精品解析：新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

伊犁州2024—2025学年第一学期义务教育阶段期末教学质量抽测 七年级语文 时间：120分钟 满分值：120分 一、积累（22分） 阅读下面文段，完成问题。 明亮的清晨，微风翻动书页，那是诗文在歌唱：“待到山花làn___漫时，她在丛中笑。”静谧的夜晚，星光洒满书卷，那是藏言在流淌：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 读书，是一场春雨唤醒一朵花，是一阵轻风吹动一片云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵。你可以jiàn____赏诗词歌赋，感受风流人物的豪迈气gài____；你可以阅读人物传记，体悟名人伟人的理想情怀。热爱读书的人，心中必有诗和远方。让我们怀着一颗纯粹的心，持之以恒，（ ），在阅读中遇见更好的自己。 1. 请用正楷字把划横线的句子工整的书写到田字格中。 2. 文中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. mí táng chuì B. mì tǎng chuì C. mí táng cuì D. mì tǎng cuì 3. 语段中三个横线处应填写哪三个字？请正确书写 làn_______漫 jiàn________赏 气gài______ 4. 在括号中填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 神采奕奕 B. 精益求精 C. 各得其所 D. 小心翼翼 【答案】1. 在阅读中遇见更好的自己。 2. D 3. ①. 烂 ②. 鉴 ③. 概 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“阅、遇”等易错字的书写。 【2题详解】 本题考查字音。 静谧（jìng mì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。 流淌（liú tǎng）：液体流动。 纯粹（chún cuì）：不搀杂其它成分的；表示判断、结论的不容置疑；非常精纯，完全。 故选D。 【3题详解】 本题考查字形。 烂漫（làn màn）：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。 鉴赏（jiàn shǎng）：识别，辨识；鉴定欣赏。 气概（qì gài）：正直豪迈的态度，或者在某种活动中或生存方式中表现出来的态度、举动或气势。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。 B.精益求精：比喻已经很好还求更好。 C.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 D.小心翼翼：原指恭敬谨慎，多用于形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。 在此形容在阅读时不断精进，追求更好，使用“精益求精”最恰当； 故选B。 5. 下列关于文化文学常识表述有误的一项是（ ） A. 古人称谓分谦称和尊称，如“家君”“家父”都是对自己父亲的谦称。 B. 《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封书信，旨在告诫、劝勉儿子。 C. 朱自清，字佩弦，著有散文集《背影》《踪迹》，话剧《茶馆》等。 D. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是美国的作家海伦·凯勒。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 C.《踪迹》是诗文集，而非散文集；话剧《茶馆》现代文学家老舍于1956年创作的，而非朱自清的作品； 故选C。 6. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 诗言情，文载道。李商隐以诗句“何当共剪西窗烛，①______”（《夜雨寄北》），把思念深情转化为重聚希冀；李益用“②______，一夜征人尽望乡”抒发绵绵不绝的乡愁；诗人王湾用“③______？④______”（《次北固山下》），在设问中抒发对亲人的深切眷恋；李白以“⑤______，⑥______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑和牵挂。诸葛亮用“⑦______，⑧______”（《诫子书》）表明应该志存高远。 【答案】 ①. 却话巴山夜雨时 ②. 不知何处吹芦管 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芦管、雁、愁、郎、淡泊”等字词容易写错。 二、活动（15分） 为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“读经典的书，做有根基的人”为主题的系列活动。 【活动一】游书海少年正当时（7分） 下面是小语写的活动开场语，请根据要求完成任务 书是一缕阳光，________；书是一缕春风，______；书是一支蜡烛，_________。不仅是纵观中国历史，还是横看当今发展，站在时代最前沿的人无一不热爱读书。匡衡读书刻苦，毫不厌倦，精益求精；范仲淹苦读至深夜，恍惚之时冷水洗脸，专心学习，从不见异思迁；鲁迅嚼辣椒驱寒读书，满腔热忱……是什么让他们如此专注书籍呢？因为书籍能使我们和世界更接近，能给我们心灵以慰藉，能让我们变得越来越阳光。知识无涯，而生命有限。所以，用功读书要趁早。 7. 文中画线句子有语病，请写出修改意见。 8. 将下列句子依次填入语段横线处，最恰当的顺序是______________。 ①它能温暖心间的冰凉 ②它能的使黑暗心变得明朗 ③它能消除内心的浮躁 【答案】7. “不仅”改成“不论” 8. ①③② 【解析】 【7题详解】 本题考查病句辨析。 原句“不仅是纵观中国历史，还是横看当今发展”，“不仅…… 还……”通常用于表示递进关系，强调在不同方面都存在某种情况且程度逐渐加深。但在这个语境中，“纵观中国历史”和“横看当今发展”并非递进关系，而是列举不同角度，无论从哪个角度看，都有“站在时代最前沿的人无一不热爱读书”这一情况。因此，画线句语病在于关联词使用不当，应将“不仅”改成“不论”。 