”是“替”的状语　 “于兰皋”是“步”的状语 句式 例句 解析 宾语前置句 ①恐年岁之不吾与   ②不吾知其亦已兮   定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离   “不吾与”即“不与吾”　 “不吾知”即“不知吾” “岌岌”“陆离”为定语，“之”是定语后置的标志 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 译文：________________________________________________________ (2)肇锡余以嘉名。 译文：________________________________________________________ (3)不吾知其亦已兮。 译文：________________________________________________________ 我是颛顼帝的远代子孙，父亲名为伯庸。 (我)一出生(先父)就赐给我美名。 (人们)不了解我也就算了。 (4)余虽好修姱以 羁兮，謇朝谇而夕替。 译文：________________________________________________________ (5)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 译文：________________________________________________________ (6)虽体解吾犹未变兮。 译文：________________________________________________________ 我虽然崇尚美德而约束自己，(可)早上进谏晚上即遭贬黜。 加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。 即使被肢解我仍然不会改变。 活动二　梳理行文脉络，体会情感 3.请在理解文意的基础上填出下面导图中的空缺内容。 改革决心 政治思想 忧国忧民 4.找出《离骚(节选)》中直抒胸臆的句子，并分析其所蕴含的诗人的内在情绪和思想情感变化。填写下表。 相关诗句 内在情绪             对君王不了解自己、昏庸误国的哀怨、愁闷 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 对自己所认定的真理的执着；勇毅 遭遇挫折时的失落，彷徨 相关诗句 内在情绪             情感变化：____________________________________________________ ______________________________________________________________ 不肯同流合污的决绝，坚持自我 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 反思自己选择道路的无奈、犹疑；自省 献身于理想，对理想的追求更加坚定 诗人洁身自好、坚持正道，却遭到小人中伤，君主疏远；但他即使遭受委屈，仍坚持真理，九死不悔。 课时2　虽体解而未变，生死皆重于泰山 学习目标 1.了解屈原的生平和《离骚》中抒情主人公的形象。 2.赏析《离骚》的艺术特点。 3.继承屈原精神。 一年一度的端午节临近，班级计划制作一期以纪念屈原为主题的黑板报。其内容需要呈现四个板块，请完成以下任务。 情境任务 端午纪念屈子，板报传扬精神 活动一　“我”为屈子做简历 1.请根据《离骚(节选)》的相关内容，为屈原制作一份简历，内容上尽量完整详细。 姓名   别名   出生年月   民族   籍贯   职务   屈原 屈平 约公元前340年农历正月 汉 楚 左徒、三闾大夫 个人简述(侧重于个人品质和职业理想)   本人出身高贵，是高阳之后，与楚王同宗，被父亲寄予厚望。内心正直善良，注重完善自我。有人生的责任感和紧迫感，愿意辅佐君王有所作为，完善政治法度，愿意奔走驱驰。本人因正道直行，不同流合污，所以遭到小人诬陷、倾轧。君主是非不分，疏远并贬黜了我。虽然如此，但我心志弥坚，毫无变通、退缩的念头，继续坚持自己的操守。 活动二　“我”为屈子绘像 2.屈原简历近旁，需要绘制一幅屈原的插图，力图形神兼备。结合《离骚(节选)》具体内容，请从“形”“神”两方面分析选文塑造了一个怎样的抒情主人公形象。 答案　(1)“形”：他有着突出的外部形象，峨冠博带，风神不俗，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”；他喜欢用高洁的植物装饰自己，优雅不凡，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；他乘骐骥而浪迹于长满兰草的水边，潇洒自如，不受拘束。 (2)“神”：他具有鲜明的思想性格。他忧国忧民，心怀天下，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；他目光灼灼，头脑清醒，指摘时弊，“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”；他追求真理，坚强不屈，九死不悔，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。 3.下列屈原的人物画像中，哪一幅更符合你心目中屈原的形象？说明理由。 答案　略。(提示：围绕屈原的“形”“神”特点，言之有理即可) 活动三　“我”赏屈子才艺 4.司马迁在《屈原列传》中赞赏《离骚》的文笔特点：“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。”请结合《离骚》的艺术特点，举例解析“兼之”。 答案　(1)“好色而不淫”指描写男女恋情但不失分寸。“好色”的表现是，《离骚》多用“香草美人”手法，但并不是真的写男女恋情，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，其实是含蓄地写自己“木秀于林，风必摧之”，被造谣中伤的政治现实。 (2)“怨诽而不乱”指发牢骚但不坏乱礼法。《离骚》中，诗人的情感非常丰富，时而含蓄，时而无奈、悲怆、忧郁，但最终仍是理性回归，百折不挠，始终坚持初心。如虽无奈“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，但转而仍然“虽体解吾犹未变兮”。(言之成理即可) 5.东汉王逸评《离骚》的比喻和象征手法：“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君。”请从《离骚(节选)》中找出一些例子，还原其比喻和象征的本体。 示例：美人：有才德、有作为的人，如屈原或楚怀王。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽：早晚勤勉修德。 答案　蕙 、揽茞：优良品质。灵修：君王。众女：众大臣。蛾眉：才德。鸷鸟：才能杰出者。初服：最初的理想。芰荷、芙蓉：美好的品德。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：特立独行的行为。