精品解析：四川省成都市八区联考2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

七年级质量监测语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡的相应位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。 5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 觅食（mì） 贮蓄（zhù） 东挪西借（nuó） B. 憔悴（qiáo） 搁置（gē） 咄咄逼人（duō） C. 粗犷（guǎng） 酝酿（liàng） 人迹罕至（hǎn） D. 怂恿（sǒng） 絮叨（xù） 随声附和（hè） 2. 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A. 但在北方干躁的城市，我们的相逢是多么稀少！ B. 我想起了被摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。 C. 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。 D. 复打到花果山，慌得那四大天王等众，堤防愈紧。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 同学们期待已久的学校运动会开幕了，大家喜出望外地来到操场，尽情展示各自的风采。操场上人声鼎沸，虽然中途下起了淅淅沥沥的小雨，但大家依然眉开眼笑，激动不已。 A. 喜出望外 B. 人声鼎沸 C. 淅淅沥沥 D. 眉开眼笑 4. 下面语句中没有语病的一项是（ ） A. 夏天的西岭雪山，是成都市民消暑纳凉的好季节。 B. 经过全校师生的共同努力，使学校首次被评为“绿化先进单位”。 C. 巴黎奥运会勇夺女单冠军的陈梦，不仅是中国的骄傲，更是她父母的骄傲。 D. 学校开展“国防教育活动”，丰富同学们见闻的同时激发了大家的爱国热情。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《（论语）十二章》） 乙 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 不亦说乎 说：同“悦”，愉快 B. 传不习乎 传：传授 C. 非学无以广才 广：增长 D. 意与日去 日：岁月 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之 又有忧彼之所忧者 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 不义而富且贵 有闻而传之者 D. 静以修身 意将隧入以攻其后也 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 A. 放纵缓慢就无法勉励精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 B. 放纵缓慢就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能治理性情。 C. 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 D. 放纵懈怠就无法勉励精神，轻薄浮躁就不能治理性情。 8. 下列选项中不是两篇选文共同点一项是（ ） A. 君子修为 B. 对比说理 C. 语言简洁 D. 批评警示 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①______________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ②河流大野犹嫌束，______________。（谭嗣同《潼关》） ③舒活舒活筋骨，______________，各做各的一份事去。（朱自清《春》） （2）请在岑参的《行军九日思长安故园》和陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中任选一首，在答题卡上写出题目，再默写全诗______________。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 乡村的节奏 路军 ①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量吸引，缓缓地、静静地。______________，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。乡村，我的乡村，你的脚步不会慌乱，不会迷茫，不会在现代的包裹中逝去，她坚定地走着，内心的包容力量谁也不可小觑。 ②炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味、槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守下，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。我试图从生物学的循环系统中找到答案，那是很遥远的解释，只有眼睛和思维落在泥土地中，落在乡村强大的生命力上，谜底也就不成为谜底。 ③在雾霾如此猖獗的时刻，多看一看乡村的早晨的炊烟脚步，或许有所裨益。虽然我隐隐还有些担心。街巷中，老头、老太太安详地坐在树下，坐在石台上，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与从容，是酸甜苦辣咸——人生滋味浸润的智慧。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳地出来了。这些乡村的未来，无忧无虑地成长着，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一个女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈，有的抛着纸飞机，有的吹着柳笛，还有的放着风筝，一根长长的线系着一个个放飞的梦想。此刻乡村的节奏又变得轻快而灵动。老与少，从容与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景。 ④快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快。 ⑤我喜欢乡村的节奏， A ， B ， C ， D 。每当我的双脚踩在生我养我的乡村，我都喜欢融入这种节奏的行走中。 （选自《廊坊日报》，有删改） 10. 文章第②③④段描绘了哪几幅乡村图景？请参照示例，给每幅图景取个名字。 示例：百花争艳图（朱自清《春》） 段落 乡村图景 第②段 _______________ 第③段 _______________ 第④段 _______________ 11. 下面哪一个选项填入文章第①段横线处更贴切？请作出选择，并结合文章内容简述理由。 A.古老的乡村像一块沉积了千年的磁石 B.古老的乡村像一杯陈酿了千年的美酒 12. 请将下列语句分别填入第⑤段A、B、C、D四处，并结合全文内容简述理由。 ①那是历经沧桑后的大度与从容 ②那是清晰可循的明朗和欢快 ③那是不带负担的轻快和灵动 ④那是一代代坚守下的不急不徐 A.___ B.___ C.___ D.___ 理由：_________________________ 五、作文（60分） 13. 于漪的记忆里，书籍如智慧之光，闪耀文学魅力，带她泛舟文海；海伦·凯勒的记忆中，莎莉文老师似希望明灯，助她冲破黑暗，开启智慧之门；朱德的记忆里，母亲像温暖烛光，伴他跨越艰难，铸就坚毅品格。