第二单元《散步》莫怀戚教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

《散步》莫怀戚教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 - 整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 - 揣摩词句含义，品读文章的语言，感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 - 正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。 2. 过程与方法 - 学习自主、合作、探究的学习方式，运用合作探究的方法揣摩词句的含义。 - 通过问题探究的过程，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。 - 指导朗读品味文章的语言美，体会文章的情感美、意境美、音韵美。 3. 情感态度与价值观 - 培养学生尊老爱幼的思想感情，珍爱亲情、珍爱生命的情感。 - 感受生活中的浓浓亲情，学会在家庭里、生活中尊老爱幼，理解他人、关爱他人。 - 感悟中年人的深沉情感和家庭责任，引导学生明确自己现阶段的责任，做有责任意识的人。 二、教学重点 - 整体感知课文内容，品味揣摩语句，把握文章的思想感情，领会文章的主旨。 - 正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。 - 培养尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。 三、教学难点 - 理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”）。 - 品味揣摩文中一些关键词句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 - 感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅的七年级学生来说，有一定难度。 四、教学方法 - 点拨引导法：教师通过提问、点拨等方式，引导学生思考、讨论，自主理解课文内容。 - 多媒体辅助法：利用多媒体课件，展示相关图片、音频等，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。 - 诵读法：通过朗读、齐读、分角色读等多种方式，让学生在朗读中整体感知文意，体味三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。 - 合作探究法：组织学生分组讨论，通过合作探究的方式，解决学习中的疑难问题，提高学生的合作能力和探究能力。 - 品读法：指导学生品味文章的语言，感受文章的情感美、意境美，提高学生的审美情趣。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 激趣导入 - 播放歌曲《吉祥三宝》，营造温馨甜美的课堂氛围。 - 提问：听着这温馨甜美的音乐，你想到了什么？ - 引入课题：今天，让我们走进重庆大学教授、作家莫怀戚的《散步》，去感受那浓浓的亲情，暖暖的爱意。 2. 情境导入 - 播放关于春天田野美丽的图片，播放音乐《我们的田野》。 - 提问：当你置身于美丽的田野风光时，你最想干什么？ - 引入课题：散步，多么惬意的事情，欣赏美丽的景色，满怀美好的心情。今天，让我们用这份美好，学习当代作家莫怀戚的文章——《散步》。 （二）初读课文，整体感知 1. 了解作者 - 简介莫怀戚：1951年出生，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。语言风趣，生活气息很浓，人物的塑造个性鲜明。 2. 朗读课文 - 全班分为两大组，男生一组，读奇数段；女生一组，读偶数段，要求带感情地朗读。 - 简要评价朗读情况，纠正发音、语调等问题。 3. 整体感知 - 提问：文中写了一件什么事？ - 学生回答后，教师总结：一家三代四口人——我、母亲、妻子、儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。 4. 理清思路 - 提问：找出散步的时间、地点、人物以及针对散步时发生的分歧作者解决的方式等，来帮助学生理清文章思路。 - 学生回答后，教师板书：时间——初春；地点——田野；人物——我、母亲、妻子、儿子；分歧——走大路还是走小路；解决方式——我选择走大路，母亲改变主意走小路。 （三）精读课文，探究主旨 1. 品味语言 - 提问：文中哪些语句表现了家庭成员间的互敬互爱？请找出来并谈谈你的理解。 - 学生回答后，教师引导学生品味相关语句，如“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”“母亲说，我走不过去的地方，你就背着我”等，感受家庭成员间的亲情和关爱。 2. 分析人物形象 - 提问：文章中的每个人物都具有怎样的性格特点？请结合课文内容进行分析。 - 学生回答后，教师引导学生分析相关人物的形象特点，如“我”孝顺母亲、疼爱儿子；“母亲”慈爱、体谅孙子；“妻子”贤惠、善解人意；“儿子”天真可爱、聪明智慧等。 3. 理解象征意义 - 提问：文章最后一句话“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”具有怎样的象征意义？ - 学生回答后，教师引导学生理解这句话的象征意义：人到中年，上有老下有小，肩负着承前启后的责任。这句话表现了中年人对家庭、对生活的责任感和使命感。 4. 探究主旨 - 提问：通过这篇课文的学习，你感受到了什么？你学到了什么？ - 学生回答后，教师总结：通过这篇课文的学习，我们感受到了家庭成员间的互敬互爱和浓浓的亲情；学到了尊老爱幼的传统美德和珍爱亲情、珍爱生命的情感；明白了中年人的深沉情感和家庭责任，引导我们明确自己现阶段的责任，做有责任意识的人。 （四）拓展延伸 1. 课堂练习 - 提问：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花给他（她）的理由。 - 学生回答后，教师点评并鼓励学生表达自己的观点和情感。 2. 课后作业 - 选用课时作业优化设计，巩固所学知识。 - 课外阅读莫怀戚的其他作品，感受其语言风格和思想内涵。 （五）课堂总结 1. 回顾知识点 - 总结本课所学的知识点，包括整体感知课文内容、品味揣摩语句、分析人物形象、理解象征意义等。 2. 情感教育 - 强调尊老爱幼的传统美德和珍爱亲情、珍爱生命的情感的重要性。 - 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，做一个有爱心、有责任感的人。 （六）板书设计 ``` 散步 莫怀戚 一、时间：初春 二、地点：田野 三、人物：我、母亲、妻子、儿子 四、分歧：走大路还是走小路 五、解决方式：我选择走大路，母亲改变主意走小路 六、主旨：互敬互爱、尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命 ``` 六、教学反思 通过本课的教学，学生不仅掌握了相关的知识点，还深刻感受到了家庭成员间的互敬互爱和浓浓的亲情。在教学过程中，我注重引导学生品味语言、分析人物形象、理解象征意义等，培养了学生的审美情趣和人文素养。同时，我也注重情感教育，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，做一个有爱心、有责任感的人。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，不断提高教学质量。 六、《散步》莫怀戚作者介绍 莫怀戚（1951年6月3日\~2014年7月27日），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。他的文学作品深受读者喜爱，不仅因为其贴近生活、关注现实的写作风格，更因其作品中蕴含的深厚情感和哲理思考。 1. 个人生平 莫怀戚生于1951年，成长于重庆这座充满人文气息的城市。他的经历丰富多样，曾当过知青、士兵、摩托车手和小提琴演奏员，这些经历锻炼了他的意志，也丰富了他的人生阅历。1978年，莫怀戚以“老三届”身份考入四川大学中文系，开始了他的文学之旅。毕业后，他曾任重庆师范学院中文系教师、教授，从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但擅长写小说。 2. 文学成就 莫怀戚的文学作品数量众多，质量上乘。他的小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，著有《莫怀戚中短篇小说选》等作品。其中，散文《散步》更是被选入苏教版初二语文第二十二课，也被选为了2013年人教版初一语文第一课，2016年部编版初一语文第六课，成为广大中学生必读的经典篇目。 莫怀戚的作品贴近生活、关注现实，注重细节描写，语言风趣，生活气息浓厚。