【8题详解】 本题考查衔接排序。 “书是一缕阳光”，阳光具有温暖的特性，与“它能温暖心间的冰凉”中“温暖”相呼应，所以第一空应填①；“书是一缕春风”，春风能带来轻柔、舒缓之感，可消除内心的烦躁不安，与“它能消除内心的浮躁”相契合，故第二空填③；“书是一支蜡烛”，蜡烛能在黑暗中发光，照亮黑暗，对应“它能使黑暗的心变得明朗”，所以第三空填②。 综上，答案为①③②。 9. 请结合三则“名家谈读书”的材料，帮小语提炼读书方法。 材料一： 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 材料二： 我们自动读书，请教别人是大抵无用，先行泛览，然后抉择自己所爱的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来、用起来。 ——鲁迅 材料三： 有些人读书，全凭兴趣。它的坏处在于缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练。一个人如果抱有成就一门学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统训练。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。 ——朱光潜 【答案】①学思结合②选择性阅读，学用结合③读书要有计划，系统化阅读 【解析】 【详解】本题考查内容理解概括。 结合材料一“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，此句强调了学习和思考的关系，只学习不思考就会迷茫，只思考不学习就会疑惑。由此可知，读书应学思结合。 结合材料二“先行泛览，然后抉择自己所爱的一门或几门”可知，鲁迅建议先广泛浏览，再选择自己喜爱的门类深入阅读，体现了选择性阅读。 结合材料二“但专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来、用起来”可知，读书不能只局限于书本，要与社会接触，将知识运用起来，即学用结合。由此可知，读书要选择性阅读，学用结合。 结合材料三“一个人如果抱有成就一门学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统训练。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备”可知，朱光潜认为若想在学问上有所成就，读书需有预定计划和系统训练。由此可知，读书要有计划，系统化阅读。 【活动二】读名著采撷智慧果（8分） 小语在活动中分享了以下名著片段，请根据要求作答。 【片段一】 我忐忑着，拿了书来了。他与我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。” 【片段二】 裙钗本是修成怪，为子怀忧恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让城流。…罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。 10. 材料一选自鲁迅先生的散文集《___》中的《___》一文；材料二中的“裙钗”是__________的妻子，她用______来刁难唐僧师徒取经的。 11. 《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨等收走的倒不少。请谈谈你对这个现象的看法。（不少于2点） 【答案】10. ①. 朝花夕拾 ②. 五猖会 ③. 牛魔王 ④. 芭蕉扇 11. ①这是佛法感化，慈悲为怀的体现；②妖魔鬼怪大多为这些人的门徒，或部下等，有官官相护之嫌；③给人以改过自新，诚心向善的机会。 【解析】 【10题详解】 本题考查文学常识和名著内容的掌握。 结合【片段一】“‘给我读熟，背不出，就不准去看会’”可知，【片段一】选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。所以第①处填《朝花夕拾》，第②处填《五猖会》。 结合【片段二】中的“裙钗”“罗刹”可知，出自《西游记》，选文所描写的是孙悟空三借芭蕉扇的故事情节。“裙钗”指的是铁扇公主，她是牛魔王的妻子，所以③处填牛魔王。 铁扇公主因为儿子红孩儿被观音收为善财童子，记恨孙悟空，她用芭蕉扇刁难唐僧师徒，因为火焰山阻挡了唐僧师徒西行之路，只有借到芭蕉扇扇灭火焰山的火，他们才能继续前行，所以④处填芭蕉扇。 【11题详解】 本题考查观点看法的表达。 （1）这是佛法感化、慈悲为怀体现。在佛教的观念中，众生皆有佛性，即使是作恶的妖魔鬼怪也有被感化和拯救的可能。所以太上老君、菩萨等将其收走，是给予它们改过自新的机会，展现了佛法的慈悲与宽容。 （2）妖魔鬼怪大多为这些人的门徒或部下等，有官官相护之嫌。从现实角度思考，这些妖魔鬼怪可能与太上老君、菩萨等存在某种关系，所以他们将其收走，可能存在袒护的情况。 （3）给人以改过自新、诚心向善的机会。这体现了一种积极的价值观，即相信即使是犯错的人或妖，在给予正确的引导和机会后，也能够改正错误，回归正道。这一现象体现了人们与社会对犯错之人的包容与拯救之心，给予犯错之人一个改过自新、向善求美的机会，让故事少了一份血腥，多了一些温情。 （4）丰富情节，增加故事曲折性。从情节安排角度讲，这种设定丰富了小说情节。如果孙悟空直接打死所有妖魔鬼怪，故事就会显得单调。而妖怪被各路神仙收走，增加了故事的曲折性和趣味性，引出更多与神仙相关的情节，展现了一个庞大复杂的神话世界。 三、阅读（43分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 观沧海 东汉末曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 对《观沧海》全诗内容分析有误的一项是（ ） A. 开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观”是全诗的诗眼，起到了统领全篇的作用。 B. “水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 C. “日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前看到的大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D. 