精品解析：广东省汕头市澄海区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期期末质量监测 七年级语文科试卷 说明：1.试卷共6页，答题卷4页，满分120分，考试时间为120分钟； 2.答卷前，请将自己的班级、姓名、座位号按要求写在答题卷密封线左边的横线上； 3.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答题卷各题目指定的位置上，答在其他位置无效。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）___________，___________。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___________，___________。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）___________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）古人常借助意象来表达感情。如《次北固山下》中诗人王湾借“鸿雁传书”来表达思乡愁情的句子是：___________，___________。 （5）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：___________，___________。 （6）小语学习古诗后发现换个视角看问题有时会有不一样的收获，如“自古逢秋悲寂寥，___________”，萧瑟之秋顿时变得明朗刚健；又如审视别人的优缺点，反观自己可以让自己更加优秀，正如《〈论语〉十二章》中所说：“___________，___________”。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 不知何处吹芦管 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 乡书何处达 ⑦. 归雁洛阳边 ⑧. 夜阑卧听风吹雨 ⑨. 铁马冰河入梦来 ⑩. 我言秋日胜春朝 ⑪. 择其善者而从之 ⑫. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、啼、溪、芦管、望、藤、鸦、雁、阑、善”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们试图以画笔来捕捉汕头四季的精髓，（1）yùn niàng出每一季的独特韵味。人行道上木棉鲜红似火，耀眼而 ，那是鮀城在奏响春的乐章；夏日的热情 着南澳岛的碧海蓝天，无数游客前来，一时间（2）rén shēng dǐng fèi，热闹非凡；当秋风轻拂，鮀城依旧温柔，老屋旁那一树树奔放（3）làn màn的三角梅，给鮀城秋天增添一抹治愈人心的靓色；冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。夕阳斜照之时，那古朴的檐角似乎在诉说着百年商埠的繁荣和岁月的 。 愿每一位汕头朋友都能在画册中找到家乡的季节与故事。 2. 根据拼音写出相应的词语。 3. 下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 映照 变迁 B. 咄咄逼人 照射 变革 C. 暖人心扉 照射 变革 D. 暖人心扉 映照 变迁 4. 文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ） A. 冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。 B. 冬季来临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。 C. 冬季降临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。 D. 冬季降临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。 【答案】2. （1）酝酿 （2）人声鼎沸 （3）烂漫 3. D 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 酝酿（yùn niàng）：指造酒时的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 烂漫（làn màn）：意为颜色绚丽多彩，十分美丽，也可形容人天真自然，不做作。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空，暖人心扉：意思是让人的内心感到温暖；咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。此处形容木棉鲜红似火的样子给人的感觉，体现出木棉带给人的温暖、美好的感受，用“暖人心扉”合适； 第二空，映照：侧重于相互映衬、辉映，有相互衬托使事物更加美好的意思；照射：只是单纯地指光线射在物体上。此处说夏日的热情与南澳岛的碧海蓝天的关系，体现出它们之间相互映衬，使画面更美的感觉，用“映照”合适； 第三空，变迁：指事物的变化转移，通常用于描述时间跨度较大的、自然而缓慢的变化；变革：指改变事物的本质，一般用于比较重大的、有意识的改变。此处说的是岁月的变化，体现出岁月缓缓流逝带来的变化，用“变迁”更合适； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观”存在关联词位置不当的问题。在复句中，前后分句主语不一致时，关联词应放在主语之前；前后分句主语一致时，关联词应放在主语之后。此句中前后分句主语分别是“鮀城”和“中山纪念亭”，不一致，所以“虽然”应放在“鮀城”之前。“典雅而美观”不合逻辑，先强调整体的美观，再突出其典雅的气质，将“美观”和“典雅”交换位置。故修为后为：冬季来临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅； 故选B。 阅读下面材料，完成下面小题 为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 【任务一：写一写】 为了正确引导同学们交友，班级准备办一期黑板报，请为这期黑板报策划两个栏目。 栏目一：______________________ 栏目二：______________________ 6. 【任务二：劝一劝】 早上收作业的时候，小华推了推同桌明明，并凑过去小声说：“明明，把你的语文作业借我抄抄！”明明毫不犹豫地拒绝了，小华生气地说：“你真不够朋友！”一整天小华都气哼哼地不理明明。放学时，明明悄悄递给小华一张小纸条……小华看完小纸条，觉得自己对“朋友”的理解真是太肤浅了，两人相视一笑，重归于好。 请你设想一下明明在小纸条写的内容，并填在横线上。 【答案】5. ①. 示例：栏目一：交友之道； ②. 