他的作品中的人物形象鲜明，个性突出，让读者在阅读中感受到生活的真实与美好。同时，他的作品还蕴含着深刻的哲理思考，让读者在品味文字的同时，也能思考人生、感悟生活。 3. 作品风格 莫怀戚的作品风格独特，语言风趣幽默，甚至有些尖酸刻薄，但又不失温情与关怀。他善于从生活中发掘情趣，用文字将生活中的点滴美好记录下来。他的作品不仅让读者感受到生活的真实与美好，更让读者在阅读中收获心灵的慰藉与感悟。 莫怀戚的作品还注重对称句的运用，通过把两个方面集中到一起说，力求把句子写得整齐一点，构成对称的句子。这种对称的句子具有对称美，互相映衬，很有情趣。这种独特的语言风格，使得他的作品更加生动有趣，引人入胜。 4. 人物评价 莫怀戚在文学界享有很高的声誉。他曾是《当代》杂志最看重的重庆作家，在2008年2月刊载其长篇小说《白沙码头》时，推荐词曾这样写道：“看中国这位特立独行作家特立独行的才华，看重庆这座长江码头最麻辣的人生……”。作家黄济人表示，莫怀戚是个思维方式很特别的作家，作品贴近生活、关注现实。读他的作品，好像和一个有趣的朋友摆龙门阵，你听他唠叨着，胡乱地说东道西的时候，忽然就看见他弹了一下烟灰，啜了口茶，或者是偷偷向你坏笑着挤了一下眼睛。 《星星》诗刊主编、诗人梁平说，莫怀戚的作品注意发掘生活中的情趣，文字从容不迫，张弛有度，可以让读者轻松地放下戒备。作家吴景娅说，莫怀戚的散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本，曾有不少人邀请他到全国演讲，但淡泊名利的他欣然拒绝了名声大噪的机会。 作家王继曾与莫怀戚、李钢并称为重庆文坛“三剑客”。在他看来，莫怀戚是重庆最早进入市场化写作的作家，所写作品从来不故作高雅，而是通俗易懂、市民化。他认为莫怀戚是一个地域作家，他的方言写作让重庆的地域文化得以保存和延续，让读者窥见重庆文化的基因，这也是他与众不同和独一无二的特点。 5. 去世 莫怀戚于2014年7月27日下午15点45分，因病在家中不幸去世。他的离世让文学界和广大读者深感惋惜和悲痛。他的作品将永远留在人们的心中，成为永恒的经典。 七、《散步》生字词解析 《散步》是一篇充满温情与关怀的散文，文章通过一次全家三辈四口人散步的事，引发作者的一种“生命的感慨”，抒发交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。文章语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。以下是对《散步》中部分生字词的详细解析： 1. 熬过（áo guò） “熬过”一词在文中指的是母亲经过了一个严冬的折磨，终于度过了难关。这个词语形象地描绘了母亲在严冬中的艰难与不易，同时也表达了作者对母亲的深深担忧和关爱。 2. 嫩芽（nèn yá） “嫩芽”指的是树木等植物在春天生长出的新芽。在文中，这个词语用来描绘春天田野里树木的生机勃勃和绿意盎然。它象征着生命的活力和希望，也表达了作者对春天的喜爱和赞美。 3. 咕咕（gū gū） “咕咕”是拟声词，用来模拟声音。在文中，它用来形容田里的冬水在春天到来时发出的声音。这个词语形象地描绘了春天的气息和田野的生机，让读者仿佛置身于春天的田野之中。 4. 信服（xìn fú） “信服”一词在文中指的是作者对母亲决定的认同和接受。这个词语表达了作者对母亲的尊重和信任，也体现了家庭成员之间的互相理解和包容。 5. 时日（shí rì） “时日”指的是时间和日期。在文中，它用来表示时间的流逝和家庭成员之间的相处时光。这个词语让读者感受到时间的宝贵和家庭成员之间的深厚情感。 6. 分歧（fēn qí） “分歧”指的是思想、意见、记载等不一致，有差别。在文中，它用来形容母亲和儿子在散步时对于走哪条路的意见不一致。这个词语展现了家庭成员之间的不同想法和选择，也体现了作者在面对分歧时的冷静和理智。 7. 两全（liǎng quán） “两全”指的是顾全双方或两方面，于两方面皆无损害。在文中，它用来形容作者在选择走大路还是小路时，希望能够同时满足母亲和儿子的需求。这个词语表达了作者对家庭成员的关爱和尊重，也体现了作者在处理家庭矛盾时的智慧和包容。 8. 取决（què jué） “取决”指的是由某人、某方或某种情况决定。在文中，它用来表示散步时走哪条路的决定取决于母亲和儿子的意见。这个词语让读者感受到家庭成员之间的平等和尊重，也体现了作者在家庭中的责任感和担当。 9. 粼粼（lín lín） “粼粼”用来形容水、石等明净。在文中，它用来描绘母亲所望到的小路远处水波粼粼的鱼塘。这个词语形象地展现了田野的宁静和美丽，也表达了作者对母亲深深的爱意和关怀。 