第4单元 第13课 迷娘(之1) 致大海 自己之歌(节选) 树和天空 （课件）-【步步高】2023-2024学年高二语文选择性必修中册学习笔记

丰富的心灵·外国作家作品研习 第四单元 迷娘(之一)　致大海　自己之歌(节选)　树和天空 第13课 班级要举行一次外国诗歌研读会，篇目是德国诗人歌德的《迷娘(之一)》、俄国诗人普希金的《致大海》、美国诗人惠特曼的《自己之歌(节选)》、瑞典诗人特朗斯特罗姆的《树和天空》。真正懂得它们才能读好它们，请同学们完成以下任务，感受多样文化的魅力。 情境任务 举行外国诗歌研读会，感受多样文化的魅力 课时1　《迷娘(之一)》：以动人的情歌，思故乡常向往 学习目标 1.理解画面内容及所表达的情感，分析诗歌的艺术特点。 2.学写诗歌评论。 课前知识铺垫 1.作者知识 德国近代文学的旗手——歌德 约翰·沃尔夫冈·冯·歌德(1749—1832)，德国诗人、剧作家、思想家，他是魏玛的古典主义最著名的代表，欧洲启蒙运动后期最伟大的作家。他在1773年写了一部戏剧《铁手骑士葛兹·冯·伯利欣根》，从此蜚声于德国文坛。1774年，他发表了《少年维特之烦恼》，名声大噪。1776年，开始为魏玛公国服务。1831年，完成《浮士德》，翌年在魏玛去世。 2.背景知识 《迷娘曲》收录于歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家谱曲百次以上的诗歌，这是被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”，这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”写就的诗歌。 迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，以弹琴卖艺为生。后来被威廉·迈斯特收留，过上了最美好最幸福的日子。她强烈地爱上了迈斯特，可是由于疾病，不久就去世了。 3.知识链接——正歌和副歌 正歌可以说是内容，是每首音乐的主干。副歌是歌曲中一句或一段重复的歌词及音乐段落。通常出现在几段正歌之间，即由第一节正歌唱到副歌后，连接第二节正歌再返回副歌，以此类推。有些副歌在重复时，每段的歌词完全相同，但是也有一些歌曲在副歌的重复部分中，会对歌词做出一定的改动。 活动一　分析画面内容及所表达的情感，理解如何“写出了整个意大利” 1.反复诵读，为《迷娘(之一)》三个小节的画面命名，思考：分别选取了哪些意象？营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？填写下表。 诗歌小节 画面名称 主要意象 意境特点 主要情感 第一节 优美自然风光图 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 宁静、美好 传达出迷娘浓郁的思乡之情 诗歌小节 画面名称 主要意象 意境特点 主要情感 第二节 第三节 壮美建筑图 成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像 美好、哀婉 传达出迷娘对家乡的眷恋之情 险峻阿尔卑斯山图 云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布 神秘、险峻 抒发了迷娘坚定的返乡之情 2.德国著名诗人海涅称《迷娘(之一)》是“一支写出了整个意大利的诗歌”，请从不同角度分析原因。 答案　本诗歌采用最有代表性的事物彰显家乡意大利的独特性：①第一节“那地方”写出了意大利的自然风光，柠檬花、橙子、月桂树、桃金娘树，这些自然意象具有意大利特色；而第三节“那山岗”的云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布，是迷娘由德国通向意大利归途之路的风光特点。 ②第二节“那房子”写出了古罗马和文艺复兴时期独特的建筑特点。成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像，都具有意大利特色。 12 ③写出了意大利的神话、历史意蕴。桃金娘和月桂都具有象征意义。桃金娘为维纳斯的神树，而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，所以桃金娘象征着爱情与美；月桂为阿波罗的神树，而阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，具有太阳神的属性，所以月桂象征着光明和美好。 3.《迷娘(之一)》“我愿跟随你，爱人啊，随你前往”“我愿跟随你，恩人啊，随你前往”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往”中，如何理解“爱人”“恩人”“父亲”这三种称呼的转换？ 答案　①“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人，即威廉·迈斯特。迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道自己的爱情是无法实现的，于是就从“爱人”转而称呼他为“恩人”“父亲”。②这三种称呼的转换，表达了迷娘对威廉·迈斯特的复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉又美好。③诗歌抒发的情感一次比一次强烈，从感情上呈递进关系。