栏目二：友谊的重要性。 6. 示例：小华，真的对不起，我不能借你抄。真正的朋友是为对方着想，抄作业是不良行为，作为你的朋友，我相信你自己做的会更好的，你不会做的，我来教你，直到教会你为止，这样可以吗？ 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计。 本次综合性学习活动主题为“有朋自远方来”，强调的是交友相关内容，黑板报栏目策划必须围绕此主题展开，要与交友的意义、方式、原则、故事等方面紧密联系。栏目的名称要简洁明了，富有创意，能准确传达该栏目的核心内容，便于同学们快速理解和关注。内容可以是文字、图片、故事分享、案例分析等多种形式的组合，以丰富黑板报的视觉效果和信息传达。 示例：栏目一：名人交友故事汇 栏目二：友谊金句分享 【6题详解】 本题考查劝说词。 情境是小华找明明借作业抄被拒，小华认为明明不够朋友而生气不理人 ，明明写纸条要化解矛盾。这就要求纸条内容必须针对“借作业抄”和“朋友的定义”这两个核心矛盾点展开。 明明和小华是同桌兼朋友，明明要以朋友的身份劝说小华，语言既要诚恳，又要能让小华接受，不能伤害彼此感情。目的是让小华认识到借作业抄不是真正朋友该做的事，纠正小华对“朋友”的错误理解，使两人重归于好。所以纸条内容要从正面引导，阐述正确的交友观念和行为准则，让小华明白真正的友谊是相互促进、共同进步，而不是帮助对方犯错。 示例：小华，我拒绝你不是不把你当朋友。抄作业不仅不能帮你学到知识，还违反校规。真正的朋友应该互相督促进步，如果你有不会的，我随时教你。别生气啦，一起进步才是真朋友！ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 郑板桥开仓济民 郑燮（xiè），号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令爱民如子室无贿赂①案无留牍②，公③之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍（wéi）县，值岁荒，人相食，燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴④，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注释】①贿赂：因有求于某人而送的东西。②牍（dú）：原指写字用的木片，此指官府的公文。③公：公务。④谴：谴责，责备。 7. 运用所提示的方法，解决《诫子书》《郑板桥开仓济民》中加点的文言疑难字词。 方法 词语 示例 加点词的意思 关联法 淫慢则不能励精 无精打采 （1）________ 查字典 我任之 ①信任。②承担责任。 （2）________（请写文字） 迁移法 去任之日 太丘舍去 （3）________ 8. 将文中划横线的语句翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）即发谷与民，活万余人。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 曾 任 范 县 令 爱 民 如 子 室 无 贿 赂 案 无 留 牍。 10. 诸葛亮认为，学习必须“淡泊”“宁静”，并且明确志向。关于学习，你又有怎样的体验？请结合你的生活实际并简要阐述观点及理由。 11. 请你说说诸葛亮对孩子、郑板桥对黎民百姓的爱分别表现在哪里？ 【答案】7. ①. 精神 ②. 承担责任 ③. 离开 8. （1）不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 （2）（于是）立即把粮食发给百姓，上万人得以活命。 9. 曾任范县令/爱民如子/室无贿赂/案无留牍。 10. 示例：我认为读书要宁静致远，要有目标，也要学与思相结合，更要多加研究和思考。学与思相结合，是最有效的读书方法；一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见。我的体验是，像在学习经典名著时边读边思，认真品味，更能领会其中精要。 11. 《诫子书》中，诸葛亮通过强调修身养性的必要性，勉励儿子要静心学习、广泛涉猎，以培养才智。《郑板桥开仓济民》则展现了郑板桥爱民如子、敢于担当的形象。在饥荒时，他果断开粮仓，救济百姓，不计个人得失。 【解析】 【导语】这两篇文章通过书信和记叙体裁分别展现了诸葛亮与郑板桥品德高尚的人格魅力。《诫子书》中，诸葛亮以宁静淡泊的哲理言辞告诫子孙，强调修身、立志与学习的重要性，流露出对后代深厚的关爱和严谨的教诲。《郑板桥开仓济民》则以叙事方式展现郑板桥在荒年时不惧上级谴责，果断开仓救济饥民、关爱黎民苍生的感人事迹，彰显了其爱民如子的仁心与果敢。两篇文章共通之处在于对道德高尚者人格的弘扬，为后人树立了学习榜样。 【7题详解】 本题考查实词。 （1）根据关联法：“无精打采”形容精神不振，提不起劲头，没有什么活力和生气；精：指精神。据此推断“淫慢则不能励精”中的“精”理解为“精神”。“淫慢则不能励精”句意：放纵懈怠就不能振奋精神。 （2）根据查阅词典法确定选②“承担责任”。“我任之”译为：我来承担责任；任：承担责任。 （3）根据迁移法：“太丘舍去”意思是“陈太丘舍弃离开”；去：离开。据此可知“去任之日”中的“去”理解为“离开”。“去任之日”句意：离开任职之地的时候。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）非：表示否定，可译为“不”；无以，无法，没有什么可以用来；广：增长；志：名词作动词，立下志向； （2）即：立即、马上；发：发放；与：给。活：使……活下去。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：（郑燮）曾经担任范县县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样，家中没有收受的贿赂，官府中没有积压的公文。 “曾任范县令”，表明郑燮曾经担任范县县令这一官职，语义完整，“县令”后应断开。“爱民如子”，清晰地阐述了郑燮对待百姓的态度，是一个独立完整的表述，其后应断开。“室无贿赂”，描述的是他在官署内不接受贿赂的情况，是一个完整的意思，需断开。“案无留牍”，意思是处理官府公文不拖延积压，也是一个独立的表达。即断句为：曾任范县令/爱民如子/室无贿赂/案无留牍。 【10题详解】 本题考查内容理解。 题干要求我们围绕学习，结合自身生活实际，阐述观点及理由。这就表明我们的观点要与诸葛亮提出的学习需“淡泊”“宁静”、明确志向相关联。 文中“非淡泊无以明志”强调了淡泊对树立志向的重要性。在生活中，外界充满各种诱惑，如电子产品、娱乐活动等。如果不能保持淡泊的心态，就容易被这些诱惑吸引，分散学习的精力。例如，我曾经沉迷于手机游戏，每天花费大量时间在游戏上，导致学习时间被严重压缩，成绩也逐渐下滑。后来我意识到，只有摆脱对游戏的过度沉迷，保持淡泊的心态，才能专注于学习，重新找回学习的节奏。 文中“非宁静无以致远”“夫学须静也”突出了宁静对于学习和实现远大目标关键作用。