精品解析：2024-2025学年山东省威海市荣成市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期 小学五年级语文教学质量抽测试题 （本试题仅作为样题，供命题研究参考，不得作为其他用途。） 冰心说：读书好，多读书，读好书。同学们，读书人是世间幸福人。让试卷这“神奇飞鸟”引领我们去回顾本学期的读书历程！ 一、书写，领略书法魅力。 1. 根据提示默写古诗，注意布局合理，书写工整。 【答案】 蝉 垂 緌 饮 清 露， 流 响 出 疏 桐。 居 高 声 自 远， 非 是 藉 秋 风。 虞世南书 【解析】 【详解】本题考查古诗的默写。 《蝉》作者是唐代诗人虞世南，全诗：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。译文： 蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。 横写古诗时注意诗句居中，上下、左右要对齐。 《题临安邸》作者是宋代诗人林升，全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。译文：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 竖写古诗的格式为：由右到左，由上到下写。默写时，汉字书写力求匀称、美观，注意字和字之间的位置，诗句要居中，上下、左右要对齐。 书写时注意“緌、露、疏、藉、舞、熏、游、汴”的正确写法。 2. 书法知识知多少，请根据要求进行选择。 《九成宫醴泉铭》是书法家（ ）的楷书代表作之一，从四年级开始，我们所使用的《书法练习指导》教材中的例字出于此碑帖，本学期重点学习了软笔书写中的（ ） A．王羲之 B．欧阳询 C．柳公权 D．笔画 E．部件 F．间架结构 【答案】 ①. B ②. E 【解析】 【详解】本题考查的是对《九成宫醴泉铭》作者的认知以及以该碑帖为依托的四年级软笔书法学习重点内容的掌握。 《九成宫醴泉铭》是欧阳询的经典作品，这是书法史上的常识。欧阳询的书法风格独特，以险峻严谨著称，《九成宫醴泉铭》充分体现了他的书法特点。 故选B。 四年级的《书法练习指导》教材在基于《九成宫醴泉铭》进行教学时，可能考虑到学生在这个阶段已经对基本笔画有了一定的认识和掌握，开始进入到对汉字结构进一步细化学习的阶段，部件是构成汉字的重要元素，学习部件的书写和组合方式，有助于学生更好地理解汉字的构造，为书写更复杂的汉字打下基础。 故选E。 二、积累，构筑语言家园。 3. 结合语境，根据拼音写词语。 走进书本，xún cháng（ ）的瞬间常常定格美好。笔下的大自然是一首zhì pǔ（ ）又充满韵味的诗，让我们感受到四季的shī qíng huà yì（ ）；无数yīng xióng（ ）人物用故事shù shuō（ ）着无悔的追求；书籍经典让我们zhì shēn（ ）丰富多彩的世界，在心里bō zhòng（ ）信念的种子；文字中的生活碎片，留住máng lù（ ）日常中的平凡与幸福。 【答案】 ①. 寻常 ②. 质朴 ③. 诗情画意 ④. 英雄 ⑤. 述说 ⑥. 置身 ⑦. 播种 ⑧. 忙碌 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，结合情境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“意、雄、置、播、碌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4. 读句子，选择正确的读音或词语，用“√”标注。 （1）怒发冲冠（guān guàn），凭栏处、潇潇雨歇。 （2）放假了，我跟着爷爷直奔果园，树上果实累（lèi lěi léi）累，我们摘了很多水果。参加劳动虽然很累（lèi lěi léi），但收获如同读万卷书一般丰富。 （3）不要吝惜你的语言，真诚地去（赞叹 赞美）别人吧。 （4）山洪（暴发 爆发）时，冲毁了河堤，淹没了庄稼。 （5）面对眼前的两份阅读计划单，她（左右为难 喋喋不休），不知道如何选择。 【答案】（1）guān （2）léi lèi （3）赞美 （4）暴发 （5）左右为难 【解析】 【详解】本题考查的是字音及选字填空。 （1）“冠”读“guān”时，意思是帽子；读“guàn”时，意思是把帽子戴在头上、居第一位等，如“冠军”“冠名”等。在“怒发冲冠”中，意思是愤怒得头发直竖，顶着帽子，所以读“guān”。故“怒发冲冠”的“冠”应读“guān”。 （2）“累”读“léi”时，常见词语有“果实累累”“累赘”等，“果实累累”形容果实多，“果实累累”“累”读“léi”；读“lěi”时，有积累、屡次等意思，如“积累”“累计”；读“lèi”时，意思是疲劳，如“劳累”“累坏了”。“很累”的“累”读“lèi”，在句中表示参加劳动后身体疲劳。故依次选“léi”“lèi”。 （3）“赞美”侧重于称赞、颂扬，对象多为美好的事物、行为等；“赞叹”着重于因惊叹而发出的称赞，常带有惊讶的意味。这里是说真诚地去称赞别人，故应选“赞美”。 （4）“暴发”侧重于突然性，常用来形容洪水、疾病等突然发作；“爆发”侧重于猛烈性，常用来形容火山、战争、力量、情绪等突然发作或发生。句中说的是山洪。故应选“暴发”。 （5）“左右为难”指不管怎么做都有难处，形容处于两难的境地；“喋喋不休”指唠唠叨叨，说个没完没了。句中说她面对两份计划单不知如何选择，处于两难的状况，故应选“左右为难”。 5. 学校开展“强国梦”主题阅读活动，请你完成相应的任务。 【活动开场词（节选）】 回望历史，我们的祖国曾经面对着（ ）。在那个（ ）的岁月里，黎民百姓（ ），不得安宁。如今，我们的祖国繁荣昌盛、（ ），这都离不开中国人代代相传的爱国情怀。