第22课《礼记》二则 习题课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

《礼记》二则 第六单元 22 《礼记》二则 一、课内建构 1.给下列加着重号的字注音。　 嘉肴(　　) 兑命(　　) 学(　　)学半 选贤与(　　)能 讲信修睦(　　) 矜(　　)寡孤独 男有分(　　) 货恶(　　)其弃于地 基础过关 yáo yuè xiào jǔ mù guān 6 5 4 3 2 1 7 fèn wù 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 3 2.解释下列加着重号的词。 (1)虽有至道： ____________________________ (2)教然后知困： ____________________________ (3)然后能自反也：____________________________ (4)教学相长： _______________________________ 最好的道理。 困惑。 自我反思。 教与学是互相推动、互相促进的。 6 5 4 3 2 1 7 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 4 (5)讲信修睦： ____________________________ (6)故人不独亲其亲：____________________________ (7)不独子其子：_________________________________ (8)男有分：____________________________ (9)女有归：____________________________ 培养。 以……为亲。 　父母。 以……为子。　 子女。 职分，职守。 女子出嫁。 6 5 4 3 2 1 7 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 3.翻译句子。 (1)故曰：教学相长也。 (2)选贤与能，讲信修睦。 6 5 4 3 2 1 7 所以说：“教”和“学”是相互促进的。 选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 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6.某班成立了学习帮扶小组，老师安排晓丽指导小华的语文学习，可晓丽认为这样会影响自己的学习，不同意。假如你是晓丽的同学，你要怎么劝劝她？(请用上《虽有嘉肴》中的句子) 6 5 4 3 2 1 7 示例：晓丽同学，你好！老师安排你帮扶小华学习语文对你、对她都有好处。《虽有嘉肴》中说“教学相长”，就是这个道理，你说呢？ 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 7. 孔子的大同理想激励了后代无数的仁人志士为之奋斗，你知道有哪些历史人物为此呼吁过、奋斗过吗？请列举两例。 示例：孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；洪秀全“无处不保暖，无处不均匀”；康有为、谭嗣同的“大同观”；孙中山的“三民主义”。(举出两例即可) 6 5 4 3 2 1 7 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 8.下列对《虽有嘉肴》的分析、理解，不正确的一项是(　　) A.此文论证严密，主要论述了“学学半”的观点。 B.作者在文中多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。 C.陶行知说的“我们要一面教，一面学”，就是对此文论述的观点的实践。 D.从学习的角度来说，“教学相长”可以给我们这样的启示：学习以后才 能知道自己的不足，教别人以后才能知道自己有困惑，教与学是相辅相 成、相互促进的。 一、课内建构 阅读突破 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 A 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 9. 下列对《大道之行也》的内容分析不正确的一项是(　　) A.课文的主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。 B.首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵。 C.“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。 D.“故人不独亲其亲……不必为己”阐述了“大同”社会的基本特征。 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 C 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 10.下列有关课文的说法不恰当的一项是(　　) A.两篇课文都选自《礼记》。《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒 家论著的汇编。 B.《大道之行也》是从“人人都能受到全社会的关爱，人人都能安居乐业， 货尽其用、人尽其力”三个方面来说明“大同”社会的特征的。 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 10.下列有关课文的说法不恰当的一项是(　　) C.《虽有嘉肴》一文开头先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出了学习的 重要性，再推出中心观点，最后又引用《兑命》中的话加以佐证。 D.《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了 作者对这个理想社会的向往。后来陶渊明所描绘的世外桃源与课文中所 描绘的“大同”社会则是不同的景象。 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 D 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 二、课外提升 (一)阅读下面的文言文，回答问题。(15分) 文本一 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 11.解释下列加着重号的词。(4分) (1)不知其旨也： ____________________________ (2)学学半： ____________________________ (3)好问则裕：____________________________ (4)谬误差失者：_______________________________ 味美。 同“敩”，教导。 充足。 错误。 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 17 12.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 《礼记》上说：“独自学习而没有朋友共同商讨，就会见识浅陋，听闻很少。” 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 13.甲文开头运用　　　　的手法，引出教与学的关系；乙文开头运用　　　　的手法，引出了学习“须切磋相起”的内容。(2分) 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 类比 引用 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 14.甲、乙两文都谈论了学习，请结合内容谈谈你从两文中获得的启示。 (5分) 示例：要主动学习；教和学是互相促进的；学习要善于提问，这样才能充实自己的知识；学习需要与朋友共同切磋，彼此启发。(答案不唯一，言之有理即可) 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 (二)阅读下面的文言文，回答问题。(15分) 文本二 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 15.解释下列加着重号的词。(4分) (1)选贤与能：____________________________ (2)盗窃乱贼而不作：____________________________ (3)肤革充盈：____________________________ (4)大臣法：____________________________ 同“举”，推举。 兴起。 满。 守法。 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 16.乙文中画横线句未断句，请断句(断3处)，并将其翻译成现代汉语。 (5分) 父 子 笃 兄 弟 睦 夫 妇 和 家 之 肥 也。 父 子 笃/兄 弟 睦/夫 妇 和/家 之 肥 也。 译文：父子感情坚定深厚，兄弟和睦，夫妻和顺，是家庭的富足。 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 17.《桃花源记》中每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家，这就是“大同”社会中的“　　　　　　　，　　　　　　”(填选文原句)。(2分) 不独亲其亲 　不独子其子 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 18.阅读甲、乙两文，结合具体内容，说说儒家描绘的“大同”“大顺”社会有何共同之处。(4分) 共同之处：①从甲文人人安居乐业，社会太平安定，乙文“天下之肥”，可知国家昌盛、百姓和乐；②从甲文“讲信修睦”，乙文“士以信相考，百姓以睦相守”，可知社会和睦，讲究诚信；③从甲文“男有分，女有归”，人尽其力，物尽其用，乙文自天子至百姓等社会各阶层履行自己的职责使命，可知人人各司其职。 11 10 9 8 12 13 14 15 16 17 18 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 19.根据“虽有……弗……不知……”仿写句子。(4分) 写作达标 19 20 示例：虽有异香，弗闻，不知其妙也；虽有万卷书，弗读，不懂其道也。 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 示例：“教学相长”深刻揭示了教与学之间的辩证关系：“教”与“学”相互依存、相互促进，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。也就是说，教与学可以相互促进。同时也表明：师生之间应该相互宽容，师生关系应该是一种共同成长、相互促进的关系，良好的师生关系能充分利用教学资源，营造出良好的学习氛围。 20. 著名教育家陶行知先生说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限，人知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到好多的教训。”根据《虽有嘉肴》的内容谈谈你对这句话的理解。不少于50字。(6分) 19 20 第六单元 22 《礼记》二则 阅读突破 写作达标 基础通关 $$