精品解析：2024-2025学年广东省东莞市统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期小学四年级语文期末自查 亲爱的同学们，一个愉快的学期即将结束，你们一定有了不少收获，快运用你们所学，到“语文天地”中来探索吧！书写分为A、B、C三个等级哦！ 第一部分 积累与运用 听神话故事：听录音《“正月十五”的传说》，完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 天帝的女儿心地善良，不忍心看到__________无辜受难，就冒着生命危险，偷偷地驾着祥云来到人间，把这个__________告诉了人们。 （二）根据录音内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．神鸟因伤害人和牲畜被人们射死。（　　） 2．一个老人想出三天悬挂灯笼和燃放烟火方法躲避了灾难。（　　） 3．天帝看到人间一片红光，以为是天兵放的火。（　　） 1. 记校园生活：读拼音，写词语，注意书写规范、美观。 拔河比赛开始了，操场顿时热闹了起来。队员们紧握绳子，表情①jiān dìng，身体后仰，绳子来回移动。在同学们②xīng fèn的呐喊声中，最终四（1）班凭着③wán qiáng的意志，赢得了比赛。 ① ② ③ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“坚、奋、顽”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）在夜幕降（jiàng xiáng）临前，他终于降（jiàng xiáng）服了这匹烈马。 （2）坐在角（jiǎo jué）落里的那个人在京剧团演净角（jiǎo jué）。 【答案】（1）jiànɡ xiánɡ （2）jiǎo jué 【解析】 【详解】本题考查多音字。 （1）降[jiàng]①落下（跟“升”相对）。②使落下；降低。③姓。降[xiáng]①投降。②降伏；使驯服。 幕降[jiàng lín]：来到。降服[xiáng fú]：投降屈服；归降顺服。 （2）角[jué]，①角色。②行当。③演员。④竞赛；斗争。⑤古代盛酒的器具。角[jiǎo]，①牛羊等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖。②古时军中吹的乐器。③形状像角的东西。④物体两个边沿相接的地方；角落。⑤数学上指由一点发出的两条射线所组成的图形：直角。 角[jiǎo]落：两堵墙相接处的凹角。净角[jué]：戏曲中的角色行当。 3. 练遣词造句：下面句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（　　） A. 交警就应该秉公执法，放过一次违章，就等于为十次事故开绿灯。 B. 周恩来从小就志存高远，青年时期更是常常在一些进步活动中打头阵。 C. 他在工作中一直挑大梁，尽管累得精疲力竭，却依然不肯休息。 D. 做人应当刚正不阿，答应别人的事就一定要做到，否则就会被占上风。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．刚正不阿：刚强正直，不逢迎附和，不阿奉拍马。形容人品行端正。占上风：比喻在较量中占优势。 “刚正不阿”是个褒义词，做人就是要刚强正直，此处符合语境；结合“答应别人的事就一定要做到”可知本句讲求的是诚信，这里不应该是“占上风”，应该是“失信于人”之类表达诚信缺失的词更合适。 故选D。 4. 与“别人能做的事，难道我不能做到吗？”意思相同的一项是（　　） A. 别人能做的事，我不能做到。 B. 别人能做的事，我也能做到。 C. 别人能做的事，我根本做不到。 D. 别人能做的事，我一定做不到。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解句子的意思。 结合“别人能做的事，难道我不能做到吗？”可知这是一个反问句，可以将其改为陈述句“别人能做的事，我也能做到。”分析可得句子表达的是肯定意思。因此，找出选项中表达肯定意思的句子即可。B选项“别人能做的事，我也能做到。”表达的是肯定意思。 故选B。 练语言表达：按要求写句子。 5. 例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 →官绅跪地求饶。（照例子，长话短说） 我紧张得双腿发软，咬紧牙关，脸上一阵青一阵白。 →_____________ 【答案】我很紧张。