精品解析：四川省广安第二中学校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

广安市广安第二中学校2024～2025学年度上期七年级期末质量检测 语文 注意事项： 1.监测时间120分钟，满分120分。 2.学生答题前，请先将学校、班级、姓名、考号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答题卡上的指定位置，待监测教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、考号是否正确。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、监测卷上答题均无效。 4.监测结束，监测教师必须将监测学生和未监测学生的答题卡收回。 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 为此，小明精心撰写了一份介绍词。请根据这份介绍词，完成小题。 A.在这里，你可以欣赏到湖南的刺绣艺术瑰宝——“湘绣”，湘绣以其斑澜的色彩和栩（xǔ）栩如生的形象享誉全球，被赞誉为“刺绣中的画”；B.你可以品尝到淳厚的安化黑茶，它是湖南的名片之一，其独特的制作工艺，令人品尝一口，顿感心旷（guàng）神怡；C.你可以欣赏滩头年画，它犹如一朵奇葩（bā），其厚重的文化底蕴彰显着令人目炫神迷的魅力。D.你还可以在岳阳楼上俯瞰（gǎn）洞庭湖的壮丽，领略湖光山色的诗情画意。 1. 【读音辨析】其中加点字词读音正确的一项是（ ） A. 栩（xǔ）栩如生 B. 心旷（guàng）神怡 C. 奇葩（bā） D. 俯瞰（gǎn） 2. 【汉字溯源】其中加线字词字形正确的一项是（ ） A. 斑澜 B. 淳厚 C. 目炫神迷 D. 诗情画意 【答案】1. A 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.心旷（guàng）神怡——kuàng； C.奇葩（bā）——pā； D.俯瞰（gǎn）——kàn； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 A.斑澜——斑斓； B.淳厚 ——醇厚； C.目炫神迷——目眩神迷； 故选D。 3. 下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 他已风烛残年，再回首往事时，感慨万千，更想珍惜余下的时光。 B. 妈妈在家里任劳任怨，从早忙到晚，为家人创造了一个温馨的环境。 C. 那盛开的荷花挺着碧绿的茎干，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 D. 超市大促销时，人们不顾秩序，各得其所地争抢商品，现场一片混乱。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语辨析。 A.风烛残年：比喻随时可能死亡的晚年。此处用来形容人到了暮年回首往事的状态，使用恰当； B.任劳任怨：意思是做事不辞劳苦，不怕别人埋怨，用来形容妈妈在家里不辞辛苦地忙碌，为家人付出，使用恰当； C.亭亭玉立：形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔，这里将盛开的荷花比作亭亭玉立的少女，形象地表现出荷花的姿态美，使用恰当； D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，在此处形容人们争抢商品的混乱场景不恰当，应改为“争先恐后”； 故选D。 4. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 中华优秀传统文化所称道的龙，贯穿了集众长、惠万物、求同存异、和谐共生的精神，几千年不变。 B. 人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，将对人们的生产生活产生深远影响。 C. 劳动教育课注重提高孩子们，使孩子们树立正确的劳动观念。 D. 龙年央视春晚的全球网友联屏共舞的“龙年主题舞蹈节目”，使热闹欢腾的中国年味传遍世界。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.成分残缺，缺少宾语，应在第一个“孩子们”后加“的劳动素养”， 故选C。 5. 下面句子中标点符号使用正确的一项是 （ ） A. 李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）和“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 B. 人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦? 还是会迎来新时代的文艺复兴? C. 大型文化节目“经典咏流传”，不但唱出了古诗词厚重的文化情感，也注入了磅礴的现代风范。 D. 大量事实证明：沉迷手机游戏会影响孩子的身心健康，所以我们要理性使用手机。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 B.这是个选择问句，第一个问号应改为逗号； C.“经典咏流传”是节目名字，引号应改为书名号； D.冒号提示的部分只到“身心健康”就结束了，不包含下一句，所以后面的逗号应改为句号，表示提示到此结束； 故选A。 6. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 B. 曹操，东汉末年政治家、军事家、文学家，著有诗歌《蒿里行》《步出夏门行》等。 C. 元代盛行曲，元代散曲分为套曲和小令。《天净沙•秋思》就是一首小令。 D. 《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》选自《世说新语•言语》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。本项中“南宋”应为“南朝宋”，“志怪”应为“志人”； 故选D。 7. 给下列语句排序，正确的一项是（ ） ①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 ②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 ④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 A. ③④①②⑤ B. ①②③④⑤ C. ③④②①⑤ D. ③①②④⑤ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】首句是③，写“雨”引入话题。然后是④，具体写下雨的情景。接着是①，写雨水滋润后的树叶、小草。接下来是②，写傍晚时分夜的特点。最后是⑤，转写乡下雨中的人群特点。故选A。 读下面的材料，完成下面小题。 材料一 垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而管养素却不足。世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐赛饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。 材料二： 一提到“垃圾食品”，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。事实上，垃圾食品还搅那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会遵成过多的钠滞留体内，成为垃圾。 材料二： 记者就饮食习惯问题对某班50名学生进行调查，调查结果统计如下： 调查项目 购买食品时的首选考虑 常喝饮料类型 营养价值 包装好看 味道好 纯净水 果汁 汽水可乐 白开水 人数比例 8% 20% 72% 25% 30% 40% 5% 8. 