诗人陆游致死不忘收复失地，嘱咐儿子“________________________，家祭无忘告乃翁”；诗人龚自珍目睹国家腐朽，以“我劝天公重抖擞，________________________”呼唤革命；梁启超以“美哉，我少年中国，与天不老。壮哉，________________________，________________________”坚定了国人的强国梦。 （1）请选择相应的词语，将序号填在括号里。 A．国泰民安 B．流离失所 C．兵荒马乱 D．内忧外患 （2）在横线上填入相应的诗句。 （3）通过查字典发现，“安宁”有多种意思，下面句子中的“安宁”与开场词中的意思相同的一项是（ ） A．安宁的湖面上，几只白鹭在自由地飞翔。 B．旅游资源的过度开发，使得小山村失去了原有的安宁。 C．健康有助于身心的安宁。 D．工地上嘈杂的声音使人一天到晚得不到安宁。 【答案】（1）D C B A （2）王师北定中原日 不拘一格降人材 我中国少年 与国无疆 （3）B 【解析】 【详解】本题考查选词填空 （1）A．国泰民安：国家太平，人民生活安定。 B．流离失所：无处安身，到处流浪。 C．兵荒马乱：形容战乱时期社会动荡不安。 D．内忧外患：指国内的忧患和来自国外的威胁。 “回望历史，我们的祖国曾经面对着（       ）。”结合词义和语境，“内忧外患”这个词精准地概括了祖国在过去所面临的复杂而严峻的局势。在历史上，中国曾多次面临内部的政治腐败、社会矛盾激化、农民起义等问题，同时外部又有列强的侵略、掠夺和威胁。故选D。 “在那个（       ）的岁月里，”结合词义和语境，“兵荒马乱”主要侧重于描述社会环境因战争而陷入的混乱状态。在过去的战争年代，无论是国内的军阀混战，还是抗击外敌的战争，都给社会带来了极大的破坏。战争导致交通受阻、生产停滞、基础设施损毁，人们的生活秩序被完全打乱。故选C。 “黎民百姓（     ），不得安宁。”结合词义和语境，“流离失所”生动地描绘了在动荡局势下黎民百姓的悲惨境遇。战争、灾害等因素使得大量百姓失去了自己的家园，不得不背井离乡，四处逃亡。他们没有固定的住所，生活没有保障，在逃亡的过程中可能面临饥饿、疾病等种种困难。故选B。 “如今，我们的祖国繁荣昌盛、（       ），这都离不开中国人代代相传的爱国情怀。”结合词义和语境，“国泰民安”与前面的词语形成了鲜明的对比，它代表着国家繁荣昌盛、人民生活安定的美好状态。在当今时代，中国通过不断的发展和进步，在经济、政治、文化等各个方面都取得了巨大成就。国家政治稳定，经济持续快速发展，人民的生活水平不断提高，社会秩序井然，人们安居乐业，享受着和平、稳定、幸福的生活，这正是“国泰民安”的真实写照。故选A。 （2）书写时注意“原、降、疆”的正确写法。 （3）本题考查多义词。 安宁：1、秩序正常，没有骚扰。2、形容（心情）平定；不烦躁。 在那个内忧外患的岁月里，黎民百姓流离失所，不得安宁。这个句子中的“安宁”是指没有战争、动荡，社会环境平静安定，人民生活安定。这里“安宁”的意思是秩序正常，没有骚扰。 A．“安宁的湖面上，几只白鹭在自由地飞翔”，这里的“安宁”主要是形容湖面平静，没有波澜，侧重于自然环境的安静、平静，与开场词中形容百姓生活状态的“安宁”意思不同。 B．“旅游资源的过度开发，使得小山村失去了原有的安宁”，此处的“安宁”指的是小山村原本平静、安定的生活环境和氛围被打破了，与开场词中“安宁”意思相符，都是指一种平静、安定的状态，常用来形容生活环境等。 C．“健康有助于身心的安宁”，这里的“安宁”指的是人的身心处于一种平和、没有烦恼和困扰的状态，侧重于内心的平静，与开场词中主要指外部环境和生活状态的“安宁”意思不同。 D．“工地上嘈杂的声音使人一天到晚得不到安宁”，此句中的“安宁”主要是说因为噪音等外界因素让人无法获得安静的环境，重点在环境的安静，与开场词中强调没有动荡、平静安定的“安宁”意思不同。 故选B。 6. 阅读下面这段话，按要求完成题目。 2024年中央广播电视台春晚以“龙行龘龘（dá），欣欣家园”为主题。生僻的“龘”字走进了我们的视野。“龘”字由三个繁体的龙字组成，“龙行龘龘”形容龙腾飞的样子，昂扬而热烈。这个主题生动展现了中华儿女再接再厉、奋发有为、昂扬向上的精神风貌。 （1）这段话的主要意思是（ ） A. “龘”字由三个繁体的龙字组成。 B. 春晚主题昂扬而热烈，一炮而红。 C. 春晚主题展现了中华儿女的精神风貌。 D. “龘”字走进了我们的视野。 （2）“龙行龘龘（dá），欣欣家园”的精神风貌随处可见，以下成语运用不恰当的是（ ） A. 经过村民的同心协力，原本破落的小山村变成了网红村。 B. 随着高科技的发展，智能产品不断推向市场，真是处心积虑。 C. 杭州亚运会开幕式上的数字火炬人“弄潮儿”举世闻名。 D. 在党中央的领导下，我们的祖国越来越繁荣，人民安居乐业。 （3）龙年春晚吉祥物名叫“龙辰辰”，“辰”表示时间，下列句子和时间无关的一项是（ ） A. 居安思危，戒奢以俭。 B. 多少事，从来急；天地转，光阴迫。 C. 盛年不重来，一日难再晨。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 【答案】（1）C （2）B （3）A 【解析】 【分析】此文短小精悍，围绕2024年春晚主题“龙行龘龘，欣欣家园”展开论述。文章从主题入手，解读“龘”字的字形与含义，借“龙行龘龘”的意象描述中华民族昂扬向上的精神风貌。语言鲜明，富有感染力，不仅弘扬了传统文化，也传达了团结奋进的主题思想。全文逻辑清晰，阐述紧扣中心，具有启发意义。 【小问1详解】 本题考查了对材料的理解和概括。 题干的内容核心是通过介绍春晚主题“龙行龘龘，欣欣家园”，根据句子“这个主题生动展现了中华儿女再接再厉、奋发有为、昂扬向上的精神风貌。”可知，这句话展现中华儿女昂扬向上的精神风貌，其他选项内容均为局部信息或非主要意思。 故选C。 【小问2详解】 本题考查了对词语的理解。 B．处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。