这种爱又升华为对父亲的爱，并和思乡之情缠绕在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的艺术效果。 活动二　分析艺术技巧，感受翻译的不同之处 4.有人认为，歌德的《迷娘(之一)》这首诗正歌和副歌两部分形成互补，构成具有内在张力的整体。你怎么看？请结合这首诗说说你的看法。 答案　①《迷娘(之一)》这首诗分为明显的正歌和副歌部分，正歌部分运用大量意象营造出富于画面感的整体情境，副歌部分转为直接抒情，使激荡的情感喷薄而出。“你可知道”“前往，前往”“我愿跟随你”“随你前往”四个地方的反复，突出强调了迷娘对家乡不可遏制的思念和心驰神往，表现出带着自己的爱人一起回归故里那个美好和光明的地方的愿望和主旨。②正歌和副歌部分的回环往复，一唱三叹，形成一个完整的整体，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。 5.歌德曾说，“我如果不先凭预感把世界放在内心里，我就会视而不见……我们周围有光也有颜色，但是我们的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了”“艺术要通过一种完整体向世界说话，它是一种丰产的神圣的精神灌注生气的结果”。 对比阅读：将下面梁宗岱翻译的版本和教材中杨武能翻译的版本对比一下，参考歌德的话，分析哪一个版本的翻译方式更好一些，说明理由。 你可知道，那柠檬花开的地方？ 黯绿的密叶中映着橘橙金黄， 骀荡的和风起自蔚蓝的天上， 还有那长春幽静和月桂轩昂—— 你可知道吗？ 那地方啊，就是那地方， 我心爱的人儿，我要与你同往！ 你可知道，那圆柱高耸的大厦， 那殿宇的辉煌，和房栊的光华， 伫立的白石像向我脉脉凝视： “可怜的人儿，你受了多少委屈？”—— 你可知道吗？ 那地方啊，就是那地方， 庇护我的恩人，我要与你同往！   你可知道，那高山和它的云径？ 骡儿在浓雾里摸索它的旅程， 黝古的蛟龙在幽壑深处隐潜， 崖崩石转，瀑流在那上面飞溅—— 你可知道吗？ 那地方啊，就是那地方， 我们启程吧，父亲，让我们同往！ 答案　教材中杨武能翻译的版本更好一些。理由：①语言表达更加简洁干净，突出每一个意象，独立作主语；②谓语表达动作强烈，富有人格化，选用“静立”“高昂”“奔忙”等词，生动形象；③色彩感强烈，动静适宜；④“人们把你怎么了，可怜的姑娘？”强调了姑娘的不幸，富有情感的融入。 阅读下面三首选自歌德《中德四季晨昏杂咏》的诗歌，结合文本二，写一篇诗歌评论，200字左右。 文本一： 中德四季晨昏杂咏(节选) 一 疲于为政，倦于效命， 试问，我等为官之人， 怎能辜负大好春光， 滞留在这北国帝京？ 微任务 歌德的中国诗篇 怎能不去绿野之中， 怎能不临清流之滨， 把酒开怀，提笔赋诗， 一首一首，一樽一樽。 八 暮色徐徐下沉， 景物俱已远遁。 长庚最早升起， 光辉柔美晶莹！ 万象摇曳无定， 夜雾冉冉上升， 一池静谧湖水， 映出深沉黑影。 此时在那东方， 该有朗朗月光。 秀发也似柳丝， 嬉戏在清溪上。 柳荫随风摆动， 月影轻盈跳荡。 透过人的眼帘， 凉意沁人心田。 十二 我沉溺于古时的梦想， 与花相亲，代替娇娘， 与树倾谈，代替贤哲； 倘使这还不值得称赏， 那就召来众多的童仆， 让他们站立一旁， 在绿野里将我等侍候， 捧来画笔、丹青、酒浆。 文本二： 从1813年10月开始，歌德把兴趣集中到遥远的中国。他先后在图书馆借阅了10多种有关中国的书籍，其中有中国游记和中国哲学方面的著作。他通过英法文译本读了一些中国小说和诗歌。1827年至1829年间，他便写了14首题名为《中德四季晨昏吟咏》的抒情诗，抒发了他对东方古国的憧憬。他说：“中国人在思想、行为和情感方面，几乎和我们一样；只是在他们那里，一切都比我们这里更明朗，更纯洁，更合乎道德……” 答案　第一、第十二首诗歌中，歌德抒发了自己疲于从政，用中国传统文化中的“归隐”为自己的心灵找寻一个安身立命之所，充满着向往自然、向往宁静的情感。第八首诗歌中，描写的景色、画面简直就是一幅描绘暮色的中国水墨画，讴歌了月光永远驱散黑暗，消除纷争，给人们带来平静美好的生活，一如那些智者。这三首诗从形式上很像中国古代格律诗。诗歌采用中国特有的意象，如酒樽、垂柳、丹青等。整组诗格调恬淡、明朗、清新，体现了东方人抒发感情的含蓄美。采用比兴的手法，寄情于风、月、花、鸟。这组诗歌将中国传统文化因素和德国文化因素自然而紧密地融合在一起，不失为德国古典诗歌的一篇佳作。 课时2　《致大海》：以大海为知音，以自由为旨归 学习目标 1.理解诗中意象的象征义。 2.品味诗歌语言，分析诗歌所运用的表现手法。 3.体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 课前知识铺垫 1.作者知识 普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄国文学语言的创建者，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。他生于莫斯科一个贵族地主家庭。曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的策划下与人决斗而死，年仅38岁。他在浓厚的文学氛围中长大。童年时代，他由法国家庭教师管教，接受贵族教育，8岁时就能用法语写诗。 