最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 【答案】C 【解析】 【导语】《观沧海》是曹操作于东汉末年一首诗，描绘了登临碣石山观海的壮丽景象，表达了诗人对大自然的敬畏及博大的胸襟。通过对大海吞吐日月星辰之景的描写，体现了诗人生平的追求和政治抱负，最后一句表达了诗人强烈的情感和志向。 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误， “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这几句并不是诗人眼前看到实景，而是诗人的想象和夸张，通过这种大胆的想象，展现了大海的雄浑壮阔，也抒发了自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负，该选项中“眼前看到的”表述错误； 故选C。 （二）文言文阅读（16分） 【甲】 阅读选文，完成各题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自《聊斋志异》蒲松龄） 13. 下面对加点词的词义解释不正确的一项是（ ） A. 缀行甚远（跟随） B. 恐前后受其敌（敌人） C. 弛担持刀（解除，卸下） D. 其一犬坐于前（像狗似的） 14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）久之，目似瞑，意暇甚。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 15. 下面对《狼》分析有误的一项是（ ） A. 本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量，狼最终毙命于屠户刀下。 B. 前一部分是叙事，写屠户与两狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。 C. 遇狼是故事的开端，惧狼是发展，御狼是高潮，毙狼是故事的结局。 D. 本文虽篇幅短小，却结构紧凑，语言生动，议论蕴含着深刻的道理。 【答案】13. B 14. （1）时间长了，（它的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （2）禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 15. C 【解析】 【导语】文章通过一场屠户与两狼之间的智斗展现了人和兽之间的较量，体现了屠户的机智与勇敢以及狼的狡诈与凶残。语言简洁凝练，叙事环环相扣，情节紧张且充满波折，展现了人与自然斗争的智慧。设置伏笔巧妙，尤其狼“假寐”的细节反映了动物的诡计，但终因愚狡而被人制服，寓意禽兽之伎俩不足虑。最后通过议论升华主题，富有哲理。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 B.有误，句意：恐怕前后一起受到狼的攻击。敌：攻击； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）瞑：闭眼；意：这里指神情、态度；暇：悠闲、从容；甚：很，非常 （2） 变诈：巧变诡诈；几何：多少，这里是能有多少的意思；止：通“只”，仅；耳：罢了。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文章内容，遇狼是故事的开端，惧狼是发展，御狼是进一步发展，杀狼才是故事的高潮和结局，并非“御狼是高潮”； 故选C。 【点睛】参考译文： 有个屠户天晚回家，担子里肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】 阅读选文，完成各题。 北直界有堕①龙入村，其行重拙，入某绅家。其户仅可容躯，塞而入，家人尽奔登楼哗噪铳炮②轰然，龙乃出。门外停贮潦水③，浅不盈尺④。龙入，转侧其中，身尽泥涂；极力腾跃，尺余辄堕。泥蟠⑤三日，蝇集鳞甲。忽大雨，乃霹雳拏空⑥而去。 （选自《聊斋志异），有删减） ［注］①堕：落下，掉下；②铳（chòng）炮：火枪、土炮；③潦（lǎo）水：停而不流的积水；④不盈尺：不满一尺；⑤蟠：盘伏，盘曲；⑥拏（ná）空：凌空。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 家人尽奔登楼/哗噪/铳炮轰然 B. 家人尽奔登楼/哗噪铳炮/轰然 C. 家人尽奔/登楼哗噪铳炮/轰然 D. 家人尽奔/登楼哗噪/铳炮轰然 17. 文中的龙遇到了什么困境，又是如何摆脱的？ 【答案】16. D 17. 被困在泥潭里，龙选择忍耐，等到天忽降大雨，才随着一声霹雳凌空离开。（或龙忍耐一时，抓住机会，蓄势待发。） 【解析】 【导语】这段文字选自《聊斋志异》，通过讲述一条龙误入村庄的故事，展现了龙的神奇与窘迫。文本中用细致的笔触描绘了龙的境遇—被困于浅水中挣扎、翻滚，最后在大雨后得以腾空离去。故事寄托了对自然界奇异生物命运的观照，同时通过龙的困境，隐喻了某种处境的无奈与通过天助得以化解的希望，体现了作者对超自然现象的想象力及对生命境遇的思考。 【16题详解】 本题考查文言断句。 句意：家里的人都吓得跑到楼上大声叫嚷，火枪、土炮轰鸣声轰然响起。“家人尽奔”描绘家人面对龙入绅家时，全都奔逃的动作，是整体行为描述；“登楼哗噪”承接上句，具体说明奔逃后的行为，即登上楼大声叫嚷；“铳炮轰然”进一步描述当时的喧闹场景，枪炮声轰然响起。三句按行为先后与场景描述自然分层。故断句为：家人尽奔/登楼哗噪/铳炮轰然。 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 一问，结合“门外停贮潦水，浅不盈尺。龙入，转侧其中，身尽泥涂；极力腾跃，尺余辄堕。泥蟠三日，蝇集鳞甲”可知，门外积水浅且泥泞，龙进入其中后，无论怎么努力腾跃，都只能跳起一尺多就落下，还在泥水中盘伏了三天，身上落满苍蝇。由此可知，龙被困在泥潭里。 二问，结合“忽大雨，乃霹雳拏空而去”可知，忽然天降大雨，在一声霹雳之后，龙借助这个时机，凌空离开了。这表明龙在困境中忍耐，等到了大雨这个机会，成功摆脱困境。由此可知，龙选择忍耐，等到天忽降大雨，才随着一声霹雳凌空离开。 【点睛】参考译文： 在北方直隶省的某个地方，有一条龙坠落到村子里。它行动起来沉重笨拙，爬进了一位绅士的家中。那户人家的门仅仅只能容纳它的身体，它挤了进去，家里的人都吓得跑到楼上大声叫嚷，火枪、土炮轰鸣声轰然响起，龙这才退了出来。门外积存着一些停滞不流的积水，水浅得还不满一尺。龙爬进去后，在水中辗转翻腾，全身都沾满了泥巴。它极力地跳跃，却每次刚跳起一尺多就又掉了下来。龙在泥水中盘伏了三天，苍蝇都聚集在它的鳞片上。忽然下起了大雨，伴随着一声霹雳，龙凌空而去。 （三）现代文阅读 阅读下面文章，完成各题 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ③那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 ④这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑤A“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑥“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑦B“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” ⑧C“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 18. “所有的骑士都说”、“大家都说”、“站在街上和窗子里的人都说”这几个“都”字有什么表达效果？ 19. 课本剧表演的同学认真研读课文后，认为文中ABC三处画线句应该分别用直率、犹豫和肯定的语气来读，你同意他们的见解吗？请说明理由。 20. 课文由一个孩子说出真话，你认为作者这样写的原因是什么？ 【答案】18. 都是全部的意思，“都”字把骑士、街上和窗子里的人众口一词全部说谎的场面刻画描写的淋漓尽致，写出了当时的荒诞场面。（或写出这些人的虚伪和自欺欺人。） 19. 同意。A因为小孩纯真，无私无欲，所以看到什么就说什么。B市民受到了孩子的启发，但又有点不敢承认，所以犹豫。C市民已经认定事实，不愿再自欺欺人，所以敢于大胆直言。 20. 首先表现了小孩的天真纯洁，无私无欲，率真的性格，其次又与皇帝、大臣、百姓等形成对比，深刻揭露皇帝、大臣等人的虚伪、愚蠢的性格本质。 【解析】 【导语】本文节选自安徒生的《皇帝的新装》，通过一个荒诞的故事揭示了人性的虚荣与社会盲从。小说以皇帝被骗子愚弄为主线，利用众人盲目跟随的反应，讽刺了那些不愿承认自己愚蠢的人群。故事中孩童的天真之言及其传播，使真相大白于众，暗示着童真的可贵与批判性思维的力量。安徒生运用幽默的笔调，揭示出一个颇具讽刺意味的社会现实，令人深思。 【18题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第①段“‘一点也不错。’所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有”可知，骑士们明明什么都没看见，但却异口同声地说“一点也不错”，这个“都”字体现出所有骑士无一例外，全部在说谎，他们为了不被认为是不称职或愚蠢的人，选择了随声附和。 结合第②段“‘上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’大家都说，‘多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服’”可知，“大家都说”中的“都”字表明在场的众人在没有看到真实衣服的情况下，都在夸赞衣服好看，生动地展现出大家集体说谎的场景，突出了人们的虚伪。 结合第④段“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’”可知，“站在街上和窗子里的人都说”里的“都”字，强调了无论是街上的行人还是窗子里的人，全都在说着违心的话，把这种众人集体说谎、自欺欺人的荒诞场面刻画得十分生动。 由此可知，这几个“都”字确实把骑士、街上和窗子里的人众口一词全部说谎的场面刻画得淋漓尽致，深刻地写出了当时的荒诞场面，也体现出这些人的虚伪和自欺欺人。 【19题详解】 本题考查朗读设计。 A处，结合第⑤段“‘可是他什么衣服也没穿呀！’一个小孩子最后叫了出来”可知，小孩子天真无邪，内心没有世俗的顾虑和私欲，不会像大人那样为了顾及自己的面子、地位或害怕被认为不称职、愚蠢而说谎。所以他们能毫无顾忌地说出自己亲眼看到的事实，话语直接且坦率。由此可知，因为小孩纯真，无私无欲，所以看到什么就说什么，此处用直率的语气读合适。 B处，结合第⑥—⑦段“‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。‘他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！’”可知，市民们听到小孩子说出皇帝没穿衣服后，内心受到了触动，开始意识到皇帝确实没穿衣服这个事实。然而，他们长期处于自欺欺人的环境中，一时难以完全摆脱这种虚假的氛围，对直接承认皇帝没穿衣服仍有所顾虑，所以说话时会表现出犹豫的态度。由此可知，市民受到了孩子的启发，但又有点不敢承认，所以犹豫，此处用犹豫的语气读恰当。 C处，结合第⑧段“‘他实在没穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”可知，随着大家对小孩子话语的传播，越来越多的人开始直面现实，最终所有百姓都认定了皇帝没穿衣服这个事实，不再愿意继续自欺欺人。此时他们的态度变得坚定，敢于大胆地说出真话。由此可知，市民已经认定事实，不愿再自欺欺人，所以敢于大胆直言，此处用肯定的语气读合理。 综上，同意课本剧表演同学见解，A、B、C三处分别用直率、犹豫和肯定的语气来读符合文中人物的心理和情境。 【20题详解】 本题考查内容理解及人物形象。 结合第⑤段“‘可是他什么衣服也没穿呀！’一个小孩子最后叫了出来”可知，在众人都因害怕被认为不称职或愚蠢而不敢说出真相，选择自欺欺人的情况下，小孩子却能毫无顾忌地喊出自己看到的事实，没有任何虚假和掩饰。由此可知，这表现了小孩天真纯洁，无私无欲，率真的性格。 结合第①段“‘一点也不错。’所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有”，第②段“‘上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’大家都说，‘多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服’”以及第④段“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！’”可知，皇帝、大臣、百姓们为了维护自己的利益和形象，明明什么都没看见，却都在夸赞皇帝的新装，展现出他们的虚伪和愚蠢。而小孩子的直言与他们的行为形成鲜明对比。由此可知，小孩子的真话与皇帝、大臣、百姓等形成对比，深刻揭露皇帝、大臣等人的虚伪、愚蠢的性格本质。 阅读下面文章，完成各题 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （有删改） 21. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1） 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜 （2） 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家 （3） 心怦怦乱跳（紧张） 22. 请结合语境，根据括号内要求进行赏析。 （1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析） （2）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。（请从描写的角度赏析） 23. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意？ 24. 有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。 【答案】21. （1） 满满的感动 （2）橘子成熟时 （3）路过橘林，偷摘橘子 22. （1）运用了拟人和比喻的修辞手法，“挤挤挨挨”赋予人的情态，同时把橘子花比喻成小精灵，生动形象的写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 （2）这句话主要了动作和心理描写，使眼色，摘下，飞快逃离这些动词和心怦怦跳的心理描写，生动形象的写出了我和同伴偷橘子时的动作迅速以及怕被人发现的紧张。 23. 对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我，抒发了对父亲的感激和怀念之情。 24. 文中父亲并没有小题大做，偷摘橘子是小事，但隐含的品质是大事。父亲有小事来教育孩子要堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。材料中的父母在孩子犯错误时，不仅不及时纠正，还纵容包庇，让孩子在溺爱中丧失了正确的是非观。 【解析】 【导语】《开在心里的橘子花》一文以散文的形式，通过对橘子花、橘子树的描写，表达了对童年、故乡和父爱的深切怀念。文章以柔和细腻的笔调呈现“我”从孩子到成年过程中的成长与领悟，尤其通过在橘树下父亲的教育，使“我”明白做人应堂堂正正。橘子花象征纯净美好，开在故乡，也开在心里，象征着美好记忆和道德坚守，深具感染力。文字简洁而富有情感，将自然景致与人情巧妙结合，令人感怀。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第②段“一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，作者在周日清晨前往郊外南山，发现橘林并嗅到花香后，看到飘落掌心且仍有淡淡余香的橘子花，内心产生了满满的感动。由此可知，“我”的心理是满满的感动。 （2）结合第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”可知，原文明确提到在橘子成熟的时候，“我们”几兄妹帮父母采摘橘子并分享喜悦。由此可知，时间是橘子成熟时。 （3）结合第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”可知，在一次放学回家路上，“我”和同伴路过橘林，在无人时偷摘了橘子，当时心怦怦乱跳。由此可知，情节是路过橘林，偷摘橘子。 【22题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第②段“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”可知，“挤挤挨挨”一词将花蕊当作人来写，赋予了它们人的行为和情态，运用了拟人的修辞手法；同时，“像调皮可爱的小精灵”把橘子花比作小精灵，又运用了比喻的修辞手法。通过这两种修辞手法，将橘子花的形态生动地展现出来，形象地描绘出花蕊一团团、一簇簇，数量多且密集的特点。从作者对橘子花如此细致且充满情感的描绘中，能感受到作者对橘子花的喜爱之情。由此可知，运用了拟人和比喻的修辞手法，“挤挤挨挨”赋予人的情态，同时把橘子花比喻成小精灵，生动形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 （2）结合第⑤段“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳”可知，“使了个眼色”“摘下”“逃离”等词，具体描述了“我”和同伴的动作，这是动作描写；“心怦怦乱跳”则直接刻画了“我”当时的心理状态，属于心理描写。这些描写生动地展现了“我”和同伴在偷摘橘子时，动作迅速且慌张的情景，表现出我们害怕被人发现的紧张心情。由此可知，这句话主要运用了动作和心理描写，“使眼色”“摘下”“飞快逃离”这些动词和“心怦怦跳”的心理描写，生动形象地写出了“我”和同伴偷橘子时的动作迅速以及怕被人发现的紧张。 【23题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑦段“‘你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。’我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生”以及第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里”可知，小时候父亲在橘子花盛开后，因“我”偷摘橘子对“我”进行教导，让“我”要堂堂正正做人。如今父亲虽已过世，但橘子花在“我”心中依然盛开，表明橘子花的香味勾起了“我”对父亲此次教导的回忆。由此可知，对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导。 结合第⑦段“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”以及第⑧段“芬芳着我生命的每一天”可知，父亲的教导让“我”牢记一生，时刻提醒自己，这意味着父亲的教导一直留在“我”心中，对“我”的人生产生着持续的影响，就像橘子花的芬芳一样，每日都萦绕在“我”生命中。由此可知，它一直留在“我”的心中影响着“我”。 结合第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年”可知，橘子花年年开放，而父亲已经离世，“我”却依然觉得橘子花在心中盛开，芬芳着生命。这表明“我”对父亲的情感深厚，父亲的教导如橘子花的芬芳般难以忘怀，从而抒发了“我”对父亲深深的感激和怀念之情。由此可知，抒发了对父亲的感激和怀念之情。 【24题详解】 本题考查意见看法。 作答此题，首先分析文章中父亲做法的合理性。从文章中父亲对“我”偷摘橘子后的教导内容及影响，判断父亲做法并非小题大做；然后对比链接材料中父母的错误做法，依据链接材料里孩子父母对孩子往钢琴倒水行为的态度及造成的后果，与文章中父亲的做法形成对比；最后得出结论。通过对比，强调文章中父亲做法的正确性，以及链接材料中父母做法的错误性，从而得出对该问题的看法。 示例：结合第⑦段“‘你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。’我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，文章中父亲借“我”偷摘橘子这件事，教导“我”做人要堂堂正正，这种教导对“我”产生了深远影响，让“我”铭记一生。由此可知，父亲并非小题大做，而是借小事培养“我”正确的价值观。再结合链接材料“一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以‘小孩子不懂事’‘他只是个孩子’‘帮忙洗钢琴’等理由推卸责任”可知，材料中的父母在孩子犯错时，没有及时纠正，反而纵容包庇。最终导致孩子在溺爱中丧失正确是非观，再次犯错并被报警处理。由此可知，文中父亲的做法是正确且必要的，而链接材料中父母的做法是错误的。所以，文中父亲并非小题大做，小事不忽视，才能培养孩子正确的价值观。 四、写作（40分） 25. 同学们，进入初中，你会发现课堂变得越加精彩纷呈，老师们有的旁征博引，拓展了我们的知识；有的循循善诱，启迪了我们的思想；有的理性睿智，培养了我们静心思考的习惯；有的诙谐幽默，点燃了我们探索未知的热情……这其中一定有一种课堂形式是你最喜欢的。 请以“这样的课堂，我真喜欢”为题写一篇记叙文。 要求： ①不得出现真实的校名和人名； ②不少于500字。 ③字迹工整，书写规范，标点正确； 【答案】例文： 这样的课堂，我真喜欢 “叮铃铃 ——”上课铃响了，我却丝毫没有以往的紧张与倦怠，反而满心期待。因为这节是科学老师组织的户外实践课，对热爱自然的我来说，简直是一场梦寐以求的盛宴。 我们来到学校的小花园，这里早已是一片生机勃勃的景象。阳光透过树叶的缝隙，洒下一地细碎的光影。老师微笑着站在花丛旁，手中拿着放大镜和标本夹，宣布今天的主题是“探索植物的微观世界”。 分组后，我和小伙伴们迅速投入“工作”。我们蹲在一朵盛开的月季花前，用放大镜仔细观察。原本看似普通的花瓣，在放大镜下竟呈现出细腻的纹理，像精心雕刻的艺术品。花瓣边缘的锯齿状结构清晰可见，每一个小锯齿都有着独特的形状和排列方式。我们还发现花瓣上有许多微小的绒毛，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒，仿佛为花瓣披上了一层梦幻的轻纱。 接着，我们又把目光投向了叶片。叶片上的叶脉如同人体的血管，错综复杂，却又井然有序。主叶脉粗壮而坚韧，向两侧延伸出无数细小的分支，为叶片输送着养分和水分。我们用手轻轻触摸叶片，感受着它表面的光滑与柔软，同时也能察觉到叶脉带来的微微凸起。老师在一旁耐心地讲解着叶脉的作用和分类，让我们对植物的生长奥秘有了更深入的了解。 在观察的过程中，我们还遇到了一些小昆虫。一只七星瓢虫正悠闲地趴在一片叶子上，它那鲜艳的红色外壳上点缀着七个黑色的斑点，仿佛是大自然精心绘制的图案。我们小心翼翼地靠近，生怕惊扰到这位“小客人”。通过放大镜，我们看到了它小巧的头部和灵活的触角，以及那对透明的翅膀，上面有着精致的纹理。老师告诉我们，七星瓢虫是益虫，主要以蚜虫为食，是植物的“保护神”。这让我们对这些小生命充满了敬畏之情。 不知不觉，一节课的时间即将过去。我们带着满满的收获和兴奋的心情回到教室。这次户外实践课，让我亲眼目睹了植物的微观世界，感受到了大自然的神奇与美妙。它不再是书本上枯燥的文字和图片，而是鲜活的、触手可及的存在。 这样的课堂，充满了探索的乐趣和知识的魅力，让我在轻松愉快的氛围中学习和成长。我真希望以后能有更多这样的课堂，引领我在知识的海洋中尽情遨游，在大自然的怀抱中不断探索。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这样的课堂，我真喜欢”是命题作文，“课堂”明确了文章核心场景，既可以是传统的教室授课场景，也能是户外实践、线上互动等特殊课堂。“这样”指代特定的课堂形式、氛围或教学方式，需要在文中详细描述。“我真喜欢”表明要从自身感受出发，突出对这种课堂的喜爱之情，是文章的情感基调与主题核心。立意方向：从知识获取角度，可写喜欢老师旁征博引，将枯燥知识生动化，拓展知识边界的课堂，展现对知识的渴望与追求；从思维启发角度，可聚焦于老师循循善诱，引导思考，让自己思维得以拓展的课堂，体现思维成长的重要性；从课堂氛围角度，可描述幽默风趣的课堂，因轻松愉悦氛围激发学习兴趣，强调积极学习氛围对学习的促进作用。无论哪种立意，都要深挖喜欢的原因，展现课堂对自身成长的积极影响。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。首先确定课堂类型：回顾初中学习生活，筛选出印象深刻的课堂，如物理实验课、语文诗词赏析课、户外写生课等。若对一次化学实验课记忆深刻，就以它为写作对象。然后构思行文结构：可采用总分总的结构。开头直接点题，如“在我的初中学习生涯中，有一堂化学实验课，让我至今难以忘怀，这样的课堂，我真喜欢”，引出下文。中间部分详细叙述实验课过程，先描述老师讲解实验原理时的认真模样，接着写自己和小组成员动手操作，如在制取氧气实验中，从组装仪器的紧张，到看到氧气产生时的兴奋，运用动作、语言、心理描写，展现课堂细节。结尾总结这堂课的收获，再次强调对这种充满探索与实践课堂的喜爱，如“这堂化学实验课，不仅让我学到知识，更让我爱上探索，我期待着更多这样的课堂”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 伊犁州2024—2025学年第一学期义务教育阶段期末教学质量抽测 七年级语文 时间：120分钟 满分值：120分 一、积累（22分） 阅读下面文段，完成问题。 明亮的清晨，微风翻动书页，那是诗文在歌唱：“待到山花làn___漫时，她在丛中笑。”静谧的夜晚，星光洒满书卷，那是藏言在流淌：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 读书，是一场春雨唤醒一朵花，是一阵轻风吹动一片云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵。你可以jiàn____赏诗词歌赋，感受风流人物的豪迈气gài____；你可以阅读人物传记，体悟名人伟人的理想情怀。热爱读书的人，心中必有诗和远方。让我们怀着一颗纯粹的心，持之以恒，（ ），在阅读中遇见更好的自己。 1. 请用正楷字把划横线的句子工整的书写到田字格中。 2. 文中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. mí táng chuì B. mì tǎng chuì C. mí táng cuì D. mì tǎng cuì 3. 语段中三个横线处应填写哪三个字？请正确书写 làn_______漫 jiàn________赏 气gài______ 4. 在括号中填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 神采奕奕 B. 精益求精 C. 各得其所 D. 小心翼翼 5. 下列关于文化文学常识表述有误的一项是（ ） A. 古人称谓分谦称和尊称，如“家君”“家父”都是对自己父亲的谦称。 B. 《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封书信，旨在告诫、劝勉儿子。 C. 朱自清，字佩弦，著有散文集《背影》《踪迹》，话剧《茶馆》等。 D. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是美国的作家海伦·凯勒。 6. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 诗言情，文载道。李商隐以诗句“何当共剪西窗烛，①______”（《夜雨寄北》），把思念深情转化为重聚希冀；李益用“②______，一夜征人尽望乡”抒发绵绵不绝的乡愁；诗人王湾用“③______？④______”（《次北固山下》），在设问中抒发对亲人的深切眷恋；李白以“⑤______，⑥______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑和牵挂。诸葛亮用“⑦______，⑧______”（《诫子书》）表明应该志存高远。 二、活动（15分） 为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“读经典的书，做有根基的人”为主题的系列活动。 【活动一】游书海少年正当时（7分） 下面是小语写活动开场语，请根据要求完成任务 书是一缕阳光，________；书是一缕春风，______；书是一支蜡烛，_________。不仅是纵观中国历史，还是横看当今发展，站在时代最前沿的人无一不热爱读书。匡衡读书刻苦，毫不厌倦，精益求精；范仲淹苦读至深夜，恍惚之时冷水洗脸，专心学习，从不见异思迁；鲁迅嚼辣椒驱寒读书，满腔热忱……是什么让他们如此专注书籍呢？因为书籍能使我们和世界更接近，能给我们心灵以慰藉，能让我们变得越来越阳光。知识无涯，而生命有限。所以，用功读书要趁早。 7. 文中画线句子有语病，请写出修改意见。 8. 将下列句子依次填入语段横线处，最恰当的顺序是______________。 ①它能温暖心间冰凉 ②它能的使黑暗心变得明朗 ③它能消除内心的浮躁 9. 请结合三则“名家谈读书”的材料，帮小语提炼读书方法。 材料一： 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 材料二： 我们自动读书，请教别人是大抵无用，先行泛览，然后抉择自己所爱的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来、用起来。 ——鲁迅 材料三： 有些人读书，全凭兴趣。它的坏处在于缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练。一个人如果抱有成就一门学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统训练。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练、一种准备。 ——朱光潜 【活动二】读名著采撷智慧果（8分） 小语在活动中分享了以下名著片段，请根据要求作答。 【片段一】 我忐忑着，拿了书来了。他与我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。” 【片段二】 裙钗本是修成怪，为子怀忧恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让城流。…罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。 10. 材料一选自鲁迅先生的散文集《___》中的《___》一文；材料二中的“裙钗”是__________的妻子，她用______来刁难唐僧师徒取经的。 11. 《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、菩萨等收走的倒不少。请谈谈你对这个现象的看法。（不少于2点） 三、阅读（43分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 观沧海 东汉末曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 对《观沧海》全诗内容分析有误的一项是（ ） A. 开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观”是全诗的诗眼，起到了统领全篇的作用。 B. “水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。 C. “日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前看到的大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。 D. 最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 （二）文言文阅读（16分） 【甲】 阅读选文，完成各题。 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自《聊斋志异》蒲松龄） 13. 下面对加点词的词义解释不正确的一项是（ ） A 缀行甚远（跟随） B. 恐前后受其敌（敌人） C. 弛担持刀（解除，卸下） D. 其一犬坐于前（像狗似） 14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）久之，目似瞑，意暇甚。 （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 15. 下面对《狼》分析有误的一项是（ ） A. 本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量，狼最终毙命于屠户刀下。 B. 前一部分是叙事，写屠户与两狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。 C. 遇狼是故事的开端，惧狼是发展，御狼是高潮，毙狼是故事的结局。 D. 本文虽篇幅短小，却结构紧凑，语言生动，议论蕴含着深刻的道理。 【乙】 阅读选文，完成各题。 北直界有堕①龙入村，其行重拙，入某绅家。其户仅可容躯，塞而入，家人尽奔登楼哗噪铳炮②轰然，龙乃出。门外停贮潦水③，浅不盈尺④。龙入，转侧其中，身尽泥涂；极力腾跃，尺余辄堕。泥蟠⑤三日，蝇集鳞甲。忽大雨，乃霹雳拏空⑥而去。 （选自《聊斋志异），有删减） ［注］①堕：落下，掉下；②铳（chòng）炮：火枪、土炮；③潦（lǎo）水：停而不流的积水；④不盈尺：不满一尺；⑤蟠：盘伏，盘曲；⑥拏（ná）空：凌空。 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 家人尽奔登楼/哗噪/铳炮轰然 B. 家人尽奔登楼/哗噪铳炮/轰然 C. 家人尽奔/登楼哗噪铳炮/轰然 D. 家人尽奔/登楼哗噪/铳炮轰然 17. 文中的龙遇到了什么困境，又是如何摆脱的？ （三）现代文阅读 阅读下面文章，完成各题 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ②皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ③那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 ④这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑤A“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑥“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑦B“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” ⑧C“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 18. “所有的骑士都说”、“大家都说”、“站在街上和窗子里的人都说”这几个“都”字有什么表达效果？ 19. 课本剧表演的同学认真研读课文后，认为文中ABC三处画线句应该分别用直率、犹豫和肯定的语气来读，你同意他们的见解吗？请说明理由。 20. 课文由一个孩子说出真话，你认为作者这样写的原因是什么？ 阅读下面文章，完成各题 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （有删改） 21. 根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 （1） 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 欢喜 （2） 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家 （3） 心怦怦乱跳（紧张） 22. 请结合语境，根据括号内要求进行赏析。 （1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（请从修辞的角度赏析） （2）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似逃离橘林，心怦怦乱跳。（请从描写的角度赏析） 23. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含意？ 24. 有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，在往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推卸责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸”。最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理了。 四、写作（40分） 25. 同学们，进入初中，你会发现课堂变得越加精彩纷呈，老师们有的旁征博引，拓展了我们的知识；有的循循善诱，启迪了我们的思想；有的理性睿智，培养了我们静心思考的习惯；有的诙谐幽默，点燃了我们探索未知的热情……这其中一定有一种课堂形式是你最喜欢的。 请以“这样的课堂，我真喜欢”为题写一篇记叙文。 要求： ①不得出现真实的校名和人名； ②不少于500字。 ③字迹工整，书写规范，标点正确； 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$