科技带来的影响是积极的，而处心积虑是贬义词，与主题内容不符。 故选B。 【小问3详解】 本题考查了对名言警句的理解。 A．“居安思危，戒奢以俭”的意思：处在平安的环境中，也要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。 B．“多少事，从来急；天地转，光阴迫。”的意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。 C. “盛年不重来，一日难再晨”的意思是：青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。 D. “莫等闲，白了少年头，空悲切。”这句词出自岳飞的《满江红》，意思是：不要虚度年华，让少年时代的美好时光白白流逝，等到年老时，才后悔莫及，悲叹不已。 所有选项中只有A现象与时间无关。 故选A。 7. 下列各句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 万马齐喑究可哀（喑：沉默。） B. 聒碎乡心梦不成（聒：风雪声。） C. 学而不厌（厌：厌倦。） D. 三到之中，心到最急（急：要紧，重要。） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．有误。“学而不厌”的意思是学习总感到不满足。强调的是一种对待学习的积极态度，要不断地学习，永远不满足。“厌”在这里是“满足”的意思，而不是“厌倦”。 故选C。 8. 下面有关阅读和交流方法的描述，不正确的一项是（ ） A. 提高阅读速度，我们尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B. 借助资料，能帮助我们深入理解文章蕴含的感情。 C. 在和别人沟通时，我们要尊重别人的观点，并给予积极回应。 D. 为了让故事有新鲜感，我们可以大胆想象，按自己的想法增加情节。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对阅读方法及故事讲述方法的掌握。 D．为了让故事更有新鲜感，可以大胆想象，适当添加人物对话等，但不能为了吸引听着兴趣添加特别夸张的情节。原句中“按自己的想法增加情节”表述错误。 故选D。 三、阅读，感悟多彩生活。 阅读。 民间故事 法海把许仙关在寺院里。①当白娘子得知许仙被法海抓后，跑到金山寺请求法海放了许仙，可法海哪里肯听。②白娘子实在没有办法，③掀起滔滔大浪。浪潮向金山寺直逼过去。法海连忙脱下袈裟（jiā shā），变成一道长堤，拦在寺门外。④任凭波浪再大，也漫不过去…… 9. 下面故事信息，不属于上面故事内容的一项是（ ） A. 望穿秋水 朝思暮想 鹊桥相会 望眼欲穿 B. 篷船借伞 盗灵芝仙草 水漫金山 断桥相会 仕林祭塔 C. 她越战越勇，突然猛一挥剑，只听一声巨响，雷峰塔塌了。 D. 表达了人们对美好生活的追求，同时告诉我们要心怀感恩，多做善事。 10. 某同学创造性复述时，在序号处增添了内容，不恰当的一项是（ ） A. ①白娘子正焦虑地等待许仙回来，左等右等，就是不见许仙。 B. ②法海安慰白娘子：“许仙在寺院闭关修炼，待出关便能团聚。” C. ③只好从头上拔下金钗，往空中使劲儿一挥。 D. ④大水涨一尺，长堤就高一尺；大水涨一丈，长堤就高一丈。 【答案】9. A 10. B 【解析】 【导语】这篇文章选自白蛇传的民间故事，讲述的是白娘子为解救被法海困于金山寺的许仙，掀起大浪水漫金山的经典片段。故事体现了白娘子的勇敢和对爱情的坚定不移，同时反映了法海作为反派角色的坚决阻拦。对比冲突鲜明，生动展现出人妖相恋的艰难和深厚感情的力量。文章通过白娘子的大胆行动，突出她追求自由和幸福的决心，令人深思。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 A．“望穿秋水”“朝思暮想”“望眼欲穿”都侧重于表达对某人的殷切盼望，在给定故事中没有直接体现相关情节。“鹊桥相会” 是牛郎织女神话中的情节，与该故事无关。所以该选项不属于上面故事内容。 B．“篷船借伞”是白娘子与许仙相识的情节；“盗灵芝仙草”是白娘子为救许仙去盗取仙草；“水漫金山”对应文本中白娘子为救许仙掀起大浪冲击金山寺；“断桥相会”是白娘子与许仙故事中的经典场景；“仕林祭塔”是后续白娘子之子为救母亲的情节。这些都属于白娘子与许仙故事范畴。 C．“她越战越勇，突然猛一挥剑，只听一声巨响，雷峰塔塌了”，在白娘子与许仙故事后续发展中，雷峰塔最终倒塌，白娘子得以出塔，属于故事内容。 D．白娘子与许仙的故事中，白娘子为了爱情勇敢抗争，许仙与白娘子之间的感情真挚，故事表达了人们对美好爱情等美好生活的向往，同时故事中也传达了一些如感恩、善良等价值观，所以该选项表述也属于故事所蕴含的内容。 故选A。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 A．“白娘子正焦虑地等待许仙回来，左等右等，就是不见许仙。”此增添内容生动地展现了白娘子在得知许仙被抓前等待许仙时焦急的状态，符合故事的情境以及白娘子对许仙的深厚感情，为后文她得知许仙被抓后去金山寺救许仙做了铺垫，是恰当的。 B．“法海安慰白娘子：‘许仙在寺院闭关修炼，待出关便能团聚。’”在原故事中，法海是坚决拆散许仙和白娘子的，他不会安慰白娘子，而是处处阻拦他们相聚，这种表述与法海在故事中的形象和行为不符，所以是不恰当的。 C．“只好从头上拔下金钗，往空中使劲儿一挥。”使白娘子掀起大浪这一行为更加具体、生动，展现了她作为神话人物运用法术的画面，丰富了故事细节，是恰当的。 D．“大水涨一尺，长堤就高一尺；大水涨一丈，长堤就高一丈。”具体描述了水涨和长堤升高的较量，增强了故事的紧张感和画面感，让读者更能感受到当时激烈的冲突场景，是恰当的。 故选B。 阅读。 