宁静包括外在环境的安静和内心的平静。从外在环境来说，当我在安静的图书馆学习时，能够更专注地思考问题，理解知识的速度也更快；而在嘈杂的环境中，如热闹的商业街，即使拿着书本，也很难静下心来学习。从内心宁静来看，当我面临考试压力时，内心会变得焦虑不安，这种状态下学习效率极低。只有调整心态，让内心平静下来，才能更好地吸收知识，应对考试。 文中“非志无以成学”说明志向是学习的动力和指引。在我的学习过程中，明确的志向对我的影响非常大。比如，我一直希望能在绘画比赛中获得好成绩，这个目标让我有了学习绘画技巧的动力。我会主动去学习各种绘画知识，参加绘画培训课程，不断练习。在这个过程中，即使遇到困难，因为有明确的志向，我也能坚持下来，最终在绘画水平上有了很大的提升。 在阐述观点时，要紧密结合自己的生活经历。无论是讲述自己因为没有保持淡泊、宁静的心态，导致学习受到影响，还是因为明确了志向而在学习上取得进步，都要具体、真实。通过这些实际例子，让自己的观点更具说服力，也能让读者更好地理解我们对学习的体验和感悟。 示例：我觉得学习得心无旁骛，还得有清晰目标。心不静就容易被外界干扰，没目标则会像无头苍蝇般盲目。拿我备考英语四六级来说，排除了刷剧、玩游戏的干扰，一心专注学习，还定下每天背单词、做真题的小目标，最后顺利通过考试，收获满满。 【11题详解】 本题考查内容理解。 诸葛亮对孩子的爱：根据《诫子书》开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，他把修身养德放在首位，教导孩子要用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。这是为孩子的为人处世奠定基础，体现出他对孩子品德塑造的重视，期望孩子能成为品德高尚的人，这是一种关乎孩子长远发展的深沉爱意。 根据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮明确指出学习需要宁静的心境，才能要通过学习来增长，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。他鼓励孩子静心学习、树立志向，让孩子明白学习和志向对于个人成长的重要性，是希望孩子在知识和精神层面不断充实、提升自己，饱含着对孩子成才的殷切期望。 根据“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮从反面告诫孩子，放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。这是在提醒孩子要避免不良行为习惯，以免影响自身的发展，体现出他对孩子成长细节的关注，生怕孩子误入歧途。 郑板桥对黎民百姓的爱：根据“曾任范县令，爱民如子，室无贿赂，案无留牍”可知，“爱民如子”直接表明郑板桥对百姓的深厚情感，把百姓当作自己的孩子般爱护。“室无贿赂，案无留牍”则从侧面体现他在任期间清正廉洁，认真处理政务，不拖延积压公文，全心全意为百姓服务，让百姓能够在良好的环境中生活。 根据“迁潍县，值岁荒，人相食，燮开仓赈济，或阻之，燮曰：‘此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。’即发谷与民，活万余人”可知，在饥荒之年，百姓面临生死危机，郑板桥果断开仓救济百姓。面对他人阻拦，他坚定地表示为了百姓生命，不惜自己承担可能来自上级的谴责。他这种不顾个人得失，一心只为百姓谋生存的行为，将他对黎民百姓的爱展现得淋漓尽致，彰显出他的担当精神和对百姓深切的关怀。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】郑燮，号板桥先生，清朝乾隆元年科举得中进士。擅长画竹和兰花。曾经在范县作县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理的很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，文人们经常忘记他是一县的长官。后来调任到潍县作官，恰逢荒年，百姓饥饿得吃人。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止。郑燮说：“这都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？要是上边降罪，我一力承担。”于是立即开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期离开的时候，潍县的百姓沿路相送。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神……我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【乙】 任何时代的英雄都是这样一种人：他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成了那个时代放在人人面前的重要任务。白求恩就是这样一位英雄。他曾在三个国家里生活、工作和斗争——在加拿大，他的祖国；在西班牙，各国高瞻远瞩的人士曾成群结队地去那儿参加人民反抗纳粹主义和法西斯主义的黑暗势力的、第一次伟大的斗争；在中国，他曾在这儿协助我们的游击队，在日本法西斯军人自以为已经被他们征服的地区，夺取并建立了民族自由与民主的新根据地，并且协助我们锻炼出终于解放了全中国的、强大的人民军队。在一种特殊的意义上，他属于这三个国家的人民；在更广泛的意义上，他属于和对国家对人民的压迫进行斗争的一切人。 （节选自宋庆龄《我们时代的英雄》） 【丙】 在延安，有人劝这位远道而来的医学博士留在后方，为领导人当保健医师。而他听到这个建议后，直接把一把椅子扔出了窑洞。于是跟着部队去晋察冀边区，顺理成章地成了他唯一的选择。他是一位天才的医生，也是一个工作狂，他常常一天干上18个小时。正因此，有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了被踹开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守，不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境如何简陋，都坚持最高的医疗技术水准。 （节选自黄畴苊《你所不知道的白求恩》，有删改） 12. 下列对文段【甲】中相关内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文段深情回忆了白求恩到延安工作的经历，阐述学习白求恩同志的重大意义。 B. 文段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。 C. 从“只见过一面”“仅回过他一封信”可以看出作者无限惋惜、遗憾之情。 D. 文末一组排比句，句式整齐中有变化，有节奏感，铿锵有力，极富号召力。 13. 我们常常能通过朗读体会文字中蕴含的深切情感。