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章：修养品德，使之更加高尚。 活动四　“我”承屈子精神 6.有人说，屈原是一个世界奇迹。他已去世约两千三百年，在这么漫长的时间里，他却被无数中国人年年祭奠，这在世界历史上几乎找不到第二个例子；这个被祭奠的人不是皇帝，不是将军，也不是一个哲学家，而是一个诗人。他的人生对我们有哪些启发？ 答案　(1)一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不动摇。 (2)人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。 (3)在污浊的环境中，应保持自己高洁的品质。 (4)也许自己的国家有这样那样的不足，但无论如何，都要始终热爱自己的国家，这是底线。 微任务 是初心不改还是愚忠？ 有人在惊叹屈原博大精深、震古烁今的文学创作之余，又常常质疑：被誉为爱国主义诗人的屈原饱含热望，希望改进朝政，却不被重用，最终投江而死；在君主昏庸、奷佞当道的时代，屈原这种初心不改的坚持是不是愚忠？请对此谈谈你的观点。 答案　(示例)不是愚忠。①纵观屈原的诗作，他对待君主的态度是矛盾而复杂的。一方面，他对君主寄予厚望，认为个人理想的实现离不开国君的支持；另一方面，他又对君主统治下的黑暗现实予以批评和揭露。所以，他虽然忠君，却敢于揭露和批评，与“君要臣死，臣不得不死”的愚忠思想有着本质区别。 ②虽然他忠君爱国的出发点是维护封建统治秩序，但他在沉重的社会现实中非常同情百姓的艰难处境和痛苦遭遇。他的爱国思想中还有很丰富的人民性因素，因而至今仍有着积极意义。 练透 一、课内基础练 1.下列各组句子中，不含通假字的一组是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A. 偭规矩而改错 何方圜之能周兮 B. 忳郁邑余侘傺兮 芳菲菲其弥章 C. 固时俗之工巧兮 佩缤纷其繁饰兮 D. 进不入以离尤兮 匪来贸丝 √ A项“错”同“措”，“圜”同“圆”。 B项“邑”同“悒”，“章”同“彰”。 D项“离”同“罹”，“匪”同“非”。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 2.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是 A.“楚辞体”又称“骚体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用 “兮”字。 B.《楚辞》是继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉刘向收集屈原 的作品而成的集子。 C.1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一，为全世界人民所纪念。 D.《诗经》与《楚辞》是中国古典诗歌现实主义和浪漫主义两大传统的 源头。 《楚辞》收录的是屈原、宋玉等人的作品。 √ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 3.下列对课文相关内容的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗人善于用夸张手法突出事物的特征。如“冠之岌岌，佩之陆离”， 有力地突出了诗人高洁的品质。 B.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此 昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原 路，即不同流合污。 C.该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格， 坚强的意志。体现了浪漫主义的创作精神。 D.该诗不仅有揭露，有谴责，有决不向反动势力屈服和不变志从俗的坚 强决心，还有忧国忧民的深厚情感。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 √ 11 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 “写出了诗人后悔的心情”错，这里写出了诗人的矛盾和犹豫。留下，自己的理想不被理解，而且惨遭迫害；选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫，彷徨。 4 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚》中表明自己具有美好的内在品质和才能的句子是“__________________，______________”；这也强调自己的才能修养不同于一般人，体现了他对自我价值的发现。 (2)《离骚》中，屈原巧用比喻，揭露了楚国朝政的黑暗和佞臣巧于言语、违背先圣之法、随心所欲、恣意妄为的句子是“_________________，_______________”。 (3)屈原《离骚》中，用比喻手法揭露人臣不修仁义、背弃忠直、随从枉佞、迎合于世的句子是“_________________，______________”。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 纷吾既有此内美兮 又重之以修能 固时俗之工巧兮 偭规矩而改错 背绳墨以追曲兮 竞周容以为度 4 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成5～7题。 从“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄”的“湄”，到“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”的“洲”，古往今来，人类逐水而居，文明伴水而生，人类同湿地有着密切的联系。湿地是重要的自然生态系统，发挥着涵养水源、调节气候、维护生物多样性等生态功能，与人类生存发展①____________。近年来，受自然及人类活动的影响，我国湿地面积总体上呈现减少的趋势。很多湿地因保护管理不到位，甚至产生缺水、无水的情况，周围的生态环境也产生负面变化，许多生物失去生存环境。湿地退化成为②____________的问题。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 2022年6月，随着《中华人民共和国湿地保护法》正式实施，为实现人与自然和谐共生，保障生态安全，加强湿地保护构建起法律屏障。中国是全球第二个对湿地保护进行专门立法的国家，在国际湿地保护中处于至关重要的地位。 党的二十大报告指出，要“提升生态系统多样性、稳定性、持续性”“推行草原森林河流湖泊湿地休养生息”。湿地生态恢复是一个社会化、长期性的任务，保护湿地既非一隅一域之事，也非一时一事之功，湿地保护既要吹糠见米，又要③____________。相信湿地终会在全社会的共同努力下恢复生态，重焕生机。