与诸弟书（节选） 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒②。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 ［注释］①士人：读书人。②恒：恒心。 11. “有志则断不甘为下流”中的“下流”的意思是（ ） A. 地位微贱的人。 B. 河流的下游。 C. 卑鄙龌龊。 12. 下列朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 有恒/者则/断无/不成之事。 B. 有恒者/则/断无/不成之事。 C. 有恒者/则断/无不成之事。 D. 有恒者/则断无不成/之事。 13. “此三者缺一不可”中的“三者”指___________________________。 14. 该文是曾国藩写给兄弟的信，他认为读书人有一点收获就自满，正如同“_______________________”“________________________”（用原文中的句子回答），从而说明______________________________。 15. 小军同学读书时总是不能专心致志，请你用本学期积累的读书名言，制作一张书签送给他。 【答案】11. A 12. B 13. 志、识、恒 14. ①. 河伯之观海 ②. 井蛙之窥天 ③. 学无止境，需要不断钻研 15. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 【解析】 【导语】这篇文章节选出自曾国藩的家书，提倡读书人要有志向、有识见、持恒心。他以具体的例子说明有志者不甘于平庸，有识者认识到学无止境，有恒者能成事，强调这三要素缺一不可，体现了儒家重视修身、治学的理念。 【11题详解】 本题考查理解词语意思 根据对文段内容的理解可知，句子“有志则断不甘为下流””的意思是：有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人。其中“下流”的意思是：地位微贱的人。 故选A。 【12题详解】 本题考查朗读节奏。 结合对句子“有恒者则断无不成之事”的理解可知，“有恒者”指有恒心的人；“则”表示连接，后面跟着判断结果“断无不成之事”。整句的意思是：有恒心的人必然没有干不成的事情。因此，根据文中结构和意思的停顿，这句话可划分为“有恒者/则/断无/不成之事”。 故选B。 【13题详解】 本题考查文段内容的理解与概括。 结合语句“盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”可知，文中的“三者”指有志、有识、有恒。 【14题详解】 本题考查文段内容的理解与概括。 文中“有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”的意思是：有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自我满足，像河伯观海，井底之蛙观天，这都是没有见识的。句中“如河伯之观海”“如井蛙之窥天”，这两句形象地说明了只以小得而自满是缺乏见识的表现。这样的自满就如同河伯只看见河流无法想象大海的广阔，井底之蛙看到的天空有限而不知天外之天，从而劝诫读书人应有广阔的见识和谦虚的态度。 【15题详解】 本题考查知识拓展 结合本学期所学的读书名言，任选一句名言鼓励小军同学，让他通过读书达到专心致志的效果即可。 示例：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 【点睛】参考译文：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自我满足，像河伯观海，井底之蛙观天，这都是没有见识的；有恒心则必然没有干不成的事情。有志、有识、有恒，三者缺一不可。 阅读。 灰椋鸟 ①早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，再也忍不住了，决定亲自去看一看。 ②一天下午，我和同伴来到林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟的归来。 ③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。 ④一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们“啁啁”的叫声。它们大多是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，“叽叽喳喳”的，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。 ⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上飞起，翅膀“扑棱棱”的。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ ⑥树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，“叽叽啾啾”，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟难道是在举行盛大的联欢会吗？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。 ⑦在回来的路上，我想，鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 16. 文章描写了作者来到林场看到情景，请照样子在方框内填入词语。 17. 阅读下面的对话，在横线上填写你的发现。 18. 下列对词句描写的表达效果体会不正确的一项是（ ） A. “整群整群”“浩浩荡荡”等词从视觉上给人冲击，展现了鸟儿归林时壮观的场面。 