主要作品有诗歌《自由颂》《乡村》《鲁斯兰和柳德·米拉》《高加索的俘虏》《假如生活欺骗了你》《致大海》《青铜骑士》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，小说《上尉的女儿》。 2.背景知识 1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于普希金热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了《致大海》一诗。 3.知识链接 (1)拿破仑：法兰西第一帝国的缔造者，杰出的资产阶级政治家、军事家。1795年10月5日临危受命，平定了王党分子的叛乱。后远征意大利，打败奥地利并入侵埃及。1799 年发动雾月政变，就任法兰西第一共和国第一执政。1804年，建立法兰西帝国，拿破仑加冕称帝。在位期间，拿破仑实行资本主义改革，制定了《拿破仑法典》。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815 年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821 年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。 (2)拜伦：英国伟大的浪漫主义诗人。1816年，拜伦离开英国移居意大利。在意大利，他参加了烧炭党组织的反抗奥地利统治的活动，创作了长篇叙事诗《唐璜》。1823年，烧炭党运动失败，他前去参加希腊人民反抗土耳其的民族解放斗争，其间不幸染病去世。其诗作以辛辣的社会讽刺批评和对自由民主的讴歌，极大地鼓舞了欧洲民族民主运动，在世界各国的革命志士心中引起了强烈的共鸣。 活动一　感受大海特点，体味作者情感 1.诗人笔下的大海具有什么特点？大海这一意象的作用是什么？诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？ 答案　(1)大海具有人性化特点：美丽、深远、悲伤、自由、寂静、反复无常、任性。 (2)作用：大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉，实则是与自己内心的对话。大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过对人格化的大海的赞美与渴望，抒发了自己即使身处桎梏与束缚，依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。 33 (3)感受：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦(1～7节)；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦，以及对沙皇迫害的蔑视(8～13节)；永久地怀念大海(14～15节)。 2.诗歌8～13节为第二层，诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦。有人说，这部分融理性思考于主观情感之中，体现了普希金作为一个极富政治思想的抒情诗人的犀利、严谨、理性、睿智。请结合诗歌内容具体分析。 答案　①对于拿破仑，诗人肯定他前半段为自由革命而战的精神，但并没有盲目歌颂。“种种伟大的回忆”“拿破仑熄灭在那里”“他已经在苦恼里长眠”，这些诗句流露出一种无情解剖、冷峻批评的意味。拿破仑野心勃勃，他兵败滑铁卢后被流放至圣赫勒拿岛，最终病死。他似乎是咎由自取，谁践踏了自由，谁就只能与“寒冷”和“苦难”作伴。 ②对于拜伦，诗人极尽讴歌之能事，说他是“天才”，是“我们心灵的另一个主宰”“使自由在悲泣中”“由你的精气塑成的”的英雄。但拜伦客死他乡的悲惨结局使诗人悲愤至极，发出了让大海“喧腾吧”“为你歌唱”的呼声，隐隐作痛的诗句中流露出一种壮志未酬、前途渺茫、英雄无路、知音不再的惆怅伤感。褒扬之中引发了诗人对自身命运的悲观联想。 ③在这六节诗句中，普希金表达的是一种理性、复杂的思想感情，既有对自由英雄的激情礼赞，又有对专制暴虐的冷峻批评，还有对穷途末路的惆怅哀歌，感情、形象的复合当中显示出理性思考的犀利和睿智。 活动二　分析修辞手法，对比中外“大海”之不同 3.《致大海》作为普希金脍炙人口的名篇，流传甚广。本诗主要运用了哪些修辞手法？收到了什么效果？请举例说明。 答案　①拟人。把大海人格化，通过大海这一意象渗透了诗人强烈的主观情感。②设问。“有什么可顾惜的？而今哪里/能使我奔上坦荡的途径？”通过设问，点出了诗人面对束缚并没有绝望，仍在执着地追求自由与解放。③联想。如诗人运用拿破仑和拜伦的例子。④排比。结尾运用排比的手法，庄严地昭示自己追求自由和解放的坚定决心。⑤呼告。“喧腾吧，为险恶的天时而汹涌”，运用呼告，直接对话，更能表达诗人对大海般的自由精神的向往。 4.外国文学作品常有不同的翻译版本，如《致大海》中的一句就有下面两个版本： (1)你在期待，呼唤……我却被缚住，/我的心徒然想要挣脱开，/是更强烈的感情把我迷住，/于是我在岸边留下来…… (教材版本) (2)你期待，你召唤——我却被束缚，/我心灵的挣扎也是枉然，/为那强烈的激情所迷惑，/我只得停留在你的岸……(另一版本) 你认为哪个版本的译文更好？为什么？ 答案　(示例一)第(1)个更好。从语言和表情达意来看，这一版本的语气稍微低沉伤感，更能表达身不由己的痛苦，与上下文更连贯。 (示例二)第(2)个更好。