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合例句“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”，长话短说后变成“官绅跪地求饶”，由此可知本题提取了主人公“官绅”以及关键动作“跪地求饶”。 题干中，主人公是“我”。句中“双腿发软，咬紧牙关，脸上一阵青一阵白”都是“我”紧张的表现，提取句中的主人公与关键动作和状态即可解答此题。 句子修改为：我很紧张。 6. 仿照例句，用一段话写一写你做某项家务劳动的过程，至少用上三个表示动作的词语。 例：（拖地）：我拿起拖把，放进拖桶里搅了几下，然后挤掉一些水，双手拿着拖把在地上来回拖动。 （ ）：__________________ 【答案】 ①. 扫地 ②. 我拿起扫把，先把地面上的纸屑和杂物扫成一堆，再用垃圾铲把它装起来，然后倒到垃圾桶。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 确定家务劳动：先从常见的家务劳动中选择一项，比如洗碗、扫地、擦窗户等。 梳理动作顺序：以洗碗为例，要思考洗碗过程中先后的动作。首先是把用过的碗碟收集起来，接着是放洗洁精，然后是清洗，最后是擦干摆放。 选择合适动词：根据动作梳理，选择准确的动词。收集碗碟用“收拾”“端”等；放洗洁精可以用“挤”“倒”；清洗时用“搓洗”“冲洗”；擦干摆放用“擦干”“摆放”等。 组织语言表述：按照动作先后顺序，将选择的动词连贯地融入句子中，注意语言表达的流畅性和逻辑性，如“我先把餐桌上用过的碗碟小心地收拾起来，端到厨房水槽边。接着，我在海绵擦上挤了一些洗洁精，拿起一只碗，开始仔细地搓洗，不放过任何一个角落。洗完后，打开水龙头，用清水将碗碟上的泡沫冲洗干净。最后，我用干净的抹布把碗碟擦干，整齐地摆放在碗柜里。” 示例：（洗碗）：我先把餐桌上用过的碗筷一股脑儿收到厨房水槽里，拧开水龙头，将碗碟简单冲洗一遍，冲去上面残留的食物残渣。接着，我拿起洗洁精，轻轻一按，挤出适量的洗洁精在洗碗布上，再拿起一只碗，从里到外，一圈又一圈地擦拭，碗壁与洗碗布摩擦，发出“沙沙”的声音。擦洗完一只，就放入旁边的清水中。待所有碗碟都擦拭完毕，我便开启水龙头，对它们进行二次冲洗，让每一个碗碟都在水流的冲击下，变得干干净净。最后，我把洗好的碗筷整齐地摆放在沥水架上，等待它们自然晾干。 习语文百科：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 7. 阅读时，只有在碰到有疑问的地方，才作批注。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对阅读方法的掌握。 一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。 此项判断为错误。 8. “蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句话把蟋蟀当作人来写。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查修辞手法运用。 这句话运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，赋予其人类的行为“弹琴”，使描写更加生动形象。 故正确。 9. 阅读时，可以从不同角度提出问题，让思考更加全面和深入。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 阅读时从不同角度提问，能拓展思维边界。比如从内容、手法、主题角度提问，能分别帮助理解信息、领会技巧、把握核心。同时，能提高阅读质量，让我们主动挖掘作品内涵，还能培养批判性思维，对文本全面审视，避免盲目接受。故此项判断为正确。 10. 悟诗文意蕴：根据情景，在横线上填写相关句子。 （1）没有人天生就什么都知道，每个人都会有自己的困惑。这让我想到韩愈的名言：“________，孰能无惑？” （2）古诗词是我们中华文化的瑰宝。古诗中有“景”：“可怜九月初三夜，________。”古诗中有“理”：“梅须逊雪三分白，_______。” 【答案】 ①. 人非生而知之者 ②. 露似真珠月似弓 ③. 雪却输梅一段香 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“者”的正确写法。 （2）书写时注意“露、输”的正确写法。 11. 快乐读书吧：学校开展“走进神话人物”主题分享活动，请你来参加。 这个学期，我们认识了勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲。除了他们以外，你还认识哪些神话人物？选择一位你印象最深的神话人物，为他（她）制作一张神话人物卡。 神话人物卡 神话故事 神话人物 人物形象（用1-2个词语来形容） ______ __________ ___________ 【答案】 ①. 《后羿射日》 ②. 后羿 ③. 本领高强、英勇无畏或为民造福 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 确定神话故事和人物：先在脑海中搜索熟悉的神话故事，像中国的夸父逐日、后羿射日、嫦娥奔月，外国的赫拉克勒斯的十二试炼、伊阿宋取金羊毛等。例如选择“夸父逐日”，人物就是夸父。 分析人物形象：思考夸父在故事中的行为表现。夸父为了追逐太阳，坚持不懈地奔跑，直至力竭而亡，从这些情节可以看出他具有执着、勇敢、无畏的品质，用“执着”“勇敢”来形容他。 示例： 神话故事：《夸父逐日》 神话人物：夸父 人物形象（用1-2个词语来形容）：执着、勇敢 第二部分 阅读与鉴赏 学习观察方法：阅读非连续性文本《昙花观察记录表》，完成练习。 9月19日 周一 晴 图①_____ 今早，我发现昙花的叶片边缘处，抽出了短短的花茎，长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴。花茎上还托着一粒小小的花蕊，可爱极了！ 9月30日 周五 阴 图②_____ 俗话说：_____。在温暖的天气里，昙花的长茎不断生长到10厘米左右，微微向下挂着。花苞也变大了，透过紫红色的网状茎丝，可以看到洁白花瓣。 10月5日 周三 晴 图③_____ 晚上8：15，昙花悄悄开放了，花茎向上弯曲，慢慢地张开乳白色花瓣。晚上9点左右，它完全开放了。但是两个多小时后，花朵就凋谢了。 12. 选择合适的插图补充到相应的观察记录表中，把序号写在方框内。 A． B． C． 13. 在文中横线处填入一句谚语，以下最合适的是（　　）。 A. 立了秋，把扇丢 B. 八月暖，九月温，十月还有小阳春 C. 夏雨少，秋霜早 14. 俗话说：昙花一现，赏花不易。我们要珍惜美好的瞬间，因为（　　）。 A. 尺有所短，寸有所长 B. 差之毫厘，谬以千里 C. 机不可失，时不再来 15. 习观察之法：“花茎上还托着一粒小小的花蕊，可爱极了！”加点的部分告诉我们要进行（ ）的观察；以上三则观察日记，记录了昙花半个月的变化，告诉我们还要进行（ ）的观察。（写序号） A．细致 B．连续 16. 阅读小组问题清单，把正确提问角度写在横线上。（写序号） 小组问题清单 提问角度 ①生活中，昙花为什么总是那么快凋谢呢？ A．针对文章内容提问 ②昙花的花茎在生长过程中产生了什么变化？ B．针对文章写法提问 ③文中的“约、左右”这些词可以去掉吗？ C．联系生活经验提问 问题①：__________ 问题②：__________ 问题③：__________ 17. 读了观察记录表，你有什么疑问？提出一个你认为最值得思考的问题。 我的问题：____________ 【答案】12. C   B     A 13. B 14. C 15. ①. A ②. B 16. ①. C ②. A ③. B 17. 昙花为什么在晚上开花？ 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过观察记录的形式，详细记录了昙花在短时间内的生长和绽放过程，展示了细致的观察方法。文中从发现花蕊、花茎生长、花苞变大到昙花开放并迅速凋谢，生动描绘了昙花的一生，体现了自然界的稍纵即逝之美。文章结构清晰，语言生动，通过具体描述和恰当的谚语，表达了对生命瞬间美好的珍惜之情，并提醒读者要珍惜美好时光。整体上，文章具有较强的教育意义和文学感染力。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 根据文本中对昙花不同生长阶段的描述，与插图进行匹配。 9月19日的记录中提到“昙花的叶片边缘处，探出了短短的花茎，长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴。花茎上还托着一粒小小的花蕊”，描述的是昙花刚刚长出较短花茎和小花蕊的状态。观察三幅插图，C选项中昙花的花茎较短，顶端有小小的花蕊，符合该阶段特征，故选C。 9月30日的记录中提到“昙花的长茎不断生长到10厘米左右，微微向下挂着。花苞也变大了，透过紫红色的网状茎丝，可以看到洁白花瓣”，此时花茎变长且微微下垂，花苞也有一定变化。B选项中昙花的花茎较长且向下挂着，能看到较大的花苞以及部分花瓣，符合此阶段描述，故选B。 10月5日的记录中提到“昙花悄悄开放了，花茎向上弯曲，慢慢地张开乳白色花瓣。