精品解析：2024-2025学年湖北省黄石市阳新县统编版六年级上册期末考试语文试卷

阳新县2024~2025学年度上学期期末质量检测 六年级语文试题卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分；全卷共22小题，满分100分，考试时间为100分钟。 2．考生在答题前请阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3．所有答案均须做在答题卷相应区域内，做在其他区域无效。 祝考试顺利★ 一、积累与运用 1. 读语段，根据拼音写词语。 70多年前，抗美援朝战争bào fā（ ），中国人民志愿军战士们面对敌人的měng liè（ ）攻击，毫不tuì suō（ ），lì jīng（ ）两年多的fènzhàn（ ），yíng dé（ ）了抗美援朝战争的胜利。祖国人民永远不会忘记他们的牺牲与gòng xiàn（ ）。 【答案】 ①. 爆发 ②. 猛烈 ③. 退缩 ④. 历经 ⑤. 奋战 ⑥. 赢得 ⑦. 贡献 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“爆”“缩”“赢”“献”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语的字形和加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 唱和（hé） 笨拙（zhuó） 斗蓬 斩钉截铁 B. 蜷缩（quán） 曝晒（bào） 郑重 自做自受 C. 焖饭（mèn） 祭祀（sì） 枯竭 大步流星 D. 吊唁（yán） 呻吟（yín） 经历 暴露无遗 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字。 A． 唱和（hé）—— hè，笨拙（zhuó ）—— zhuō，斗蓬——斗篷； B．  曝晒（bào）—— pù，自做自受——自作自受； D．吊唁（yán）——yàn。         故选C。 3. 小源认为下列各选项表述中有一项不正确，请你帮他选出来。（ ） A. “花园路HUAYUAN LU、东湖DONG HU、孟浩然Mèng Hàorán”以上路牌、地名、人名的拼音拼写规则是正确的。 B. “李刚的演讲犹如黄钟大吕般回荡在会场上，让每个人都心生敬畏。”这个句子中加点词语的使用不恰当。 C. 生活中使用的一些词语，比如跑龙套、唱红脸、花架子、粉墨登场都与戏曲有关。 D. “大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。”这句话的标点使用是正确的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查拼写规则、词语运用、标点符号。 A．人名拼写的基本规则通常遵循姓在前、名在后的原则，且姓和名需要分写。孟浩然Mèng Hàorán——Meng Haoran；此项说法不正确； 故选A。 4. 下面这段话的观点概括最准确的是哪一项（ ） 人体就像一台机器，想要灵活运转，这台机器就不能缺少润滑剂。人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些“水”很好地保护了身体上的“零件”，使“机器”运转自如。 A. 人体就像一台机器 B. 人体需要“水” C. 泪水润滑眼球 D. “机器”运转自如 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 根据“人体就像一台机器，想要灵活运转，这台机器就不能缺少润滑剂。人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体的关节，这些‘水’很好地保护了身体上的‘零件’，使‘机器’运转自如。”可知，这一句话强调了“水”在维持人体正常运转上的重要作用，即人体需要“水”。 故选B。 5. 下列关于课文内容及表达方法的描述，错误的一项是（ ） A. 《丁香结》在描绘丁香花时融入了丰富的想象，表达了作者豁达的人生态度。 B. 《狼牙山五壮士》用点面结合的方法描写战斗场面，展现了五壮士的英雄气概。 C. 《桥》这篇小说主要通过鲜明的语言描写、丰富的心理描写来塑造老汉的人物形象。 D. 《好的故事》中对梦境里“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 C．《桥》这篇小说主要通过语言描写、动作描写来塑造老汉人物形象，如老汉在洪水来临时喊出的“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”等语言，以及他指挥村民过桥、把小伙子从队伍里揪出来等动作，突出了老汉的沉着冷静、无私无畏等品质。文中对老汉的心理描写并不多，该选项描述错误。 故选C 6. 在括号里填入表示“说”的词语。（不重复，不能含“说”字） （1）看着爸爸精心打造的花园，妈妈不禁（ ）：“真是太美了！” （2）今天，同学们都在（ ），好像在议论着什么事，感觉真神秘。 （3）公司董事长向全体员工（ ）：“明年每人的年终奖励翻一番！” 【答案】 ①. 夸赞 ②. 窃窃私语 ③. 宣布 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 （1）结合句子的语境，妈妈是被爸爸精心打造的花园所触动，发出了由衷的赞美。因此，可以使用“赞叹”一词，它可以准确地表达妈妈对花园美景的惊喜和欣赏之情‌。 （2）结合句子的语境，描述同学们之间秘密交谈的情景。因此，可以使用“交头接耳”这个词语，它形象地描绘人们凑近耳朵、低声交谈的动作，或表示秘密、私下的交流，更加生动地展现了同学们之间神秘而低声的交谈氛围，与“好像在议论着什么事，感觉真神秘”的描述相得益彰。 （3）结合句子的语境，董事长向员工宣布好消息，用“承诺”一词体现出董事长的话语具有一定的保证性，既能让员工充满期待，又能突出消息的正式性和权威性。 7. 根据语境填写课文内容、古诗句、名言警句。 （1）赏画面之美。老舍笔下的草原：“那里的天______，空气是______，天空是______。”鲁迅笔下的海边沙地色彩明丽，“深蓝的天空中______，下面是海边的沙地，都种着______。” （2）品经典之韵。“九曲黄河万里沙，______。”让我们领略黄河的气势磅礴，汹涌澎湃；“______，听取蛙声一片。”让我们感受热闹的丰收喜悦；“锺子期死，伯牙破琴绝弦，______，以为世无足复为鼓琴者。”让我们感受中华儿女的知音情深。 （3）感爱国之情。