每个人的记忆深处，都有一道光，它能点燃你学习的热情，温暖你受伤的心灵，打开你想象的天地…… 请以“我记忆深处的那道光”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 凉州词（其二） 王翰 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。 夜听胡笳①折杨柳②，教人意气忆长安。 【注释】①胡笳：古代流行于塞北和西域的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。②折杨柳：乐府曲辞，多描写伤春和别离之意。 14. 诗歌前两句写到秦中早已鸟语花香、塞外却仍然______________，写出了边塞环境的______________，渲染了边塞特有的气氛。 15. 本诗和李益的《夜上受降城闻笛》都借助“边塞之音”传递出了浓烈的思乡之情，请结合诗歌内容简要分析。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 田子①为相 田子为相，三年归休，得金百镒②而奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆③。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱④。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承⑤兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】①田子：指齐国田稷子。②镒：古代重量单位，一镒合二十两。③馆：房舍，这里指家。④就狱：接受处分。⑤承承：谨慎小心的样子。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 子安得此金 安：怎么 B. 治官如此 治：当、做 C. 造朝还金 造：制造 D. 以金赐其母 赐：赏赐 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）孝子之事亲也，尽力至诚。 （2）王贤其母，说其义，即舍田子罪。 18. 文段中的“田子”以权谋私，《陈太丘与友期行》中的“友人”不讲信用，但他们却有着一些共同优点，请结合文章内容分析作答。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 下列文章没有提及“长妈妈”的篇目是（ ） A. 《五猖会》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《琐记》 D. 《狗·猫·鼠》 20. 《西游记》中唐僧有四个随行的追随者，请仿照示例，按照顺序填写唐僧收另外两位追随者为徒的地点。 ______________→______________→云栈洞收猪八戒→流沙河收沙悟净 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟窠 贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树儿，孤零零地呆着；娘是那里的磨工，我跟着娘，在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是呆在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐在笸篮边上，将箩儿来回筛着，她不说不笑，也不大变换姿势。我是专赶那毛驴的：它的眼睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈；我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈。 ③窗外五十米的地方，有着一棵白杨，就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠。一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。 ④这些小生命真是太可爱了。多么期待它们能和我待在一起，那时，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了。我便从光溜溜的树身爬到了树顶。那里风真大，左右摇晃，使我更觉这里不安全。于是，我就小心翼翼地抱下那个窠来了，把它安放在磨坊门口。 ⑤但是，第二天我发现那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫要在枝丫上不停地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。我大声地说：窠在这儿，窠在这儿！它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢，难道没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走着一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走着一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，衔一根柴枝儿，要歇几次，才能衔上梢端。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料；一放下鸟窠，就立即飞跑回磨坊。害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。天总是晴朗的，有着微微的风。它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 ⑩似乎又过了十天吧，我正赶着毛驴走，就听见那白杨树上一片儿喧嚣，扭头看时，挨着那窠沿儿，有了四个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。 ⑪我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊。又过了一段时间，我看见那小鸟儿们了，它们和它们的父母一样漂亮，而且全能起飞，啪啪啪地飞到云里去了。 ⑫我想，它们是不是以为住在这磨坊门口了，担心被我捉住呢？它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快活呢！ ⑬“娘，”我问道，“人为什么没有翅膀呢？” ⑭“人是要安分的。” ⑮娘的话，我却听不懂了。“人为什么要安分呢？我真想再一次上那白杨树去，住在那窠里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。”娘却骂我说疯话，直催我快赶驴。鸟儿一家又飞回来，很快就又飞去了，有两根羽毛悠悠地飘下来，落在树下。 ⑯我终于不能忍了，再不听娘的斥责，跑出去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回来，一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子上…… （选自《意林（原创版）》2021年第9期，有删改） 21. 通读全文，根据提示，把下面的表格补充完整。 情节推移（从“我”的角度概括） “我”的情感变化 ①→移到磨坊门口 惊喜→期待 不解鸟筑新窠→② 困惑→④ 看到幼鸟出生→一直关注成长 喜爱→⑤ 质疑安分话语→③ ⑥→渴望 22. 本文围绕“鸟窠”讲述了“我”与鸟之间的故事，却在第②⑥段中两次写“我”赶着毛驴跟着它的屁股走了一圈又一圈的细节，是否多余？请结合全文并简述理由。 23. 请从描写的角度简要赏析第⑨段中的画线句子。 它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 24. 如果要把本文编入七年级上册第五单元，你是否赞同？请根据本文内容以及下表中的提示，简述理由。 