请为文中的画线句进行朗读设计并阐述理由。（提示：从重音、语气、语调等角度任选两个回答即可） 句子：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 朗读设计及理由： 14. 虽然白求恩同志已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时，结合以上三个文段，概括“白求恩精神”的内涵。 【答案】12. A 13. 两处“没有一个不”重读 ，这两处双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。 14. （1）毫无自私自利之心的精神（或对工作极端负责/对人民极端热忱） （2）国际主义精神 （3）对技术精益求精的精神 【解析】 【导语】文段主要回忆并赞扬了白求恩的高尚品德和无私精神。在【甲】段中，毛泽东通过对比手法强调白求恩对工作的负责态度和为人民服务的精神，呼吁大家学习他的品质。【乙】段中，宋庆龄描述了白求恩跨国界的义举，彰显他的国际主义精神和时代意义。【丙】段刻画了白求恩崇高的职业素养与热情。在行文上，通过生动的细节和对比揭示白求恩精神的核心，即毫无私心、全心全意为人民服务的奉献精神。 【12题详解】 本题考查内容理解。 A.《纪念白求恩》中并未深情回忆白求恩到延安工作的经历，而是概述了白求恩来华帮助中国人民抗日的经历，高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神等，重点在于阐述白求恩精神和号召大家学习这种精神。 故选A。 【13题详解】 本题考查词句理解及赏析 根据甲文“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”可知，整体语气应庄重、严肃且饱含深情。因为这句话是在表达对白求恩的高度赞扬和崇敬之情，庄重严肃的语气能体现出白求恩精神的伟大和值得敬重，饱含深情的语气则能更好地传达出作者对白求恩的深厚情感。比如“说到白求恩”这几个字，不能读得轻飘随意，而要读得沉稳，让人感觉到白求恩在人们心中的重要地位。语调上，在“没有一个不佩服”和“没有一个不为他的精神所感动”这两句中，要呈现出一种上扬的语调。这样可以突出强调这两个双重否定句所表达的强烈肯定意味，让听众更能感受到大家对白求恩的佩服和被其精神感动是毫无例外、非常强烈的。读到“精神”这个词时，可以稍微拖长一点语调，以凸显出白求恩精神的重要性和影响力，引起听众对“精神”二字的重视，进一步强化对白求恩精神的赞美。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据【甲】段中“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，直接点明了白求恩毫无自私自利之心，将全部的精力和热情都投入到工作中，对同志和人民充满关爱。根据“不少的人对工作不负责任……对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”可知，通过对比，进一步突出了白求恩对工作负责、对人民热忱的难能可贵。据此可概括为：毫无自私自利之心的精神（或对工作极端负责/对人民极端热忱）。 根据【乙】段中“他曾在三个国家里生活、工作和斗争——在加拿大，他的祖国；在西班牙……在中国……”可知，白求恩跨越国界，在不同国家为反抗压迫、争取自由民主而贡献力量，根据“在一种特殊的意义上，他属于这三个国家的人民；在更广泛的意义上，他属于和对国家对人民的压迫进行斗争的一切人”可知，体现了他超越国家和民族界限的国际主义精神，为了全人类的正义事业而奋斗。据此可概括为：国际主义精神。 根据【丙】段中“不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守，不能嫌弃病人腥臭味；不论环境如何简陋，都坚持最高的医疗技术水准”可知，从白求恩对手术器械消毒、摆放的严格要求，以及不嫌弃病人、在简陋环境中坚持最高医疗水准等方面，充分体现了他对医疗技术的精益求精，不放过任何一个细节，力求以最好的技术为患者服务。据此可概括为：对技术精益求精的精神。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①那年头，我五岁半。 ②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。 ③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。 ④很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。 ⑤戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍不死心。 ⑥午后，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。 ⑦转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人。我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台。人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 ⑪《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑫是日我看完全场，尽兴而归。 ⑬是日我一步三跳，心花怒放。 ⑭我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑮半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。 （选自《光明日报》，有删改） 校园电视台拟将卞毓方的散文《门缝里看戏》拍摄成微电影，请阅读全文，完成下列任务，为拍摄作准备。 15. 【任务一：场景设计】 要求：把下列表格补充完整。 情节 心理 （1） 心头痒 “我”向母亲要钱看戏未果 （2） “我”午后看戏被挡 好无奈 （3） （4） “我”探访老剧场 热泪盈眶 16. 【任务二：素材分析】 摄制组拟将第⑧段的画线句拍成特写镜头，为了取得更好的拍摄效果，请为其作批注。 句子：垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 批注： 17. 【任务三：素材选择】 在第⑫⑬段的素材选择上，摄制组内部产生了分歧。 小语：我认为这两处场景过于重复、啰嗦，没必要拍。 小文：我认为有必要，因为这两处场景在文中独立成段，作用很大，_______________。 18. 【任务四：拍摄片尾】 请结合选文和资料卡，把你对第⑮段中“这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”这句话的理解，作为片尾内容呈现给观众。 资料卡 盐阜大地：是江苏省盐城市的别称，是有名的淮剧之乡。盐城，因盐而兴。