陆游信守的是“位卑______”；鲁迅讴歌的是“惟有______，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。红军以脚步验证“金沙水拍云崖暖，______”；狼牙山五壮士则用“纵身一跃”书写“祖宗疆土，______，不可以______”。 【答案】 ①. 比别处的更可爱 ②. 那么清鲜 ③. 那么明朗 ④. 挂着一轮金黄的圆月 ⑤. 一望无际的碧绿的西瓜 ⑥. 浪淘风簸自天涯 ⑦. 稻花香里说丰年 ⑧. 终身不复鼓琴 ⑨. 未敢忘忧国 ⑩. 民魂是值得宝贵的 ⑪. 大渡桥横铁索寒 ⑫. 当以死守 ⑬. 尺寸与人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“鲜”“朗”“圆”“望”“碧”的正确写法。 （2）书写时注意“淘”“簸”“稻”“鼓”的正确写法。 （3）书写时注意“铁”“索”“寒”的正确写法。 8. 根据情境，进行语言实践。 六年级的小新同学想去参加县里举办的科技创新大赛，但是父母觉得制作科技作品太耽搁时间了，影响学习。小新该怎样说，才能消除父母的担忧，让他们支持他去参加活动呢？ _____________________________ 【答案】爸爸妈妈，我知道你们担心参加科技创新大赛会耽误我的学习，但是我真的很想去。这次比赛能让我学到很多课本上学不到的知识和技能，像动手实践、解决问题的能力，还能让我更有创造力和想象力。我会好好安排时间，绝对不会落下学习的。而且准备比赛的过程也能让我更有动力去学习新知识，这样还能提高我的学习效率。我保证会在完成作业和复习功课之后，再去做比赛的准备工作。爸爸妈妈，你们就答应我吧，这对我来说是个很好的锻炼机会。 【解析】 【详解】本题考查语言表达及口语交际。 如何劝说别人？首先，得理解对方的感受，站在他们的角度想问题，这样才能让他们觉得被尊重和理解；其次，得给出一些实实在在的建议，帮助他们解决问题或者缓解困扰，这样他们才会觉得有用处，并同意你的做法；最后，还得问问他们怎么想的，有没有什么疑问或者顾虑，这样才能更好地让他们真正接受。此外，劝说别人时还要注意：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能偏离劝说主题。 示例：爸爸妈妈，我知道你们很关心我的学习，担心参加科技创新大赛会耽误时间。但其实，参与这样的活动，我能学到很多课本上没有的知识，还能锻炼自己的创新能力和团队合作精神。而且，我保证会合理安排时间，绝对不会让学习落下。你们就让我去试试吧，说不定我能在这个过程中发现新的自己，也能给你们带来惊喜呢？你们觉得怎么样？ 二、阅读与欣赏 【快乐读书吧】阅读《童年》节选，完成习题。 《童年》节选 ①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：“别忙，等一等！你放多少茶叶？” ②他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” ③他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 ④“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。 ⑤外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！” ⑥连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 ⑦“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！” 9. 《童年》是苏联作家______以自身经历为素材创作的一部自传体小说，故事的主人公是______。 10. 短文采用了______的表现手法，突出表现了外祖父______的性格特点，以及外祖母______的性格特点。 11. （单选）以上片段主要是通过对人物的（ ）来推动故事情节，表现人物形象的。 A. 动作描写 B. 神态描写 C. 语言描写 D. 心理描写 12. 文中的主人公生活在一个悲惨的家庭环境和一个残酷的社会环境中，他的成长给了你怎样的启示呢？请写一写。 ______________________________ 【答案】9. ①. 高尔基 ②. 阿廖沙 10. ①. 对比 ②. 贪婪吝啬 ③. 宽厚善良 11. C 12. 阿廖沙的经历提醒我们，生活的苦难不能阻挡成长的脚步，要以积极向上的心态和坚定的意志面对困难，同时要保持人性的美好。 【解析】 【导语】《童年》选段以细腻的语言描写，展示了外祖父与外祖母在家庭生活中的计较和对比，折射出生活的琐碎和个性差异。外祖父表现得小气细致，甚至在茶叶用量上斤斤计较，突出了性格中固执、吝啬的一面；而外祖母则乐观豁达，以幽默的态度面对外祖父的愚蠢行为，展现了智慧和包容。通过这些细节刻画，反映了主人公在复杂家庭中的细察与成长，为作品的人性揭示和社会批判铺垫了情感基调。 【9题详解】 本题考查文学常识。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 10题详解】 本题考查表现手法及人物形象。 结合第①自然段的句子“今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子”和结合第③自然段的句子“他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道”可知，本文通过对外祖父与外祖母性格差异的对比，短文生动地刻画了外祖父在生活细节上极其计较的性格，以及外祖母因外祖父的行为而表现出的豁达、善良和乐观。这种对比手法，使人物形象更加鲜明。 【11题详解】 本题考查描写方法。 结合文中的词语“外祖父惊慌地说”“说道”“她问道”可知，短文中通过外祖父和外祖母的对话展示了他们的性格特点。外祖父注重计较，因此他的谨慎和吝啬在对话中得以体现，而外祖母则显得宽容和豁达，这些都通过语言描写生动呈现。 故选C。 【12题详解】 本题考查开放性作答。 通读短文，可以了解到主人公阿廖沙生活在黑暗悲惨的家庭与社会环境中，他的成长带来了诸多的启示：1、保持善良与爱心。尽管生活困苦，身边不乏自私贪婪的人，阿廖莎却在外祖母的影响下保持善良与爱心。2、学会坚强与勇敢。阿廖沙经常遭外祖父毒打，生活艰难，但他并没有被打倒，反而勇敢面对。3、汲取榜样力量。外祖母善良、乐观、富有同情心，对阿廖沙影响深远。 【古文阅读】读《余音绕梁》，完成习题。 余音绕梁 昔韩娥东①之齐，隱粮，过雍门，鬻歌②假食③。既去而余音绕梁欐④三日不绝。左右以其人弗去。雍门之人至今善歌，仿娥之遗声。（选自《列子·汤问》） 【注释】①东：向东，②鬻（yù）歌：卖唱。