10. 各得其所（gè dé qí suǒ） “各得其所”原指每个人都得到了满足，后指每一个事物都得到恰当的安置。在文中，它用来形容作者在选择走大路还是小路时，希望母亲和儿子都能得到满足和满意。这个词语体现了作者对家庭成员的关爱和尊重，也表达了作者对和谐家庭氛围的向往和追求。 11. 严冬（yán dōng） “严冬”指的是极冷的冬天。在文中，它用来形容母亲在冬天里所经历的艰难和不易。这个词语让读者感受到冬天的寒冷和严酷，也表达了作者对母亲的深深担忧和关爱。 除了以上列举的生字词外，《散步》中还有许多其他值得品味的词语和句子。这些词语和句子不仅丰富了文章的语言表达，也深化了文章的主题和情感。通过阅读这些词语和句子，读者可以更好地理解文章的主旨和情感，也能从中汲取到更多的生活智慧和人生哲理。 综上所述，《散步》是一篇充满温情与关怀的散文，通过生动的语言和细腻的描写，展现了家庭成员之间的深厚情感和亲情。文章中的生字词不仅丰富了文章的语言表达，也深化了文章的主题和情感。通过阅读这篇文章，读者可以感受到生活的美好和家庭的温暖，也能从中汲取到更多的生活智慧和人生哲理。 八、知识支架 1. 文本特点 - 以小见大：文章通过一次全家三代四口人散步的小事，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德，以及中年人肩负的承前启后的重大责任。 - 细节描写：文章通过细腻的细节描写，如母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，以及田野的初春景色等，让读者感受到生活的真实与美好。 - 情感真挚：文章字里行间流露出作者对家人的深深爱意和关怀，以及对生活的热爱和珍惜。 - 语言平实：文章语言平实易懂，没有华丽的辞藻，但读起来却让人倍感亲切和温暖。 2. 文本结构 - 开头：交代散步的地点、人物和起因。 - 主体：详细描写散步的过程，包括发生的分歧和如何解决分歧。 - 结尾：深化主题，表达作者对生命和家庭的感悟。 九、整体感知 1. 故事情节 《散步》一文主要讲述了作者一家三代四口人在初春的田野上散步时发生的故事。文章开头交代了散步的地点、人物和起因：作者一家四口——作者、作者的母亲、作者的妻子和作者的儿子，在初春的田野上散步。由于母亲和儿子对于走哪条路产生了分歧，作者作为家庭的核心成员，需要做出选择。最终，作者选择了走大路，以照顾年迈的母亲。然而，母亲在看到小路的美景后，又改变了主意，决定走小路。于是，作者一家四口在田野上继续前行，享受着春天的美好和家庭的温馨。 2. 人物形象 - 作者：作为家庭的核心成员，作者在面对母亲和儿子的分歧时，表现出了冷静和理智。他既尊重母亲的意见，又考虑到了儿子的感受。最终，他做出了走大路的决定，以照顾年迈的母亲。这体现了作者对母亲的孝顺和尊敬，也体现了作者对家庭的责任感和担当。 - 母亲：母亲在文章中是一个慈祥、顺从的形象。她虽然年迈，但依然愿意和家人一起散步，享受春天的美好。在面对分歧时，她虽然最初选择了走大路，但在看到小路的美景后，又改变了主意。这体现了母亲的灵活和包容，也体现了母亲对家人的关爱和尊重。 - 儿子：儿子在文章中是一个活泼、好奇的形象。他对于小路充满了兴趣，想要去探索未知的世界。在面对分歧时，他虽然最初选择了走小路，但最终还是听从了父亲的决定。这体现了儿子的懂事和尊重长辈的品质。 - 妻子：妻子在文章中虽然没有过多的描写，但她的存在为家庭增添了一份温馨和和谐。她默默地支持着丈夫的决定，也默默地照顾着家人。她的形象虽然不如其他人物鲜明，但她的作用却是不可或缺的。 3. 主题思想 《散步》一文通过一次全家三代四口人散步的小事，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德，以及中年人肩负的承前启后的重大责任。文章通过细腻的描写和真挚的情感，让读者感受到了家庭的温暖和亲情的力量。同时，文章也表达了作者对生命和家庭的感悟：生命是短暂的，我们应该珍惜与家人相处的时光；家庭是温暖的港湾，我们应该用心去经营和维护。 4. 细节描写与情感表达 文章中充满了细腻的描写和真挚的情感表达。例如，在描写母亲时，作者用“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这样的对称句，展现了母子之间的深厚情感。在描写田野的景色时，作者用“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”这样的语句，让读者感受到了春天的生机和活力。