海盐文化成为这座城市的根基和灵魂。作者是盐城人。 【答案】15. （1）祖父带“我”看戏（2）仍不死心（3）“我”门缝看戏成功（4）尽兴（心花怒放） 16. 这句子运用了动作描写，先后运用“垫”“站”“闭”等动词，生动地写出了我透过门缝看戏的不易，表达了我对看戏的渴望，以及什么都没看到时的失望、无奈。 17. 内容上：反复强调了我终于看到戏的无比兴奋快乐的心理。结构上：承上启下，承接上文“门缝里看戏”的情节，引起下文“想买头排票、送票给穷人孩子”的美好愿望，推动故事情节的发展。 18. （1）“这”指的是“淮剧文化”，“淮剧文化”是家乡的象征，承载着我对家乡的眷恋。（2）“淮剧文化”丰富了我的精神世界，成为我心灵世界的养分，表达了我对淮剧文化的赞美。 【解析】 【导语】文章通过一个小男孩的视角，讲述他对戏剧的好奇与渴望，虽然家庭贫穷无法买票，但通过门缝“看戏”表现了他对传统文化的向往与热爱。通过回忆的方式，与年老后探访剧场形成呼应，唤起浓烈的乡愁情感。文章在语言上以细腻的描写和生动的画面感勾勒出那个时代的社会风貌和个体的心灵旅程，表现出对淮剧文化的珍视与生命的厚度。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂……一切都云里雾里，稀里糊涂”以及第③段“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘”可知，祖父带“我”看了京戏《失空斩》，那时“我”虽懵懂，但对戏的一切都充满好奇，直接表明“心头痒痒”，觉得戏玄妙、神秘，这种好奇的心理促使“我”渴望再看一次戏。据此可概括为：祖父带“我”看戏。 第二空：根据第⑤段中“是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：‘我要五分钱，我想看戏。’平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍不死心”可知，“我”向母亲要五分钱去看戏，母亲拒绝了，然而“我仍不死心”这句话明确体现出“我”对看戏的执着，即便被母亲拒绝，也没有放弃看戏的想法。据此可概括为：仍不死心。 第三、四空：根据第⑨段“过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场……这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》”，第⑫段“是日我看完全场，尽兴而归”以及第⑬段“是日我一步三跳，心花怒放”可知，“我”再次去剧场，在西南门终于有机会通过门缝看戏，剧目是《秦香莲》。“我看完全场，尽兴而归”“我一步三跳，心花怒放”，生动地展现出“我”成功从门缝看完戏后的愉悦和满足。据此可概括为：“我”门缝看戏成功，尽兴（心花怒放）。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑧段“垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”可知，“垫”“站”“闭”“对”等一系列动词，构成了连贯的动作描写。“垫好砖头”是为了让自己能够够到门缝，“站上去”是实际的行动，“闭上左眼，拿右眼对着”则是细致地刻画了“我”努力通过门缝看戏时的动作细节 ，这些动词将“我”急切想看戏的状态生动地展现出来。 从“垫好砖头，站上去，勉强够到”可以看出，“我”为了能从门缝看到戏，需要借助砖头，并且还只是“勉强够到”，这充分说明了“我”透过门缝看戏面临着诸多困难，过程十分不易。 如此艰难地去尝试通过门缝看戏，侧面反映出“我”对看戏有着强烈的渴望。而“却是一片漆黑——门里有人挡着”，表明“我”最终没有看到戏，期待落空，“漆黑”一词不仅描述了视觉上的状态，更烘托出“我”内心的失望，破折号后的解释说明进一步强调了这种无奈，因为门里有人挡着，“我”的努力白费，将“我”想看戏却无法看到的失望、无奈之情表达得淋漓尽致。 【17题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑫段“是日我看完全场，尽兴而归”可知，直接表明“我”成功看完戏，“尽兴而归”体现出“我”内心的满足和快乐。根据第⑬段“是日我一步三跳，心花怒放”可知，通过“一步三跳”这一动作描写，形象地展现出“我”高兴的状态，“心花怒放”更是直白地表达出“我”兴奋至极的心理。这两段在内容上反复强调了“我”终于看到戏后的无比兴奋快乐，让读者能深刻感受到“我”对看戏的渴望得到满足后的喜悦心情。 承接上文：上文从第⑦段开始就一直在描述“我”想办法看戏，从寻找合适的位置（西南门门缝），到克服各种困难（如够不着门缝、被人挡视线等），最终在第⑨段成功通过门缝看《秦香莲》这场戏，所以这两段承接了上文“门缝里看戏”的情节。 引起下文：根据第⑭段“我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子”可知，因为“我”此次成功看到戏且非常开心，所以才产生了后续想买头排票、送票给穷人孩子的美好愿望，这两段自然地引起了下文，推动了故事情节的进一步发展。 【18题详解】 本题考查词句理解。 根据第⑮段“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”可知，“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场”，从这几句可以看出，老剧场是作者情感的寄托点。作者小时候就与剧场结缘，在那里有过从门缝里看戏的难忘经历。而剧场里的淮剧演出，是家乡独特的文化标识。作者还乡后看到老剧场依然有演出，这让他瞬间回到童年时光，勾起了对家乡的思念。所以说淮剧文化作为家乡文化的代表，承载着作者对家乡的眷恋，成为乡愁的具体体现。 根据资料卡，盐阜大地是盐城别称，是有名的淮剧之乡。这表明淮剧在当地有着深厚的群众基础和悠久的历史传承。淮剧融合了当地的语言特色、民俗风情、民间艺术等元素，经过长期的发展演变，成为了盐阜大地文化的典型代表。它凝聚着当地人民世世代代的智慧和情感，所以说它是盐阜大地的文化结晶。 作者从小就对看戏充满渴望，为了看戏想尽办法，如从门缝里看戏。这些看戏的经历贯穿了他的童年，成为他成长过程中不可磨灭的记忆。淮剧里的故事、人物、表演形式等丰富了作者的精神世界，让他在成长过程中获得了独特的文化体验和情感滋养。就像盐分对于生命维持有着重要作用一样，淮剧文化也成为了作者精神生命中不可或缺的一部分，表达了作者对淮剧文化的赞美与珍视。 （四）（6分） 19. 【选段一】 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来…… 【选段二】 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 【选段三】 行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。 上面三个选段中的他（她）分别是______、_______、______。（ ） A. 长妈妈 衍太太 白龙马 B. 