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 5.请在文中横线处填入恰当的成语。 答案　(示例)①息息相关 ②迫在眉睫 ③锲而不舍(久久为功) ①息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。 ②迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分紧迫。 ③锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废；也形容有恒心，有毅力。久久为功：围绕目标努力踏实做事，要有长久的毅力，持之以恒，锲而不舍。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 6.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 答案　(示例)《中华人民共和国湿地保护法》正式实施，为加强湿地保护，保障生态安全，实现人与自然和谐共生构建起法律屏障。 画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，缺少主语，应删掉“随着”；二是语序不当，“加强湿地保护”才能“保障生态安全”，继而“实现人与自然和谐共生”。 4 7.下列与湿地、海洋相关的文学常识，对应正确的一项是 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 A 隰则有泮 以湿地有界比喻爱情终结、痛苦无边 《诗经》 西周至 春秋 现实主 义诗集 B 夕揽洲之宿莽 借草木表达自己渴望得到重用 屈原 战国 浪漫主 义诗歌 C 渺沧海之一粟 以沧海之大比喻宇宙无穷、人生短暂 苏轼 北宋 骈赋 D 海不厌深 借大海之宽容表达诗人求贤若渴 曹操 东汉 四言 绝句 √ 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 B项“表达自己渴望得到重用”错，应是表达诗人美好高尚的品质。 C项“骈赋”错，《赤壁赋》是文赋。 D项“四言绝句”错，《短歌行》是乐府诗。 4 三、课外拓展练 (一)阅读下面这首诗，完成后面题目。 秋风辞 [西汉]刘彻[注] 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 【注】　刘彻：汉武帝。元鼎四年(前113)秋，汉武帝带领群臣到河东汾阴祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾视帝京，欣然中流，与群臣饮宴。上欢甚，乃自作《秋风辞》”。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.开篇两句以秋天最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静 结合，勾勒出清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。 B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发” 等动作一一排列开来，将“欣然中流”的热烈场面描绘得声情并茂。 C.首句“秋风起兮白云飞”，字面意义近似于刘邦《大风歌》中的“大风起兮 云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新明丽，后者 苍莽雄放。 D.全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富 深沉。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 √ 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 “动静结合”“凄凉”错，开篇两句中的“秋风”“白云”“草木” “雁”皆为动景；“凄凉”一词，对氛围的形容用词稍重。 4 9.清代沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 答案　①这两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰之秀和菊之芳起兴，并以兰菊喻佳人，由物及人，引发对“佳人”的无尽思念。 ②正如屈原以美人喻自身理想“美政”一样，汉武帝在此处表达的不仅是对佳人的怀念，也是对宏伟大业的追求、对贤士英才的渴望与思慕。 ③形式上，诗人还沿用了楚辞体的常规调式，如同《离骚》一样，以“兮”字为间顿，节奏感强。 4 (二)阅读下面这首词，完成后面题目。 贺新郎·端午 [宋]刘克庄 深院榴花吐。画帘开、綀衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎①。早已有、游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓，溪雨急，浪花舞。 灵均②标致高如许。忆生平、既纫兰佩，更怀椒醑③。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍，又说是、蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 【注】　①钗符艾虎：《荆门记》记载，“午节人皆采艾为虎为人，挂于门以辟邪气”。②灵均：屈原名平，字灵均。③椒醑：泛指香物、美酒。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 4 10.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.上片描写了一幅端午民俗风情画，石榴花开，气候清爽宜人，人们钗 符艾虎，竞渡龙舟。 B.上片写少年争夸装束，游人热闹观渡，与“我”手摇绢扇、慵懒作戏 对比，突出了“我”的悠闲自在。 C.下片以“纫兰佩”“怀椒醑”赞叹屈原的品格，与《离骚》中“芰荷 为衣、芙蓉为裳”相同。 D.“谁信”是反诘语气，意为无人相信；词人对投粽入江祭奠屈原的传 说持否定态度。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 √ 4 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 “突出了‘我’的悠闲自在”错。词人年高疏懒，对龙舟竞渡情怀不同，表面上轻闲自在，实是“闲愁最苦”，要从反面见意。 4 11.杨慎在《词品》中评价下片：“此一段议论，足为三闾千古知己。”请解释原因。 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 答案　词人“足为三闾千古知己”表现在：①理解屈原高洁不污的品性。品性如芳草，襟怀如美酒。 ②理解屈原以死明志的心境。认为民众投粽祭典屈原是毫无意义的，如果屈原活在今世，他会选择醉死也不投江。 ③理解屈原精忠为国的理想。屈原忠于国家，想力挽狂澜却壮志难酬，对当权者表示愤慨。 4 $$