从语言和表情达意来看，这一版本的语气更强烈，更富于变化，更能表现出诗人不屈服于强大恶势力的反抗态度和斗争精神，使人物形象显得更加高大，个性更加鲜明。 波涛汹涌的大海，是大自然的奇观，引发过无数不同时代、不同国度的文人的感慨。对比阅读曹操《观沧海》和普希金《致大海》，分析其艺术特点的异同之处。 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 群文任务 两片大海，两种诗式，两样诗情 40 答案　(1)相同点：两首诗歌都善于借助大海的形象表达自己的情感和思想，托物言志。《观沧海》借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。诗人运用想象，表达了自己博大的胸怀、开阔的胸襟和宏大的抱负。《致大海》借助描绘大海的形象，表达自己对自由的向往，以及求而不得的苦闷。 (2)不同点：①形式上：《观沧海》是中国古诗，每句四言，格式上整齐、规整；《致大海》是西方诗歌，表达自由奔放，只有小节上的区分，在句子表达上非常自由。②情感上：《观沧海》表达情思委婉含蓄，没有直抒胸臆；《致大海》有很多直抒胸臆的感慨之词。③内容上：《观沧海》中没有写到英雄，曹操自己就是一个英雄；《致大海》借助英雄拿破仑和诗人拜伦的形象，表达了自己对他们追求自由的礼赞和缅怀之情，抒发了自己虽崇尚自由，但壮志难酬、前途渺茫的苦闷之情。 《自己之歌(节选)》《树和天空》：人与自然的灵魂对话 学习目标 1.分析两首诗歌的意象特点和情感、主旨。 2.探究两首诗歌在诗风上的不同。 课前知识铺垫 1.作者知识 (1)灵魂生活的歌者——惠特曼 惠特曼(1819—1892)，美国著名诗人、人文主义者。出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职员。惠特曼一生创作了大量诗歌，编入《草叶集》。在艺术上，惠特曼打破传统的诗歌格律，创造了“自由体”的形式，借以充分地表达自己的思想感情。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大。代表作品有《自己之歌》《桴鼓集》《一路摆过布鲁克林渡口》《神秘的号手》《通向印度之路》等。 45 (2)为艺术而艺术的诗人——特朗斯特罗姆 特朗斯特罗姆(1931—2015)，瑞典诗人、心理学家、翻译家。被誉为20世纪下半叶西方最重要的诗人之一。特朗斯特罗姆曾多次获诺贝尔文学奖提名，最终在2011年获得诺贝尔文学奖。他共发表诗歌200余首，10余部诗集。主要作品集有《十七首诗》《路上的秘密》《完成一半的天堂》《钟声与辙迹》《看见黑暗》等。 成就：特朗斯特罗姆的诗歌创作继承了晚期象征主义、表现主义和超现实主义的传统，善于运用简洁凝练的语言塑造富有表现力的意象，展现出“现实的神秘”，同时具有内在的音乐性。 46 2.背景知识 (1)《自己之歌》：19世纪上半叶，美国在经济上虽然发展很快，但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化，特别是文学方面，则主要从属于英国，还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。当时以爱默生为首的美国超验主义者提倡个性解放，宣扬打破神学和外国教条主义的束缚，在美国来一次文艺复兴。解放个性，就是要发现自己，对一个国家来说就是要确立本民族自己的独立人格。在这样的历史要求下，惠特曼树立自己的雄心，要通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美国”，于是他的“我自己”便与他们民族的“我自己”合而为一了。《自己之歌》就是在这样的背景下产生的。 47 (2)《树和天空》：选自发表于1962年的诗集《完成一半的天堂》。特朗斯特罗姆所处的时代，虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情，但瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆，瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩，而意象的新奇，来自他的难度写作理念和在艺术上的不懈努力。 48 3.知识链接——《草叶集》 《草叶集》是美国诗人惠特曼的代表作，是美国文学史上第一部具有美国民族气派和民族风格的诗集。它开创了一代诗风，对美国诗坛产生过很大的影响。 《草叶集》共收录诗歌300余首，首次出版于1855年。诗集得名于集中这样一句诗：“哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。”诗集中的作品奔腾壮阔，大气飞扬，汪洋恣肆，豪放不羁；使用朴实粗犷的语言，创造出独具一格的自由体，近于口语，节奏鲜明。 49 《草叶集》选材广泛，内容丰富，里面既有对美国民主自由的歌颂，对农奴制度的抨击，也有对美国壮丽河山和普通民众的热情赞美。总体来看，《草叶集》体现了惠特曼时代的“美国精神”，是惠特曼用诗歌记录的美国史。 4.诗题详解 (1)“自己之歌”，即写给自己的歌。《自己之歌》共52节，教材选的是第31节。 (2)题目“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的写作对象；同时，“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象空间。 