③假食：换取食物。④欐（lì）：（房屋的）中梁。 13. 文言文常有“一词多义”现象，请联系上下文写出加点字的意思。 善 善哉乎鼓琴（ ）——《伯牙鼓琴》 善歌（ ）——《余音绕梁》 之 有一牧童见之（ ）——《书戴嵩画牛》 仿娥之遗声（ ）——《余音绕梁》 14. 读画“______”的句子，完成下面两小题。 （1）将画线句翻译成现代文。 __________________________ （2）根据这句话的意思，停顿正确的一项是（ ） A．既去而/余音绕梁/欐三日不绝。 B．既去而余音/绕梁欐/三日不绝。 C．既去/而余音绕梁楣/三日不绝。 D．既去而/余音绕梁欐/三日不绝。 15. 坐上时光机，你来到了雍门，看到了百姓听歌“入迷”的样子，请你展开想象将这一画面记录下来。 _________________________ 【答案】13. ①. 好啊 ②. 擅长 ③. 代指画 ④. 的 14. ①. 韩娥离开以后，那美妙的歌声仍然在屋梁间回荡，三天都没有停止 ②. C 15. 歌声从雍门传出，百姓们皆被吸引。有的闭眸静听，面带微笑，身体随韵律轻摆；有的张着嘴巴，眼神发直，沉浸其中；还有的跟着节奏，微微点头，完全入了迷，仿佛周遭一切都与己无关，只剩那余音绕梁的歌声。 【解析】 【导语】这篇古文通过讲述韩娥以歌声感动雍门百姓的故事，展现了艺术的感染力和文化传承的魅力。韩娥卖唱以换取食物，却因歌声美妙，余音绕梁三日不绝，不仅令百姓流连忘返，更影响后人效仿其遗声，体现出艺术的恒久影响力。 【13题详解】 本题考查多义字。 “善哉乎鼓琴”意思是“琴弹奏得真好啊”。这里的“善”表示“好啊”，用于赞美琴弹奏得好，是对弹琴技艺的称赞。故第①空填写“好啊”。 “雍门之人至今善歌”意思是“雍门的人到现在都擅长唱歌”。“善”在此处表示“擅长、善于”，描述雍门之人在唱歌方面具有特长。故第②空填写“擅长、善于”。 “有一牧童见之”此句意思是“有一个牧童看到了这幅画”，这里“之”指代的是前文提到的戴嵩所画的牛的画作。“之”在这里作代词，代指具体的事物，即那幅画。故第③空填“代指画”。 “仿娥之遗声”意思是“模仿韩娥遗留下来的歌声”。“之”在这里是结构助词，可译为“的”，连接“娥（韩娥）”和“遗声（遗留下来的歌声）”，表明二者的所属关系。故第④空填写“的”。 【14题详解】 本题考查句子翻译和句子停顿。 （1）“既”在这里表示“已经”“……之后”；“去”是“离开”的意思；“余音”指歌声的余音；“绕”即环绕；“梁欐”是房屋的中梁；“绝”表示停止、断绝。 整句翻译示例：她离开后，歌声的余音还在栋梁上环绕，三天不断。 （2）“既去”中“既”表时间，“去”是谓语动词，表达“已经离开”，应断开；“而”表顺承，连接“既去”与“余音绕梁欐”；“余音绕梁欐”是主谓宾结构，“余音”是主语，“绕”是谓语，“梁欐”是宾语，整体表达歌声余音环绕中梁，不能断开；“三日不绝”表示这种状态持续的时间，应单独划分。 整句意思是韩娥离开后，歌声余音环绕中梁，三天不断。“既去”表达韩娥离开这个动作完成；“而余音绕梁欐”说明离开后余音的状态；“三日不绝”强调余音持续的时长。按C选项停顿能准确表达句子意思。 故选C。 【15题详解】 本题考查拓展性思维。 首先要明白故事背景，韩娥卖唱离开后余音绕梁三日不绝，百姓以为她没走，说明歌声极具感染力。然后从百姓的神态、动作、反应等方面入手，展现他们听歌入迷的状态，比如眼睛的专注、身体的姿态、下意识的动作等。 最后用生动、细腻的语言将想象的画面描述出来，注意语句通顺，符合情境。 示例：我来到雍门，见百姓们围聚一处，皆仰头凝视，眼神迷离，如痴如醉。有的张大嘴巴，忘了合拢；有的身体前倾，似要追随歌声而去；孩童们也安静聆听，被这美妙歌声深深吸引。 【点睛】参考译文：从前，韩娥向东去齐国，途中粮食吃完了，经过雍门时，就靠卖唱来换取食物。她离开后，歌声的余音还在屋梁上萦绕，三天都没有断绝。周围的人都以为她还没有离开。雍门的人至今都擅长唱歌，是仿效了韩娥传下来的歌声。 【现代文阅读】阅读下面文章，完成习题。 ______ ①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访，鲁迅先生总是热情接待，亲自为客人倒茶，拿花生和糖果给客人吃。当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外，客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。王冶秋曾在《怀想鲁迅先生》一文中这样写道：“深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光，回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立在这漆黑的天字。”尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。 ②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭。鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中，黄源先生某日到他家去，他也记在日记上。但黄源先生看过鲁迅先生的日记，上面只记着他去他家的事，比如“晚三弟来、河清（黄源先生别名）来”，而对于在家里吃饭的事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生给鲁迅先生买了两盒点心，那天晚上，两人便一边吃点心一边聊天，事后，黄源先生在鲁迅先生的日记中看到了这样的记录：“夜河清来，并赠蛋糕两盒。”黄源先生因此感慨道：“从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他的，他都记在账上，即使是两盒蛋糕。”付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感受到了先生的高尚品质。 ③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴吃了一个后就说：“不新鲜，不好吃”。许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴，并给海婴又夹了几个，海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加严厉地批评海婴。