B. “啁啁”“叽叽喳喳”等拟声词从听觉上让人感受到鸟儿归林时的热闹。 C. 灰椋鸟“陆续投入刺槐林”中的“投入”表现了它们飞倦后想早点回巢安眠。 D. 灰椋鸟归林后“好像互相倾诉着一天的见闻和收获”，让人感受到鸟儿亲密友好的场景。 19. 参考下面资料，结合文章内容，至少运用两种说明方法介绍灰椋鸟，写在表格的横线处。 体长：约29-35厘米 体重：约140克-190克 ____________________ 栖息于平原或山区的稀树地带，繁殖期成对活动，非繁殖期常集群活动。 对以上所运用的两种说明方法依次进行说明：运用的第一种说明方法是________，说明了__________________；运用的第二种说明方法是________，说明了______________________。 20. “归林的灰椋鸟欢快地叫着”这一画面，作者用画横线的句子来描述，你也模仿作者的写法，给下面的画面配上具体生动的文字。 画面：夏天的午后，窗外下起了雷雨。 配文：_____________________________________ 【答案】16. 开始归林 排空而至 盛大联欢 17. 静态 柔软 动态 树林内外热闹 18. C 19. ①. 灰琼鸟体长约29—35厘米，体重约140克—190克，它们繁殖期成对活动，非繁殖期常集群活动。晚上归林后，它们叽叽啾啾地叫着，好像在举办一场热闹的音乐会。 ②. 列数字 ③. 灰琼鸟体型的小巧 ④. 打比方 ⑤. 灰惊鸟归林后场面的热闹 20. 夏天午后，窗外下起雷雨。雨点“噼里啪啦”地猛敲地面，好似热闹的鞭炮声。闪电“唰”地划过，紧接着“轰隆隆”雷声炸开，仿佛天公在怒吼，天地被这雷雨搅得喧闹不停。 【解析】 【导语】《灰椋鸟》通过细腻的描写，全景展现了灰椋鸟归林的壮观场面，抒发了作者对自然的热爱和对生态保护的思考。文章用动态描写与静态描写相结合，从听觉和视觉两方面生动呈现鸟群的动作、叫声与景象，如“叽叽喳喳”“扑棱棱”，营造出热闹活泼的氛围。同时，通过林场与鸟儿的关系，融入环保主题，赞扬植树造林对生态的贡献，表达了人与自然和谐共生的重要性，令人深思。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 归林时： 文章第③自然段提到“同伴忽然喊道：‘灰椋鸟！’我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动 —— 灰椋鸟开始归林了”，明确指出作者察觉到远处出现黑点，意识到灰椋鸟开始归林，这是整个归林过程的起始点，让读者的注意力随之聚焦到即将到来的壮观场景。 故可概括为：开始归林。 文章第④自然段提到“没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老远就听到它们‘啁啁’的叫声。它们大多是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过”，这里形象描绘出在短暂时间后，大规模的灰椋鸟群如排空的浪潮般涌来，通过“整群整群”“数百米长队”“巨大椭圆形”“浩浩荡荡”等词，全方位地展现出鸟群数量之多、队列之壮观，将灰椋鸟归林的宏大场面推向高潮。 故可概括为：排空而至。 归林后： 文章第⑥自然段提到“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，‘叽叽啾啾’，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟难道是在举行盛大的联欢会吗？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来”，作者运用丰富的拟声词“叽叽啾啾”以及形象的比喻“似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩”，将灰椋鸟归林后的叫声描绘得热闹非凡，同时把树林比喻成天然俱乐部，赋予灰椋鸟人的行为“呼朋引伴”，让读者深切感受到鸟儿们聚集在一起，如同在举行一场盛大的联欢活动，欢快、热烈的氛围扑面而来，也侧面烘托出作者对这一场景的惊叹与喜爱之情。 故可概括为：盛大联欢。 【17题详解】 本题考查的是句子的理解。 画波浪线的句子为文章第②自然段的“棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。” 在文章第②自然段中，“棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的”这句话运用了静态描写。作者没有描写落叶动态飘落的过程，而是定格在落叶已经铺满大地的这一静止画面。“华贵的绒地毯”形象地描绘出落叶在大地上层层堆叠、平整铺开的模样，如同精心铺设的地毯一般，给人一种视觉上的静态美感。“走在上面软绵绵的”则从触觉感受入手，进一步强调了水杉落叶的柔软质地。读者通过这一静态画面，能够直观地想象到林场地面被棕红色柔软落叶覆盖的温馨、静谧场景，让人仿佛身临其境，真切地感受到水杉落叶的柔软特性，也为后文灰椋鸟归林营造出了一个宁静、美好的环境氛围。 故该句子用了静态描写，让我感受到了水杉落叶的柔软的特点。 画线句子为文章第⑥自然段的“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，“叽叽啾啾”，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。” 在文章第⑥自然段里，“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，‘叽叽啾啾’，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”这句话巧妙运用了动态描写。 从视觉角度来看，“百鸟争鸣，呼朋引伴”描绘出众多鸟儿在树林间不停飞舞、穿梭，它们相互招呼着，欢快跳跃的活泼姿态，仿佛一幅灵动的百鸟嬉闹图在眼前徐徐展开，让读者能清晰看到鸟儿们的各种动作，尽显热闹非凡。 听觉上，“叽叽啾啾”这一连串的拟声词，将鸟儿此起彼伏、喧闹嘈杂的叫声逼真地呈现出来，如同真实置身于这片嘈杂却充满生机的树林之中，声声入耳。 不仅如此，作者还用精妙的比喻，把鸟叫声比作“飞瀑落入深涧”“惊涛拍打岸滩”，以磅礴的自然景象来强化声音的宏大与震撼力，愈发凸显出鸟儿欢腾、喧闹的程度。 最后“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”更是运用拟人手法，将树林赋予“俱乐部”的社交属性，侧面烘托出鸟儿们聚集在此其乐融融、欢快活跃的动态场景，让读者仿佛亲眼目睹了树林内外热闹喧嚣、充满活力的画面。 故该句子用了动态描写，让我仿佛看到了树林内外热闹的画面。 【18题详解】 本题考查的是词句描写的表达效果。 C．在文中“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林”，这里的“投入”一词，更多地是表现出灰椋鸟归林时那种急切、欢快，迫不及待回到林子的状态，而不是单纯因为飞倦了想早点回巢安眠。从后文 “没有几分钟，‘大部队’便排空而至”“先回来的鸟在林内不停地鸣叫……又像在呼唤未归的同伴和儿女”等内容可以看出，鸟儿们归林后是很热闹活跃的，并不是马上就进入安眠状态，所以该表述错误。 故选C。 【19题详解】 本题考查的是说明方法的运用。 结合文章内容及题目给的资料，至少运用两种说明方法介绍灰椋鸟，并对所运用的两种说明方法依次进行说明。答案并不唯一，言之有理即可。 示例: 灰椋鸟体型适中，体长约29-35厘米，体重约140克-190克，大约和一个稍大的苹果重量相当。它们常栖息在平原或山区稀树地带，非繁殖期爱集群，就像文中归林时，成群列队，或排长队、或围椭圆，很壮观。 运用的第一种说明方法是作比较，说明了灰椋鸟的体重情况，通过与常见的苹果作比较，让读者对灰椋鸟的体重有更直观的感受。 运用的第二种说明方法是举例子，说明了灰椋鸟非繁殖期集群活动的特点，借助文章里灰椋鸟归林时的具体行为，使读者清晰地了解这一习性。 【20题详解】 本题考查的是仿写句子。 画线句子为文章第⑥自然段的“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，“叽叽啾啾”，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。” 作者写归林灰椋鸟，从听觉写鸟叫，用“百鸟争鸣”等词展现喧闹，还用比喻把鸟叫比作飞瀑、惊涛，写出气势，“呼朋引伴”拟人化显欢快，将树林比作俱乐部烘托热烈氛围。 据此仿写，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 配文：夏天午后，窗外雷雨忽至。豆大雨点“噼里啪啦”敲地，像急促鼓点。闪电似利剑劈开天空，“轰隆隆”雷声紧跟，震得人耳朵发麻，仿若雷神在尽情咆哮，天地瞬间被雷雨裹挟，一片嘈杂。 四、表达，展现自我风采。 21. 校园是我们学习成长的地方。让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看。那时的校园会发生哪些变化呢？完成一篇习作，题目自拟，不少于400字，注意不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 二十年后的校园 在时光的隧道中悠然前行，我仿佛乘坐着一艘时空飞船，穿越了二十年的光景，抵达了一个超乎想象的未来校园。这所校园，不再局限于传统意义上的教学楼与操场，而是成为了一个集科技、自然、人文于一体的智慧生态体，它以一种全新的面貌，诉说着教育的未来篇章。 首先映入眼帘的是那扇仿佛能洞察人心的智能校门。它摒弃了传统的钥匙或门禁卡，转而采用先进的人脸识别与情绪分析技术。当你站在门前，它不仅会自动识别你的身份，还会分析你的情绪状态，以最合适的方式欢迎你进入校园。这样的设计，不仅确保了校园的安全，更体现了对每一位师生情感需求的细腻关怀。 步入校园，你会发现这里宛如一片被精心雕琢的自然乐园。高楼林立间，穿插着错落有致的绿化带，每一株植物都被赋予了独特的意义与故事。智能灌溉系统根据植物的生长需求，精准调控水量与养分，使得这片绿洲四季常青，生机勃勃。更令人惊叹的是，校园中央有一片模拟自然生态的“微缩世界”，小桥流水、鸟语花香，学生们可以在此观察四季更迭，体验自然之美，培养对生命的敬畏之心。 教学楼的设计，则完美融合了现代科技与环保理念。外墙采用了自洁型太阳能光伏板，不仅为校园提供了源源不断的清洁能源，还减少了碳排放，体现了对未来可持续发展的承诺。教室内部，全息投影技术让学习变得生动有趣，学生们可以通过虚拟现实技术，亲身体验历史事件、探索宇宙奥秘，或是参与跨文化的交流活动，极大地拓宽了学习的边界。智能课桌能够根据学生的学习进度与兴趣，提供个性化的学习资源与建议，真正实现因材施教。 图书馆，在这个校园中，更像是一个知识与智慧的海洋。它不再局限于纸质书籍的收藏，而是集成了先进的电子阅读系统、智能检索平台以及虚拟现实阅读体验区。学生们可以通过AR技术，与古籍中的历史人物进行互动，或是沉浸在虚拟的文学世界中，感受文字背后的情感与哲理。此外，图书馆还设有创意工坊，鼓励学生动手实践，将所学知识转化为创新成果，培养解决问题的能力。 在二十年后的校园，体育与艺术教育同样得到了前所未有的重视。智能健身房利用AI技术，为每位学生定制专属的健身计划，监测健康状况，提升体能。而艺术工作室则引入了3D打印、虚拟现实等前沿技术，让学生们能够自由发挥创意，创作出令人惊叹的艺术作品。 总而言之，二十年后的校园，是一个科技与自然和谐共生、知识与智慧交相辉映的地方。它不仅为学生提供了丰富的学习资源与个性化的成长空间，更在潜移默化中，培养了他们对自然的敬畏、对创新的追求以及对社会的责任感。这样的校园，无疑是教育未来的理想蓝图，值得我们共同期待与努力。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题要求进行一次想象之旅，穿越到二十年后的校园，描述那时校园可能发生的变化。这要求我们发挥创造力，结合当前科技发展趋势和教育理念变革，构想未来校园的新面貌、新功能以及对学生学习和成长的影响。 二、立意。 旨在通过描绘二十年后的校园，展现科技进步对教育环境的深远影响，以及这些变化如何促进学生的学习效率、创新能力和综合素质的提升。同时，也表达了对未来教育美好愿景的向往和期待。 三、写作思路。 开头：开门见山，简述穿越时空的设定，引出对二十年后校园的好奇与期待。 中间：要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人校园具体的新变化。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期 小学五年级语文教学质量抽测试题 （本试题仅作为样题，供命题研究参考，不得作为其他用途。） 冰心说：读书好，多读书，读好书。同学们，读书人是世间幸福人。让试卷这“神奇飞鸟”引领我们去回顾本学期的读书历程！ 一、书写，领略书法魅力。 1. 根据提示默写古诗，注意布局合理，书写工整。 2. 书法知识知多少，请根据要求进行选择。 《九成宫醴泉铭》是书法家（ ）的楷书代表作之一，从四年级开始，我们所使用的《书法练习指导》教材中的例字出于此碑帖，本学期重点学习了软笔书写中的（ ） A．王羲之 B．欧阳询 C．柳公权 D．笔画 E．部件 F．间架结构 二、积累，构筑语言家园。 3. 结合语境，根据拼音写词语。 走进书本，xún cháng（ ）的瞬间常常定格美好。笔下的大自然是一首zhì pǔ（ ）又充满韵味的诗，让我们感受到四季的shī qíng huà yì（ ）；无数yīng xióng（ ）人物用故事shù shuō（ ）着无悔的追求；书籍经典让我们zhì shēn（ ）丰富多彩的世界，在心里bō zhòng（ ）信念的种子；文字中的生活碎片，留住máng lù（ ）日常中的平凡与幸福。 4. 读句子，选择正确的读音或词语，用“√”标注。 （1）怒发冲冠（guān guàn），凭栏处、潇潇雨歇。 （2）放假了，我跟着爷爷直奔果园，树上果实累（lèi lěi léi）累，我们摘了很多水果。参加劳动虽然很累（lèi lěi léi），但收获如同读万卷书一般丰富。 （3）不要吝惜你的语言，真诚地去（赞叹 赞美）别人吧。 （4）山洪（暴发 爆发）时，冲毁了河堤，淹没了庄稼。 （5）面对眼前两份阅读计划单，她（左右为难 喋喋不休），不知道如何选择。 5. 学校开展“强国梦”主题阅读活动，请你完成相应的任务。 【活动开场词（节选）】 回望历史，我们的祖国曾经面对着（ ）。在那个（ ）的岁月里，黎民百姓（ ），不得安宁。如今，我们的祖国繁荣昌盛、（ ），这都离不开中国人代代相传的爱国情怀。诗人陆游致死不忘收复失地，嘱咐儿子“________________________，家祭无忘告乃翁”；诗人龚自珍目睹国家腐朽，以“我劝天公重抖擞，________________________”呼唤革命；梁启超以“美哉，我少年中国，与天不老。壮哉，________________________，________________________”坚定了国人的强国梦。 （1）请选择相应的词语，将序号填在括号里。 A．国泰民安 B．流离失所 C．兵荒马乱 D．内忧外患 （2）在横线上填入相应的诗句。 （3）通过查字典发现，“安宁”有多种意思，下面句子中的“安宁”与开场词中的意思相同的一项是（ ） A．安宁的湖面上，几只白鹭在自由地飞翔。 B．旅游资源的过度开发，使得小山村失去了原有的安宁。 C．健康有助于身心的安宁。 D．工地上嘈杂的声音使人一天到晚得不到安宁。 6. 阅读下面这段话，按要求完成题目。 2024年中央广播电视台春晚以“龙行龘龘（dá），欣欣家园”为主题。生僻的“龘”字走进了我们的视野。“龘”字由三个繁体的龙字组成，“龙行龘龘”形容龙腾飞的样子，昂扬而热烈。这个主题生动展现了中华儿女再接再厉、奋发有为、昂扬向上的精神风貌。 （1）这段话的主要意思是（ ） A. “龘”字由三个繁体的龙字组成。 B. 春晚主题昂扬而热烈，一炮而红。 C. 春晚主题展现了中华儿女的精神风貌。 D. “龘”字走进了我们的视野。 （2）“龙行龘龘（dá），欣欣家园”的精神风貌随处可见，以下成语运用不恰当的是（ ） A. 经过村民的同心协力，原本破落的小山村变成了网红村。 B. 随着高科技的发展，智能产品不断推向市场，真是处心积虑。 C. 杭州亚运会开幕式上的数字火炬人“弄潮儿”举世闻名。 D. 在党中央的领导下，我们的祖国越来越繁荣，人民安居乐业。 （3）龙年春晚吉祥物名叫“龙辰辰”，“辰”表示时间，下列句子和时间无关的一项是（ ） A. 居安思危，戒奢以俭。 B. 多少事，从来急；天地转，光阴迫。 C. 盛年不重来，一日难再晨。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 7. 下列各句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 万马齐喑究可哀（喑：沉默。） B. 聒碎乡心梦不成（聒：风雪声。） C. 学而不厌（厌：厌倦。） D. 三到之中，心到最急（急：要紧，重要。） 8. 下面有关阅读和交流方法的描述，不正确的一项是（ ） A. 提高阅读速度，我们尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 B. 借助资料，能帮助我们深入理解文章蕴含的感情。 C. 在和别人沟通时，我们要尊重别人的观点，并给予积极回应。 D. 为了让故事有新鲜感，我们可以大胆想象，按自己想法增加情节。 三、阅读，感悟多彩生活。 阅读。 民间故事 法海把许仙关在寺院里。①当白娘子得知许仙被法海抓后，跑到金山寺请求法海放了许仙，可法海哪里肯听。②白娘子实在没有办法，③掀起滔滔大浪。浪潮向金山寺直逼过去。法海连忙脱下袈裟（jiā shā），变成一道长堤，拦在寺门外。④任凭波浪再大，也漫不过去…… 9. 下面故事信息，不属于上面故事内容的一项是（ ） A. 望穿秋水 朝思暮想 鹊桥相会 望眼欲穿 B. 篷船借伞 盗灵芝仙草 水漫金山 断桥相会 仕林祭塔 C. 她越战越勇，突然猛一挥剑，只听一声巨响，雷峰塔塌了 D. 表达了人们对美好生活的追求，同时告诉我们要心怀感恩，多做善事。 10. 某同学创造性复述时，在序号处增添了内容，不恰当的一项是（ ） A. ①白娘子正焦虑地等待许仙回来，左等右等，就是不见许仙。 B. ②法海安慰白娘子：“许仙在寺院闭关修炼，待出关便能团聚。” C. ③只好从头上拔下金钗，往空中使劲儿一挥。 D. ④大水涨一尺，长堤就高一尺；大水涨一丈，长堤就高一丈。 阅读。 与诸弟书（节选） 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒②。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 ［注释］①士人：读书人。②恒：恒心。 11. “有志则断不甘为下流”中的“下流”的意思是（ ） A. 地位微贱的人。 B. 河流的下游。 C. 卑鄙龌龊。 12. 下列朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 有恒/者则/断无/不成之事。 B. 有恒者/则/断无/不成之事。 C. 有恒者/则断/无不成之事。 D. 有恒者/则断无不成/之事。 13. “此三者缺一不可”中的“三者”指___________________________。 14. 该文是曾国藩写给兄弟的信，他认为读书人有一点收获就自满，正如同“_______________________”“________________________”（用原文中的句子回答），从而说明______________________________。 15. 小军同学读书时总是不能专心致志，请你用本学期积累的读书名言，制作一张书签送给他。 阅读。 灰椋鸟 ①早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，再也忍不住了，决定亲自去看一看。 ②一天下午，我和同伴来到林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟的归来。 ③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。 ④一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们“啁啁”的叫声。它们大多是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，“叽叽喳喳”的，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。 ⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上飞起，翅膀“扑棱棱”的。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ ⑥树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，“叽叽啾啾”，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟难道是在举行盛大的联欢会吗？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。 ⑦在回来的路上，我想，鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 16. 文章描写了作者来到林场看到的情景，请照样子在方框内填入词语。 17. 阅读下面的对话，在横线上填写你的发现。 18. 下列对词句描写的表达效果体会不正确的一项是（ ） A. “整群整群”“浩浩荡荡”等词从视觉上给人冲击，展现了鸟儿归林时壮观场面。 B. “啁啁”“叽叽喳喳”等拟声词从听觉上让人感受到鸟儿归林时的热闹。 C. 灰椋鸟“陆续投入刺槐林”中“投入”表现了它们飞倦后想早点回巢安眠。 D. 灰椋鸟归林后“好像互相倾诉着一天的见闻和收获”，让人感受到鸟儿亲密友好的场景。 19. 参考下面资料，结合文章内容，至少运用两种说明方法介绍灰椋鸟，写在表格的横线处。 体长：约29-35厘米 体重：约140克-190克 ____________________ 栖息于平原或山区的稀树地带，繁殖期成对活动，非繁殖期常集群活动。 对以上所运用的两种说明方法依次进行说明：运用的第一种说明方法是________，说明了__________________；运用的第二种说明方法是________，说明了______________________。 20. “归林的灰椋鸟欢快地叫着”这一画面，作者用画横线的句子来描述，你也模仿作者的写法，给下面的画面配上具体生动的文字。 画面：夏天的午后，窗外下起了雷雨。 配文：_____________________________________ 四、表达，展现自我风采。 21. 校园是我们学习成长的地方。让我们来一次时空穿越，到二十年后的校园去看一看。那时的校园会发生哪些变化呢？完成一篇习作，题目自拟，不少于400字，注意不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$