50 活动一　分析意象，体会情感 1.这两首诗歌中都有明显的意象，意义丰富，寄托着作者的情感。分析诗句，填写下表。 篇目 意象选 材特点 意象分类 意象特点 (象征义) 寄托情感 《自己之歌(节选)》 蚂蚁、沙、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、极小的关节、低头啮草的母牛、小鼠 独特，神奇；选材广泛，无所不包 平凡、渺小 对个体力量的赞美，看似渺小，实则神奇 51 篇目 意象选 材特点 意象分类 意象特点 (象征义) 寄托情感 《自己之歌(节选)》 片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根 火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、尖嘴的海燕 独特，神奇；选材广泛，无所不包 来自自然，与自然界密不可分 貌似强大 抒发了对世间千姿百态的生命的尊重，讴歌生命之美 “我”使它们无处可逃，从侧面表达了“我”的非凡、无所不能 篇目 意象选 材特点 意象分类 意象特点 (象征义) 寄托情感 《树和天空》 雨 树、黑鹂 意象普通，简单 象征逆境，或人生中的困难、困惑 “树”有着超越人的自觉和主动性；有对生命自觉自为的争取与充盈；象征自然中一种积极向上的活力、生存力 对“倾洒的灰色”环境的淡然，不屈服 赞扬 篇目 意象选 材特点 意象分类 意象特点 (象征义) 寄托情感 《树和天空》 雪花 意象普通，简单 冬天的象征，预示着寒冷；又恰恰凸显生命的强大意志；象征一个洁白澄净的纯美境界，一个超越世俗功利、摆脱欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的世界 敬畏 2.《自己之歌(节选)》和《树和天空》写到了“我”和“我们”两种人物意象(形象)，思考两位诗人在感知自然的方式上有什么不同。 答案　《自己之歌(节选)》：是融入者的身份，作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情；自然界中的任何一分子，无论是巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。“我”也是其中的一员。 “我”是改造大自然、开拓新大陆、建设新大陆的美国广大的劳动群众，是美国式新人的形象。 55 《树和天空》：是观察式的感知，“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹自然生命律动的一个记录员。 诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走动其实是诗人在树林中走动。树如同无言的智者，把诗人瞬间的感受表达出来。 56 活动二　感悟诗歌，探讨主旨 3.郭沫若盛赞惠特曼是一位犹如太平洋一样广阔的诗人。《自己之歌(节选)》意境开阔，气象宏大，主要表达了什么主旨？ 答案　竭力歌颂平凡的生命，赞颂平凡而独特的“自我”。在诗人眼中，生命是平凡的，但生命也是伟大的；生命无高低贵贱之分，每个生命都值得赞颂。每个平凡的生命都涌动着强大的生命力，可上天，可入地，自由独立，不受拘束。 57 4.《树和天空》一诗想象奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读。你认为这首诗的主旨是什么？ 答案　(观点一)这首诗歌体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会等待美好的未来；人们应该敬畏自然，合乎自然，和大自然和谐相处。 (观点二)这首诗歌体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实，人们在匆忙赶路的同时，也应该偶尔停下来，欣赏身边的美景，静待雪花绽放。 58 (观点三)这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢快地生活。雨天与晴天、春夏与秋冬，各种事物和谐相处，也都在静待美好的瞬间。 59 活动三　分析手法，赏析诗句 5.《自己之歌(节选)》是通过哪些方式树立“自己”的形象的？ 答案　①运用类比和对比手法突出“自己”的形象。诗人选取“草叶”等渺小的事物来类比“自己”，又以“草叶”等小事物与“星星”等大事物进行对比，以突出“自己”虽小却与大的事物同样完美。②通过描写来烘托“自己”的形象。说“我”与片麻石、煤等混合在一起，“并且全身装饰着飞鸟和走兽”，从而使“自己”的形象更加鲜明。③以“自己”面对的各种逆境反衬“自己”的形象，写“自己”在各种逆境面前都不会退缩，从而突出“自己”的精神与尊严。 60 6.《自己之歌(节选)》和《树和天空》的诗歌风格明显不同，请赏析下面的诗句。 (1)《自己之歌(节选)》： 逃跑或畏怯是徒然的， 火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的， 爬虫退缩到它的灰质的硬壳下面去是徒然的， 事物远离开我并显出各种不同的形状是徒然的， 海洋停留在岩洞中，大的怪物偃卧在低处是徒然的， 鹰雕背负着青天翱翔是徒然的， 61 蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的， 麋鹿居住在树林的深处是徒然的， 尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的， 我快速地跟随着，我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴。 