见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，一部分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”这就是鲁迅先生，即使用一件小事教育孩子，也极其认真，诚如许广平事后感慨的那样：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” ④从细节中出发，会让我们从一个特殊的视角去了解鲁迅先生有血有肉的另一面。通过这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁迅。这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。 （作者：唐宝民，选文有改动） 16. 结合上下文，写出下列词语的意思。 细枝末节：______ 微不足道：______ 17. 材料一写了有关鲁迅先生的哪三件事？分别表现了他怎样的品质？把框架图补充完整。 18. 注意句子中加点的词语，谈谈你对下面句子的理解。 当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外，客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。 _________________________ 19. 文章第②段和第③段分别引用了黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，有什么作用？ ________________________ 20. 为本文拟一个恰当的题目，写在下面的横线上。 ______________________ 21. 臧克家说：“有的人死了，他还活着。”请结合本文，说说你对这句话的理解。 ______________________ 【答案】16. ①. 指事物中微不足道的、琐碎的、不重要的部分或细节。文中指鲁迅先生将黄源先生带了两盒蛋糕来做客这种小事记录下来。 ②. 微小得很，意义和价值不值得一提。文中指鲁迅先生端灯送客人、写日记、鉴别鱼丸子这种生活中的小事。 17. 先生端灯送客人 先生鉴别不新鲜的鱼丸子 记得他人的好 认真求实 18. 生动地再现了鲁迅先生送别客人时的场景，表现出先生对朋友的尊重，以及这种行为的经常性。 19. 从侧面描写出鲁迅先生无私博大、认真求实，表达了作者对鲁迅先生的敬仰爱戴之情。 20. 细节中的鲁迅先生 21. 一个人的生命是有限的，节省时间就可以为人类多做贡献，这等于延长了一个人的生命。一个人的肉体虽然消亡了，但他的精神却永存。就像鲁迅先生他虽然不在了，但他为国为民，为他人着想，顽强不屈的精神永远激励着人们，人们永远怀念他。 【解析】 【导语】本文通过三个呈现细节的故事，以小见大地展示了鲁迅先生的人格魅力和高尚品质。从温暖待客、细心记事以及耐心教育孩子的琐事中，我们感受到他对人的尊重、不计较回报的无私精神以及认真负责的态度，凸显了他有血有肉的一面，令人深感敬佩。文章结构紧凑，语言朴实无华却充满力量，以细节入手，使读者仿佛看到了一个真实、立体的鲁迅形象。通过细节描写，姜喆使读者更加贴近鲁迅先生的精神世界，引发深思和感动。 【16题详解】 本题考查词语解释。 结合文章第②自然段句子“虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感受到了先生的高尚品质。”可知虽然只是细小的小事，却让我们真切地感受到了先生的高尚品质。细枝末节：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。 结合文章第④自然段句子“这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。”可知这些不值得一提的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。微不足道：非常藐小，不值得一提；指意义、价值等小得不值得一提。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光，回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立在这漆黑的天字。”可知描写了鲁迅先生深夜端着灯送客人出门； 结合文章第②自然段句子“付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感受到了先生的高尚品质。”可知鲁迅先生不记付出，只记得到的； 结合文章第③自然段句子“见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，一部分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。”可知鲁迅先生尝鱼丸，鉴别是否新鲜。结合文章第③自然段句子“这就是鲁迅先生，即使用一件小事教育孩子，也极其认真”可知鲁迅先生十分认真。 【18题详解】 本题考查分析字词的含义和作用。 结合所给句子，句子中加点词为“总是”“一直”“直到”。联系上下文可知“总是”写出了鲁迅先生每次都是端着灯送别客人，“一直”表示鲁迅先生端着灯站的时间久；“直到”表示鲁迅先生会一直等着客人走远看不见了才作罢，体现出的先生尊重友人的品质。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“黄源先生因此感慨道：‘从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他的，他都记在账上，即使是两盒蛋糕。’”和文章第②自然段句子“诚如许广平事后感慨的那样：‘周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。’”，引用黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，更能让我们感受到鲁迅先生的为人，从侧面烘托出鲁迅先生的高贵的品质。 【20题详解】 本题考查拟写标题。 结合文章第②自然段句子“虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感受到了先生的高尚品质。”和文章第④自然段句子“这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。”可知整篇文章写了从细微的小事中看到的鲁迅先生的品行，因此可以拟写标题为：细节中的鲁迅。 【21题详解】 本题考查理解句子含义。 结合所给的臧克家的话“有的人死了，他还活着。”可知表达的意思是：有些人生命是结束了，但他的精神还存在的，就如同鲁迅先生，虽然他已经去世了，但是他的品行，精神永存，他的高尚的品格，代代相传，永远激励后人。 