晚上9点左右，它完全开放了”，描述的是昙花开放的状态。A选项中昙花花瓣张开，处于开放状态，符合该阶段特征，故选A。 【13题详解】 本题考查谚语俗语。 A．“立了秋，把扇丢”：意思是立秋之后天气转凉，就不用扇子了，强调立秋后天气的变化。 B．“八月暖，九月温，十月还有小阳春”：这句谚语描述的是农历八、九、十月天气的特点，即八月还比较暖和，九月依然温暖，十月的时候有时候还会出现像春天一样温暖的天气 。 C．“夏雨少，秋霜早”：指夏天的雨如果下得少，秋天的霜就会来得比较早，体现的是夏季降雨和秋季霜期的关系。 文本中提到“9月30日”以及“在温暖的天气里，昙花的长茎不断生长”，说明9月天气还是比较温暖的，符合“八月暖，九月温，十月还有小阳春”所描述的季节特点。而“立了秋，把扇丢”侧重于立秋后的天气转凉，与文本中9月温暖不符；“夏雨少，秋霜早”说的是夏雨和秋霜的关系，和文本内容不相关。 综上，最合适的是“八月暖，九月温，十月还有小阳春”。 故选B。 【14题详解】 本题考查名言警句。 A．“尺有所短，寸有所长”：意思是尺虽比寸长，但也会有它的短处；寸虽比尺短，但也有它的长处。比喻人或事物各有其长处和短处。 B．“差之毫厘，谬以千里”：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 C．“机不可失，时不再来”：指时机难得，必需抓紧，不可错过。 “昙花一现，赏花不易”强调昙花开放的时间短暂，美好的瞬间转瞬即逝，所以要抓住机会去欣赏，这与“机不可失，时不再来”所表达的要抓住时机的意思相符。“尺有所短，寸有所长”侧重于说明事物的优缺点；“差之毫厘，谬以千里”侧重于强调微小差错导致的严重后果，均与珍惜昙花开放这一美好瞬间的语境不相符。 故选C。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 “花茎上还托着一粒小小的花蕊，可爱极了！”，“一粒小小的花蕊”这种描述表明对昙花的花蕊进行了细致入微的观察，关注到了花蕊的形态、大小等细节。所以这里体现的是细致的观察，故选A。 从三则观察日记的时间来看，分别是9月19日、9月30日、10月5日 ，记录了昙花从最初叶片边缘长出花茎，到花茎生长、花苞变化，再到开放、凋谢这一整个过程，是在半个月的时间里持续对昙花进行观察记录。这体现的是连续的观察，故选B。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 ①“生活中，昙花为什么总是那么快凋谢呢？”该问题是从生活实际出发，询问昙花在现实生活中凋谢快的原因，是联系生活经验提出的问题，故选C。 ②“昙花的花茎在生长过程中产生了什么变化？”此问题围绕文章中所描述的昙花的花茎生长情况展开，是针对文章内容进行的提问，故选A。 ③“文中的‘约、左右’这些词可以去掉吗？”该问题关注的是文章中用词的准确性和表达效果，属于对文章写法方面的探讨，故选B。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 从生长规律角度思考：观察记录表呈现了昙花短期的生长过程，我们可以对其生长规律深入挖掘。比如，昙花的生长周期除了记录中的这些阶段，还有哪些更详细的阶段划分呢？像从种子萌发到长出第一片真叶需要多久，在不同的生长环境下，生长周期又会有怎样的变化呢？ 从环境影响角度思考：记录表中没有提及环境对昙花生长的影响，我们可以提问，昙花在不同的温度、湿度、光照条件下，它的生长速度、开花时间和花朵形态会有什么不同呢？比如在高温干燥和低温湿润的环境中，昙花的生长会受到怎样的影响？ 从生物特性角度思考：基于昙花本身独特的生物特性，像它为什么会选择在夜间开放并且花期短暂呢？这种独特的开花习性背后有怎样的生物进化意义，与其他花卉相比，昙花的这种特性有什么优势或者劣势呢？ 例如：昙花在不同季节生长速度会有怎样的差异？ 赏多彩生活：阅读下列文学作品，完成练习。 ①一年暑假，我独自一人去江南一座古城旅游。古城的景点很多，但都分散在各处。我这个穷学生只能从一家车行里租一辆七成新的自行车，骑车浏览古城。 ②第三天下午，我骑车来到郊外的一个公园，环顾四周，没有找到可存自行车的地方，只看见公园对面那片小树林里，横七竖八地放着几辆自行车。于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园。 ③当我坐上了驶往湖心岛的游船时，猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗，心想：_________于是，我苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就像箭一般地蹿上岸，拼命朝公园出口处跑。 ④出了公园大门，我远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。我的心狂跳不已，跑过去一看，啊！不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！ ⑤我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！”激动的暖流顿时传遍全身…… ⑥如今，这纸鹤已成为我的珍藏，它珍藏着那位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。 18. 请给短文拟一个合适的标题：《_______》。 19. 作者的心情经历了怎样的变化，请根据文中叙述的内容填空。（写序号） （ ）→心急如焚（ ）→激动不已 A．喜出望外 B．兴致勃勃 20. 联系上下文，在第③自然段横线处写一写“我”当时怎样想的。 21. 梳理故事内容，把正确的序号填在括号内。 “我”租自行车游古城→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） A．自行车随处一放，进了公园 B．发现车上有纸鹤，纸鹤中有车钥匙 C．找到自行车，发现车已锁 D．想起自行车没上锁，上岸找自行车 22. 把车钥匙放在纸鹤里有什么好处？下列说法最恰当的一项是（　　）。 A. 把纸鹤的肚子撑大更好看。 B. 车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现。 C. 跟车主人闹着玩儿，给对方一个惊喜。 23. 看到纸鹤尾部的字，“我”为什么会“激动的暖流顿时传遍全身”？ ___________ 【答案】18. 车把上的纸鹤 19. ①. B ②. A 20. 要是自行车被偷了，该怎么办？ 21. ①. A ②. D ③. C ④. B 22. B 23. “我”被这个孩子善良、细心的举动感动了。（酌情给分） 【解析】 【导语】这篇文章通过一段简单的旅行经历传达了温情和善意。作者在江南古城的旅游中经历了错放钥匙引发的紧张，却因一个孩子的善意纸鹤找到钥匙，从而感受到人与人之间的关爱。叙事结构清晰，通过作者心情的变化反映出事件的起伏。文中细腻的描写刻画了细节，传递出浓厚的人情味，最终表达了小人物之间真挚的感动与感恩。整篇文章让读者体验到了意外的惊喜和内心的温暖。 【18题详解】 本题考查标题拟写。 结合文章第④段句子“不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！”结合文章第⑤段句子“ 我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：‘叔叔，请小心！’激动的暖流顿时传遍全身……”结合文章第⑥段句子“如今，这纸鹤已成为我的珍藏，它珍藏着那位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。” 结合上述句子，可知根据文章的核心事件，纸鹤在故事中起到了主要作用，且文章着重表现的是纸鹤所传达的温情。文章标题可拟写为：车把上的千纸鹤或者千纸鹤中的温情。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②段句子“于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园”结合文章第③段句子“船尚未停稳，我就像箭一般地蹿上岸，拼命朝公园出口处跑”结合文章第④段句子“啊！不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！”结合文章第⑤段句子“激动的暖流顿时传遍全身……”可知作者感情变化的顺序是：兴致勃勃→心急如焚 →喜出望外→激动不已。 故①处选B，②处选A。 【20题详解】 本题考查补充句子。 结合文章第②段句子“第三天下午，我骑车来到郊外的一个公园，环顾四周，没有找到可存自行车的地方，只看见公园对面那片小树林里，横七竖八地放着几辆自行车。于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园。”结合文章第③段句子“当我坐上了驶往湖心岛的游船时，猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。”结合文章第④段句子“不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！”