这些细腻的描写和真挚的情感表达，让读者在阅读过程中感受到了生活的真实与美好。 5. 语言风格与修辞手法 《散步》一文的语言风格平实易懂，没有华丽的辞藻，但读起来却让人倍感亲切和温暖。作者善于运用对称句、排比句等修辞手法来增强文章的表现力和感染力。例如，“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。”这样的对称句既简洁明了地表达了母亲和儿子的不同意见，又增强了文章的节奏感和韵律感。同时，作者还善于运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景色和表达情感。例如，“田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。”这样的比喻既形象地描绘了田野的景色，又表达了作者对生命的感悟和敬畏。 6. 文本价值与启示 《散步》一文不仅是一篇优秀的文学作品，更是一篇具有深刻教育意义的文章。它让我们感受到了家庭的温暖和亲情的力量，也让我们认识到了中年人肩负的承前启后的重大责任。同时，它还启示我们要珍惜与家人相处的时光，用心去经营和维护家庭。此外，文章还让我们思考了生命的意义和价值：生命是短暂的，我们应该如何度过这有限的时间？如何让自己的生命更加有意义和有价值？这些问题都是值得我们深思和探讨的。 综上所述，《散步》是一篇充满温情与关怀的散文佳作。它通过细腻的描写和真挚的情感表达，让我们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。同时，它也让我们认识到了中年人肩负的承前启后的重大责任以及生命的珍贵和短暂。在阅读这篇文章的过程中，我们不仅能够享受到文学带来的愉悦和美感，更能够从中汲取到生活的智慧和人生的哲理。 十、课文分析 1. 开篇引入 《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。文章通过一次全家三代四口人在田野上散步的事件，展现了家庭成员之间的深厚亲情，以及中年人在家庭中的责任与担当。文章开篇简洁明了，直接交代了散步的人物、地点和背景，为全文奠定了温馨和谐的基调。 2. 情节发展 随着情节的展开，文章详细描述了散步过程中发生的一个小小分歧：母亲想要走大路，因为大路平顺；而儿子则想要走小路，因为小路有意思。这个分歧虽然看似微不足道，但却折射出了家庭成员之间的不同想法和期望。面对这个分歧，作者作为家庭的核心成员，需要做出选择。他既要考虑母亲的意见，又要顾及儿子的感受，同时还要考虑到妻子的态度。这个选择过程充满了矛盾和纠结，但最终作者选择了走大路，以照顾年迈的母亲。然而，当母亲看到小路的美景后，又改变了主意，决定走小路。这个转折不仅让散步的过程充满了波折和趣味，也展现了母亲的灵活和包容，以及家庭成员之间的互相理解和尊重。 3. 细节描写 文章中充满了细腻的描写和真挚的情感表达。作者通过对田野景色的描绘，展现了春天的生机和活力，让读者仿佛置身于那片美丽的田野之中。同时，作者还通过对人物语言和动作的描写，展现了家庭成员之间的深厚情感。例如，母亲对儿子的疼爱和顺从，儿子对母亲的尊重和关心，以及作者作为中年人的责任感和担当，都通过细腻的描写得到了充分的展现。 4. 情感升华 在文章的结尾部分，作者通过一次背母亲和儿子的动作，将全文的情感推向了高潮。这个动作不仅体现了作者对母亲的孝顺和尊敬，也体现了作者对儿子的关爱和呵护。同时，这个动作还象征着中年人在家庭中的责任与担当，他们既是父母的依靠，也是子女的榜样。在这个过程中，作者深刻地感受到了生命的重量和家庭的温暖，也让读者对生命和家庭有了更深刻的认识和理解。 十一、课文小结 1. 学习启示 通过这篇文章的学习，我们可以得到以下启示： - 珍惜与家人相处的时光，用心去经营和维护家庭关系。 - 传承和弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人的责任与担当。 - 在日常生活中注重细节描写和情感表达，让平凡的生活充满不平凡的意义和价值。 - 学会平衡工作与家庭的关系，更好地履行自己在家庭中的责任和义务。 总之，《散步》是一篇充满温情与关怀的散文佳作。它通过细腻的描写和真挚的情感表达，让我们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。同时，它也让我们认识到了中年人肩负的承前启后的重大责任以及生命的珍贵和短暂。在阅读这篇文章的过程中，我们不仅能够享受到文学带来的愉悦和美感，更能够从中汲取到生活的智慧和人生的哲理。 学科网（北京）股份有限公司 $$