赏析：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用反复的修辞手法和意象组合的方式，九个“徒然的”一气呵成，意境开阔，情感炽热，气势恢宏。在情感上大声歌唱，尽情狂欢，张扬个性，重塑自我，表达出对自我的肯定和对未来的憧憬。充满活力，富于幻想，表现出生活的情调和生活的真理。 62 (2)《树和天空》： 一棵树在雨中走动 在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边 它有急事。它汲取雨中的生命 就像果园里的黑鹂 赏析：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 意境朦胧。“树”在走，有急事，想象奇特，角度新奇。“倾洒”一词写出了雨的密度与广度，揭示出人无法逃避大自然的挑战，也就意味着人类应敬畏自然，乐观、坚强地活着。 63 惠特曼《草叶集》问世后，评论家们议论纷纷，毁誉参半，争论的焦点就是其中的《自己之歌》。虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼，读完诗集以后对其赞赏有加，并写信给惠特曼，称赞“它是美国出版过的最出色的、富有才智和智慧的诗篇”；但是，它的独特还是受到了绝大多数作家和评论家的猛烈抨击。有些作品，一开始总是“孤独”的。结合时代背景，你认为《自己之歌》“曲高和寡”的原因是什么？ 微任务 为何经典也曾“孤独”？ 64 答案　①《自己之歌》被认为过于强调自我。诗歌体现了诗人强烈的自信，他一方面决心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等对待，诗人的自信洋溢在诗歌的字里行间。诗歌中，歌唱一个人的自我，强调自己的无所不能、包罗万象，这在当时被认为是一种对于自我的极端表现，注定从一开始就不会被人们接受。 ②《自己之歌》打破了传统的诗歌形式。当时美国的文学主要跟随欧洲的文学潮流，惠特曼是美国这个时代的激进民主主义者，在艺术上表现出积极的追求和革新精神。《自己之歌》中，他在借鉴欧洲传统史诗的基础上，进行了更多的创新，开创了“自由体”的诗歌形式，这种开拓创新的精神是难能可贵的。新事物的出现，必定会在开始时遭到大家的批判，但时间会证明一切。 65 练透 一、语言文字应用 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 (　　　　)这个地处欧洲中部的国家，冬季漫长寒冷，从11月起，天空总是一副阴惨沉郁的模样。可就在那个暖气还没有诞生的年代，却有一位诗人，每年都渴盼冬天快快降临：“仁慈的冬天，你何时才来，冻住水面，我们就可以再一次开启冰上的舞蹈！”他写信给友人，倾诉着对冬日的期待。当家门口的美因河终于被厚厚的冰层覆盖，形同坚实的地面，他就会①____________地绑上一双弗里斯兰款的低帮宽面冰鞋，和朋友们在河面上滑一整天的冰，仍然②____________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 这位诗人就是歌德，他作为运动健将的一面却③____________。歌德擅长骑马、击剑和溜冰，尤其对于溜冰，歌德自称到了“耽好无度”的地步。在自传《诗与真》里，歌德愉快地回忆着：“在冰上度过这样一个阳光灿烂的日子是不够的，我们一直滑冰到深夜……耽于这种运动的我们，已把我们的正经作业忘了个干净。”冰场上的歌德技艺娴熟，矫若游龙，结冰的美因河像诗人的才情一样绵延无际，成为歌德和他的伙伴们最敞亮，最快乐的冬季社交场。1862年，歌德过世三十年后，画家威廉·冯·考尔巴赫创作了铜版画《冰场上的歌德》。画中的诗人身姿健美，面容俊朗，眼神里有一股④____________的自信和庄严。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ①意兴盎然：形容兴致很浓的样子。 ②意犹未尽：还没有尽兴；意思还没有全部表达出来。 ③鲜为人知：很少有人知道。 ④独步天下：超出同类之上，没有可以相比的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答案　(示例)①意兴盎然　②意犹未尽　③鲜为人知　④独步天下 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.德意志冬天有多乏味，夏天就有多欢愉！ B.德意志夏天有多欢愉，冬天就有多乏味！ C.德意志夏天有多乏味，冬天就有多欢愉！ D.德意志冬天和夏天给人截然不同的感觉！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 结合后文“冬季漫长寒冷”可知，括号内应先说“夏天”，再说“冬天”，以便与后文衔接，排除A项； 结合“从11月起，天空总是一副阴惨沉郁的模样”可知，德意志的冬天很乏味，排除C项； 语境主要是说德意志的冬天，而不是“冬天和夏天”，排除D项。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3.文中画横线的句子存在语病或标点使用不当的问题，请进行修改。