三、习作与表达 22. 习作。 每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是⋯⋯请从下列汉字中任选一个你感受最深的字，写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的文章一定能打动我们。 酸 苦 辣 惧 爱 盼 要求：①你所选的汉字即是你此次习作的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③脉络清晰，中心突出，语意连贯；④不出现真实的校名。人名。 【答案】例文1： 酸 生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。而在我心中，有一份难以言说的酸，它像一颗青涩的果子，藏在记忆的深处，每当想起，都让人心头一紧。 那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，斑驳地洒在我的书桌上。我本该坐在桌前，认真地完成老师布置的作业，但那时的我，却被一部新上映的动画片深深吸引。我告诉自己：“就看一集，就一集。”然而，一集接一集，时间悄然流逝，直到夜幕降临，我才意识到作业还未动笔。 第二天，我怀着忐忑的心情走进教室，心里像揣着一只小兔子，砰砰直跳。果然，老师检查作业时，我成了那个“特例”。同学们的目光像针一样刺向我，让我无处遁形。那一刻，我感到前所未有的羞愧和自责，心里泛起一阵酸楚。 放学后，我拖着沉重的步伐回到家，妈妈早已在门口等候。她那双充满期待的眼睛让我更加无地自容。我低着头，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后，没有责备，只是轻轻地叹了口气，那声叹息像一把锋利的刀，刺进了我的心房，让我心中的酸意更加浓烈。 那一刻，我深深地后悔了。我后悔自己的贪玩，后悔没有抵制住诱惑，更后悔让妈妈失望。我知道，这份酸，是我成长的代价，它提醒我，要对自己的行为负责，要珍惜每一次机会，不要等到失去了才后悔莫及。 从那以后，我开始更加努力地学习，不再让贪玩占据我的时间。每当遇到诱惑时，我都会想起那次心酸的经历，它像一盏警示灯，照亮我前行的道路，让我更加坚定自己的信念。 如今，当我再次回首那段经历时，心中的那份酸已经淡去，但它留给我的教训和启示却永远铭刻在心。它让我明白，生活中的每一次挫折和失败，都是成长的垫脚石，只要我们勇敢面对，就一定能够战胜困难，走向成功。 例文2： 苦 “苦”这个字，虽然看上去略显沉重，但它承载的却是生活中无法绕开的一个主题。它是一种艰辛，一种历练，更是一种逐渐走向甘甜的重要历程。    在我的记忆中，“苦”是那段学习游泳的日子。当我第一次站在泳池边，望着水面时，内心满是忐忑。那一刻，心里就像含了一颗未熟透的青苹果，又涩又苦。下水后，浮不起来，喝几口水是常有的事，呛得我直拍水面，近乎绝望。我开始对自己的决定产生了怀疑，心想是不是太高估了自己的能力。然而，我没有放弃，教练在一旁的鼓励，家长耐心的支持，让我一点一点克服对水的恐惧。    经过无数次的尝试，那段时间的练习让我渐渐亲切地感受到水流滑过身体，那种身心放松的感觉开始由苦转甜。每一刻的坚持与一天天积累的经验，让我从中逐渐体会到快乐。后来我成功学会游泳了，从那一刻起，凡事付出艰辛后的甘甜在我心中扎下了根。    “苦”不仅是学习游泳时所经历的，也是生活中其他方面努力过程中的写照。比如，考试期间日日点灯苦读，以及运动场上一次又一次的摔倒和爬起，都是苦的体验。然而，这些种种的艰难之中，一定隐藏着成功的可能性。    其实，“苦”更多是人生的导师，让我学会坚韧与不屈，也让我懂得了酸甜背后的艰辛。正如那句老话，“吃得苦中苦，方为人上人。”经历过“苦”的磨练，愈发明白甘甜背后的来之不易，使我更加珍惜每一个收获。 例文3： 辣 辣，在我的生活中，不仅仅是一种味道，更是一种生活态度。 记得小时候，妈妈常常在炖汤时加上几粒小红辣椒。那种辣味，总是让我和妹妹的小脸蛋儿红扑扑的，但它却成为我们餐桌上必不可少的调味品。妈妈总是说：“生活就像这辣椒，有了它，才能更有滋味。”    第一次吃特别辣的食物，是在一家麻辣火锅餐厅，那次的经历我至今难忘。辣味一开始只是轻轻刺激着味蕾，后来，却仿佛在口中跳跃，甚至让人吃得眼泪直流。但奇妙的是，辣后的那种温暖感和满足，让我对辣产生了一种特别的依赖。我想，这就是辣味另一种滋味——在挑战之后的满足感。    在生活中，我们也常常面对种种挑战。就好比面对此前未曾接触的困难时，难免会害怕，会退缩。然而，就像我在火锅店里被辣到流泪但仍不断尝试的执著，每次挑战后的成功都让我体会到勇气的可贵。或许，这就是辣予我们的另一种启示：面对困难，不退缩，勇敢去尝试，就能品味到生活的另一种美。    辣，不仅仅是食物，它不仅刺激味蕾，也在激励着我们去迎接生活中的每一个挑战。每当我感到气馁或犹豫时，我总会想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因为有了表面上的刺痛，才有内心深处的温暖。 例文4： 惧 “惧”这个字在生活中总是悄无声息地跟随着我们，它代表了恐惧与担忧，但同时，它也激励着我们成长与超越。我的生活中有这样一个关于“惧”的故事。    记得小时候，我非常害怕黑暗。每当夜幕降临，关灯以后，房间里的一切似乎都变得阴森恐怖，角落里的阴影仿佛变成了形形色色的怪物。我总是紧紧地裹着被子，期待着天明的来临。父母见状，于是决定带我去野营，希望我能克服对黑暗的恐惧。    那是个星光灿烂的夜晚，在野营地，周围的景色在星空下显得如此壮丽。当夜幕再次降临时，我依旧感受到恐惧，那遥远的狼嚎声和草丛里的虫鸣声加剧了这种感觉。但当我打开帐篷走出来，扑面而来的清新空气和满天的星光却与以往的黑暗形成鲜明的对比。    在父母的陪伴下，我们坐在篝火旁，听他们讲关于星星的故事。这时，我逐渐明白，黑暗中并不止恐怖，还有令人敬畏的自然之美。那一夜，我勇敢地走进了充满未知的森林，手电筒的光芒驱散了恐惧，反而让我对大自然充满了好奇和向往。    经过这次经历，我明白了“惧”的另一面。恐惧并不是消极的情感，它也是我们进步的动力。在生活中，我们常常遇到各种各样的“惧”，但正是这些恐惧让我们在克服和面对的过程中找到勇气，变得更加强大。 例文5： 爱 每当我听到“爱”这个字，总会联想到生活中的点滴温情，有些温暖直抵心灵，让我久久无法忘怀。这份感受藏在家庭的亲情里，也闪烁在朋友之间的友情中。    在一个阳光明媚的下午，我放学回到家，疲惫不堪。刚迎接我的妈妈，立刻注意到了我的不适。她默默地为我准备了一杯温热的牛奶，并在餐桌上摆好了最爱的菜肴。这时的爱，像流淌在心底的暖流，让人不禁露出笑颜。    与朋友的相处中，爱则体现为理解与支持。