可知“我”去古城旅游时，没有锁车也没有带钥匙就进了景区，发觉后急忙回去寻车，发现车不仅被好心人锁上，还巧妙地把钥匙藏在纸鹤中。 结合“一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗”可知“我”惊出一身大汗的原因是忘记锁车，担心车被偷，围绕作答即可，答案不唯一。 如：这下糟了，如果丢了自行车，我可赔不起。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“古城的景点很多，但都分散在各处。我这个穷学生只能从一家车行里租一辆七成新的自行车，骑车浏览古城。”结合文章第②段句子“第三天下午，我骑车来到郊外的一个公园，环顾四周，没有找到可存自行车的地方，只看见公园对面那片小树林里，横七竖八地放着几辆自行车。于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园。”结合文章第③段句子“ 当我坐上了驶往湖心岛的游船时，猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。”结合文章第④段句子“不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！”可知故事发展顺序，依次是“我”租自行车游古城、自行车放置、意识到自行车没锁、找到自行车后发现上锁、发现纸鹤和钥匙。 故本故事排序为“我”租自行车游古城→A→D→C→B。 【22题详解】 本题考查学生对文章内容的理解。 结合文章第④段句子“不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！”可知“我”去古城旅游时，没有锁车也没有带钥匙就进了景区，发觉后急忙回去寻车，发现车不仅被好心人锁上，还巧妙地把钥匙藏在纸鹤中。阅读文章可知，把车钥匙放在纸鹤里的好处是车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生对文章内容的理解。 结合文章第⑤段句子“我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：‘叔叔，请小心！’激动的暖流顿时传遍全身”可知，“端详”的意思是仔细地看。作者之所以会“激动的暖流顿时传遍全身”，是因为作者因车子没有丢而高兴，纸鹤上的字体现了陌生孩子对作者的细心和提醒，让作者感受到一种意料之外的温暖和关怀。 第三部分 表达与交流 24. 写成长经历：学校举行“我课余生活”主题征文活动，请你来投稿。 提示：同学们，课余时间你是怎么度过的？是阅读还是绘画？是骑自行车还是打球？是做游戏还是参加劳动……跟大家分享你印象最深刻的一次课余活动吧！注意：把活动的过程写清楚，若能写出自己的感受就更棒了，题目自拟。不少于300字。 【答案】例文： 我的课余生活 我的课余生活丰富多彩，学英语、拉二胡、滑滑板、珠心算……最让我感兴趣的是滑滑板，因为滑滑板不仅可以带给我快乐，还可以锻炼身体。 第一次拿着妈妈给我买的新滑板，我就兴高采烈地冲向楼下，找了一片平地开始练习。首先我把左脚放在了滑板上，调节平衡后右脚也跟着上了滑板，滑板飞快地滑了起来。突然，我就像一个“醉汉”一样失去了平衡，只听“扑通”一声，我摔倒在地上。等了好久，我才勉强站起来，顿时感到浑身疼痛不已。仔细一看，原来我的胳膊摔青了，腿也擦破了皮。我自言自语地说：“早知道滑板这么难滑，我就不学了，害得我全身伤痕累累，干脆不学了吧！”我一瘸一拐地回了家。 一进家门，妈妈看见我垂头丧气的样子，说：“做什么事都不要放弃，受了一点伤没关系，只要你勇往直前并坚持不懈就一定可以成功！”听了妈妈的话，我又重新拿起滑板继续滑行，我摔了一次、两次、三次……但是我并不放弃。功夫不负有心人，我终于学会了滑滑板，而且还学会了几个花样：神龙摆尾、斜滑和龙抬头。我还当小朋友的教练呢！ 我很喜欢滑滑板，它让我明白了做事情要坚持、不放弃，要勇敢面对困难，一直努力，就能成功。 【解析】 【详解】本题考查自命题作文。 题干要求分享你印象最深刻的一次课余活动。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。选择一次让你印象深刻的活动，一般可以按事情的发展顺序写，写清楚活动的内容，活动中发生了什么，为什么让你印象深刻。 开头：开门见山的介绍自己最喜欢做的事情什么。 中间：做这件事的过程是怎样的，遇到了什么难忘的事情。运用人物的语言、动作、神态等描写，将人物形象具体化。 