长妈妈 衍太太 猪八戒 C. 长妈妈 水生嫂 猪八戒 D. 长妈妈 水生嫂 白龙马 【答案】A 【解析】 【详解】考查文学常识。 第一空，“人死了，不说死掉，必须说‘老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来”是长妈妈个性化的语言。 第二空，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”这句话充分体现了衍太太两面派性格的性格。 第三空，“龙舒利爪”是对白龙马的刻画。 故选A。 20. 老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。 A.寿镜吾 B.藤野先生 C.菩提老祖 D.唐僧 【答案】示例：我觉得藤野先生符合我对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活简朴、治学严谨、认真负责，具有诲人不倦的精神。最难能可贵的是藤野先生没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生，他对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。题干要求从《朝花夕拾》或《西游记》中选择一位老师（师父），结合相关内容阐述其是否符合自己对“良师”的期待。可从老师的教导方式及人物形象方面进行分析，开放性题目，言之有理即可。 示例一：我觉得菩提老祖符合我对“良师”的期待。在《西游记》中，菩提老祖是孙悟空的授业恩师。他不仅传授了孙悟空七十二变、筋斗云等高超法术，还对其进行了品德教育，告诫他要低调行事，不可张扬。菩提老祖的教导为孙悟空日后的成长和取经之路奠定了坚实基础。他既严格又慈爱，既传授技艺又注重品德培养，完全符合我对“良师”的期待。 示例二：我觉得唐僧符合我对“良师”的期待。在《西游记》中，唐僧作为取经团队的师父，虽然有时显得迂腐、固执，但他对取经事业的坚定信念、对徒弟们的关爱与教导，使他成为一位值得尊敬的良师。唐僧以身作则，教导徒弟们向善，面对困难不退缩，这种精神力量激励着孙悟空等徒弟勇往直前。同时，唐僧也善于在徒弟们犯错时进行教导，帮助他们改正，体现了良师应有的耐心和智慧。因此，我认为唐僧更符合我对“良师”的期待。 示例三：我觉得寿镜吾符合我对“良师”的期待。在《朝花夕拾》中，寿镜吾老师是我儿时的私塾先生，他方正、质朴、博学，对学生既和蔼又严格。他对学生提出的问题总是耐心解答，从不敷衍了事。同时，他要求学生遵守纪律，认真学习。寿镜吾老师的这些品质，正是“良师”所应具备的。他不仅传授知识，更注重培养学生的品德和习惯，对学生的成长起到了积极的引导作用。因此，我认为寿镜吾老师更符合我对“良师”的期待。 三、作文（50分） 21. 阅读下列文字，按要求作文。 要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。——习近平 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。——于漪 你的气质里，藏着你读过的书。——董卿 请以“读书”为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章，题目自拟。 要求： ①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数500以上；③文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 书香浸润心灵之旅 在人生的旅途中，有一种陪伴，无声却深情，那就是书籍。正如习近平主席所言：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书。”在我成长的道路上，书籍如同一盏明灯，照亮我前行的路，也如一股清泉，滋养着我干涸的心田。 记得儿时，每晚睡前，母亲总会手捧一本童话书，温柔地为我讲述那些奇幻的故事。那些关于勇敢、善良与智慧的故事，像种子一样，在我幼小的心灵里生根发芽。从那时起，我便爱上了阅读，书籍成了我最好的朋友。 随着年岁的增长，我的阅读范围也在不断拓宽。从《安徒生童话》到《哈利·波特》，从《小王子》到《海底两万里》，每一本书都像是一扇窗，让我看到了不同的世界，体验了不同的人生。在阅读中，我学会了坚持与勇气，也懂得了爱与包容。书籍，如同一位智者，引领我走出迷茫，教会我生活的真谛。 最让我难忘的是，有一次，我在学习上遇到了瓶颈，心情沮丧至极。无意间，我翻开了一本《名人传》，书中那些伟大人物在逆境中不屈不挠、勇往直前的故事，如同一股强大的力量，激励着我重新振作起来。那一刻，我深刻体会到，书籍不仅能给予我们知识，更能赋予我们力量，让我们在困境中找到希望，勇敢前行。 如今，阅读已成为我生活中不可或缺的一部分。每当闲暇之余，我总爱手捧一卷书，沉浸在那淡淡的墨香之中。书籍，如同一缕阳光，温暖着我的心灵；如同一股清泉，洗涤着我的灵魂。它让我变得更加坚韧、更加豁达，也让我更加珍惜生活中的每一份美好。 在未来的日子里，我将继续秉承“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，让书香浸润我的心灵之旅，让书籍成为我人生道路上最坚实的伴侣。因为我知道，我的气质里，藏着我读过的书，而那些书，终将化作我生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题：本次作文以“读书”为话题，这是文章论述和叙述的核心。不管选择何种文体，都要紧紧围绕读书展开，不能偏离这一主题。习近平总书记强调读书要发扬“挤”和“钻”的精神，于漪谈学生时代读书带来的乐趣和广阔天地，董卿指出读书对个人气质的影响。这些引导语为写作提供了思考方向，可从读书的方法、读书的收获、读书对个人成长的作用等角度入手。 2.立意：读书的价值：可以阐述读书对知识积累、视野拓展、思维提升的重要性，如通过读书可以了解不同文化、历史事件，学会批判性思考；读书的感悟：分享在读书过程中的感悟，如从书中领悟人生哲理、获得心灵慰藉，像读《钢铁是怎样炼成的》，感悟到坚强意志的力量；读书与成长：讲述读书如何伴随自己成长，从懵懂无知到逐渐成熟，比如小时候读童话开启想象之门，长大后读经典名著塑造价值观。 3.选材构思：记叙文：回忆自己印象深刻的读书经历，如第一次读《小王子》，被书中纯真的情感打动，由此引发对友谊和爱的思考；或者写参加读书分享会，与他人交流读书心得，拓宽了对某本书的理解。按照事情发展顺序叙述，融入自己的情感变化。议论文：先提出中心论点，如 “读书是成长的阶梯”，然后运用举例论证，列举名人读书的事例，如匡衡凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒驱寒读书等；再结合自身读书体验，从不同角度论述读书对成长的促进作用，最后总结升华论点。