记得那次学校的演讲比赛，我因紧张而无法成眠。朋友耐心地倾听我的担忧与焦虑，并鼓励我说：“相信你自己，你一定能行的！”这些温柔的话语，给了我无穷的力量，也让我更加明白爱是如此不可或缺。    爱，甚至扩展到了我们与生活中陌生人的交往。一次在公交车上，一位行动不便的老人上车后，周围的人们几乎同时起身，为老人让座。这一幕简单却温暖的瞬间，让我明白，爱其实是生活中每个人都愿意分享的幸福。    无论在家里、在朋友之间，还是在与陌生人的交往中，“爱”作为一种无言的牵动，总是指引着我们，激励着我们去成为一个更好的人。这种无处不在的爱，值得我们用一生去感悟、去回馈。 例文6： 盼 小溪盼着流向广阔的大海，自由奔腾；小树盼着长成参天大树，沐浴阳光；小鸟盼着飞上无际蓝天，翱翔云际。而我却期盼着，满心地期盼着…… 一天，妈妈对我说：“九月份第一届‘乌石书艺’福州师生书法比赛开始征集作品了，你要加紧练习。”接下来时间，我每天的练习量大得惊人，我练得手臂酸胀。经过一段时间的艰苦练习，我终于写出了一幅自己满意的作品。 我静心等待着比赛评选的结果。那段时间里，我依然坚持不懈地勤加练习，因为我知道“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，要以量变求质变。最后，通过我的书法老师，我知道了评选的结果，我的作品获得了小学A组一等奖。我欣喜若狂，以至于在旁若无人的地方上蹿下跳。真是“功夫不负有心人”，付出终有回报。 从此，我开始盼着学校颁发奖状，我渴望感受在领奖台上领奖的激动。每当周一升旗仪式时，我都满怀期待，等待着少先队总辅导员在全校宣布我获奖的好消息。可是接连好几周，我的希望总是落空，我的奖状依然无影无踪。每次升旗仪式进行到国旗下讲话这一环节时，我都在心里默念：要发奖状，要发奖状。这次，我刚想完，就听到广播里播着：“×××同学在×××比赛中获得×等奖的好成绩，热烈祝贺！”一听到没有我的名字，我又失望地叹了口气。就这样，一次次的失望，让我对它何时到来已经没有强烈的期待了。 时间慢慢流淌，我迎来了期末考。为了学习，我把一切置之脑后，全力以赴投入复习中去。期末考前一周，它毫无征兆地来了，我第一次上台领奖。那一刻，我心潮澎湃，我盼着这个领奖的时刻已经很久了，长久的期盼终于实现了。那时候，我真真切切感受到了辛勤付出后的喜悦。 我看着奖状，脑海中浮现了一幕幕场景——书桌前我执笔写下我的座右铭“持之以恒”…… 我盼到了，我也体会到了，有坚持才会有希望。 【解析】 【详解】1.本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题属于命题作文，根据题干要求，从“酸”“苦”“辣”“惧”“爱”“盼”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 二、立意。 围绕“酸”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：通过具体的情节和细腻的心理描写，让读者深刻感受到了作者心中的那份酸楚。通过作者的反思和成长，将这份“酸”转化为前进的动力，展现了积极面对挫折、勇于改正错误的态度，使文章主题得到了升华。 结尾：总结全文，揭示主题，抒发感情。 2.本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题属于命题作文，根据题干要求，从“酸”“苦”“辣”“惧”“爱”“盼”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 二、立意。 选择“苦”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，把情感真实自然地表达出来，要有一颗热爱生活的心，表达感悟到的独特情感体验。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题，强调“苦”的价值与意义。 中间：把印象深刻的“苦”的滋味和体验事情交代清楚，详略得当，重点突出，把真情实感自然地表达出来。 结尾：首尾呼应，照应开头，突出主题。 3.本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题属于命题作文，根据题干要求，从“酸”“苦”“辣”“惧”“爱”“盼”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 二、立意。 选择“辣”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，这种滋味源于某时、某处、某人身上，运用多种描写手法，表达感悟到的独特的感受。    三、写作思路。 开头：开篇点题，表明对“辣”的态度。 中间：因为某件事、某个人获得印象深刻的“辣”的滋味和体验，要将事情交代清楚，详略得当，重点突出，把“辣”的真情实感自然地表达出来！ 结尾：首尾呼应，照应开头，突出主题。 4.本题考查书面表达能力。 一、审题 本题属于命题作文，根据题干要求，从“酸”“苦”“辣”“惧”“爱”“盼”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 二、立意。 以“惧”为主题，运用具体事例，展现生活中面对恐惧的不同阶段的心路历程。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 三、写作思路。 开头：开篇点题，表明对“辣”的态度。 中间：选取生活中的事例或想象故事，围绕所选的主题“惧”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：照应开头，抒发感情，升华主题。 5.本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题属于命题作文，根据题干要求，从“酸”“苦”“辣”“惧”“爱”“盼”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 二、立意。 首先确定自己要使用哪一个汉字（爱），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（爱）来写，并且要和文章内容相关联。围绕“爱”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。从生活中的片段出发，探讨和传递“爱”的重要性、意义及其对生活的影响。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：通过生活中发生的一个真实而温暖的小故事，展示“爱”如何在细微之处显现。