阅读材料后同学们展开了激烈讨论，下列说法正确的一项是（ ） A. 婷婷：我认为汉堡、油条、可乐、比萨是垃圾食品。 B. 秀秀：我认为葱油饼、酱菜、炸鸡、鸡蛋是垃圾食品。 C. 惠惠：我认为鲜肉、罐头、薯条、大豆是垃圾食品。 D. 希希：我认为烧烤、话梅、方便面、纯牛奶是垃圾食品。 9. 下列对材料三的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 该班大多数学生购买食品时主要考虑的是味道。 B. 该班学生常喝的饮料是汽水可乐和果汁。 C. 该班只有极少的学生常喝白开水。 D. 该班学生购买食品时无人考虑食品的营养价值。 10. 下列表述与材料不符的一项是（ ） A. 垃圾食品通常指那些很容易使人发胖而营养素却不足的高热量食品。 B. 中国众多传统小吃中没有垃圾食品，可以放心大胆地食用。 C. 冷冻舐品类食品是世界卫生组织公布的十大垃圾食品之一。 D. 那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品也是垃圾食品。 【答案】8. A 9. D 10. B 【解析】 【8题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.汉堡、油条、可乐、比萨在材料一和材料二中都被提及为垃圾食品或类似食品； B.葱油饼在材料二中被提及为垃圾食品，但鸡蛋并不是垃圾食品； C.罐头在材料一和材料二中都被提及为垃圾食品，但鲜肉和大豆并不是垃圾食品； D.烧烤在材料一中被提及为垃圾食品，但话梅和纯牛奶并不是垃圾食品。方便面在材料一中虽然没有被直接提及，但通常也被认为是垃圾食品； 故选A。 9题详解】 本题考查图文转换及辨析。 D.根据材料三的调查结果统计表，我们可以看到在购买食品时的首选考虑中，有8%的学生选择了“营养价值”，虽然这个比例相对较低，但并不意味着没有学生考虑食品的营养价值； 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.根据材料二“其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。”可知，中国传统小吃中确实存在一些垃圾食品，故选项“没有垃圾食品，可以放心大胆地食用”错误； 故选B。 二、积累与应用（21分） （一）（本题5分） 11. 古诗文默写 （1）海日生残夜，_________。（王湾《次北固山下》） （2）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊，___________。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是：___________，__________。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 落花时节又逢君 ③. 应傍战场开 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、傍”等字词容易写错。 （二）古诗词鉴赏 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 12. 从炼字的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 13. 这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】12. “生”字说明旧事物孕育着新事物，“入”字说明新春提前闯入旧年，触景生情，蕴含新事物必将替代旧事物的自然哲理，给人以积极乐观向上的精神。 13. 表达诗人淡淡的思乡愁绪。 【解析】 【12题详解】 这道题考查对诗歌词语的赏析。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 【13题详解】 这道题考查对诗歌情感的理解。这首诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 （三）名著阅读（本题6分） 本学期，七年级开展“名著阅读分享会”活动。小南同学做了一份阅读卡，用《朝花夕拾》中三篇散文，展示鲁迅求学之路。 14. 请补充完整。 篇名 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 人物描写 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” “你看，你将这条血管移了一点位置了。--自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物那么样的，我们没法改换它。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 人物称呼 A______ 藤野先生 B_____ 求学经历 离开家乡——南京求学——赴日学医——C_______——回国教书 15. 人生不可避免地会受到他人的影响。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，你认为上表中哪个人物对鲁迅产生过积极影响？请结合相关情节具体分析。 【答案】14. ①. 衍太太 ②. 范爱农 ③. 弃医从文 15. 藤野先生对鲁迅产生过积极影响。在日本留学期间，藤野先生认真负责地为鲁迅修改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅学习和生活。他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅一视同仁，这种高尚的品质和对学术的严谨态度激励着鲁迅，让鲁迅感受到了温暖和尊重，也坚定了鲁迅在艰难的环境中继续探索救国救民道路的决心。 【解析】 【14题详解】 本题考查人物形象及内容理解。 第一空：根据“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃得多’”以及《琐记》可知，这个人物是衍太太。衍太太鼓励孩子们在大冷天吃冰（怂恿鲁迅看黄色书籍/唆使鲁迅去偷母亲的首饰/喜欢散布谣言/总盼着邻家小孩干坏事），她是一个心术不正（令人憎恶/自私自利/爱推卸责任）的人。故填写：衍太太。 第二空：根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，这个人物是范爱农。范爱农为人正直，不随波逐流，不趋炎附势。从他在日本留学时与鲁迅等人的交往中就可看出，对于发电报痛斥清政府等事，他有自己的看法和坚持，不因他人的意见而轻易改变; 他的言行举止毫不做作，心里怎么想嘴上就怎么说。比如初见鲁迅时，因鲁迅对其带绣花弓鞋等行为摇头表示不满，他便直接对鲁迅产生不满，毫不掩饰; 他身材高大，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视，这种外貌描写也从侧面反映出他骨子里的孤傲。在面对一些他看不惯的人和事时，会表现出一种清高和不屑。 范爱农内心热爱祖国，对国家的命运和前途十分关注。他积极投身革命活动，渴望通过革命改变国家的现状，是一位觉醒的知识分子，他具有进步的思想，追求自由平等。在日本留学 时接受了新的思想观念，对封建旧俗和传统观念持批判态度。 范爱农的一生充满了挫折和不幸。留学归来后，他受到轻蔑、排斥和迫害，几乎无地自容，只能在乡下教几个小学生糊口，他虽有理想和追求，但在黑暗的社会现实中却无法实现，这 使他的内心充满了痛苦和悲凉。辛亥革命后，他对革命寄予厚望，但革命的不彻底性又让他再次失望，最终在穷困潦倒中落水身亡。故填写：范爱农。 第三空：鲁迅在日本学医期间，经历了“匿名信事件”和“看电影事件”后，意识到医学并非紧要事，改变国民的精神才是最重要的，于是决定弃医从文。故填写：弃医从文。 【15题详解】 本题考查内容理解。 这道题主要考查对《朝花夕拾》中人物形象及对鲁迅影响的理解与分析，需要从藤野先生和范爱农两人中判断谁对鲁迅产生过积极影响，并结合具体情节进行阐述。