散文：围绕读书的不同场景，如在午后的窗边静静阅读、在图书馆沉浸书海，抒发对读书的热爱，用优美的语言描绘读书带来的精神享受，表达读书是生活中不可或缺的一部分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期末质量监测 七年级语文科试卷 说明：1.试卷共6页，答题卷4页，满分120分，考试时间为120分钟； 2.答卷前，请将自己的班级、姓名、座位号按要求写在答题卷密封线左边的横线上； 3.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答题卷各题目指定的位置上，答在其他位置无效。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）___________，___________。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。___________，___________。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）___________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）古人常借助意象来表达感情。如《次北固山下》中诗人王湾借“鸿雁传书”来表达思乡愁情的句子是：___________，___________。 （5）陆游在《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：___________，___________。 （6）小语学习古诗后发现换个视角看问题有时会有不一样的收获，如“自古逢秋悲寂寥，___________”，萧瑟之秋顿时变得明朗刚健；又如审视别人的优缺点，反观自己可以让自己更加优秀，正如《〈论语〉十二章》中所说：“___________，___________”。 阅读下面文字，完成下面小题。 我们试图以画笔来捕捉汕头四季的精髓，（1）yùn niàng出每一季的独特韵味。人行道上木棉鲜红似火，耀眼而 ，那是鮀城在奏响春的乐章；夏日的热情 着南澳岛的碧海蓝天，无数游客前来，一时间（2）rén shēng dǐng fèi，热闹非凡；当秋风轻拂，鮀城依旧温柔，老屋旁那一树树奔放（3）làn màn的三角梅，给鮀城秋天增添一抹治愈人心的靓色；冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。夕阳斜照之时，那古朴的檐角似乎在诉说着百年商埠的繁荣和岁月的 。 愿每一位汕头朋友都能在画册中找到家乡的季节与故事。 2. 根据拼音写出相应词语。 3. 下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 映照 变迁 B. 咄咄逼人 照射 变革 C. 暖人心扉 照射 变革 D. 暖人心扉 映照 变迁 4. 文中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ） A. 冬季来临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。 B. 冬季来临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显美观而典雅。 C. 冬季降临，鮀城虽然没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷空气中更显典雅而美观。 D. 冬季降临，虽然鮀城没有皑皑白雪，但中山纪念亭在清冷的空气中更显典雅而美观。 阅读下面材料，完成下面小题。 为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 【任务一：写一写】 为了正确引导同学们交友，班级准备办一期黑板报，请为这期黑板报策划两个栏目。 栏目一：______________________ 栏目二：______________________ 6. 【任务二：劝一劝】 早上收作业的时候，小华推了推同桌明明，并凑过去小声说：“明明，把你的语文作业借我抄抄！”明明毫不犹豫地拒绝了，小华生气地说：“你真不够朋友！”一整天小华都气哼哼地不理明明。放学时，明明悄悄递给小华一张小纸条……小华看完小纸条，觉得自己对“朋友”的理解真是太肤浅了，两人相视一笑，重归于好。 请你设想一下明明在小纸条写的内容，并填在横线上。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 郑板桥开仓济民 郑燮（xiè），号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令爱民如子室无贿赂①案无留牍②，公③之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍（wéi）县，值岁荒，人相食，燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴④，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注释】①贿赂：因有求于某人而送的东西。②牍（dú）：原指写字用的木片，此指官府的公文。③公：公务。④谴：谴责，责备。 7. 运用所提示的方法，解决《诫子书》《郑板桥开仓济民》中加点的文言疑难字词。 方法 词语 示例 加点词的意思 关联法 淫慢则不能励精 无精打采 （1）________ 查字典 我任之 ①信任。②承担责任。 （2）________（请写文字） 迁移法 去任之日 太丘舍去 （3）________ 8. 将文中划横线的语句翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）即发谷与民，活万余人。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 曾 任 范 县 令 爱 民 如 子 室 无 贿 赂 案 无 留 牍。 10. 诸葛亮认为，学习必须“淡泊”“宁静”，并且明确志向。关于学习，你又有怎样的体验？请结合你的生活实际并简要阐述观点及理由。 11. 请你说说诸葛亮对孩子、郑板桥对黎民百姓的爱分别表现在哪里？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神……我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【乙】 任何时代的英雄都是这样一种人：他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成了那个时代放在人人面前的重要任务。白求恩就是这样一位英雄。他曾在三个国家里生活、工作和斗争——在加拿大，他的祖国；在西班牙，各国高瞻远瞩的人士曾成群结队地去那儿参加人民反抗纳粹主义和法西斯主义的黑暗势力的、第一次伟大的斗争；在中国，他曾在这儿协助我们的游击队，在日本法西斯军人自以为已经被他们征服的地区，夺取并建立了民族自由与民主的新根据地，并且协助我们锻炼出终于解放了全中国的、强大的人民军队。