结尾：点明文章主旨，收获，懂得的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期小学四年级语文期末自查 亲爱的同学们，一个愉快的学期即将结束，你们一定有了不少收获，快运用你们所学，到“语文天地”中来探索吧！书写分为A、B、C三个等级哦！ 第一部分 积累与运用 听神话故事：听录音《“正月十五”的传说》，完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 天帝的女儿心地善良，不忍心看到__________无辜受难，就冒着生命危险，偷偷地驾着祥云来到人间，把这个__________告诉了人们。 （二）根据录音内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．神鸟因为伤害人和牲畜被人们射死。（　　） 2．一个老人想出三天悬挂灯笼和燃放烟火方法躲避了灾难。（　　） 3．天帝看到人间一片红光，以为是天兵放的火。（　　） 1. 记校园生活：读拼音，写词语，注意书写规范、美观。 拔河比赛开始了，操场顿时热闹了起来。队员们紧握绳子，表情①jiān dìng，身体后仰，绳子来回移动。在同学们②xīng fèn的呐喊声中，最终四（1）班凭着③wán qiáng的意志，赢得了比赛。 ① ② ③ 2. 来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）在夜幕降（jiàng xiáng）临前，他终于降（jiàng xiáng）服了这匹烈马。 （2）坐在角（jiǎo jué）落里的那个人在京剧团演净角（jiǎo jué）。 3. 练遣词造句：下面句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（　　） A. 交警就应该秉公执法，放过一次违章，就等于为十次事故开绿灯。 B. 周恩来从小就志存高远，青年时期更是常常在一些进步活动中打头阵。 C. 他在工作中一直挑大梁，尽管累得精疲力竭，却依然不肯休息。 D. 做人应当刚正不阿，答应别人事就一定要做到，否则就会被占上风。 4. 与“别人能做的事，难道我不能做到吗？”意思相同的一项是（　　） A. 别人能做事，我不能做到。 B. 别人能做的事，我也能做到。 C. 别人能做的事，我根本做不到。 D. 别人能做的事，我一定做不到。 练语言表达：按要求写句子。 5. 例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 →官绅跪地求饶。（照例子，长话短说） 我紧张得双腿发软，咬紧牙关，脸上一阵青一阵白。 →_____________ 6. 仿照例句，用一段话写一写你做某项家务劳动的过程，至少用上三个表示动作的词语。 例：（拖地）：我拿起拖把，放进拖桶里搅了几下，然后挤掉一些水，双手拿着拖把在地上来回拖动。 （ ）：__________________ 习语文百科：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 7. 阅读时，只有在碰到有疑问的地方，才作批注。（ ） 8. “蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句话把蟋蟀当作人来写。（ ） 9. 阅读时，可以从不同角度提出问题，让思考更加全面和深入。（ ） 10. 悟诗文意蕴：根据情景，在横线上填写相关句子。 （1）没有人天生就什么都知道，每个人都会有自己的困惑。这让我想到韩愈的名言：“________，孰能无惑？” （2）古诗词是我们中华文化的瑰宝。古诗中有“景”：“可怜九月初三夜，________。”古诗中有“理”：“梅须逊雪三分白，_______。” 11. 快乐读书吧：学校开展“走进神话人物”主题分享活动，请你来参加。 这个学期，我们认识了勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲。除了他们以外，你还认识哪些神话人物？选择一位你印象最深的神话人物，为他（她）制作一张神话人物卡。 神话人物卡 神话故事 神话人物 人物形象（用1-2个词语来形容） ______ __________ ___________ 第二部分 阅读与鉴赏 学习观察方法：阅读非连续性文本《昙花观察记录表》，完成练习。 9月19日 周一 晴 图①_____ 今早，我发现昙花的叶片边缘处，抽出了短短的花茎，长约2厘米，像一条翘起来的牛尾巴。花茎上还托着一粒小小的花蕊，可爱极了！ 9月30日 周五 阴 图②_____ 俗话说：_____。在温暖的天气里，昙花的长茎不断生长到10厘米左右，微微向下挂着。花苞也变大了，透过紫红色的网状茎丝，可以看到洁白花瓣。 