板块六 学案56 赏析表达技巧(一)——精准判断，精析效果（课件PPT）-【步步高】2024年高考语文大一轮复习讲义（京津琼鲁辽粤冀鄂湘渝闽苏浙黑吉皖甘贵赣桂晋云藏豫新）

古诗阅读与鉴赏 板 块 六 赏析表达技巧(一) ——精准判断，精析效果 学案56 复习任务 1.熟悉古诗常用修辞手法，并注意辨析其易混手法。 2.掌握主要表现手法的特征与效果。 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2022 新高考 Ⅱ卷 《送别》 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) 抒情手法 ①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年全国各卷中成为考查热点。 ②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧(2016年高考卷除外)，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。 全国 乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 2019 全国 Ⅱ卷 《投长沙裴侍郎》 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分) 景物描写 作用 2016 全国 甲卷 《丹青引赠曹将军霸 (节选)》 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分) 结构技巧 知识图要 (说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法” “艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。) 活动一　熟悉古诗常用修辞手法 (一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用 主要修辞手法及其作用： (1)描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。 (2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。 (3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。 (4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。 ①双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。 ②互文：也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 请判断下列诗句所用的修辞手法。 诗句 修辞手法 ①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居 (其一)》]   ②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)   ③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)   ④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)   对偶、比喻、拟人 设问、借代 比拟 互文 ⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)   ⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)   比喻、夸张 双关 (二)区分借代与借喻的区别 试指出下列诗句中加颜色词语所用的修辞手法是借代还是借喻。 诗句 修辞手法 ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)   ②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)   ③何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》)   借代 借喻 借代 ④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》)   ⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)   ⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)   借喻 借代 借代 点拨关键 两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，而不是“喻”，借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代”；借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。 微积累 古诗中常见的借代物 杜康——酒　尺素、双鲤——书信　干戈——战争　汉——唐 渔樵——隐逸生活　汗青——史书　吴钩——宝刀、利剑类　 樯橹——船　楼兰——边境之敌　柳营——军营　山村——隐居 钟鼓馔玉——权贵利禄　青衫——下级官吏　鸟、兔——时光 活动二　掌握主要表现手法 (一)借景抒情 作为古诗最常用的表现手法，它有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。但在平时的赏析活动中，不作如此专业的区分，都统称“借景抒情”。 (1)“借景抒情”中的景既可以是实景，也可以是虚景，“虚景”部分也可叫想象、虚写。 (2)景情关系不一致，手法名称不同。乐景乐情、哀景哀情才叫借景抒情；乐景哀情、哀景乐情(很少)不叫借景抒情，而叫“反衬”(乐景写哀)。 (3)当尾联(尾句)是写景句，判断时是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)，如是虚景，也可以是想象、虚写。 请赏析《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写景的作用。 答案　借景写出分别的时节、地点与氛围，抒发了离人内心的痛苦，奠定了全词凄凉的基调。 (二)虚实结合 所谓“实”，就是所见所闻；所谓“虚”，就是想象中的、梦中的、回忆中的、仙界中的。虚实相生，拓宽了诗歌的表达空间，避免了写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。 请赏析《雨霖铃》一词中所运用的虚实结合手法。 答案　《雨霖铃》一词中，写离别之时的景物、未别与临别之情景，均为眼前实景或实有之事，为实写；上阕末及下阕推想别后经历之景之境和相思苦况，属于想象，为虚写。虚实结合，大大拓宽了表达离别的空间，使离别之苦更加曲折、细致、深入，提升了感动人心的效果。 (三)联想想象 联想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。在赏析活动中不宜把二者分开。借助联想，可以跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，触发读者产生无限的联想。 下列诗句中，没有运用联想的一项是 A.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) B.去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》) C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) D.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。(陆游《沈园二首》) √ A项内容全是实写。 (四)衬托 衬托指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。 请简析《念奴娇·赤壁怀古》下阕中的衬托手法。 答案　正衬：用“小乔初嫁”衬托周瑜年轻得意。 反衬：①用曹军灰飞烟灭反衬周瑜大获全胜的英雄形象； ②用周瑜年轻有为反衬作者年过半百却功业无成。 (五)用典 用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。根据用典目的，可分为正用典(表意与典故意一致)和反用典(表意与典故意相反)；根据用典形式，可分为明用典与暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 用典是辛弃疾词的特点之一，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。试结合词句内容填出下表。 人物 典故 典故的作用 刘裕 刘裕在京口起兵，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐 ① 刘义隆 刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创 ② 表达了作者决心收复中原的远大抱负 借鉴历史，委婉地劝诫韩侂胄不要草率行事 廉颇 《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(同‘屎’)矣。” ③ 以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力却不得，抒发了作者壮志未酬的苦闷 微积累 常见典故含义 投笔——弃文从武　楼兰——代指边境之敌　折腰——屈身事人，常反其意用之　化碧——志士为正义事业而蒙受冤屈　五柳——隐者的代称 三径——代指隐士居住的地方　长亭——送别地的代称　杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情　鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅 采薇——隐居避世　黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情　折桂 ——科举及第　桑榆——垂老之年　后庭花——代指靡靡之音　高山流水——知音或高雅的乐曲　击楫——决心报效祖国，收复失地　青鸟 ——传信的使者　请缨——杀敌报国　抱柱——坚守信约 (六)对比 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。其作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。 《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。 对比 目的 用古代的英雄业绩与可悲的现实相比 ① ② 提出历史的经验教训，指出今日应有的做法 用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比 ③ 用以针砭南宋的萎靡不振 用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，这是用历史上的英主与庸才相比 抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，把人们的民族情感都冲淡了 ④ 用以抒发报国无门的愤懑 用廉颇的遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比 $$