“爱”可以是亲情、友情以及对陌生人的关心，通过不同层次的爱，描绘出丰富的精神内涵。结尾：结合自己的经验，表达对“爱”的感悟和理解，强调爱的力量。 结尾：照应开头，抒发感情，升华主题。 6.本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题属于命题作文，根据题干要求，从“酸”“苦”“辣”“惧”“爱”“盼”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 二、立意。 首先确定自己要使用哪一个汉字（盼），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（盼）来写，并且要和文章内容相关联。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：事例紧紧围绕所选的主题“盼”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 阳新县2024~2025学年度上学期期末质量检测 六年级语文试题卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分；全卷共22小题，满分100分，考试时间为100分钟。 2．考生在答题前请阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3．所有答案均须做在答题卷相应区域内，做在其他区域无效。 祝考试顺利★ 一、积累与运用 1. 读语段，根据拼音写词语。 70多年前，抗美援朝战争bào fā（ ），中国人民志愿军战士们面对敌人的měng liè（ ）攻击，毫不tuì suō（ ），lì jīng（ ）两年多的fènzhàn（ ），yíng dé（ ）了抗美援朝战争的胜利。祖国人民永远不会忘记他们的牺牲与gòng xiàn（ ）。 2. 下列词语的字形和加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 唱和（hé） 笨拙（zhuó） 斗蓬 斩钉截铁 B. 蜷缩（quán） 曝晒（bào） 郑重 自做自受 C. 焖饭（mèn） 祭祀（sì） 枯竭 大步流星 D. 吊唁（yán） 呻吟（yín） 经历 暴露无遗 3. 小源认为下列各选项表述中有一项不正确，请你帮他选出来。（ ） A. “花园路HUAYUAN LU、东湖DONG HU、孟浩然Mèng Hàorán”以上路牌、地名、人名的拼音拼写规则是正确的。 B. “李刚的演讲犹如黄钟大吕般回荡在会场上，让每个人都心生敬畏。”这个句子中加点词语的使用不恰当。 C. 生活中使用的一些词语，比如跑龙套、唱红脸、花架子、粉墨登场都与戏曲有关。 D. “大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。”这句话的标点使用是正确的。 4. 下面这段话的观点概括最准确的是哪一项（ ） 人体就像一台机器，想要灵活运转，这台机器就不能缺少润滑剂。人体内，泪水润滑眼球，唾液润滑口腔，还有些体液润滑人体关节，这些“水”很好地保护了身体上的“零件”，使“机器”运转自如。 A 人体就像一台机器 B. 人体需要“水” C. 泪水润滑眼球 D. “机器”运转自如 5. 下列关于课文内容及表达方法的描述，错误的一项是（ ） A. 《丁香结》在描绘丁香花时融入了丰富的想象，表达了作者豁达的人生态度。 B. 《狼牙山五壮士》用点面结合的方法描写战斗场面，展现了五壮士的英雄气概。 C. 《桥》这篇小说主要通过鲜明的语言描写、丰富的心理描写来塑造老汉的人物形象。 D. 《好的故事》中对梦境里“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 6. 在括号里填入表示“说”的词语。（不重复，不能含“说”字） （1）看着爸爸精心打造的花园，妈妈不禁（ ）：“真是太美了！” （2）今天，同学们都在（ ），好像在议论着什么事，感觉真神秘。 （3）公司董事长向全体员工（ ）：“明年每人的年终奖励翻一番！” 7. 根据语境填写课文内容、古诗句、名言警句。 （1）赏画面之美。老舍笔下的草原：“那里的天______，空气是______，天空是______。”鲁迅笔下的海边沙地色彩明丽，“深蓝的天空中______，下面是海边的沙地，都种着______。” （2）品经典之韵。“九曲黄河万里沙，______。”让我们领略黄河的气势磅礴，汹涌澎湃；“______，听取蛙声一片。”让我们感受热闹的丰收喜悦；“锺子期死，伯牙破琴绝弦，______，以为世无足复为鼓琴者。”让我们感受中华儿女的知音情深。 （3）感爱国之情。陆游信守的是“位卑______”；鲁迅讴歌的是“惟有______，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。红军以脚步验证“金沙水拍云崖暖，______”；狼牙山五壮士则用“纵身一跃”书写“祖宗疆土，______，不可以______”。 8. 根据情境，进行语言实践。 六年级小新同学想去参加县里举办的科技创新大赛，但是父母觉得制作科技作品太耽搁时间了，影响学习。小新该怎样说，才能消除父母的担忧，让他们支持他去参加活动呢？ _____________________________ 二、阅读与欣赏 【快乐读书吧】阅读《童年》节选，完成习题。 《童年》节选 ①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：“别忙，等一等！你放多少茶叶？” ②他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” ③他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。 ④“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。 ⑤外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯！” ⑥连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。 ⑦“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！” 9. 《童年》是苏联作家______以自身经历为素材创作的一部自传体小说，故事的主人公是______。 10. 短文采用了______的表现手法，突出表现了外祖父______的性格特点，以及外祖母______的性格特点。 