在一种特殊的意义上，他属于这三个国家的人民；在更广泛的意义上，他属于和对国家对人民的压迫进行斗争的一切人。 （节选自宋庆龄《我们时代的英雄》） 【丙】 在延安，有人劝这位远道而来的医学博士留在后方，为领导人当保健医师。而他听到这个建议后，直接把一把椅子扔出了窑洞。于是跟着部队去晋察冀边区，顺理成章地成了他唯一的选择。他是一位天才的医生，也是一个工作狂，他常常一天干上18个小时。正因此，有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了被踹开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守，不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境如何简陋，都坚持最高的医疗技术水准。 （节选自黄畴苊《你所不知道的白求恩》，有删改） 12. 下列对文段【甲】中相关内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文段深情回忆了白求恩到延安工作的经历，阐述学习白求恩同志的重大意义。 B. 文段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。 C. 从“只见过一面”“仅回过他一封信”可以看出作者无限惋惜、遗憾之情。 D. 文末一组排比句，句式整齐中有变化，有节奏感，铿锵有力，极富号召力 13. 我们常常能通过朗读体会文字中蕴含的深切情感。请为文中的画线句进行朗读设计并阐述理由。（提示：从重音、语气、语调等角度任选两个回答即可） 句子：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 朗读设计及理由： 14. 虽然白求恩同志已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时，结合以上三个文段，概括“白求恩精神”的内涵。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①那年头，我五岁半。 ②此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。 ③心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。 ④很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。 ⑤戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等洗完衣服，头也不回地径自走了。我仍不死心。 ⑥午后，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。 ⑦转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人。我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑩因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台。人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 ⑪《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑫是日我看完全场，尽兴而归。 ⑬是日我一步三跳，心花怒放。 ⑭我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑮半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。看戏时我热泪盈眶——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。 （选自《光明日报》，有删改） 校园电视台拟将卞毓方的散文《门缝里看戏》拍摄成微电影，请阅读全文，完成下列任务，为拍摄作准备。 15. 【任务一：场景设计】 要求：把下列表格补充完整。 情节 心理 （1） 心头痒 “我”向母亲要钱看戏未果 （2） “我”午后看戏被挡 好无奈 （3） （4） “我”探访老剧场 热泪盈眶 16. 【任务二：素材分析】 摄制组拟将第⑧段的画线句拍成特写镜头，为了取得更好的拍摄效果，请为其作批注。 句子：垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 批注： 17. 【任务三：素材选择】 在第⑫⑬段素材选择上，摄制组内部产生了分歧。 小语：我认为这两处场景过于重复、啰嗦，没必要拍。 小文：我认为有必要，因为这两处场景在文中独立成段，作用很大，_______________。 18. 【任务四：拍摄片尾】 请结合选文和资料卡，把你对第⑮段中“这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”这句话的理解，作为片尾内容呈现给观众。 资料卡 盐阜大地：是江苏省盐城市的别称，是有名的淮剧之乡。盐城，因盐而兴。海盐文化成为这座城市的根基和灵魂。作者是盐城人。 （四）（6分） 19. 【选段一】 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来…… 【选段二】 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 【选段三】 行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。 上面三个选段中的他（她）分别是______、_______、______。（ ） A. 长妈妈 衍太太 白龙马 B. 长妈妈 衍太太 猪八戒 C. 长妈妈 水生嫂 猪八戒 D. 长妈妈 水生嫂 白龙马 20. 老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。 A.寿镜吾 B.藤野先生 C.菩提老祖 D.唐僧 三、作文（50分） 21. 阅读下列文字，按要求作文。 要发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。——习近平 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。——于漪 你的气质里，藏着你读过的书。——董卿 请以“读书”为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章，题目自拟。 要求： ①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数500以上；③文中请不要出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $