第1部《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜(精讲册)-【练客中考】2025年安徽中考语文提优方案

名着间後练名中碧 专题三名著阅读(4-9分) 【考情分析】 注：黑底反白篇目为2025中考重点备考篇目 教材“名著导读”12部篇目 篇 目 近12年考查情况 2017年涉及作品名、作者、时代（选择） 朝花夕拾】 2014年考查作者名和人物名：鲁迅、藤野先生（填空） 七上 2023年考查故事情节理解与分析、人物形象分析（填空、简答） 二、《西游记》 2018年考查人物及其封号：沙僧、金身罗汉（填空） 2017年涉及作品名、作者、时代（选择） 2020年考查祥子形象的变化并探究原因（简答）；主要人物名：虎妞、刘四爷、曹先生 三、《骆驼祥子》 (填空) 2013年考查人物名：刘四爷、虎妞（语段填空） 七下 2022年涉及作品名、人物名、内容（填空、简答） 四、《海底两万里》 2017年涉及作品名、作者、国别（选择） 2016年考查故事细节和人物名：诺第留斯号（鹦鹉螺号）、尼摩（填空） 五、《红星照耀 2021年考查作品名、作者及人物品质（语段填空） 八上 中国》 六、《昆虫记》 七、 《经典常谈】 八下八、钢铁是怎样 2019年考查作品名、作者、细节及作品主题（语段填空及简答） 炼成的】 2014年考查作品名和主人公名：《钢铁是怎样炼成的》、保尔·柯察金（结合名句， 填空) 九、《艾青诗选》 2024年考查诗句朗读节奏划分、创作特点、意象特点（选择、选择、简答） 九上 十、【《水浒传) 2016年考查作品名和人物名：《水浒传》、林冲（语段填空） 十一、儒林外史 九下 十二、《简·爱》 教材“自主阅读推荐”重点篇目(2部) 十三、《红岩》 2015年考查作者名和女主人公名：罗广斌、江姐（填空）》 十四、《格列佛游记》 35 练宫中害■要数语女精珠册 考情总结 侧重对作品人物、细节以及作家、时代（国别）等方面的考查，2024、2023、2022、2021、2019 考查内容与形式 年将名著与语段综合相结合进行考查：2020年将名著阅读《骆驼样子》放到了原记叙文 阅读的题位，既考查了记叙文的相关考点，又考查了对名著整体内容及主要人物的掌握。 近4年对名著的考查通过小语段的形式撬动对整本书阅读的考查，其间穿插对语文基础 知识的考查，对名著的考查更加侧重文本特质和整本书阅读的方向。在备考时，要注重 备考建议 回归教材，把握教材对名著阅读的要求，引导学生阅读整本书，使名著教学走向真实 阅读。 名著分类整体辨识 体裁 名称 类别 作者 主要人物 主旨 长篇章回体 吴承恩 唐僧、孙悟空、猪八 《西游记》 神魔小说 戒、沙和尚、白龙马 对历尽苦难终成正果的讴歌。 祥子、虎妞、刘四爷、旧北京人力车夫的辛酸故事，对罪恶社 《骆驼祥子》 长篇小说 老舍 小福子、曹先生 会的痛恨和对劳动人民的同情。 科学幻想 (法)儒勒· 尼摩船长、阿龙纳斯、表现了人类驾驭海洋的信心，展示了人 《海底两万里》 冒险小说 凡尔纳 康塞尔、尼德·兰 类意志的坚忍和勇敢。 《钢铁是怎 (苏联)尼古 保尔·柯察金、 革命者的伟大在于永不动摇的信仰和 样炼成的》 长篇小说 拉·奥斯特洛 夫斯基 朱赫来 钢铁般的革命意志。 小说 《水浒传》 长篇章回 施耐庵 宋江、林冲、武松、鲁 体小说 智深、吴用等 反抗封建暴政的英雄传奇。 周进、范进、严监生、对科举制度的批判，对黑暗社会的 《儒林外史》 长篇讽刺小说 吴敬梓 严贡生、杜少卿等 控诉。 《简·爱》 (英)夏洛 成功塑造了一个敢于追求自由、平等和独立 长篇小说 简·爱、罗切斯特 蒂·勃朗特 人格的女性形象。 《红岩》 革命小说（红 罗广斌、 江姐、许云峰、 塑造了江姐、许云峰等英雄形象，讴歌了革 色经典小说) 杨益言 小萝卜头 命者坚定的信念和不屈的斗志。 《格列佛游记》 长篇小说 (英)乔纳森· 格列佛 反映了18世纪前半期英国统治阶级的 斯威夫特 腐败和罪恶。 《朝花夕拾》 回忆性散文集 鲁迅 阿长（长妈妈）、藤野 先生、范爱农 温馨的回忆与理性的批判。 散文 精彩的学术 《经典常谈》 散文集 朱自清 展示我国古代思想文化的基本面貌。 对祖国的土地以及人民所遭受的苦难 诗歌 《艾青诗选》 诗歌选集 艾青 和不幸的同情，对祖国的热爱。 通讯 (美)埃德 毛泽东、周恩来、朱真实记录了在中国西北革命根据地进 《红星照耀中国》 报道 加·斯诺 德、彭德怀、“红小鬼” 行实地采访的所见所闻。 科普 《昆虫记》 (法)法布尔 将昆虫的生活与自己的人生感悟融为 文 体，透露出对生命的尊数与热爱。 36 名着间读 练名中碧 一轮14部名著纵向逐篇梳理 第一部《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜(2017,2014) (教材出处：七年级上册“名著导读”) 名著导图 怀念 《阿长与（山海经）》 对阿长的怀念与感激 对童年生活的怀念，对束缚 《从百草园到 儿童天性的封建教育的批判 三味书屋》 对封建复辟势力的批判，对 怀念并 《范爱农》 正直倔强的爱国者的同情 对“正人君子”之流的批判， 批判 《藤野先生》 与怀念 对藤野先生的怀念 对洋务派办学的“乌烟瘴 对强制性的封建教育压制儿 《琐记》 《五猖会》 气”的批判 童天性的批判 批判 对虚伪残酷的封建 对“正人君子”之流的批判《无常》 《(二十四孝图)》 孝道的批判 对暴虑者的批判一《狗·猫·鼠》 《父亲的病》 对庸医误人的批判 尽名菁档案。 【题目解读】原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。“朝花夕拾”即早晨盛开的鲜花，在傍晚 拾起2石丽，比喻重拾往事。书名用比喻的修辞手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅从幼 年到青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发自己的情思，是“夕拾”。 【作者简介】鲁迅四(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代作家m,无产阶级 文学家、思想家、革命家。发表中国现代史上第一篇白话小说《狂人日记》时开始以“鲁迅”为笔名， 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集 《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【主要内容】本书是一部回忆性散文集，收录了鲁迅十篇散文。主要叙写了鲁迅从幼年到青年时期的 生活道路和心路历程。 【艺术特色】(1)以小见大：写个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气， 如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书等。 (2)对比和反讽：①对比，如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了对封建强权教育的反感和 批判；《无常》把无常这个“鬼”和现实中的“人”进行对比，揭露了某些人的丑陋面目。②反讽，如《藤 野先生》中，用“标致”来讽刺清国留学生的丑态：用“爱国青年”讽刺那些受军国主义思想影响而安 自尊大、思想狭隘的青年。 (3)双重叙述视角，即“回忆中的‘我’（小鲁迅）”和“写作时的‘我’（大鲁迅）”：以儿童纯真的目光 追忆往昔，使文章富有童趣，增添温馨气氛；以成人的眼光评点人事，更具思想性、批判性。采用双重 叙述视角，全面地展现过去的经历与现在的反思，让读者看到天真烂漫的“小鲁迅”如何渐渐走向深 沉，走向冷峻，成为那个充满批判精神和自省意识的“大鲁迅”。 37 练宫中害晶要数语女精珠册 内容梳理 第一类：鲁迅幼年时期（绍兴老家与私塾生活）》 篇目名称 辨识关键词 主要内容 主题 文章通过对三种动物详尽的论述来表明当 时中国的境况，交代了自己“仇猫”的原因：讽刺生活中与猫相似的“正人君 仇猫、“落水玩弄猎物：与狮虎同族，却天生媚态；嗥叫子”，表达对猎的“罪行”的憎恶及 《狗·猫·鼠》 狗”“隐鼠” 声令人心烦；吃掉自己饲养的隐鼠（后来证讽刺，表现了对弱小者的同情和对 实是长妈妈一脚踏死的)，但它后来确实伤暴虐者的憎恨。 害了小兔子。 通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几不同叙述视角下的不同情感：“回 《阿长与〈山 长妈妈、“三哼 件事，着重写“我”对长妈妈的感情变化，刻忆中的‘我'”有时叫她“阿长”，表 海经〉》 经”、福橘、“长 七下第10课)毛”、睡觉摆 画了一位虽然迷信、唠叨、“满肚子是麻烦达了对她的厌烦；“写作时的‘我’” “大”字 的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的劳动妇称呼她为“长妈妈”，表达了对她的 女形象。 尊敬、感激和怀念。 “卧冰求鲤” 文章忆述了自己儿时阅读《二十四孝图》的 对不顾人情甚至灭绝人性的所谓 《(二十四 “老莱娱亲” 感受。着重写了对“哭竹生笋”的怀疑，对 “孝道”的批判，抨击当时反对白话 孝图)》 “郭巨埋儿” “卧冰求鲤”的不解，对“老莱娱亲”和“郭 巨埋儿”的反感。 文、提倡复古的倾向。 先讲“五猖会”的来历，写“我”在准备出发 迎神赛会、《陶看会时的期待与兴奋。接着描写临出发时 庵梦忆》、背书、父亲突然命令“我”背书，“我”在无奈之下 批判了旧式封建强权教育对儿童心 《五猖会》 看会、东关、《鉴 死记硬背的情形：最后叙述等“我”“梦似理的隔膜和对孩子天性的扼杀。 略》 的就背完了”，终于开船出发，看到期待已 久的五猖会，却已兴味索然。 《玉历钞传》、迎描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所 神赛会、活无常、 见的“无常”形象，其“鬼而人，理而情”、爽 用阴间讽刺人间，对打着“公理” 《无常》 “正义”旗号的“正人君子”予以辛 城隍庙、东岳庙、直而公正的形象受到人们喜爱，“公正的裁 “阴司间” 辣的讽刺。 判是在阴间”。 由“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中 的读书学习”两部分构成。前部分写“我”揭示儿童广泛的生活趣味与束缚儿 百草园、何首 《从百草园 乌、赤练蛇、美 在百草园里的生活，回忆了百草园的景物、章天性的封建私塾教育的尖锐矛 女蛇、“张飞 长妈妈讲美女蛇的故事及雪地捕鸟的经盾，表现了儿童热爱大自然、追求自 到三味书屋》 (七上第9课) 鸟”、捕鸟、画 历；后部分选取行礼拜师、问“怪哉”虫、后由快乐的心理，含蓄深刻地批判了 绣像 园寻趣、师生大声读书、在课堂上做戏、画腐朽的封建教育制度对儿童身心发 画等片段来写三味书屋的读书生活，乏味展的束缚。 中也有乐趣。 文章重点回忆了为父亲延医治病的情景， 名医、陈莲河、 描述了和S城的一个名医“周旋”，之后名 药引、“蟋蟀一 医便推荐陈莲河。他开的药引（原配的蟋 批判了所谓“名医”巫医不分、故弄 对”“平地木十 蟀一对和平地木十株)和药丸（败鼓皮丸） 玄虚、勒索钱财、草营人命的丑恶本 《父亲的病》 株”、《高王 质。此外作者还表达了对父亲的不 经》、“败鼓皮 都很奇特，但都不见效。父亲弥留之际，衍 舍与愧疚之情。 丸” 太太要“我”拼命地喊叫父亲，致使已经平 静的父亲仿佛有些苦痛，使“我”愧疚至今。 38 名着间读 练名中考 第二类：鲁迅青年时期（家乡一南京一日本一回国） 篇目名称 辨识关键词 主要内容 主题 主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程。文章 先写邻居衍太太做的几件坏事：表面对别人家的孩 子很好，实则暗中使坏，她鼓励孩子们吃冰，还怂恿 批评了洋务派办学的 衍太太、吃冰、 打旋子、首饰、 “我”去偷母亲的首饰卖钱并散布“我”偷东西的谣 “乌烟瘴气”，歌领了 《琐记》 “不满现状”的爱国青 《天演论》《时 言。随后回忆了“我”去南京求学时，看到江南水师 年，表现出探求真理的 务报》、中国袜 学堂和矿务铁路学堂的弊端以及自己求知的艰难。 强烈欲望。 还记叙了最初接触进化论的兴奋心情和如饥似渴地 阅读《天演论》的情景。最后写“我”决定出国留学。 东京、仙台、樱 《藤野先生》20☑ 花、讲义、解剖、 记录作者在日本留学期间的学习生活，叙述了在仙台学 表达了对藤野先生深切 医时解剖学老师藤野先生对“我”的教海，以及因“讲义 (八上第6课) 裹脚、“胶菜” 事件”“幻灯片事件”交代自己弃医从文的原因。 的怀念与敬佩之情。 “幻灯片事件” 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几 个生活片段。①同乡会争执，初识范爱农。②酒楼 表达了对旧民主革命的 失望和对这位正直、屈 范爱农、电报、 叙旧，表现范爱农找不到革命之路的苦闷。③报馆 《范爱农》 案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地。 强的爱国者的同情与惊 光复、报馆案 念，揭露了封建社会对 描述了范爱农在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛 亥革命后又倍受打击迫害的遭遇。④酒醉落水淹 正直的爱国知识分子的 摧残。 死，“我”疑心他是自杀。 【鲁迅笔下的“那些人”】 人物 相关情节 形象 作者情感 《阿长与〈山海经)》：喜欢切切察察，睡相不好，在床 长妈妈（阿长） 上摆“大”字。 豪放、不拘小节。 (身份：保姆 《阿长与〈山海经)》：正月初一要说“恭喜”的繁文鲫 外貌：黄胖而矮) 节和吃福橘：讲许多“我”不耐烦的规矩和道理，如： 迷信、唠叨。 (《阿长与（山海经）》 人死了要说“老掉了”；给“我”讲长毛的故事。 尊散、怀念、感激 《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经)》：给“我”买《山海经》。 爱孩子、善良、 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》：给“我”讲美女蛇的故事。 热心。 《从百草园到三 《五猖会》：和母亲、工人一起等“我”背书。 味书屋》) 《狗·猫·鼠》：踏死了“我”的隐鼠，让“我”以为隐 不诚实、逃避责任。 鼠是被猫吃掉了。 勒令背书让“我” 父亲 看五猖会前，勒令“我”背书。 刻板、严格、权威， 痛苦；没能治好父 (《五猖会》 但又有爱。 亲，没能让其平静 《父亲的病》) “我”为父亲请医治病，在父亲弥留之际一直呼喊他 辞世，令“我”愧疚 寿镜吾 有戒尺和罚跪的规则，但都不常用：循序渐进地教 严而不厉：爱读书： (身份：老师 “我”功课：读书入神。 方正质朴博学。 外貌：高而瘦、须发 爱戴和敬意 花白、戴着大眼镜) 教学方式刻板、 《从百草园到 不乐意“我”问“怪哉”虫的问题。 守旧。 三味书屋》 39 练宫中害晶要数语友精珠册 《琐记》：怂恿孩子们吃冰：鼓励孩子们“打旋子”，孩自私自利、多嘴多 衍太太 子掉倒了又推卸责任：给“我”看不健康的画，挑唆舌、喜欢使坏、表 （身份：邻居) “我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言，迫使“我”离开 里不一、爱搬弄 由亲近到厌恶 《琐记》 故乡，去异地求学：对自己的孩子却严格要求。 是非。 《父亲的病》 《父亲的病》：在父亲弥留之际，让“我”在一旁大声 坏心眼、迷信愚昧 叫喊父亲，增加了父亲临终时的痛苦。 第一个名医“叶天士”见治不好父亲的病，便推荐陈 草营人命、巫医不 莲河，摆脱干系：陈莲河见自己的医术治不好父亲的 陈莲河、叶天 分、狡猾。 病，便建议用“巫术”治。 士等庸医 第一个名医“叶天士”出诊货很高，深夜和出城出诊 (外貌：叶天士脸圆而诊费都要加倍：陈莲河的出珍费也很高，单卖的“灵 贪恋钱财。 深切痛恨 胖，陈莲河脸长而胖) 丹”药收费也不低。 (《父亲的病》) 两位庸医都开奇怪的药引。叶天士的奇特药引：芦 愚陈府俗、故弄 根和经霜三年的甘蔗；陈莲河的药引方子：原配蟋蟀 玄虚。 一对、平地木十株，特别的丸药（败鼓皮九）。 无常 去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得悲伤，便 有人情味。 (《无常》) 放儿子“还阳半刻”。 藤野先生20☑ 衣着朴素，穿旧外套上火车被管车的疑心是扒手，有 勤俭、不修边幅、 时会忘记带领结。 不拘小节。 (身份：老师 ①纠正“我”解制图中血管的位置。 治学严谨、认真 外貌：黑瘦的先生， 感激、尊敬和怀念 ②询问中国女人裹脚的事，想看实际裹脚后足骨的变化。 求实。 八字须，戴着眼镜) ①不轻视来自弱国的“我”，关心“我”的解剖实习， 没有民族偏见，关 (《藤野先生》) 订正解剖图。②临别赠照片。 心学生。 同乡会争执（自己老师被杀，但在东京同乡会反对鲁 范爱农 冷静、倔强、耿直。 迅等人发电报回国)。 (身份：朋友 酒楼里叙旧（找不到苹命之路）。 苦闷。 外貌：高大身材，长 头发，眼球白多黑少 苹命后，看到被光复的绍兴，充满信心：当监学兼教 同情和悼念 爱国、追求进步。 书时很勤快。 看人总像在藐视) 报馆案风波（苹命令人失望，范爱农陷入更加凄苦的 (《范爱农》) 失望、困惑。 境地)。 专题探究 一、鲁迅的求索之路 对绍兴城失望。谌 父亲的病被庸医所 择赴南京寻无需学 ,为父帝治 费的学校，入江南 家庭经济日浙窘渔 水师学堂 《父亲的病》 《琐记》 对国内现庆失塑 不满江南水师学堂的“鸟 选操赴日留学 烟捧气”，转入矿路学堂 《琐记》 《琐记 因“讲义事件”和 回救乡郭兴教书 对赤京失望，述 择赶仙台学医 “幻灯片事件 定弃医从文 京 《藤野先生》 《藤野先生》 《范爱农》 40 名着间读练名中碧 二、鲁迅的儿童教育观念 教育观念 相关篇目分析 《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园中翻断砖、按斑整，因好奇去拔何首乌却弄坏泥 反对束缚儿童天 墙：到了书整后，孩子们在小园玩耍，在先生读书入神时做戏、画画儿。作者通过这些充满 性，认同儿童个性 童真童趣的回忆，赞美了儿量爱玩的天性。而在《五猖会》中，父亲不顾“我”对五猖会的企 发展 盼，强迫“我”背诵《鉴略》：寿镜吾先生拒绝回答“怪哉”虫的问题，作者以此表现在封建教 有制度下，儿童的心灵受到禁细与摧残。 反对刻板的、毫无 《五猖会》中，父亲命令“我”背诵《鉴略》。“我”硬背下那“一字也不懂”的古文，后来却“只 生气的填鸭式教育 记得前四句，别的都忘却了”。作者由此表达了对读死书、死读书的刻板教育方式的否定。 保护儿童的求知欲， 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来了绘图的《山海经》，很好地激发了“我”对绘图 从小培养他们的阅 书更多的兴趣，由此可见保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围、培养儿童的读书兴趣是 读兴趣和习惯 多么重要。 避免封建礼教对儿 《〈二十四孝图)》中，作者着重分析了“卧冰求鲤”“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，深 童精神的毒害 刻揭露了封建孝道的虚伪和残酷，斥责其“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 单篇勾连 勾连角度 人物/篇目 分析解读 给小鲁迅买来了他渴燕已久的《山海经》，让他感受到了来自他人的无私关爱，使 长妈妈 他成为一个心底温暖的人。 鲁迅在三味书屋的第一任老师，他以深厚的文学功底深深影响了鲁迅，培养了小 身边人物 寿镜吾 鲁迅习字、对课的能力，为鲁迅日后走上文学路打下了坚实的基础。 的影响 衍太太 企图教坏鲁迅，传播谣言，使鲁迅无容身之处。 在学业上帮助鲁迅，给予鲁迅关心与尊重，让鲁迅倍感温暖与鼓励，最终勇敢地走 藤野先生 上弃医从文的道路。 《琐记》 鲁迅的爱国表现为对真理的探索。 鲁迅的爱国表现为因弱国子民所受的歧视和侮辱而愤懑，为国人的麻木表现而痛 爱国主义 《藤野先生》 心，决定弃医从文。 《范爱农》 鲁迅的爱国表现为对革命的支持。 作者对隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对照，表达了对弱小者的同情和 《狗·猫·鼠》 对暴虐者的憎恨。 对比手法 《五猖会》 通过“我”前后心境的变化，表达了对封建教育的反感和批判。 通过无常这个“鬼”与现实中的“人”的比较，深刻地刻画了现实生活中某些“人 《无常》 格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 《狗·猫·鼠》 尖锐而形象地讽刺了与“猫”相似的人。 讽刺手法 《无常》 对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”的辛辣嘲讽。 《父亲的病》 运用了反讽手法，批判了庸医的故弄玄虚、草营人命。 温等提品精完成《课后提升练》P门~P9练习题 412.B【解析】A项，“海阔天空”形容大自然的广阔，也形 11.C【解析】C项，“不是…而是…”表并列，因 容想象或说话毫无拘束，漫无边际。在语境中指新时 此这是一个并列关系复句」 代为劳动者提供了辽阔的人生舞台，使用恰当；B项， 12.(1)成就离不开精神。 “锋芒毕露”指锐气和才千全都表现出来。多形容人 (2)C【解析】A项，“精湛”在语段中是形容词：B 气盛逞强。句中指普通劳动者人才辈出，问鼎世界技 项，“建功立业”是并列短语，“大力私扬”是偏正短 工最高奖项，与语境不符，使用有误：C项，“脚踏实地” 语：D项，语序不当，正确语序为“学提一技之长，淬 形容做事踏实认真。在语境中指广大劳动者做事踏实 炼精湛技艺”。故选C项。 认真，使用恰当；D项，“任劳任怨”指做事不辞辛劳，不 考点四修辞的辨识 怕别人埋怨。在语境中指广大劳动者做事不怕辛苦， 1.(1)比喻(2)排比(3)夸张(4)比喻、排比 赞扬他们的精神，使用怡当。 (5)设问(6)反问(7)对偶(8)反问、反复 3.A【解析】第一空，“蕴藏”指蓄积而未显露或未发 2.B【解析】B项，“记得起…，看得见…，留得 掘：“隐藏”指藏起来不让发现。这里指“温暖与睿智 住…”句式一致，运用了排比修辞。 的·和’”在微笑中还未显露，所以填“蕴藏”更合适。 3.D【解析】例句与D项都是比喻。A项，夸张；B 精 第二空，“和而不同”指与人和睦相处，但在原则问题 项，拟人：C项，排比 讲 上不能苟同；“一唱百和”指形客附和的人极多。这 4.排比比喻设问拟人 册 里是形容追求应讲求“和”，但不能盲从，所以填“和 考点五句式的变换 而不同”更合适。第三空，“融汇”指融合汇聚：“融 1让我们携起手来，从你我做起，自觉担负起保护文 化”指（冰、雪等）变成水。结合语境可知，此处指以 化遗产的责任吧！ 和为贵、和而不同的追求融合汇聚进奔流不息的民 2.这种美妙的想象是一种对美的鉴赏。 族血液中，所以填“融汇”更合适。故选A项。 3.难道那种刚柔并济、虚实相生的立体美不令人沉醉吗？ 考向4根据语境补写词语 4.中华优秀儿女无不在用生命和激情诠释着大道从容。 1.摇曳 5.在百花凋零的秋冬季节，菊花迎霜怒放，成为历代 2.挖掘反响 文人艺术创作的重要题材。 3.冲破扩展推动 6.香气正是因为香气物质的挥发性、水溶性和脂溶性 考点三语法知识 才能通过感受细胞的细胞膜向外发散。 1.(1)形容词名词数量词 7.①音乐是一种艺术形式。②它用有组织的音构成 (2)动形容 的听觉意象表达人们的思想感情与社会现实生活。 2.D【解析】A项，“热血沸腾”是主谓短语，“历史经 ③它能够引发人类强烈共情。 验”是偏正短语，“景色优美”是主谓短语，“交代清 8.“课本游”的走红不仅是学生认知规律和深度学习的 楚”是补充短语：B项，“坚定信仰”是动宾短语， 一种自然体现，更是一种民族共同体意识的集体共鸣。 “寒来署往”是并列短语，“提心吊胆”是并列短语， 9.北斗卫星导航系统是由我国自主建设、独立运行， “和颜悦色”是并列短语：C项，“创造奇迹”是动宾 由55颗卫星构成，目前全球卫星数量最多的全球 短语，“聚精会神”是并列短语，“庆祝丰收”是动宾 四大卫星导航系统之 短语，“春寒料峭”是主谓短语：D项，均为偏正短 专题二文学、文化常识 语。故选D项。 安徽6年真题精选 3.C【解析】A、B、D项均为并列短语；C项，主谓 1.(3分)A【解析】B、C、D三项中的乐器分别是笛子、 短语。 4.D【解析】D项，偏正短语。 萧、鼓、五十弦（原指瑟，这里泛指合奏的各种乐器）。 2,(8分)①D(3分)醉翁亭幽州台黄鹤楼 5.(1)并列(2)递进 ②(3分)CBA 6.屈原发出天问 ③(2分)老生小旦 7.C【解析】画线句子为递进关系复句。 8.B。【解析】A项，“诗文”“绘画”“音乐”为并列的 3.(1)(4分)①(2分)船（或“舟”）马 ②(2分)折柳（或“赠柳”）饯行（或”劝酒”） 主语，“体现”为谓语，“情结”为宾语，因此句子主 千为：诗文、绘画、音乐体现情结：C项，“精神”作主 (2)(3分)C【解析】此题考查古代诗歌的格律常 语，“是”作谓语，“文化的”作定语，“内核”作宾语： 识。从领联看，应该形成对仗，“初日”对应的应该 D项，“中国人敬畏山水、顺应自然的”充当定语。 是“高风”，颈联中前面句子押的韵是“a”,故这里 对应的应是“还"(a),所以应该选C项。 故选B项。 9.(1)意境是表征。(2)示例：因而 (三)语文综合运用 (3)A【解析】A项，三个词语的词性分别是形容 安徽6年真题精选 词、名词、动词，词性不一致 1.(13分)(1)(3分)去科技馆参观学习4月26日下 10.D【解析】D项，“在世界桥梁史上”作状语。 午3点、学校南大门