10月5日 周三 晴 图③_____ 晚上8：15，昙花悄悄开放了，花茎向上弯曲，慢慢地张开乳白色花瓣。晚上9点左右，它完全开放了。但是两个多小时后，花朵就凋谢了。 12. 选择合适的插图补充到相应的观察记录表中，把序号写在方框内。 A． B． C． 13. 在文中横线处填入一句谚语，以下最合适的是（　　）。 A. 立了秋，把扇丢 B. 八月暖，九月温，十月还有小阳春 C. 夏雨少，秋霜早 14. 俗话说：昙花一现，赏花不易。我们要珍惜美好的瞬间，因为（　　）。 A. 尺有所短，寸有所长 B. 差之毫厘，谬以千里 C. 机不可失，时不再来 15. 习观察之法：“花茎上还托着一粒小小的花蕊，可爱极了！”加点的部分告诉我们要进行（ ）的观察；以上三则观察日记，记录了昙花半个月的变化，告诉我们还要进行（ ）的观察。（写序号） A．细致 B．连续 16. 阅读小组问题清单，把正确的提问角度写在横线上。（写序号） 小组问题清单 提问角度 ①生活中，昙花为什么总是那么快凋谢呢？ A．针对文章内容提问 ②昙花的花茎在生长过程中产生了什么变化？ B．针对文章写法提问 ③文中的“约、左右”这些词可以去掉吗？ C．联系生活经验提问 问题①：__________ 问题②：__________ 问题③：__________ 17. 读了观察记录表，你有什么疑问？提出一个你认为最值得思考的问题。 我的问题：____________ 赏多彩生活：阅读下列文学作品，完成练习。 ①一年暑假，我独自一人去江南一座古城旅游。古城的景点很多，但都分散在各处。我这个穷学生只能从一家车行里租一辆七成新的自行车，骑车浏览古城。 ②第三天下午，我骑车来到郊外的一个公园，环顾四周，没有找到可存自行车的地方，只看见公园对面那片小树林里，横七竖八地放着几辆自行车。于是，我便将自行车也往那里一放，返身兴致勃勃地买票进了公园。 ③当我坐上了驶往湖心岛的游船时，猛地想起自行车好像忘了上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。我顿时惊出一身大汗，心想：_________于是，我苦苦哀求船工将我放上岸去。船尚未停稳，我就像箭一般地蹿上岸，拼命朝公园出口处跑。 ④出了公园大门，我远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。我的心狂跳不已，跑过去一看，啊！不禁喜出望外，正是我租来的那辆车呢！可是车是锁着的，仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸做的鹤。我的心头涌上一阵希望：那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？取下纸鹤，一摸，硬硬的，它的肚子里果然藏着一把钥匙！ ⑤我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾部还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！”激动的暖流顿时传遍全身…… ⑥如今，这纸鹤已成为我的珍藏，它珍藏着那位好心孩子对我的一份关爱，也珍藏着我对他的一份怀念。 18. 请给短文拟一个合适的标题：《_______》。 19. 作者的心情经历了怎样的变化，请根据文中叙述的内容填空。（写序号） （ ）→心急如焚（ ）→激动不已 A．喜出望外 B．兴致勃勃 20. 联系上下文，在第③自然段横线处写一写“我”当时怎样想的。 21. 梳理故事内容，把正确的序号填在括号内。 “我”租自行车游古城→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） A．自行车随处一放，进了公园 B．发现车上有纸鹤，纸鹤中有车钥匙 C．找到自行车，发现车已锁 D．想起自行车没上锁，上岸找自行车 22. 把车钥匙放在纸鹤里有什么好处？下列说法最恰当的一项是（　　）。 A. 把纸鹤肚子撑大更好看。 B. 车主人能够心领神会，而别人不会轻易发现 C. 跟车主人闹着玩儿，给对方一个惊喜。 23. 看到纸鹤尾部的字，“我”为什么会“激动的暖流顿时传遍全身”？ ___________ 第三部分 表达与交流 24. 写成长经历：学校举行“我的课余生活”主题征文活动，请你来投稿。 提示：同学们，课余时间你是怎么度过的？是阅读还是绘画？是骑自行车还是打球？是做游戏还是参加劳动……跟大家分享你印象最深刻的一次课余活动吧！注意：把活动的过程写清楚，若能写出自己的感受就更棒了，题目自拟。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$