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案　(示例)结冰的美因河像诗人的才情一样绵延无际，成为令歌德和他的伙伴们最快乐的、也是最敞亮的冬季社交场。 画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，“成为歌德和他的伙伴们……”成分残缺，应在“成为”后加“令”；二是语序不当，应主要强调“快乐”，因此“最敞亮、最快乐的”应改为“最快乐的、也是最敞亮的”。画横线的句子有一处标点使用不当：“最敞亮，最快乐”为短句之间的并列，中间的逗号应改为顿号。 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 “听君一席话，如听一席话。”“雪崩的时候，没有一片雪花是不崩的。”“这个西红柿有一股番茄味。”“三人行，必有三人。”“七日不见，如隔一周。”“台上一分钟，台下60秒。”…… 近期，①________________，引起年轻人的极大兴趣。说起“废话文学”，它和文学沾边，少不了一些名人的帮衬。比如孤独苦闷的鲁迅在《秋夜》里写的那句“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，就是著名的“废话”。朱自清甚至专门写过一篇《论废话》，其中便提到：“所有的话到头来全是废话。”由此 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 可见，废话源远流长，并非今日之网络才独有的现象。②____________，或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系。很多人活跃于网络，面对看不见的陌生人侃侃而谈、毫无戒备，但是在面对面的现实交流中，却小心翼翼起来，甚至还有了“社交恐惧症”一说。这样看来，有的人在现实中畏惧表达，到了网络上便会有一种找补心态，想怎么说就怎么说，哪怕是废话连篇。 “废话文学”最大的特点就是“说了又好像没说”，往往用来形容那些文不对题、不知所云、模棱两可、打太极式的媒介信息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 废话或许是无用的，但可以有趣。金圣叹说：“不为无益之事，何以遣有涯之生？”林语堂也曾表示：“得有点废话，我们的生活才有意思。”因此，③________________，就是在包容一种宽松的说话空间、轻松的交流心态，以及由此带来的松弛、融洽的人际关系。一句话：废话也是话，不必废除它。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4.下列选项中，和文中画线句所用修辞手法相同的一项是 A.桃之夭夭，灼灼其华。 B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C.知否，知否？应是绿肥红瘦。 D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 例句运用了反复的修辞手法。“一株是枣树，还有一株也是枣树”为反复。A项运用了叠音(叠字)的修辞手法。“夭夭”“灼灼”为叠音。 B项运用了拟人的修辞手法。“溅泪”“惊心”赋予“花”“鸟”以人的情态。 C项运用了设问和反复的修辞手法。“知否，知否？应是绿肥红瘦”自问自答，为设问；两处“知否”，为反复。 D项运用了设问、比喻、夸张的修辞手法。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”自问自答，为设问；把“愁”比作“江水”，为比喻；极言愁如江水之多，为夸张。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案　(示例)①“废话文学”悄然流行于社交网络　②而“废话文学”之所以流行　③我们包容废话 6.哈佛大学的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时，将教室的窗帘全部拉上，点起一根蜡烛，说这是普希金；然后又点起一根蜡烛，说这是果戈理；接着再点起一根蜡烛，说这是契诃夫；最后，他打开窗帘，阳光洒满教室，他说，这就是托尔斯泰。 关于俄国批判现实主义文学，这位哈佛大学教授的两个主要观点是什么？(写两个单句，每句不超过25个字) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案　①俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明。②托尔斯泰是俄国最伟大的批判现实主义大师。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教授在介绍俄国批判现实主义文学时拉上窗帘，此举喻指批判现实主义产生时的黑暗社会背景；又分别以三根蜡烛和阳光喻指四位批判现实主义大师，前三根蜡烛代表俄国三位不同的文学大师，注意教室是黑暗的，蜡烛从一根，到两根，再到三根，说明俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；介绍托尔斯泰时，“阳光洒满教室”，与前文形成对比，据此可知，教授认为托尔斯泰为黑暗中的俄国批判现实主义文学带来了光明，他才是俄国最伟大的批判现实主义大师。 二、课外拓展练 阅读下面的文字，完成后面题目。 