Module 4 Unit 3 Language in use-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册英语（外研版）

Unit 3　Language in use ◇目标导航◇ 类别 课时要点 教学重点 1.让学生能正确使用现在完成时。 2.让学生能够掌握for和since 引导的时间状语的用法。 3.让学生能够读懂关于运动习惯的短文。 教学难点 让学生能够写关于运动习惯的短文。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 学生可通过记单词、回顾课文、做练习等方式对本模块知识进行巩固。 二、预习检测 根据句意及汉语提示完成单词 1.If you have a　cough 　(咳嗽),you may drink hot water with some honey.  2.That girl was too　weak　(虚弱的) to run fast.  3.I don’t think fast food is good for our　health　(健康).  4.Something was wrong with his　stomach　(肚子).He felt sick after meals.  课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher:In this module,we have learnt how to keep a healthy life and the present perfect with “for” and “since”.Let’s review them. Step 2 完成教材任务1 1.引导学生朗读例句,弄清问题和回答。 2.将学生分成小组,轮流问答,巩固本模块的语法知识点。 Step 3 完成教材任务2 1.将学生分成小组,就“健康生活”这一话题进行讨论,总结记录讨论结果。 2.浏览调查问卷中的问题,结合讨论结果,小组合作,完成问卷调查。 3.老师请几组学生课堂上分享结果,并给予点评。 Step 4 完成教材任务3至5 1.学生先浏览任务3至5中的单词、短语和句子,弄清意思。 2.要求学生仔细阅读题目,分析句子,完成填空。 3.全班集体核对答案。 4.要求学生带着正确答案朗读对话和短文,并对任务5中的对话进行角色扮演。 5.老师请几组学生课堂展示,并及时给予点评。 Step 5 完成教材任务6 1.引导学生快速阅读文章,了解文章大意。 2.学生浏览文章后的几条建议,弄清意思。 3.要求学生仔细阅读文章,将建议与文章段落匹配。 4.同桌之间先讨论答案,再全班集体核对答案。 5.播放录音,学生听文本,画出不懂的知识点,求助同学或老师。 6.再次播放录音,学生仔细听并跟读,注意语音、语调。 Step 6 完成教材任务7 1.学生浏览文本,理解大意。弄清听力所需捕捉的信息。 2.播放两遍录音,要求学生完成填空。 3.全班核对答案后,请几位学生朗读短文,加深印象。 Step 7 完成“Around the world” 1.短文主要介绍了世界卫生组织(WHO)的相关信息,提醒学生养成良好的生活习惯。 2.鼓励学生搜集其他的一些公益组织,并在课堂上进行分享,呼吁学生关爱病人、奉献爱心。 Step 8 完成模块任务8至10 1.小组根据任务8中的问题,制作调查问卷。 2.组内调查,完成问卷。选出小组成员中最受欢迎的锻炼方式。 3.学生独立思考“最适合自己的健身方式”是什么及其原因。 4.请几位学生分享观点。呼吁学生健康生活,适量运动。 ◇教学反思◇ 语言运用课不是习题课。如果老师按部就班,一味引导学生做题的话,势必枯燥乏味,并且学生会逐渐形成两极分化。所以在本单元中,老师先通过与学生一起回顾本模块学过的含有since或for 的句型,引导学生独立观察归纳,然后引出现在完成时第三种情况的相关用法。由学生自己总结出来的知识结构,记忆更牢固,更能培养学生自主学习的能力。 此外,老师应注意的是模块中的语法、话题和功能不是各自分离、相对独立的,而是相互支撑、相互作用的。因此,复习课的教学,老师一定要积极探索,不教死书,做到真正培养学生的综合语言运用能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$