答题时要明确观点，指出产生积极影响的人物，然后围绕该人物与鲁迅之间发生的具体事件，分析这些事件对鲁迅思想、成长等方面的积极作用。 藤野先生对鲁迅产生过积极影响：在学业上的帮助：藤野先生在鲁迅留学日本期间担任他的解剖学教师。在教学过程中，藤野先生对于鲁迅的学业十分关心，他认真地为鲁迅修改解剖图，指出鲁迅将血管位置移动的问题，还强调“解剖图不是美术，实物那么样的，我们没法改换它”。这体现了藤野先生严谨的治学态度，他对科学的认真和对学生的负责，让鲁迅明白了做学问应有的严谨精神，对鲁迅在学业上的成长起到了积极的引导作用。 对精神的鼓舞：当时的日本，中国留学生受到歧视和偏见，但藤野先生却毫无民族偏见。他平等地对待鲁迅，关心鲁迅的学习和生活，还询问中国女人裹脚的事，想要了解中国的医学。这种没有偏见的态度，让鲁迅在异国他乡感受到了温暖和尊重，极大地鼓舞了鲁迅的精神，让他在艰难的求学环境中能够保持积极向上的心态，坚定了追求知识和真理的信念。 在人生道路上的激励：藤野先生的教诲和关爱，成为鲁迅一生的精神动力。在鲁迅弃医从文后，藤野先生的形象始终激励着他。鲁迅在后来的文学创作中，始终秉持着对社会、对民族的责任感，以笔为武器，努力唤醒沉睡的国人。藤野先生对学术的执着和对人的尊重，激励着鲁迅在文学道路上不断前行，为中国的文化事业做出了巨大贡献。 相比之下，范爱农更多的是与鲁迅有着相似的遭遇和对社会的愤懑，他自身的经历更多的是引发鲁迅的感慨和对社会的思考，虽然也是鲁迅人生中的重要人物，但对鲁迅的积极影响不如藤野先生那么直接和显著。 （四）综合性学习 16. 七年级（1）班准备于11月8日上午九点在本班教室举行以“有朋自远方来”为主题的综合性实践活动，请你完成下面任务。 （1）为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动。 示例：举办“有朋自远方来”主题演讲比赛 活动一：__________ 活动二：_________ （2）下面是小语拟写的演讲稿（部分），请你仿照前面的句子结构，在横线处补写一句话，使之形成整齐的句式。 友谊是海上不灭的灯塔，让人执着坚定；友谊是浓厚香醇的美酒，让人回味无穷；______，______。 （3）演讲比赛前，七年级（1）班班委会拟邀请任课教师王老师担任评委，请你将下面邀请卡的内容补充完整。 邀请卡 尊敬的王老师： _________________ 年级（1）班班委会 2024年11月7日 【答案】（1） ①. 活动一：开展“交友之道”主题辩论会 ②. 活动二：举办“朋友故事”手抄报展览 （2） ①. 友谊是悠扬婉转的乐章 ②. 让人陶醉其中 （3）您好！七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，特邀请您担任评委，诚盼您拨冗出席。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。围绕“有朋自远方来”主题，仿照示例格式：两字动词+“有朋自远方来”主题+活动形式。 示例：举办“有朋自远方来”主题征文比赛；举办“有朋自远方来”主题交友会。 【小问2详解】 本题考查仿写语句。围绕“友谊”的主题，仿照示例格式：友谊是+四字短语+的+两字名词（喻体），让人+四字短语（带来的积极意义）。 示例：友谊是冬日温暖炉火，让人倍感温馨。 【小问3详解】 本题考查应用文的格式和内容写作。首先，明确这是一封邀请任课老师担任评委的邀请卡，语言要礼貌、正式。开头“尊敬的王老师”已给出尊称，正文部分应先表明身份，即“我们是七年级（1）班班委会”。接着阐述邀请目的，可写“我班将于11月8日上午九点在本班教室举行以‘有朋自远方来’为主题的综合性实践活动之演讲比赛，同学们都热情高涨，十分期待您能前来担任评委”，说明活动时间、地点、主题，让老师对活动有清晰了解。然后表达邀请意愿，如“您的专业知识和丰富经验定能为比赛增添光彩，给予同学们宝贵的指导，诚盼您拨冗出席”，既肯定老师能力，又再次强调希望老师参加。最后按格式落款 “七年级（1）班班委会”及日期“2024年11月7日”，注意整体表述通顺、诚恳，以打动王老师答应邀约。 示例：您好！我们七年级（1）班将于11月8日上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”主题演讲比赛，同学们满怀热情，期待您担任评委。您的专业与经验会为比赛添彩，期待您的到来。 三、阅读与理解（39分） （一）记叙文阅读（12分） 遇上好老师是人生的幸事 麦家 ⑴我初中的时候，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说，风趣地说：“麦家写小说，这件事本身就是一篇小说。”可想，我的作文已经差到何等地步。 ⑵不过，我想我的化学老师肯定是不会这样看扁一个学生的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。 ⑶化学老师姓沈，叫国有，是个大胡子，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新疆人的普通话，有时发脾气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。 ⑷那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。 ⑸我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。 ⑹他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。 ⑺那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。 ⑻当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。 ⑼我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。 ⑽但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。 ⑾我从凳子上下来后，他问我有没有拌伤，发现没伤后他冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。 ⑿我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。 ⒀只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠡让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次。” ⒁这封信，我一直珍藏着。这些年来，我一直没有放弃寻找沈老师的努力，但始终无果，但老师却给了我太多太多的“结果”。 ⒂我希望以后有机会能当面告诉他：我深深地想着他，而且随着年龄的增加，这种深思越发变得强烈而真切！ （有删改） 17. 请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。 考试结束后，“我”帮老师收卷子，并帮助他拿回去→ ____________________→______________________ →“我”突然收到沈老师的一封信 18. 沈老师“问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说”，这个细节表现了沈老师怎样的心理？ 19. 结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 不过，我似乎有了“笑”的机会。 20. 细读文章，说说你对“秘密的恩情”和“永远的教育”的理解。请分点作答。 【答案】17. ①. “我”偷改试卷； ②. “我”被老师惩罚独脚站在凳子上，直到摔下来为止。 18. “我”从凳子上摔下来后沈老师问我有没有摔伤”，是对“我”的关心；“发现没伤后他冷冷地说”，表明对“我”偷改试卷的行为非常生气，表现出沈老师对“我”又爱又气的心理。 19. “笑”表明“我”为自己有机会改卷子而高兴、得意，加上引号是对这种错误做法的讽刺与否定。 20. “秘密的恩情”：沈老师没有将“我”的行为告诉班主任，作行政处理；“永远的教育”：沈老师没有说出惩罚的用意，却给了“我”太多太多的“结果”，这些年来，“我”一直在反省，而这也砥砺着“我”更好地前行。 【解析】 【17题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼。 通读全文，由第七段“老师给了我‘妙手回春’的机会，我也没有放弃这个‘机会’。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌”可知，这次事件的起因是：我趁给老师送试卷的机会，改动试题的答案，被沈老师发现； 由第八段“当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止”可知，这件事的经过是：沈老师发现后，让我撕毁试卷，并罚我单脚站立，但他并没有将此事告诉班主任； 再由第十三段沈老师的来信“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠡让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次”可知，这件事的结果是：沈老师调走后，给我来信，在心中教育我，使我铭刻在心。 根据上述内容，填入相关内容即可。 【18题详解】 本题考查人物描写的分析。 联系（11）段开头可知，我从凳子上摔下来后，沈老师问我有没有摔伤，是担心我，出于对我的关心； 联系该段“他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里”可知，发现我没摔伤转而态度冷淡，是因为对我不诚实的行为感到生气，通过这样的方式使我深刻认识到自己的错误。 【19题详解】 本题考查文本内容的理解。 据第（7）段“试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。”可知，“笑”的机会指我可以利用帮沈老师送试卷的机会改试题的答案。联系下文可知，我为有机会改动试题的答案而内心得意；由下文我对自己的这一行为的懊悔来看，“笑还有对自己自作聪明的嘲笑。故加上引号是表达对自己行为和心理的讽刺与否定。 【20题详解】 本题考查理解分析能力。 从文章第（12）段“我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过”可看出，“秘密的恩情”是指沈老师没有将“我”偷改试卷的行为告诉班主任，作行政处理； 从第（9）段“我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？”和第（14）段“但始终无果，但老师却给了我太多太多的‘结果’”可知，“永远的教育”是指沈老师没有说出惩罚的用意，却给了“我”太多太多的“结果”，这些年来，“我”一直在反省沈老师让我独脚站立的深意，而这也砥砺着“我”在前行的道路上时刻警惕自己的行为，得以更好地稳步前行。 （二）记叙文阅读（ 12分） 读下面的文章，完成下面小题。 母亲的热炕头 ①记忆中，热炕头是母亲的，却又不是母亲的。 ②最近，我在工作上屡屡受挫，便索性请假回家看看母亲。一进门，我便先坐在炕头上。坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈涌上心头。 ③母亲来回忙碌着为我端来各种吃食，我的胃里被塞得满满的，心里也是满满的。 ④母亲终于坐上炕头，和我边聊边吃。我们总能畅所欲言，母亲更多回忆的是过去——她和我父亲走过的艰苦岁月以及我们弟兄四人的成长历程。 ⑤小时候生活在村子里，我们刚开始住着简陋、矮小的旧房子，一家六口挤在一张炕上。母亲总是占着热炕头，但这是有原因的，那时候的冬天颇冷，没有暖气，母亲在热炕头奶孩子，孩子会少受些罪，暖和些。晚上，母亲要起来几次，给孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母亲便会把孩子尿过的湿褥子翻一下，放在热炕头，自己睡在上面，把干的褥子给孩子铺上。我小的时候跟母亲睡热炕头，然后是妹妹，然后是弟弟。那么多年，每到冬天，她就会一遍遍地说：“这热炕头可真是好地方啊，又暖和，又舒服。”可我知道，母亲很少真正地享受过热炕头。 ⑥我上三年级时，父母省吃俭用终于盖起了新房子，我们搬进了高大宽敞的新家。平时炕头没人抢，一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人都抢着要睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头也与母亲无缘。 ⑦后来，我和二妹长大出外上学了，家里负担加重。为了生计，让三妹和小弟在姥姥村上学，由姥姥照顾，父母搬到沙路煤厂附近开了家饭店，主要供煤老板、拉煤司机、装卸工吃饭。当时饭店生意好，炕上，地下都是客人。尤其冬季来临，母亲把炕烧得热乎乎的，炕头自然成为客人必争之地，他们喜欢坐在热炕头上吃母亲拿手的羊杂米糕、鸡肉串粉、炖排骨。那些人吃饭与别人时间不同，他们不分早晚，不分冷暖，无固定时间。有时，父母刚躺下，随即传来敲门声，马上起来营业；有时刚洗涮完毕，一伙客人随之而来，立刻动手做饭。这样的生活特别熬人，导致母亲积劳成疾。 ⑧时光荏苒，父母离开饭店，在城里又买上了新房子。本来该享受了，父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，炕头自然非他莫属。白天，炕头上也铺着被褥，他可以随时躺下休息。当他撒手人寰时，炕头一下子空空如也。 ⑨父亲走后，母亲孑然一身。慢慢地，热炕头也是母亲的专属了。她说，年纪大了，离不开热炕头了。坐久了，腰疼。晚上在热炕头一躺，一股热气从身下传来，那腰就舒服多了！ ⑩和母亲聊了很多，不知不觉天色已晚。已经很久没有在家里过夜了，总是匆匆来，匆匆走。这回要在母亲家过夜，母亲高兴不已。晚饭过后，她一会儿找来新被褥，一会儿又去拿新床单，一会儿又说做了个花枕头还没用过，也拿出来给我枕。我看着母亲兴奋地做这一切，心里满满的幸福。她说：“你怕冷，今天你睡热炕头，睡这热炕头哇，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了。”我笑着回答：“还是您睡吧，我睡哪儿都一样。”母亲却执意把属于我的那床被褥铺在了热炕头。 ⑪我脱衣钻进被窝，暖乎乎的，身下也是暖洋洋的。我问母亲是否觉得这辈子太辛苦，她说：“哪有一辈顺心的人啊，艰难的日子都会过去的，你们健健康康就好。”她还说，她已老了，儿女都长大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花…… ⑫那一刻，我决定第二天就回去工作。 ⑬那一夜，热炕头上的新被褥新枕头堆得满满的，心里也是满满的。 21. 请结合全文内容探究：为什么文章开篇说“热炕头不是母亲的”？ 22. 结合上下文，比较文章第③段和第⑬段两处“心里满满”含义有什么不同。 23. 请赏析文中画线句子的表达效果。 我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花…… 24. 请结合文章内容，围绕“感恩”或“成长”谈谈你对文章主旨的理解。 【答案】21. ①晚上，母亲照顾孩子要起来几次，尿湿的褥子也要放在热炕头上。②我们兄弟姐妹年少无知，抢着要睡在热炕头上。③开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业。④父亲病重，需要热炕头。⑤我回家过夜，母亲把热炕头留给我睡。母亲很少享受热炕头，所以文章说热炕头不属于母亲。 22. 第③段“心里满满的”指心里既装着工作中积攒的各种委屈，也装着被母亲照顾的温暖和幸福。第⑬段“心里满满的”指我想起母亲对我们的照顾和母亲的坚强乐观，心里就充盈着满满的幸福，满满的感激，以及面对挫折时满满的力量。 23. 这句是对母亲神态和外貌的描写，既表现出母亲的苍老、慈爱，又使用比喻的修辞，把母亲眼角的微笑比作花，表现母亲在谈论自己的辛苦时的从容淡然与坚强乐观。 24. 示例一：我选感恩。作者回忆母亲总是把热炕头让给别人的事，感恩母亲对子女、对家庭无私的爱与付出，也感恩母亲的坚强给了自己面对挫折的力量。这启示我们，要感恩母亲的付出和指引。示例二：我选成长。文章回忆了我在经历挫折后回到母亲身边，回忆母亲养育子女、支撑家庭的辛苦，被母亲的坚强乐观激励，获得面对挫折的力量。这启示我们，成长过程中，磨难常有，既要感谢父母的精心照顾，也要在受挫时坚强乐观。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆叙述了“热炕头”的家庭记忆，展现母亲的无私奉献和爱。在不同阶段，热炕头象征了母亲长久以来的辛劳与关爱。在作者回家过程中的细致描写中，热炕头不仅是家庭聚集的物理空间，还是情感的地标。母亲的微笑被比喻成花，既突显年岁的印痕，又表现生命活力。文章结尾通过“满满的心”传达儿女对母亲情感的回馈，表达对家庭和母爱的感恩。 【21题详解】 本题考查理解与概括。 结合第⑤段“晚上，母亲要起来几次，给孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母亲便会把孩子尿过的湿褥子翻一下，放在热炕头，自己睡在上面，把干的褥子给孩子铺上”可知，晚上母亲照顾孩子要起来几次，尿湿的褥子也要放在热炕头上。 结合第⑥段“一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人都抢着要睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头也与母亲无缘”可知，我们兄弟姐妹年少无知，抢着要睡在热炕头上。 结合第⑦段“尤其冬季来临，母亲把炕烧得热乎乎的，炕头自然成为客人必争之地，他们喜欢坐在热炕头上吃母亲拿手的羊杂米糕、鸡肉串粉、炖排骨。那些人吃饭与别人时间不同，他们不分早晚，不分冷暖，无固定时间。有时，父母刚躺下，随即传来敲门声，马上起来营业”可知，开饭店时，热炕头成为客人的必争之地，父母随时要起来营业。 结合第⑧段“本来该享受了，父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，炕头自然非他莫属”可知，父亲病重，需要热炕头。 结合第⑩段“今天你睡热炕头，睡这热炕头哇，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了”可知，我回家过夜，母亲把热炕头留给我睡。母亲很少享受热炕头，所以文章说热炕头不属于母亲。 【22题详解】 本题考查理解语句含义。 第③段“母亲来回忙碌着为我端来各种吃食，我的胃里被塞得满满的”中“心里满满的”指的是作者在母亲的关怀和照顾下，感受到的温暖和安慰，内心充满了被爱的感觉。 联系第⑪段“‘哪有一辈顺心的人啊，艰难的日子都会过去的，你们健健康康就好。’她还说，她已老了，儿女都长大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花……”可知：第⑬段的“心里也是满满的”则是指作者在经历了与母亲的交流和情感互动后，作者感受到母亲的无私和坚韧，内心充满了感激和对家庭的深厚情感。 【23题详解】 本题考查赏析语句。 “我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花……”是对母亲的神态和外貌的描写，还运用了比喻的修辞手法，将母亲眼角的微笑比作从皱纹深处开出的一朵花，生动形象地描绘了母亲的慈祥和满足。皱纹象征岁月的痕迹，而微笑如花般绽放，表现出母亲在经历了生活的艰辛后，依然保持乐观和满足的心态，传达出一种温暖和生命的韧性。表达了作者对母亲的敬爱和感激之情。 【24题详解】 本题考查理解文章主旨。 文章通过记叙“热炕头”在不同阶段对母亲和家人的情感寄托，展现了母爱无私和家庭温暖。围绕“感恩”，文章表达了对母亲付出的感激；围绕“成长”，表现了主人公在母亲的支持下重拾力量的成长历程。文章以“热炕头”为线索，串联母爱的牺牲、感恩之心和成长的动力，突显了家庭亲情的伟大和温暖，主题深刻感人。 示例：我选感恩。文章通过对母亲一生辛劳的描写，表达了对母亲无私奉献的感恩之情。母亲为了家庭和孩子们的幸福，牺牲了自己的舒适和享受，始终把温暖和关爱给予家人。作者在回忆与母亲相处的点滴中，感受到母亲的伟大和无私，心中充满感激。作者在母亲的影响下，逐渐理解生活的艰辛和母爱的深沉，最终决定重新振作，回到工作岗位。是对生活的积极态度和责任感的体现。 （三）文言文阅读（ 14分） 阅读下面两个文段，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 25. 解释下列加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行 ___________ （2）元方入门不顾__________ （3）终身不复捉弹___________ （4）旬月播之_________ 26. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 门外戏 凡戏多端 B. 相委而去 未成，弃去 C. 为童子时 为人谋而不忠乎 D. 有一小儿左右弹飞鸟 吾十有五而志于学 27. 翻译下列句子。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②远近闻者，不复为之。 28. 请用“／”给文中画线的句子断句。（断两处） 为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下 29. 读完甲乙两文，你觉得元方和萧遥欣分别是个怎样的人？ 【答案】25. ①. 约定 ②. 回头看 ③. 再 ④. 传播 26. B 27. ①超过正午时分没有到，就是没有诚信；对着别人家的孩子骂对方的父亲，就是没有礼貌。 ②远近听说的人们，都不再打鸟了。 28. 为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。 29. 元方：聪敏、懂礼、落落大方、孝顺...... 萧遥欣：有正义感、有爱心、懂事、善于劝解 【解析】 【导语】《陈太丘与友期》和《萧遥欣》两文都以古代少年为主角，展现了他们的高尚品德和非凡见识。甲文中元方以年幼之身直言批评父亲友人“不信”“无礼”，表现出明辨是非、敢于维护正义的意志力；乙文中萧遥欣以宽厚通达的劝解取代批判，不仅感化了小儿，还影响了社会风气，显示出他高远的思考和非凡的感召力。两篇文章通过简洁的叙述，让人物性格和智慧跃然纸上。 【25题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：终身不再拿弹弓。复：再。 （4）句意：不到一个月就传播开来。播：传播。 【26题详解】 本题考查一词多义。 A．戏：玩耍/游戏； B．去：意思相同，离开； C．为：是/替； D．有：与“无”相对，表存在，有/同“又”，用于整数和零数之间； 故选B。 【27题详解】 本题考查文言句子的翻译。重点词有： ①日中：正午。至：到。两个“则”：就是。信：诚信，讲信用。无礼：没有礼貌。 ②闻：听说。者：……的人。复：再。之：代词，代指打鸟这件事。 【28题详解】 本题考查文言断句。 句意：他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。 “为童子时”是一个时间状语短语，表示“在孩童时期”，它作为整个句子的时间背景，因此应独立成句。“有一小儿左右弹飞鸟”中，“有一小儿”是主语，“左右弹飞鸟”是谓语部分，描述了这个小儿的行为。这里的“左右”可能表示他灵活地、四处地弹弓射鸟，是一个修饰“弹飞鸟”的状语。由于主语和谓语之间关系紧密，不宜断开。“未尝不应弦而下”是一个结果状语短语，用来描述前面行为的结果，即“没有一次不是应弦而落的”。 故划分为：为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。 【29题详解】 本题考查人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”，从信用和礼貌两个方面有理有据地反驳父亲的友人，指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严。因此从元方对友人的回话中，可以看出元方是一个聪慧明理、有胆识、正直、孝顺、爱憎分明的人。 结合乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍，便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说。萧遥欣劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。因此从遥欣劝说小孩的话语中，可以看出萧遥欣是一个有正义感、有爱心、懂事、善于劝解的人。 【点睛】参考译文 甲 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 乙 南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 四、作文（共40分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行；把信仰刻进生命里，你将在迷茫时找到方向；把责任刻进生命里，你将成为勇于担当的人…… 请以“把 刻进生命里”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 把梦想刻进生命里 蒲公英的种子在微风中飘舞，它不知道要飞向何方，但它的心在飞翔，它的梦想在飞翔。它带着梦想启航，不论飞向何处，都把梦想刻进了生命里。 梦想，是人生的灯塔，照亮我们前行的道路；梦想，是心灵的翅膀，带领我们飞向远方。把梦想刻进生命里，人生就有了方向，灵魂就有了寄托。 回顾历史，无数伟人因把梦想刻进生命里而名垂青史。周恩来总理年少时目睹国势衰微，民族危亡，便立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，并为之奋斗终身。他把自己的梦想与国家和民族的命运紧密相连，为新中国的成立和发展做出了巨大贡献。马克思穷其一生致力于揭示资本主义的本质和人类社会发展的规律，为实现共产主义的伟大梦想而不懈努力，他的《资本论》成为无产阶级革命的重要理论指导。 在当今社会，也有许多人把梦想刻进生命里，创造了属于自己的辉煌。“杂交水稻之父”袁隆平，怀着“让天下人都有饱饭吃”的梦想，几十年如一日，躬耕于田间地头，反复试验，终于成功培育出高产的杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。“中国航天之父”钱学森，怀着“让中国的航天事业腾飞”的梦想，冲破重重阻力回到祖国，为我国的航天事业发展立下了不朽功勋。 然而，梦想的实现并非一帆风顺，它需要我们付出艰辛的努力和不懈的奋斗。在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，有时甚至会陷入迷茫和绝望。但只要我们把梦想刻进生命里，就会拥有坚定的信念和不屈的精神，就能够勇往直前，战胜一切困难。 对于我们中学生来说，更应该把梦想刻进生命里。或许我们的梦想还不够清晰，或许我们的力量还很弱小，但只要我们怀揣梦想，努力学习，不断充实自己，就一定能够在未来的某一天，让梦想照进现实。把梦想刻进生命里，让它成为我们前进的动力，让它伴随我们走过人生的风风雨雨。相信在梦想的指引下，我们一定能够创造出属于自己的精彩人生！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一个半命题作文，“把______刻进生命里”，关键词是“刻进”和“生命里”，意味着所补充的内容具有极其重要的价值和意义，对个人的成长和发展产生深远的影响。材料中的示例“母亲的目光”“朋友的鼓励”“信仰”“责任”等，为我们提供了一定的思路和方向，引导我们思考那些能够给予我们力量、指引我们前行、塑造我们品格的事物。立意方向：可以从个人成长、情感体验、价值追求等方面立意。比如，把“梦想”刻进生命里，强调梦想对人生的引领作用；把“爱”刻进生命里，突出爱的力量和温暖；把“勇气”刻进生命里，展现勇气在面对困难时的重要性。立意要积极向上，传递正能量，表达对真善美的追求和对美好生活的向往。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以按照时间顺序，回忆自己在成长过程中，那些刻骨铭心的瞬间，如一次成功的经历让自己把“坚持”刻进生命里，一次失败的教训让自己把“反思”刻进生命里。再比如，写“把挫折刻进生命里”，可以讲述自己在一次重要考试中失利，心情低落，但在父母的鼓励和自己的反思下，认识到挫折是成长的垫脚石，从而把挫折刻进了生命里。如写成议论文，可以采用总分总的结构，先提出观点，即把什么刻进生命里，然后通过列举事例、引用名言等方式进行论证，最后总结升华。比如，写“把诚信刻进生命里”，可以先阐述诚信的重要性，然后列举商鞅立木取信、曾子杀猪等事例，论证诚信对个人和社会的意义，最后呼吁大家把诚信刻进生命里，做一个诚实守信的人。总之，在写作时，要注意紧扣题目，突出所补充内容的重要性和对生命的意义，同时要做到内容充实、结构清晰、语言流畅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广安市广安第二中学校2024～2025学年度上期七年级期末质量检测 语文 注意事项： 1.监测时间120分钟，满分120分。 2.学生答题前，请先将学校、班级、姓名、考号等信息用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答题卡上的指定位置，待监测教师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、考号是否正确。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用黑色墨水笔或黑色签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、监测卷上答题均无效。 4.监测结束，监测教师必须将监测学生和未监测学生的答题卡收回。 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 为此，小明精心撰写了一份介绍词。请根据这份介绍词，完成小题。 A.在这里，你可以欣赏到湖南的刺绣艺术瑰宝——“湘绣”，湘绣以其斑澜的色彩和栩（xǔ）栩如生的形象享誉全球，被赞誉为“刺绣中的画”；B.你可以品尝到淳厚的安化黑茶，它是湖南的名片之一，其独特的制作工艺，令人品尝一口，顿感心旷（guàng）神怡；C.你可以欣赏滩头年画，它犹如一朵奇葩（bā），其厚重的文化底蕴彰显着令人目炫神迷的魅力。D.你还可以在岳阳楼上俯瞰（gǎn）洞庭湖的壮丽，领略湖光山色的诗情画意。 1. 【读音辨析】其中加点字词读音正确的一项是（ ） A. 栩（xǔ）栩如生 B. 心旷（guàng）神怡 C. 奇葩（bā） D. 俯瞰（gǎn） 2. 【汉字溯源】其中加线字词字形正确的一项是（ ） A 斑澜 B. 淳厚 C. 目炫神迷 D. 诗情画意 3. 下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 他已风烛残年，再回首往事时，感慨万千，更想珍惜余下的时光。 B. 妈妈在家里任劳任怨，从早忙到晚，为家人创造了一个温馨的环境。 C. 那盛开的荷花挺着碧绿的茎干，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 D. 超市大促销时，人们不顾秩序，各得其所地争抢商品，现场一片混乱。 4. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 中华优秀传统文化所称道的龙，贯穿了集众长、惠万物、求同存异、和谐共生的精神，几千年不变。 B. 人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，将对人们的生产生活产生深远影响。 C. 劳动教育课注重提高孩子们，使孩子们树立正确的劳动观念。 D. 龙年央视春晚的全球网友联屏共舞的“龙年主题舞蹈节目”，使热闹欢腾的中国年味传遍世界。 5. 下面句子中标点符号使用正确一项是 （ ） A. 李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）和“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 B. 人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦? 还是会迎来新时代的文艺复兴? C. 大型文化节目“经典咏流传”，不但唱出了古诗词厚重的文化情感，也注入了磅礴的现代风范。 D. 大量事实证明：沉迷手机游戏会影响孩子的身心健康，所以我们要理性使用手机。 6. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 B. 曹操，东汉末年政治家、军事家、文学家，著有诗歌《蒿里行》《步出夏门行》等。 C. 元代盛行曲，元代散曲分为套曲和小令。《天净沙•秋思》就一首小令。 D. 《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》选自《世说新语•言语》。 7. 给下列语句排序，正确一项是（ ） ①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 ②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 ④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 A. ③④①②⑤ B. ①②③④⑤ C. ③④②①⑤ D. ③①②④⑤ 读下面的材料，完成下面小题。 材料一 垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而管养素却不足。世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐赛饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。 材料二： 一提到“垃圾食品”，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。事实上，垃圾食品还搅那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会遵成过多的钠滞留体内，成为垃圾。 材料二： 记者就饮食习惯问题对某班50名学生进行调查，调查结果统计如下： 调查项目 购买食品时的首选考虑 常喝饮料类型 营养价值 包装好看 味道好 纯净水 果汁 汽水可乐 白开水 人数比例 8% 20% 72% 25% 30% 40% 5% 8. 阅读材料后同学们展开了激烈讨论，下列说法正确的一项是（ ） A. 婷婷：我认为汉堡、油条、可乐、比萨是垃圾食品。 B. 秀秀：我认为葱油饼、酱菜、炸鸡、鸡蛋是垃圾食品。 C. 惠惠：我认为鲜肉、罐头、薯条、大豆是垃圾食品。 D. 希希：我认为烧烤、话梅、方便面、纯牛奶是垃圾食品。 9. 下列对材料三的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 该班大多数学生购买食品时主要考虑的是味道。 B. 该班学生常喝的饮料是汽水可乐和果汁。 C. 该班只有极少的学生常喝白开水。 D. 该班学生购买食品时无人考虑食品营养价值。 10. 下列表述与材料不符的一项是（ ） A. 垃圾食品通常指那些很容易使人发胖而营养素却不足的高热量食品。 B. 中国众多传统小吃中没有垃圾食品，可以放心大胆地食用。 C. 冷冻舐品类食品是世界卫生组织公布的十大垃圾食品之一。 D. 那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品也是垃圾食品。 二、积累与应用（21分） （一）（本题5分） 11. 古诗文默写 （1）海日生残夜，_________。（王湾《次北固山下》） （2）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊，___________。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）李商隐《夜雨寄北》中，设想相逢之日再诉今日离情的诗句是：___________，__________。 （二）古诗词鉴赏 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 12. 从炼字的角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 13. 这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ （三）名著阅读（本题6分） 本学期，七年级开展“名著阅读分享会”活动。小南同学做了一份阅读卡，用《朝花夕拾》中三篇散文，展示鲁迅求学之路。 14. 请补充完整。 篇名 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 人物描写 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” “你看，你将这条血管移了一点位置了。--自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物那么样的，我们没法改换它。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 人物称呼 A______ 藤野先生 B_____ 求学经历 离开家乡——南京求学——赴日学医——C_______——回国教书 15. 人生不可避免地会受到他人的影响。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，你认为上表中哪个人物对鲁迅产生过积极影响？请结合相关情节具体分析。 （四）综合性学习 16. 七年级（1）班准备于11月8日上午九点在本班教室举行以“有朋自远方来”为主题的综合性实践活动，请你完成下面任务。 （1）为丰富活动内容，请你仿照示例，再设计两个活动。 示例：举办“有朋自远方来”主题演讲比赛 活动一：__________ 活动二：_________ （2）下面是小语拟写的演讲稿（部分），请你仿照前面的句子结构，在横线处补写一句话，使之形成整齐的句式。 友谊是海上不灭的灯塔，让人执着坚定；友谊是浓厚香醇的美酒，让人回味无穷；______，______。 （3）演讲比赛前，七年级（1）班班委会拟邀请任课教师王老师担任评委，请你将下面邀请卡的内容补充完整。 邀请卡 尊敬的王老师： _________________ 年级（1）班班委会 2024年11月7日 三、阅读与理解（39分） （一）记叙文阅读（12分） 遇上好老师是人生的幸事 麦家 ⑴我初中的时候，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说，风趣地说：“麦家写小说，这件事本身就是一篇小说。”可想，我的作文已经差到何等地步。 ⑵不过，我想我的化学老师肯定是不会这样看扁一个学生的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。 ⑶化学老师姓沈，叫国有，是个大胡子，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新疆人的普通话，有时发脾气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。 ⑷那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。 ⑸我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。 ⑹他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。 ⑺那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。 ⑻当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。 ⑼我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。 ⑽但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。 ⑾我从凳子上下来后，他问我有没有拌伤，发现没伤后他冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。 ⑿我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。 ⒀只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠡让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一次。” ⒁这封信，我一直珍藏着。这些年来，我一直没有放弃寻找沈老师的努力，但始终无果，但老师却给了我太多太多的“结果”。 ⒂我希望以后有机会能当面告诉他：我深深地想着他，而且随着年龄的增加，这种深思越发变得强烈而真切！ （有删改） 17. 请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。 考试结束后，“我”帮老师收卷子，并帮助他拿回去→ ____________________→______________________ →“我”突然收到沈老师的一封信 18. 沈老师“问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说”，这个细节表现了沈老师怎样的心理？ 19. 结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 不过，我似乎有了“笑”的机会。 20. 细读文章，说说你对“秘密的恩情”和“永远的教育”的理解。请分点作答。 （二）记叙文阅读（ 12分） 读下面的文章，完成下面小题。 母亲的热炕头 ①记忆中，热炕头是母亲的，却又不是母亲的。 ②最近，我在工作上屡屡受挫，便索性请假回家看看母亲。一进门，我便先坐在炕头上。坐在熟悉的炕头上，积攒的各种委屈涌上心头。 ③母亲来回忙碌着为我端来各种吃食，我的胃里被塞得满满的，心里也是满满的。 ④母亲终于坐上炕头，和我边聊边吃。我们总能畅所欲言，母亲更多回忆的是过去——她和我父亲走过的艰苦岁月以及我们弟兄四人的成长历程。 ⑤小时候生活在村子里，我们刚开始住着简陋、矮小的旧房子，一家六口挤在一张炕上。母亲总是占着热炕头，但这是有原因的，那时候的冬天颇冷，没有暖气，母亲在热炕头奶孩子，孩子会少受些罪，暖和些。晚上，母亲要起来几次，给孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母亲便会把孩子尿过的湿褥子翻一下，放在热炕头，自己睡在上面，把干的褥子给孩子铺上。我小的时候跟母亲睡热炕头，然后是妹妹，然后是弟弟。那么多年，每到冬天，她就会一遍遍地说：“这热炕头可真是好地方啊，又暖和，又舒服。”可我知道，母亲很少真正地享受过热炕头。 ⑥我上三年级时，父母省吃俭用终于盖起了新房子，我们搬进了高大宽敞的新家。平时炕头没人抢，一到冬季，天气严寒，尤其是晚上，我们兄弟姐妹四人都抢着要睡在热炕头上。母亲哄好了这个，那个又哭了；这个不哭了，那个又嚷嚷。无奈之下，母亲便决定让我们几个每天晚上轮流睡热炕头。那时，热炕头也与母亲无缘。 ⑦后来，我和二妹长大出外上学了，家里负担加重。为了生计，让三妹和小弟在姥姥村上学，由姥姥照顾，父母搬到沙路煤厂附近开了家饭店，主要供煤老板、拉煤司机、装卸工吃饭。当时饭店生意好，炕上，地下都是客人。尤其冬季来临，母亲把炕烧得热乎乎的，炕头自然成为客人必争之地，他们喜欢坐在热炕头上吃母亲拿手的羊杂米糕、鸡肉串粉、炖排骨。那些人吃饭与别人时间不同，他们不分早晚，不分冷暖，无固定时间。有时，父母刚躺下，随即传来敲门声，马上起来营业；有时刚洗涮完毕，一伙客人随之而来，立刻动手做饭。这样的生活特别熬人，导致母亲积劳成疾。 ⑧时光荏苒，父母离开饭店，在城里又买上了新房子。本来该享受了，父亲却不幸患上重病。他本来就不耐冷，生病期间更不经冷。一到过冬，家里除了生暖气，还要开着电暖风，炕头自然非他莫属。白天，炕头上也铺着被褥，他可以随时躺下休息。当他撒手人寰时，炕头一下子空空如也。 ⑨父亲走后，母亲孑然一身。慢慢地，热炕头也是母亲的专属了。她说，年纪大了，离不开热炕头了。坐久了，腰疼。晚上在热炕头一躺，一股热气从身下传来，那腰就舒服多了！ ⑩和母亲聊了很多，不知不觉天色已晚。已经很久没有在家里过夜了，总是匆匆来，匆匆走。这回要在母亲家过夜，母亲高兴不已。晚饭过后，她一会儿找来新被褥，一会儿又去拿新床单，一会儿又说做了个花枕头还没用过，也拿出来给我枕。我看着母亲兴奋地做这一切，心里满满的幸福。她说：“你怕冷，今天你睡热炕头，睡这热炕头哇，就跟守着个小火炉似的，别提多好受了。”我笑着回答：“还是您睡吧，我睡哪儿都一样。”母亲却执意把属于我的那床被褥铺在了热炕头。 ⑪我脱衣钻进被窝，暖乎乎的，身下也是暖洋洋的。我问母亲是否觉得这辈子太辛苦，她说：“哪有一辈顺心的人啊，艰难的日子都会过去的，你们健健康康就好。”她还说，她已老了，儿女都长大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花…… ⑫那一刻，我决定第二天就回去工作。 ⑬那一夜，热炕头上的新被褥新枕头堆得满满的，心里也是满满的。 21. 请结合全文内容探究：为什么文章开篇说“热炕头不是母亲的”？ 22. 结合上下文，比较文章第③段和第⑬段两处“心里满满的”含义有什么不同。 23. 请赏析文中画线句子的表达效果。 我看着母亲的侧脸，那眼角的微笑像是从皱纹深处开出的一朵花…… 24. 请结合文章内容，围绕“感恩”或“成长”谈谈你对文章主旨的理解。 （三）文言文阅读（ 14分） 阅读下面两个文段，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 25. 解释下列加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行 ___________ （2）元方入门不顾__________ （3）终身不复捉弹___________ （4）旬月播之_________ 26. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 门外戏 凡戏多端 B. 相委而去 未成，弃去 C. 为童子时 为人谋而不忠乎 D. 有一小儿左右弹飞鸟 吾十有五而志于学 27. 翻译下列句子。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②远近闻者，不复为之。 28. 请用“／”给文中画线的句子断句。（断两处） 为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下 29. 读完甲乙两文，你觉得元方和萧遥欣分别是个怎样的人？ 四、作文（共40分） 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 把母亲的目光刻进生命里，你将在亲情的陪伴下成长；把朋友的鼓励刻进生命里，你将在友情的温暖中前行；把信仰刻进生命里，你将在迷茫时找到方向；把责任刻进生命里，你将成为勇于担当的人…… 请以“把 刻进生命里”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$