名　字 特朗斯特罗姆 我开着车，睡意袭来，停在路边一棵树下。 蜷缩在后座，很快睡着了。多久？数小时。黑暗降临。 突然惊醒，不知道我是谁。完全清醒，却不知我是何人。 我在哪？我是谁？我只是在后座沉睡的那件东西，像布袋里的猫，惊慌失措。我是谁？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 很久以后我才回过神来。我的名字回到我身边，像天使回到天空。 一把小号，在城堡的高墙外吹响《莱奥诺拉序曲》[注]，拯救我的脚步， 沿着长长的楼梯奔来。我来了！是我！ 我至死也忘不了那十五秒，那地狱般的虚无。几英尺外的公路上， 汽车飞奔而过，车灯大开。(有删改) [注]　《莱奥诺拉序曲》是贝多芬为歌剧《菲岱里奥》创作的序曲，曲子结尾号声响起，自由的光辉照在主人公身上，代表着剧中人物的解放。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 我的名字对你有什么意义？ 普希金 我的名字对你有什么意义？ 它会死去， 像大海拍击海堤， 发出的忧郁的汩汩涛声， 像密林中幽幽的夜声。 它会在纪念册的黄页上 留下暗淡的印痕， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 就像用无人能懂的语言 在墓碑上刻下的花纹。 它有什么意义？ 它早已被忘记。 在新的激烈的风浪里， 它不会给你的心灵 带来纯洁、温柔的回忆。 但是在你孤独、悲伤的日子， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 请你悄悄地念一念我的名字， 并且说：有人在思念我， 在世间我活在一个人的心里。 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.《名字》可分为“入睡”“睡醒”“回神”三个部分，生动形象地记述了一 个特别短暂的生命体验，深刻地揭示了名字对于人的意义。 B.《名字》主要描写一个突然睡醒的人的心境，以名字连接“睡着的自己”和 “睡醒的自己”，在这中间有十五秒地狱般的虚无，令“我”感到惊慌失措。 C.《我的名字对你有什么意义？》一诗中，“有人在思念我，在世间我活在一 个人的心里”意在表明，无论何时，“我”的名字对人都很重要。 D.《我的名字对你有什么意义？》一诗中说“我”的名字“它会死去”“它 会……留下暗淡的印痕”“它早已被忘记”，都在说明平时“我”的名字对 “你”没有什么意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 “意在表明，无论何时，‘我’的名字对人都很重要”错。细读诗歌不难发现，诗歌上文说“在你孤独、悲伤的日子，请你悄悄地念一念我的名字”，其含意是只有在对方“孤独、悲伤的日子”里，“我”的名字才会给人带来安慰，才显得对人重要。 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.《名字》一诗笔墨极为自然，具有生活化的特点，表达多用短句，简洁 有力，生动凝练。 B.《名字》中，诗人将自己比作“沉睡的那件东西”和“布袋里的猫”， 直接抒发了自己在失去名字的那十五秒内的感受。 C.《名字》中，“一把小号……我来了！是我！”这一段仿佛音乐剧般 “上演”了“我”的心路历程，让喜悦之情得以升华。 D.《我的名字对你有什么意义？》中，“它会死去，像大海拍击海堤，发 出的忧郁的汩汩涛声”运用拟人的修辞手法，形象地说明了名字的意义 会随着人的逝去而消失。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 “直接抒发了自己在失去名字的那十五秒内的感受”错。诗人将自己比作“沉睡的那件东西”和“布袋里的猫”等客体，间接地表达了“我”失去名字时的惊慌失措。 9.结合两首诗歌，谈谈你对“名字”意义的理解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案　①对自己来说，名字是一种身份认同。它的存在相当于在抚慰人类的一个永恒的追问：我是谁？但一个人的名字也会被忘记，自己一旦忘记名字，就会变成一个与自我无关的客体，就会生出恐惧。就如《名字》里“那十五秒”对于“我”而言是地狱般的虚无。②对他人来说，“我”的名字就是一个符号，或是一道暗淡的印痕，就像《我的名字对你有什么意义？》中说的，不会给人“带来纯洁、温柔的回忆”，最多在他人“孤独、悲伤的日子”给他人带来些许的心灵安慰。 10.《名字》中谈到“我的名字回到我身边，像天使回到天空”，如果整首诗在这里停止，一个受惊的过程已经得到诗意的书写。诗人为什么还要写下面的内容？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案　(1)内容上：①引入《莱奥诺拉序曲》，丰富了诗篇的内容，升华了诗人的喜悦之情；②“我至死也忘不了那十五秒，那地狱般的虚无”，再次强调了失去名字带给诗人的恐惧感之强烈；③整件事情发生在行车路上，上文仿佛是一个疲倦之人停下了行车的脚步，而“汽车飞奔而过，车灯大开”，表明初醒的“我”即将重新投入生活的世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2)结构上：①重新拥有名字时的喜悦与失去名字时的恐慌形成对比，突出强调了名字对于诗人的重要意义；②结尾再次回到路上，前后呼应，结构完整。 $$