新学案6 篇目2 再别康桥-【金版新学案】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

篇目二　再别康桥 一、背词语(5分钟) 1．沉淀·积淀 [辨析]　都有“沉积下来”的意思，都可作名词。沉淀：指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出，比喻凝聚、积累。积淀：所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。 [运用]　(1)一座好的园林，是民族文化积淀的象征。 (2)观赏园林，情感需要沉淀，才能写出好诗。 2．斑斓·斑驳 [辨析]　斑斓：灿烂多彩。它可搭配成五彩斑斓、色彩斑斓。斑驳：着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色中杂有别的颜色或颜色深浅不一，花花搭搭，如树影、布满渍痕的墙壁等。它可搭配成斑驳的树影、斑驳的旧画等。 [运用]　(1)老槐浓密的树冠挡住了强烈的阳光，向地面投下一片斑驳的树影。 (2)秋日里树叶变黄变红，变得斑斓多姿，装点了各个角落。 二、背名句(5分钟) 1．如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义？(徐志摩) [适用角度]　时间价值　岁月留痕 2．也许，这只是一个梦，一个破碎了的梦。花凋花谢，最后还是一片凄楚；相识相爱，最后还是不和而散。(徐志摩) [适用角度]　美梦成真　人生感悟 3．轻吟一句情话，执笔一副情画。绽放一地情花，覆盖一片青瓦。(徐志摩) [适用角度]　浪漫情怀　语言魅力 4．带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天，看鸟，读书。倦了时，和身在青草绵绵处寻梦去。(徐志摩) [适用角度]　诗意人生　闲暇生活 三、背语段(10分钟) 1．怀旧，人生的一种经历 如果说每个人心中都有一份美好，那么康桥就是徐志摩心中的美好所在，虽然也有一丝哀愁、一丝忧伤。康桥，留下了徐志摩太多的回忆和牵挂，不知康桥属于徐志摩，还是徐志摩属于康桥，外人很难读懂其中奥秘。正如我们不知屈原属于汨罗江，还是汨罗江属于屈原一样。不过我们却知道，这份美好一定值得珍惜，值得守护。所以屈原在“举世皆浊我独清”时，制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳，浅唱低吟，信步江边，怅忆平生；陶潜在看透官场污浊时，种豆于南山之下，虽芳草萋萋，豆苗稀少，他却依然乐此不疲。心中的美好，或许是一份想念，或许是一种信念，或许是其他支持自己前行的力量。让我们都守护好自己心中那份美好，唯其如此，我们的人生才会充满阳光，才会一路灿烂。 2．亲近自然，感悟生命 扫过片片词句，微风中漾过一片柔情、羞涩，骨子里却透着一股清高、坚定与傲然，字里行间，是他对情感的追逐，感情也是这诗的归宿…… 从《山中》里“轻柔如同叹息——不惊你安眠”，到《偶然》中“你记得也好，最好你忘掉”。剑桥一行去了古韵古香，添了浪漫开放。诗就是这样的情，使他在康河的柔波里，甘心做一条水草。 中西方文化的融合，将他淬炼成一位外风流内细腻的文人。不论温暖之春、炽热之夏、凉爽之秋、飞雪之冬，当那柔美、清丽如音韵的词句淌过心间时，手指 学生用书第67页 总会忍不住拂过粗糙的纸面，只想体会他轻轻地来的执着，悄悄地去的释然。 简要点评：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、练基础(10分钟) 阅读下面的文字，完成1～2题。 林徽因在中国沉寂了几十年，最近几年突然火起来。她的传记，出了好几本，还有出版社出版了《林徽因文集》。究其原因，到底有多少是如费正清所赞许的“在我们心中，她是不畏困难、献身科学的崇高典范”？ 讹之又讹，捕风捉影，喜闻乐道的大部分是关于她与诗人徐志摩的所谓佳话了。拜电视连续剧《人间四月天》所赐，满城争说林徽因，连我一位建筑专业的朋友也在电话中与我讨论林徽因当年是嫁梁思成好，还是嫁徐志摩好。不消说，按照肥皂剧的规律，林徽因被演义成一个与另外两个女人一起依傍在新月派诗人徐志摩身边的总爱迎风流泪、见月伤情的美丽苍白小女人。 我听某建筑界人士说他正在筹拍一部《梁思成与林徽因》。卖点围绕在林徽因四周那些著名的文人雅士和三十年代的风流逸事。就是不知会不会拍她在李庄街头拎着瓶子打酱油买醋，为两个孩子缝补衣服袜子；会不会拍她在李庄五年时间里，在身体的病痛和无休止的家务事中挣扎，躺在病床上写诗，写小说；会不会拍她和梁思成一起编校《中国建筑史》，工作到半夜，为营造学社的经费操心……但这些点滴真相，才是林徽因生命中最重要的内容。 1．请将文中画波浪线的部分改为三个短句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①林徽因被演义成一个美丽苍白小女人。 ②她总爱迎风流泪、见月伤情。 ③她与另外两个女人一起依傍在新月派诗人徐志摩身边。 2．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①构成：句子由三个“会不会……”构成排比，全面再现了林徽因琐碎的生活日常、对文艺的孜孜以求以及对学术的潜心探索。 ②表达效果：增强语句的气势，与前文的“卖点”形成对比，引导人们认识林徽因的真实形象。 一、知作者 徐志摩(1897—1931)，浙江海宁人，诗人、散文家、“新月社”代表作家。1918年赴美留学，获文学硕士学位。1920年转入英国剑桥大学皇家学院深造，受到英国19世纪浪漫主义诗歌影响，开始创作新诗。1922年回国，次年参与发起成立“新月社”，与闻一多、朱湘等倡导“格律诗”写作，成为“新月派”的代表诗人之一。1931年因飞机失事遇难。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》。 [情境活动]　“你走了，却把岳阳楼的忧思，撒落在我们垂下的头颅上。”这是人们以“三行诗”的形式为杜甫写的文字。请仿照这样的形式，为徐志摩写一首“三行诗”。要求：能体现人物特点，富有感染力。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：你走了，却把康桥下的青荇，缠绕在我们多情的心扉上。 二、晓背景 这首诗写于20世纪20年代。1920年，徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。1921年，在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在葱绿色的草坪上，或看书，或看天上的行云，有时到碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉在大自然的怀抱里。1928年，他再度游历英国后，在归国的途中，记下了重返康桥的切身感受，写下了《再别康桥》这首诗。 三、链常识 新月派及其“三美”主张 新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很 学生用书第68页 大，曾活跃于20世纪20年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。 “三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 四、解文本 1．这首诗的第一节和最后一节有什么特点？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。这种方法叫作“回环往复”，在《诗经》中叫作“复沓”。这样写使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。 2．填导图(请在理解全诗内容的基础上填出下面结构导图中的空缺部分) ①　　　　　　　　　②　　　　　　 答案：①泛舟康桥来寻梦　②撑篙漫溯寻梦图 在离别中寻找诗意 有人高度评价《再别康桥》，说它是20世纪中国最出色的一首现代诗，犹如奥地利作曲家舒伯特的轻柔优美的小夜曲。诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景交相辉映，形成了别具一格的诗境之美！希望我辈青年眼中有光，心中有诗；虽然生活有时一地鸡毛，但有诗歌畅享陪伴，生活就会充满诗意。 活动一　理解词句意蕴，赏析诗歌语言 1．分别找出诗中含有色彩的词语和动作性很强的词语，并分析各自的好处。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①全诗选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者以视觉上的色彩想象。②诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一小节诗都给人以立体感。 2．“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”，试对这几句诗进行赏析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：运用虚实结合的手法，写母校榆荫下的清潭。“揉碎”实写了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓的样子，写出了潭水的清澈静美。由潭水引发了“沉淀着彩虹似的梦”的联想，“沉淀”说明了诗人对康桥的记忆之深，“彩虹似的梦”极言往事的美好。此处由康河的美景联想到在母校留下的美好回忆，这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。 3．如何理解“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”这几句诗？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：这几句诗承上一节“寻梦”的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实。“放歌”是不可能的，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。别离的笙箫响起来了，夏虫也为“我”的离别而沉默不语。离情别绪越来越浓。“悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。 活动二　结合景物画面，品读诗歌情感 4．诗人在《再别康桥》的第一节到第七节中，情感经历了怎样的变化？请根据你对各章节的分析填写下表。 节次 情感变化 一 连用三个“轻轻的”，透露出难舍难分的离情，为全诗定下抒情的基调 二 ① 三、四 融情入景，写康河的水草和榆树下的清潭，表达诗人对康桥永久的留恋 五 ② 六 由幻想回到现实，以幽怨的笙箫和沉默的夏虫衬托环境的沉寂和别离的惆怅 七 ③ 答案：①实写岸边柳树倒映在康河里的情景，表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情　②写诗人幻想“在星辉斑斓里”放声高歌的情景，情感达到高潮　③呼应开头，表露出更多的不得不离去的哀愁 学生用书第69页 活动三　结合诗歌传统，体会 “三美”艺术 5．本诗选择的独具特色的意象主要有哪些？本诗是如何体现诗歌的绘画美的？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)主要意象：“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等。(2)全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说。 6．说说这首诗的音乐美表现在哪几个方面。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥。②音节和谐，节奏感强。③回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 7．这首诗在诗句的排列上极有特色，请说说其特点及作用。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：《再别康桥》诗节匀称，句式整齐。共七节，每节四行，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感，很好地体现了诗歌的建筑美。 1．下列对《再别康桥》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．第一节诗可以这样概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时怀着淡淡的哀愁。 B．诗人把“河畔的金柳”比喻成“夕阳中的新娘”，柳枝下垂，随风轻舞，如新娘身着金色的婚纱，艳丽多姿，这样就把无生命的景物化作有生命的活物，温润可人。 C．“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”虹与梦，奇异的想象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 D．这首诗的语言质朴无华，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。 答案：D 解析：D项，“质朴无华”错，应是“清新秀丽”。 2．这首诗的第一节用了三次“轻轻的”，第七节变为“悄悄的”，这样写有怎样的表达效果？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①诗歌的第一节，用了三次“轻轻的”这个词，显得节奏轻快，旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。最后诗人“悄悄的”走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的情感中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。②首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$