活动任务单： 任务一：体会人与动物的关系： 任务二：亲近动物，丰富生命体验； 任务三：记叙与动物相处 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 四、语言运用（共12分） 25. 博雅学校开展“少年正是读书时”综合性学习活动。请根据要求，完成下面题目。 （1）请你结合两个图表信息写出两点探究发现 表1—中学生阅读书目分类统计表 表2—中学生课外阅读统计表 每周课外阅读时间 阅读习惯 1小时以下 31.40% 读书笔记（摘抄、写读后感） 18.30% 1小时到2小时之间 59.00% 圆点批注 20.90% 2小时以上 9.60% 从不动笔 60.80% 我的探究发现： （2）请给下面关于读书的文字排出正确的顺序。 ①读好书就是要读经典作品。对于经典作品，只有慢慢品味、反复咀嚼才能觅得好书中的真味，参透书中蕴含的深刻道理。 ②提升语言文字应用能力的最好办法是多读书、读好书。 ③在多读书、读好书的基础上，还应学以致用。该动笔的时候就要动笔，该交流时不逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说善写。 ④多读书贵在持之以恒。要发扬“挤”和“钻”的精神，善于把各种零碎时间利用起来读书，不断完善自己的知识体系，夯实语言文字基本功。 正确排序：______________ （3）请仿照前两个句子，再续写两个句子，注意语意的准确和表达的生动。 书是灯，读书照亮了前进的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；______________，______________；______________，______________。热爱读书吧，让我们在阅读中唤醒书籍的生命，丰盈我们精神的世界！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级质量监测语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡的相应位置。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。 5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 觅食（mì） 贮蓄（zhù） 东挪西借（nuó） B. 憔悴（qiáo） 搁置（gē） 咄咄逼人（duō） C. 粗犷（guǎng） 酝酿（liàng） 人迹罕至（hǎn） D. 怂恿（sǒng） 絮叨（xù） 随声附和（hè） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 C.酝酿（liàng）——酝酿（niàng） 故选C。 2. 下列语句中书写完全正确的一项是（ ） A. 但在北方干躁的城市，我们的相逢是多么稀少！ B. 我想起了被摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。 C. 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。 D. 复打到花果山，慌得那四大天王等众，堤防愈紧。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.干躁——干燥； C.莫不关心——漠不关心； D.堤防——提防； 故选B。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 同学们期待已久的学校运动会开幕了，大家喜出望外地来到操场，尽情展示各自的风采。操场上人声鼎沸，虽然中途下起了淅淅沥沥的小雨，但大家依然眉开眼笑，激动不已。 A. 喜出望外 B. 人声鼎沸 C. 淅淅沥沥 D. 眉开眼笑 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。句中，学校运动会是同学们期待已久的，并非出乎意料； B.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，用来形容操场上的热闹场景合适； C.淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等，用来形容小雨恰当； D.眉开眼笑：形容人高兴愉快的样子，符合大家在运动会上的心情； 故选A。 4. 下面语句中没有语病的一项是（ ） A. 夏天的西岭雪山，是成都市民消暑纳凉的好季节。 B. 经过全校师生的共同努力，使学校首次被评为“绿化先进单位”。 C. 巴黎奥运会勇夺女单冠军的陈梦，不仅是中国的骄傲，更是她父母的骄傲。 D. 学校开展的“国防教育活动”，丰富同学们见闻的同时激发了大家的爱国热情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，将“季节”改为“地方”； B.成分残缺，缺少主语。删去“使”； C.语序不当，将“中国的骄傲”与“她父母的骄傲”交换位置； 故选D。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《（论语）十二章》） 乙 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 不亦说乎 说：同“悦”，愉快 B. 传不习乎 传：传授 C. 非学无以广才 广：增长 D. 意与日去 日：岁月 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之 又有忧彼之所忧者 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 不义而富且贵 有闻而传之者 D. 静以修身 意将隧入以攻其后也 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 A. 放纵缓慢就无法勉励精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 B. 放纵缓慢就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能治理性情。 C. 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 D. 放纵懈怠就无法勉励精神，轻薄浮躁就不能治理性情。 8. 下列选项中不是两篇选文共同点的一项是（ ） A. 君子修为 B. 对比说理 C. 语言简洁 D. 批评警示 【答案】5. B 6. D 7. C 8. D 【解析】 【导语】《论语》选段引用孔子及其弟子的言论，强调学习的重要性、自省和道德操守，以及对时间流逝的感慨。其核心思想是以德修身、自知与恒志。《诫子书》强调自律、学习与志向，以淡泊明志、宁静致远为修身之道，警示因时光流逝而后悔晚矣。两篇都重视修身之道，强调内心坚定与自律的重要性，同时展现了深刻的哲理和劝勉之意，以期达到更高的个人道德和智慧境界。 【5题详解】 本题考查字义。 B．句意：老师传授的知识没有复习吗？传，老师传授的知识。故选B。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A．“之”：代词，指所学知识/助词，的； B．“为”：介词，替、给/动词，做、当、成为； C．“而”：连词，表修饰/连词，表顺接。 D．两个“以”都是连词，表目的，可译为“来，用来”； 故选D。 【7题详解】 本题考查译句。 重点词语：慢：懈怠；励：振奋；治：修养。故译为：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 故选C。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 D．甲文主要是孔子及其弟子对学习、道德、为人等方面的感悟和主张，多为正面的教导和阐述，没有明显的批评警示意味。 故选D。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”（《学而》） 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”（《学而》） 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”（《雍也》） 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”（《述而》） 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”（《子罕》） 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”（《子罕》） 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”（《子张》） 乙：有道德修养的人的品行，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确自己的志向，不身心宁静就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习 。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①______________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ②河流大野犹嫌束，______________。（谭嗣同《潼关》） ③舒活舒活筋骨，______________，各做各的一份事去。（朱自清《春》） （2）请在岑参的《行军九日思长安故园》和陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中任选一首，在答题卡上写出题目，再默写全诗______________。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 山入潼关不解平 ③. 抖擞抖擞精神 ④. 《行军九日思长安故园》：强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。《十一月四日风雨大作（其二）》：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岸、阔、潼、抖擞、遥怜、僵卧、戍、阑”等字词容易写错。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 乡村的节奏 路军 ①我喜欢乡村的节奏，每一回乡，就像离巢久了的鸟儿，落在那儿，被一种难以名状的力量吸引，缓缓地、静静地。______________，不管外界怎样的喧嚣，内心的尘垢都在那一瞬间剔除掉了。乡村，我的乡村，你的脚步不会慌乱，不会迷茫，不会在现代的包裹中逝去，她坚定地走着，内心的包容力量谁也不可小觑。 ②炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味、槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守下，虽然偶有烟煤的污气从远远的城市飘来，试图包裹山野的昏暗，但在山山川川的绿色的屏障中，在原始一般的炊烟中还是败下阵来，灰溜溜地走了。我试图从生物学的循环系统中找到答案，那是很遥远的解释，只有眼睛和思维落在泥土地中，落在乡村强大的生命力上，谜底也就不成为谜底。 ③在雾霾如此猖獗的时刻，多看一看乡村的早晨的炊烟脚步，或许有所裨益。虽然我隐隐还有些担心。街巷中，老头、老太太安详地坐在树下，坐在石台上，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与从容，是酸甜苦辣咸——人生滋味浸润的智慧。不知何时，孩子们蹦蹦跳跳地出来了。这些乡村的未来，无忧无虑地成长着，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一个女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈，有的抛着纸飞机，有的吹着柳笛，还有的放着风筝，一根长长的线系着一个个放飞的梦想。此刻乡村的节奏又变得轻快而灵动。老与少，从容与灵动，在乡村融合成一幅和谐的图景。 ④快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的，“小米煎饼呦！”“家做的大豆腐。”此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快。 ⑤我喜欢乡村的节奏， A ， B ， C ， D 。每当我的双脚踩在生我养我的乡村，我都喜欢融入这种节奏的行走中。 （选自《廊坊日报》，有删改） 10. 文章第②③④段描绘了哪几幅乡村图景？请参照示例，给每幅图景取个名字。 示例：百花争艳图（朱自清《春》） 段落 乡村图景 第②段 _______________ 第③段 _______________ 第④段 _______________ 11. 下面哪一个选项填入文章第①段横线处更贴切？请作出选择，并结合文章内容简述理由。 A.古老的乡村像一块沉积了千年的磁石 B.古老的乡村像一杯陈酿了千年的美酒 12. 请将下列语句分别填入第⑤段A、B、C、D四处，并结合全文内容简述理由。 ①那是历经沧桑后的大度与从容 ②那是清晰可循的明朗和欢快 ③那是不带负担的轻快和灵动 ④那是一代代坚守下的不急不徐 A.___ B.___ C.___ D.___ 理由：_________________________ 【答案】10. ①. 炊烟升腾图 ②. 老少和谐图 ③. 商贩吆喝图 11. 选A.将古老的乡村比作沉积千年的磁石，生动形象地写出了乡村宁静、纯净、厚重，可以净化人的心灵，让人得到精神慰藉的特点，“磁石”的比喻还与上文“被一种难以名状的力量吸引”相呼应。 12. ①. ④ ②. ① ③. ③ ④. ② ⑤. 因为这四个分句分别对应了前文第②③④段所表现的乡村的节奏，而且这几处乡村节奏还体现了从自然景观到人文景观的逻辑顺序。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容概括。 根据第②段“炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味、槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中”可概括为：炊烟袅袅图； 根据第③段“不知何时，孩子们蹦蹦跳跳地出来了。这些乡村的未来，无忧无虑地成长着，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞”可概括为：孩子嬉戏图； 根据第④段“快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的”可概括为：商贩吆喝图。 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.联系“古老的乡村像一块沉积了千年的磁石”可知，把“古老的乡村”比作“一块沉积了干年的磁石”，生动形象地写出了乡村的从容、纯净、宁静、和谐，可以净化人的心灵，给人精神上的抚慰与升华。 B.联系“古老的乡村像一杯陈酿了千年的美酒”可知，把“古老的乡村”比作“一杯陈酿了千年的美酒”，生动形象地写出了乡村的厚重与瓷实、大度与从容。 结合下文“你的脚步不会慌乱，不会迷茫，不会在现代的包裹中逝去，她坚定地走着，内心的包容力量谁也不可小觑”可知，乡村的从容、纯净、宁静、和谐，可以净化人的心灵，给人精神上的抚慰与升华，所以A项更贴切； 故选A。 【12题详解】 本题考查容理解。 根据第②段中的“炊烟依然，不徐不急地上升，在早晨的阳光里散发着植物的味道，玉米味、槐树味和松香味混合在空气中，随着时光的飘转发酵，扩散到村庄四面的丛林中。一代一代的坚守下”可知，“那是一代代坚守下的不急不徐”与第②段中炊烟所体现的乡村节奏相呼应，强调乡村节奏的沉稳与坚守；故A处选④； 根据第③段中的“街巷中，老头、老太太安详地坐在树下，坐在石台上，细数着岁月的影像，饱经沧桑的脸庞就像意蕴深厚的诗行，他们的语调如平缓流淌的溪水，舒缓的波痕轻轻卷过你的心头。那是岁月沉积的大度与从容”可知，那是历经沧桑后的大度与从容“对应着老人所展现出的岁月沉淀的特质。根据第③段中“孩子们蹦蹦跳跳地出来了。这些乡村的未来，无忧无虑地成长着，仿佛一个个小精灵钻来钻去，又像一只只轻盈的蝴蝶时而安静，时而翩翩而飞。一个女孩子的马尾辫在清风中左右甩着，如蝴蝶头上触摸春天气息的触角。有的孩童滚着铁圈，有的抛着纸飞机，有的吹着柳笛，还有的放着风筝，一根长长的线系着一个个放飞的梦想。此刻乡村的节奏又变得轻快而灵动”“那是不带负担的轻快和灵动”与孩子们的活泼灵动相契合，这两处共同体现了第③段中乡村老少和谐的节奏特点。故B处选①，C处选③； 根据第④段中的“快到中午了，太阳爬得老高，一个个小商贩好像赴约而来，在杨树底下，在街巷中，放开喉咙吆喝，粗犷的，高亢的，悠长的，沙哑的，‘小米煎饼呦！’‘家做的大豆腐。’此起彼伏，一些农妇步出家门，买好食物，很快消失在街巷深处。清晰可循的阵阵吆喝渲染了乡村的明朗与欢快”可知，”那是清晰可循的明朗和欢快”与第④段中商贩吆喝营造出的乡村氛围相对应，突出了乡村节奏的欢快明朗。故D处选②； 它们与文中各段落所描绘的乡村节奏依次对应，存在着内在的逻辑关联，从自然到人文，从沉稳到灵动再到欢快，共同构成了乡村节奏的完整画卷。 五、作文（60分） 13. 于漪的记忆里，书籍如智慧之光，闪耀文学魅力，带她泛舟文海；海伦·凯勒的记忆中，莎莉文老师似希望明灯，助她冲破黑暗，开启智慧之门；朱德的记忆里，母亲像温暖烛光，伴他跨越艰难，铸就坚毅品格。每个人的记忆深处，都有一道光，它能点燃你学习的热情，温暖你受伤的心灵，打开你想象的天地…… 请以“我记忆深处的那道光”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我记忆深处的那道光​ 在记忆的长河中，总有一些人、一些事，如同一束束光，照亮我们前行的道路。而在我记忆深处，那道光，来自于我的小学班主任 —— 李老师。 记得刚上小学时，我性格内向，胆小怯懦，总是默默坐在教室的角落里，不敢主动和同学们交流，课堂上即使知道答案，也不敢举手发言。 一次语文课上，李老师提出了一个问题，我心里知道答案，可手却像有千斤重，怎么也举不起来。我低着头，生怕老师点到我。然而，命运似乎偏偏和我作对，李老师还是点了我的名字。我紧张得满脸通红，慢慢地站起身来，声音小得像蚊子哼哼。李老师似乎看出了我的紧张，她微笑着，用温柔的目光看着我，鼓励道：“别紧张，大胆说，说错了也没关系。”在她的鼓励下，我鼓起勇气，结结巴巴地说出了答案。李老师立刻带头鼓掌，大声说：“回答得非常棒！以后要更自信些，多举手发言哦。”那一刻，她的笑容和鼓励的话语，就像一道光，照亮了我内心黑暗的角落。 从那以后，我渐渐变得开朗起来，开始主动和同学们玩耍，课堂上也能积极举手发言了。李老师还经常在课后找我聊天，关心我学习和生活，教我如何与人相处。在她的关爱下，我变得越来越自信，学习成绩也越来越好。 后来，我顺利升入初中，离开了李老师。但每当我遇到困难想要退缩时，脑海中总会浮现出李老师那鼓励的笑容和温柔的话语。那道光，一直照亮着我前行的道路，让我有勇气去面对生活中的挑战。 在成长的道路上，我们会遇到各种各样的黑暗，但只要心中有光，就一定能冲破黑暗，走向光明。李老师，就是我记忆深处那道最亮的光，我将永远铭记她的教诲和关爱。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“我记忆深处的那道光”，“光”是核心意象，并非单纯指自然界的光线，而是具有象征意义，结合材料，它象征着能带来积极影响的人、事、物。 “我”明确了文章要从自身经历出发，以第一人称叙述，讲述发生在自己身上的故事，表达自己的真实感受和思考。“记忆深处” 表明所写内容是过去发生的，且在自己心中留下了深刻印象，不是轻易就能忘却的。立意方向：（1）情感表达：可以表达对给予自己帮助、鼓励、关爱的人的感激之情，如老师、亲人、朋友等，像朱德对母亲的感恩。（2）成长感悟：通过叙述“那道光”如何影响自己，展现自己在成长过程中的蜕变，如从胆小怯懦变得勇敢自信，就像海伦・凯勒在莎莉文老师帮助下开启智慧之门。（3）精神追求：体现对某种信念、品质或理想的执着追求，这种追求如同光一样照亮自己前行的道路，比如于漪对书籍中文学魅力的追求。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇可通过回忆的方式，引出记忆深处的那道光，比如 “每当我翻开那本泛黄的日记，记忆就像潮水般涌来，回到了那个被他的话语照亮的午后” 。中间详细叙述“那道光”出现的具体事件，如考试失利后朋友的安慰和鼓励，描述对方的语言、动作、神态等细节，增强感染力。在叙述完事件后，阐述这件事对自己的影响，如“从那以后，我不再害怕失败，他的鼓励成为我前进的动力，那道光永远照亮我成长的道路” 。结尾再次强调“那道光”对自己的重要意义，回扣题目，如“他就是我记忆深处的那道光，温暖且明亮，伴我走过风雨，走向未来” 。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 凉州词（其二） 王翰 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。 夜听胡笳①折杨柳②，教人意气忆长安。 【注释】①胡笳：古代流行于塞北和西域的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。②折杨柳：乐府曲辞，多描写伤春和别离之意。 14. 诗歌前两句写到秦中早已鸟语花香、塞外却仍然______________，写出了边塞环境的______________，渲染了边塞特有的气氛。 15. 本诗和李益的《夜上受降城闻笛》都借助“边塞之音”传递出了浓烈的思乡之情，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】14. ①. 风沙肆虐（寒风凛冽、尘沙满天，风大苦寒、天寒地冻等） ②. 荒凉恶劣 15. 本诗中塞外苦寒、风沙肆虐，在边城凄冷的夜晚，胡笳吹响悠远悲凉的《折杨柳》，引发了征人浓烈的思乡愁绪；《夜上受降城闻笛》中大漠似雪，月华如霜，在苍茫的大漠中，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人的思乡情绪。 【解析】 【导语】王翰的《凉州词》通过对比描写展现边塞的荒凉与寒冷，用“花鸟”与“风沙”的对比突出环境的异域感。借胡笳与折杨柳之音，将思乡之情融入典型的边塞意象中，表现出深沉的离愁与乡愁之感，营造出凄清哀婉的气氛，格调悲凉而含蓄。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合诗歌前两句“秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒”可知，前半句写秦中地区此时花鸟大概已经凋零，展现出一种时节变化的景象；后半句“塞外风沙犹自寒”着重描写塞外的状况，“风沙”表明塞外此时风沙很大，尘沙满天，而“寒”字体现出塞外的寒冷，即便秦中已至一定时节，塞外却依然寒风凛冽，天寒地冻，风沙肆虐。 由此可知，通过与秦中地区的对比，突出了塞外仍然风沙肆虐、寒风凛冽的特点，这样的环境描写生动地展现出边塞环境的荒凉恶劣，进而渲染了边塞特有的那种艰苦、萧索的气氛。 【15题详解】 本题考查对比阅读及情感理解。 结合《凉州词（其二）》“塞外风沙犹自寒。夜听胡笳折杨柳”可知，诗中先描绘了塞外恶劣的环境，风沙漫天且依旧寒冷。在这样凄冷的夜晚，传来了胡笳吹奏的《折杨柳》曲调。胡笳声本身就悲凉，而《折杨柳》又多描写伤春和别离之意。由此可知，在如此恶劣的边塞环境下，听到这充满离愁别绪的曲调，自然会引发征人对家乡的思念，浓烈的思乡愁绪油然而生。 结合《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，诗的前两句描绘出大漠在月光下像雪一样洁白，受降城外的月色如同秋霜般清冷的画面，营造出一种孤寂、凄凉的氛围。就在这样的环境中，不知从何处传来了芦管吹奏的声音。由此可知，在这苍茫、孤寂的大漠夜晚，凄凉幽怨的芦笛声，触动了征人内心深处的思乡之情，使得所有征人都不禁遥望故乡，思乡情绪被瞬间唤起。 综上，两首诗都借助独特的“边塞之音”，在各自营造的边塞氛围中，成功传递出了征人浓烈的思乡之情。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 田子①为相 田子为相，三年归休，得金百镒②而奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆③。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱④。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承⑤兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】①田子：指齐国田稷子。②镒：古代重量单位，一镒合二十两。③馆：房舍，这里指家。④就狱：接受处分。⑤承承：谨慎小心的样子。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 子安得此金 安：怎么 B. 治官如此 治：当、做 C. 造朝还金 造：制造 D. 以金赐其母 赐：赏赐 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）孝子之事亲也，尽力至诚。 （2）王贤其母，说其义，即舍田子罪。 18. 文段中的“田子”以权谋私，《陈太丘与友期行》中的“友人”不讲信用，但他们却有着一些共同优点，请结合文章内容分析作答。 【答案】16. C 17. （1）孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到十分诚实。（2）君王认为他（田子）的母亲很贤良，为她的深明大义而高兴，就赦免了田子的罪。 18. 共同优点：友人和田子都虚心接受批评、知错就改。分析：①友人听完陈元方对自己的批评，能够认识到自己的错误、感到惭愧，并下车去拉元方，想取得元方的原谅，表现出他能虚心接受批评、知错就改；②田子听完母亲的批评后惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分，也体现了他能虚心接受批评、知错能改。 【解析】 【导语】这篇文言文讲述了田子在担任相国时贪污受贿，却在回家后被其贤母责备，促使他将不义之财归还，并自请惩罚的故事。文章通过对贤母的品德刻画，显现出母亲对儿子的严格教育以及对孝道的重视，突出了忠孝的主题。文中“王贤其母”的举动，不仅表现了对贤德的推崇，也最终让田子改过自新，展现出母亲高尚的道德力量及其对子女的深远影响。 【16题详解】 本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：到朝堂上退还金子。造：到，去； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）事：侍奉；亲：父母；至：达到极点，可译为“竭尽”。 （2）贤：形容词的意动用法，认为……贤良；说：通“悦”，赞赏，高兴；舍：赦免。 【18题详解】 本题考查对比阅读及人物形象。 结合《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”可知，当友人面对陈元方“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的批评时，他的反应是“惭”，这表明友人认识到了自己的错误，内心感到羞愧。而“下车引之”这一行为，是他试图向元方表达歉意，想取得元方的原谅。由此可知，友人在面对他人指出自己的错误时，能够虚心接受批评，并且用实际行动来表示自己知错就改，展现出了能正视自身错误并积极改正的态度。 结合本文“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”可知，田子在听完母亲“为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之”的批评后，立刻表现出“愧惭”，这说明他意识到了自己以权谋私行为的错误。随后“走出，造朝还金，退请就狱”，他不仅退还了非法所得的金子，还主动请求君王给自己处分，用实际行动来改正错误。由此可知，田子在母亲的批评下，能够虚心接受，并且迅速做出改正错误的举动，体现出他知错能改的品质。 综上，无论是《陈太丘与友期行》中的友人，还是《田子为相》中的田子，都具有虚心接受批评、知错就改的共同优点。 【点睛】参考译文： 田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭吗？像你这样做官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实，不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》说：“好好教育你的子孙，谨慎小心啊。”这是说贤良的母亲能够使儿子成为贤良的人。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 下列文章没有提及“长妈妈”的篇目是（ ） A 《五猖会》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《琐记》 D. 《狗·猫·鼠》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《五猖会》中，作者提到了长妈妈，如在“我”准备去看五猖会时，长妈妈等“我”背完书才准“我”去看会等相关情节； B.《从百草园到三味书屋》里也有长妈妈，她给“我”讲百草园中美女蛇的故事等； C.《琐记》主要记述了作者离开绍兴去南京求学的经历等，没有提及长妈妈； D.《狗・猫・鼠》中同样提及长妈妈，写了长妈妈踏死“我”的隐鼠等事情； 故选C。 20. 《西游记》中唐僧有四个随行的追随者，请仿照示例，按照顺序填写唐僧收另外两位追随者为徒的地点。 ______________→______________→云栈洞收猪八戒→流沙河收沙悟净 【答案】 ①. 五行山收孙悟空 ②. 鹰愁涧收白龙马 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 从题目要求来看，整体格式为“地点+收+人物名字”，通过简洁的表述呈现唐僧收徒的关键信息，让读者能清晰地了解唐僧在什么地方收了哪位徒弟，突出了收徒过程中的地点和人物这两个核心要素，使整个收徒过程一目了然，便于梳理和记忆。 第一空：唐僧西行至五行山，见一神猴被压山下，经交谈知其为孙悟空，受观音指引，唐僧揭帖救悟空，悟空拜其为师，随他踏上取经路。故可填：五行山收孙悟空。 第二空：在鹰愁涧，小白龙吞了唐僧白马，孙悟空与之争斗，后经观音点化，小白龙化作白龙马，成为唐僧坐骑，伴其取经。故可填：鹰愁涧收白龙马。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 鸟窠 贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树儿，孤零零地呆着；娘是那里的磨工，我跟着娘，在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是呆在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐在笸篮边上，将箩儿来回筛着，她不说不笑，也不大变换姿势。我是专赶那毛驴的：它的眼睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈；我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈。 ③窗外五十米的地方，有着一棵白杨，就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠。一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。 ④这些小生命真是太可爱了。多么期待它们能和我待在一起，那时，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了。我便从光溜溜的树身爬到了树顶。那里风真大，左右摇晃，使我更觉这里不安全。于是，我就小心翼翼地抱下那个窠来了，把它安放在磨坊门口。 ⑤但是，第二天我发现那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫要在枝丫上不停地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。我大声地说：窠在这儿，窠在这儿！它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢，难道没有看见窠在门口吗？但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走着一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走着一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了，衔一根柴枝儿，要歇几次，才能衔上梢端。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业，便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料；一放下鸟窠，就立即飞跑回磨坊。害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。天总是晴朗的，有着微微的风。它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 ⑩似乎又过了十天吧，我正赶着毛驴走，就听见那白杨树上一片儿喧嚣，扭头看时，挨着那窠沿儿，有了四个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。 ⑪我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊。又过了一段时间，我看见那小鸟儿们了，它们和它们的父母一样漂亮，而且全能起飞，啪啪啪地飞到云里去了。 ⑫我想，它们是不是以为住在这磨坊门口了，担心被我捉住呢？它们住在那高高的树梢上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了，它们是有多快活呢！ ⑬“娘，”我问道，“人为什么没有翅膀呢？” ⑭“人是要安分的。” ⑮娘的话，我却听不懂了。“人为什么要安分呢？我真想再一次上那白杨树去，住在那窠里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。”娘却骂我说疯话，直催我快赶驴。鸟儿一家又飞回来，很快就又飞去了，有两根羽毛悠悠地飘下来，落在树下。 ⑯我终于不能忍了，再不听娘的斥责，跑出去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回来，一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子上…… （选自《意林（原创版）》2021年第9期，有删改） 21. 通读全文，根据提示，把下面的表格补充完整。 情节推移（从“我”的角度概括） “我”的情感变化 ①→移到磨坊门口 惊喜→期待 不解鸟筑新窠→② 困惑→④ 看到幼鸟出生→一直关注成长 喜爱→⑤ 质疑安分话语→③ ⑥→渴望 22. 本文围绕“鸟窠”讲述了“我”与鸟之间的故事，却在第②⑥段中两次写“我”赶着毛驴跟着它的屁股走了一圈又一圈的细节，是否多余？请结合全文并简述理由。 23. 请从描写的角度简要赏析第⑨段中的画线句子。 它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 24. 如果要把本文编入七年级上册第五单元，你是否赞同？请根据本文内容以及下表中的提示，简述理由。 活动任务单： 任务一：体会人与动物的关系： 任务二：亲近动物，丰富生命体验； 任务三：记叙与动物的相处 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 【答案】21. ①发现树顶鸟窠；②送还鸟儿旧窠；③不顾斥责拾羽；④嫉妒、惭愧（任填其一即可）；⑤快活；⑥迷茫（困惑、不解）。 22. 不多余。因为文中两次相似的细节描写，形成了反复，既突出磨坊生活的单调枯燥，又与鸟儿自由快乐的生活形成对比，还为后文“我”向往自由生活作铺垫。 23. 此句中“一前一后”“斜着翅膀”“飞得很高很高”“飞得很低很低”“一呼一应”“倏尔在云天里消失”等传神的动作描写，生动地展现了鸟儿飞行时的灵动自由姿态，又侧面烘托出“我”对鸟儿自由生活状态的羡慕与向往之情。 24. 我认为可以编入这个单元。因为本文主要讲了“我”与磨坊外白杨树上鸟夫妻及其幼鸟之间相处互动的故事，展现了“我”与鸟儿之间因鸟窠安置产生的矛盾冲突，表现了“我”对鸟儿的喜爱，对其生活习性的尊重，因挪动鸟窠产生的愧疚，对自由生活的向往等丰富复杂的情感，这与本单元文章表现人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，展现人与动物的矛盾冲突的主题相符合，因此，可以编入本单元。 【解析】 【导语】这篇文章通过一名孩童与鸟类的互动，反映了人类与自然的关系。孩童对鸟的好奇、期待和困惑，代表了人对自由与探索的向往。鸟儿搭建新巢的坚持与努力，反映自然生灵的本能和韧性。文章通过细腻的描写，呈现出孩童纯真的思维和对自然的深刻感悟。通过人与鸟之间的故事，作者巧妙地表达了对于自由、成长以及与自然和谐相处的深刻思考。整篇充满童趣和生命的思考，教育读者珍视身边的生命。 【21题详解】 本题考查内容理解。 ①根据第③段中的“窗外五十米的地方，有着一棵白杨，就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠”可知，“我”先发现了树顶的鸟窠，随后才有了将鸟窠移到磨坊门口的举动，所以①处应填“发现树顶鸟窠”。 ②根据第⑧段中“便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料”可知，“我”看到鸟儿重新筑窠很辛苦，内心惭愧，便把之前移到磨坊门口的鸟窠送回白杨树下，所以②处应填“送还鸟儿旧窠”。 ③根据第⑯段中的“再不听娘的斥责，跑出去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛”可知，“我”不顾娘的斥责，去白杨树下捡起鸟儿落下的羽毛，所以③处应填“不顾斥责拾羽”。 ④根据第⑧段“我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业”可知，看到鸟儿重新筑窠，“我”的情感先是嫉妒，后来又感到惭愧，所以④处可填“嫉妒、惭愧（任填其一即可）”。 ⑤根据第⑪段“它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊”可知，看到幼鸟出生并一直关注它们成长，“我”的情感是快活的，所以⑤处应填“快活”。 ⑥根据第⑬段“‘娘，’我问道，‘人为什么没有翅膀呢？’”以及第⑮段“娘的话，我却听不懂了”可知，“我”对娘说的“人要安分”这句话感到困惑、不解，甚至有些迷茫，所以⑥处可填“迷茫（困惑、不解）”。 【22题详解】 本题考查句段作用。 根据第②段“我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈”和第⑥段“毛驴蒙着眼，走着一圈，又一圈，我跟着毛驴屁股，也走着一圈，又一圈”可知，这里运用了反复的表现手法。通过重复“走着一圈，又一圈”，强调了“我”赶毛驴这一行为的重复性和规律性，使读者更能深刻地感受到这种行为的单调，从而突出了磨坊生活的枯燥乏味。 文中对鸟儿的描写，如第⑨段“它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低”，展现了鸟儿生活的自由快乐。而“我”一圈又一圈地跟着毛驴走，这种单调枯燥的生活与鸟儿自由自在的生活形成了鲜明的对比。通过这种对比，更加凸显了鸟儿生活的美好与自由，也让“我”对鸟儿的生活产生了向往之情。 “我”在这样单调枯燥的磨坊生活中，每天看着鸟儿自由地飞翔，内心对自由的渴望逐渐加深。这为后文第⑬段“我”问娘“人为什么没有翅膀呢”以及“我”想要像鸟儿一样住在鸟窠里，长一对翅膀等内容作了铺垫，使“我”向往自由生活这一情感的发展更加自然合理，推动了情节的发展。综上所述，第②⑥段中两次写“我”赶着毛驴跟着它的屁股走了一圈又一圈的细节不多余。 【23题详解】 本题考查赏析句子。 依据“它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了”这句话可知，句中“一前一后”描绘了两只鸟儿飞行时的位置关系，“斜着翅膀”刻画了鸟儿飞行时翅膀的姿态，“飞得很高很高”“飞得很低很低”具体写出了鸟儿飞行高度的变化，“一呼一应”表现了鸟儿之间的互动，“倏尔在云天里消失”描绘了鸟儿迅速消失在天空的动作。这些都是对鸟儿飞行时的动作描写。 这些动作描写非常传神，将鸟儿飞行时灵动、自由的姿态生动地展现了出来。仿佛让读者看到两只鸟儿自由自在地在天空中穿梭，时而高飞，时而低翔，相互呼应，充满生机与活力。 结合前文内容，“我”在磨坊里的生活单调枯燥，而鸟儿的生活如此自由快乐。这里对鸟儿自由飞行的描写，从侧面烘托出“我”对鸟儿这种自由生活状态的羡慕与向往之情。“我”渴望像鸟儿一样拥有自由，能够随心所欲地去任何地方。所以此句通过动作描写，既生动展现了鸟儿的姿态，又烘托出“我”的情感。 【24题详解】 本题考查赏析主旨。 根据第④段中的“这些小生命真是太可爱了。多么期待它们能和我待在一起，那时，它们唱歌就有我听，我说话也有它们听了”可知，“我”对鸟充满喜爱与期待，渴望与它们亲近，体现出“我”与鸟之间一种友善、亲近的关系，符合体会人与动物关系这一任务。 根据第⑪段中“我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就这么天天看着它们：它们快活，我也快活；它们鸣叫，我也呼喊”可知，“我”通过观察鸟儿的生活，如它们筑巢、育雏等过程，自身的情感也随之起伏，因它们的快活而快活，丰富了“我”的生命体验，契合亲近动物，丰富生命体验这一任务。 文章围绕“鸟窠”展开，从第③段发现鸟窠，到第④段“我”抱下鸟窠移到磨坊门口，再到第⑧段送还鸟窠，以及后文对鸟儿生活的持续关注等，根据这些段落中“我便从光溜溜的树身爬到了树顶。那里风真大，左右摇晃，使我更觉这里不安全。于是，我就小心翼翼地抱下那个窠来了，把它安放在磨坊门口”等内容可知，详细记叙了“我”与鸟相处过程中的一系列行为和经历，符合记叙与动物的相处这一任务。 综上所述，本文从多个方面都符合七年级上册第五单元的活动任务要求，所以赞同将本文编入该单元。 四、语言运用（共12分） 25. 博雅学校开展“少年正是读书时”综合性学习活动。请根据要求，完成下面题目。 （1）请你结合两个图表信息写出两点探究发现。 表1—中学生阅读书目分类统计表 表2—中学生课外阅读统计表 每周课外阅读时间 阅读习惯 1小时以下 31.40% 读书笔记（摘抄、写读后感） 18.30% 1小时到2小时之间 59.00% 圆点批注 20.90% 2小时以上 9.60% 从不动笔 60.80% 我的探究发现： （2）请给下面关于读书的文字排出正确的顺序。 ①读好书就是要读经典作品。对于经典作品，只有慢慢品味、反复咀嚼才能觅得好书中的真味，参透书中蕴含的深刻道理。 ②提升语言文字应用能力的最好办法是多读书、读好书。 ③在多读书、读好书的基础上，还应学以致用。该动笔的时候就要动笔，该交流时不逃避，假以时日，才能熟能生巧，使自己变得能说善写。 ④多读书贵在持之以恒。要发扬“挤”和“钻”的精神，善于把各种零碎时间利用起来读书，不断完善自己的知识体系，夯实语言文字基本功。 正确的排序：______________ （3）请仿照前两个句子，再续写两个句子，注意语意的准确和表达的生动。 书是灯，读书照亮了前进的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；______________，______________；______________，______________。热爱读书吧，让我们在阅读中唤醒书籍的生命，丰盈我们精神的世界！ 【答案】（1）①中学生阅读最多的是漫画绘本类书籍（或中学生最喜欢看漫画绘本类书籍），而经典名著类书籍阅读量最少（或喜欢看经典名著最少）。②大部分同学每周课外阅读时间在2小时内（或很少的同学每周课外阅读时间超过2个小时）；大多数同学没有做读书笔记的习惯（或只有很少同学有做读书笔记的习惯）。 （2）正确的顺序：②④①③ （3） ①. 示例：书是帆 ②. 读书推动了人生的船 ③. 书是钥 ④. 读书开启了智慧的门 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 从表1“中学生阅读书目分类统计表”中可知，漫画绘本类占比 57%，是所有类别中占比最高的，这表明在中学生阅读书目的选择上，漫画绘本类书籍的阅读量最大，即中学生阅读最多的是漫画绘本类书籍，也可以说中学生最喜欢看漫画绘本类书籍。而经典名著类占比仅 9%，是占比最低的类别，所以经典名著类书籍阅读量最少，也意味着喜欢看经典名著的学生最少。 阅读时间方面：在表2“中学生课外阅读统计表”中，每周课外阅读时间1小时以下的占31.40%，1小时到2小时之间的占59.00%，两者相加占比高达90.4%，这说明大部分同学每周课外阅读时间在2小时内。而2小时以上的仅占9.60%，即很少的同学每周课外阅读时间超过2个小时。 阅读习惯方面：读书笔记（摘抄、写读后感）的占比为18.30%，圆点批注占20.90%，两者相加也仅为39.2%，而从不动笔的占60.80%，这充分表明大多数同学没有做读书笔记的习惯，或者说只有很少同学有做读书笔记的习惯。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 ②句提出“提升语言文字应用能力的最好办法是多读书、读好书”，这是整个文段的核心观点，应放在首位； ④句围绕“多读书”展开，强调多读书贵在持之以恒及具体做法，照应②句提到的“多读书”，位于第二位； ①句承接②句，对“读好书”进行具体说明，指出读好书就是读经典作品以及如何读经典作品，照应“读好书”，位于第三位； ③句“在多读书、读好书的基础上”总结前文，进一步提出要学以致用，使语言文字能力得到提升。 所以正确顺序为②④①③。 【小问3详解】 本题考查仿句。 句式结构：观察前两个句子“书是灯，读书照亮了前进的路；书是桥，读书接通了彼此的岸”，可以发现句式为“书是+名词，读书+动词+了+偏正结构（名词+的+名词）”。其中，第一个名词是对“书”的比喻，第二个动词要与前面的比喻相呼应，合理展现出读书的作用，偏正结构则是读书作用的对象。 修辞手法：运用了比喻的修辞手法，将“书”比作“灯”“桥”等，生动形象地阐述读书的意义。 内容逻辑：前后句子围绕“书”和“读书”展开，表达读书对人的积极影响，续写的句子也要遵循这一逻辑。 示例：书是帆，读书推动了理想的船；书是钥匙，读书开启了智慧的门。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$