11. （单选）以上片段主要是通过对人物的（ ）来推动故事情节，表现人物形象的。 A 动作描写 B. 神态描写 C. 语言描写 D. 心理描写 12. 文中的主人公生活在一个悲惨的家庭环境和一个残酷的社会环境中，他的成长给了你怎样的启示呢？请写一写。 ______________________________ 【古文阅读】读《余音绕梁》，完成习题。 余音绕梁 昔韩娥东①之齐，隱粮，过雍门，鬻歌②假食③。既去而余音绕梁欐④三日不绝。左右以其人弗去。雍门之人至今善歌，仿娥之遗声。（选自《列子·汤问》） 【注释】①东：向东，②鬻（yù）歌：卖唱。③假食：换取食物。④欐（lì）：（房屋的）中梁。 13. 文言文常有“一词多义”现象，请联系上下文写出加点字的意思。 善 善哉乎鼓琴（ ）——《伯牙鼓琴》 善歌（ ）——《余音绕梁》 之 有一牧童见之（ ）——《书戴嵩画牛》 仿娥之遗声（ ）——《余音绕梁》 14. 读画“______”的句子，完成下面两小题。 （1）将画线句翻译成现代文。 __________________________ （2）根据这句话的意思，停顿正确的一项是（ ） A．既去而/余音绕梁/欐三日不绝。 B．既去而余音/绕梁欐/三日不绝。 C．既去/而余音绕梁楣/三日不绝。 D．既去而/余音绕梁欐/三日不绝。 15. 坐上时光机，你来到了雍门，看到了百姓听歌“入迷”的样子，请你展开想象将这一画面记录下来。 _________________________ 【现代文阅读】阅读下面文章，完成习题。 ______ ①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访，鲁迅先生总是热情接待，亲自为客人倒茶，拿花生和糖果给客人吃。当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外，客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。王冶秋曾在《怀想鲁迅先生》一文中这样写道：“深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光，回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立在这漆黑的天字。”尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。 ②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭。鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中，黄源先生某日到他家去，他也记在日记上。但黄源先生看过鲁迅先生的日记，上面只记着他去他家的事，比如“晚三弟来、河清（黄源先生别名）来”，而对于在家里吃饭的事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生给鲁迅先生买了两盒点心，那天晚上，两人便一边吃点心一边聊天，事后，黄源先生在鲁迅先生的日记中看到了这样的记录：“夜河清来，并赠蛋糕两盒。”黄源先生因此感慨道：“从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他的，他都记在账上，即使是两盒蛋糕。”付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感受到了先生的高尚品质。 ③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴吃了一个后就说：“不新鲜，不好吃”。许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴，并给海婴又夹了几个，海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加严厉地批评海婴。见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，一部分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”这就是鲁迅先生，即使用一件小事教育孩子，也极其认真，诚如许广平事后感慨的那样：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” ④从细节中出发，会让我们从一个特殊的视角去了解鲁迅先生有血有肉的另一面。通过这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁迅。这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。 （作者：唐宝民，选文有改动） 16. 结合上下文，写出下列词语的意思。 细枝末节：______ 微不足道：______ 17. 材料一写了有关鲁迅先生哪三件事？分别表现了他怎样的品质？把框架图补充完整。 18. 注意句子中加点的词语，谈谈你对下面句子的理解。 当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外，客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。 _________________________ 19. 文章第②段和第③段分别引用了黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，有什么作用？ ________________________ 20. 为本文拟一个恰当的题目，写在下面的横线上。 ______________________ 21. 臧克家说：“有的人死了，他还活着。”请结合本文，说说你对这句话的理解。 ______________________ 三、习作与表达 22. 习作。 每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是⋯⋯请从下列汉字中任选一个你感受最深的字，写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的文章一定能打动我们。 酸 苦 辣 惧 爱 盼 要求：①你所选的汉字即是你此次习作的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③脉络清晰，中心突出，语意连贯；④不出现真实的校名。人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$