第三单元让真情自然流露 课件-2024-2025学年语文六年级下册统编版

第三单元 让真情自然流露 抒真情自然倾泻，选内容创意表达 习作例文：别了，语文课 主题情境：今天，我们将一起学习作家何紫的文章，学习表达复杂情感的方法，提高写作技巧。 习作：让真情自然流露 锦囊六：探秘综合运用多种方法表达情感的方法 学会运用字词，梳理情感变化，学习抒情方法 一、 阅读课文，学习字词，做好活动前的知识储备。 1. 下列加点字的读音正确的一项是(　　) A.呜咽(yàn) B.噙着泪(qín) C.相叙(xù) D.默书簿(bù) 【点拨】“咽”是多音字，指声音受阻而低沉时读“yè”，指使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去时读“yàn”；指咽喉、咽头时读“yān”。“呜咽”指低声哭泣，“咽”应读“yè”。 A 习作：让真情自然流露 2. 把下面的词语补充完整，并选词填空(填序号)。 ①胡(　　)乱(　　) ②全神(　　)(　　) ③热泪(　　)眶 ④(　　)有趣味 巴黎奥运会首个比赛日中，中国体育健儿向首金发起冲击。射击混合团体10米气步枪金牌赛开始了，我和爸爸 　　　　地盯着屏幕，唯恐错过一个精彩细节。一向不关心体育赛事的妈妈也　　　　地观看起来。当中国队夺得巴黎奥运会首枚金牌时，我不禁　　　　，为身为中华儿女感到自豪。 思 想 贯 注 盈 饶 ③ ② ④ 习作：让真情自然流露 二、 探讨综合运用多种方法表达情感的秘诀。 1. 为了解“我”对学习语文的情感和态度发生的变化，典典设计了情感、态度变化图，请你帮他补充完整吧！(填序号) ② ① ③ 习作：让真情自然流露 2. 就怎样综合运用多种方法表达情感，大家进行了交流。 (1)内心独白直接表达：阅读下面的语段，体会作者直接表达情感的方法。 习作：让真情自然流露 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。 这两句话运用内心独白的方式表达了作者___________ 　　　　　　　　　的情感。仔细品读，我发现使用内心独白在表达情感上的好处是：　　　　 。 能够更加直接而强烈地表达心情 难过和痛苦 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查体会情感及内心独白的表达效果。这段内心独白，把“我”心里想说的话直接写出来，直接表达了“我”因不能再学习中文而难过和痛苦的心情，情感表达直接而强烈。 习作：让真情自然流露 (2) 选择合适的材料表达：写告别语文课时，有很多事情可写，作者是怎样选择事情来写的呢？大家就此作了交流，请将对话补充完整。 这些事并不是每个人都会经历的，他选择的是只在少数人身上发生的事情，更具有典型性 老师和同学留言 送书 习作：让真情自然流露 $$第三单元 让真情自然流露 抒真情自然倾泻，选内容创意表达 习作例文：阳光的两种用法 主题情境：今天又将学到哪些表达情感的锦囊妙招呢？让我们调整好心情，集中精神，一起来探寻吧。 习作：让真情自然流露 锦囊七：探秘围绕主线表达情感的方法 在语境中运用字词，体会情感表达的方法 典典发现例文中反复提到“老阳儿”，为此他做了下面的笔记。 ①有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。” 习作：让真情自然流露 ②毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪(nà né)吒闹海。……母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！” √ 习作：让真情自然流露 ③真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且　　　　　　　……阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些(庸常 庸俗)而艰辛的(琐碎 烦琐)日子变得有滋有味。 \ \ 习作：让真情自然流露 1. 用“√”画出笔记中加点字的正确读音。 2. 用“\”划去语段③中括号里运用不恰当的词语。 2.【点拨】本题考查近义词辨析。“庸俗”指平庸鄙俗，不高尚；“庸常”指寻常、平常，这里描写日子，显然“庸俗”不恰当。“烦琐”指繁杂琐碎；“琐碎”指细小而繁多，根据语境可知，这里使用“烦琐”不恰当。 习作：让真情自然流露 3. 把下列词语填入笔记中的横线上，最恰当的一项是(　　) A.慷慨无私 B.分文不取 C.用之不竭 D.一视同仁 D 习作：让真情自然流露 4. 画线部分描写了　　　　　　　　　　 的有趣场景，从中我们可以感受到孩子们　　 的心情，而这种心情是“老阳儿”和毕大妈给的。 【点拨】本题考查概括与理解能力。画线部分描写了毕大妈用晒过“老阳儿”的温乎水给孩子们洗澡的情景，用简单的语言概括填写第一空即可。由“连玩带洗”“大呼小叫”“演出”等词语可以看出孩子们愉快的心情。 毕大妈给孩子们洗澡 愉快 习作：让真情自然流露 5. 品读上面的三个语段，完成练习。 (1)请用简练的语言概括语段①和语段②的内容：_________ _______________________、__________________________ ____________。母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光，表达了作者对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的　　　　　 ，以及对平淡生活的　　　　。 母亲把 “老阳儿”叠在被子里 毕大妈用缸中太阳晒热的水 给孩子们洗澡 赞颂 赞美 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查对语段的概括与理解能力。语段①和语段②主要描写了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光：母亲冬天中午晒被子，把“老阳儿”叠在被子里；毕大妈夏天用缸中太阳晒热的水给孩子们洗澡。语段表现了她们的生活智慧和美好内心，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。 习作：让真情自然流露 (2)从情感表达的角度看，语段①和语段②使用了(　　)的方法，语段③使用了(　　)的方法。 A.将情感融入具体的事例细腻描写 B.直接抒发情感 C.用连续的问句和修辞手法直抒胸臆 D.将情感融入景物中，借景抒情 B A 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查情感表达的方法。语段①和语段②通过写母亲把“老阳儿”叠在被子里、毕大妈用缸中太阳晒热的水给孩子们洗澡这两件事表达情感，第一空应选A。语段③作者直接表达了对“老阳儿”的赞美，抒发了对生活的热爱之情，第二空应选B。 习作：让真情自然流露 6. “老阳儿”一词在课文中多次出现，下列对它的理解有误的一项是(　　) A. “老阳儿”是全文的行文线索，起到了贯穿全文情感脉络的作用。 B. 结尾段中关于“老阳儿”的叙述起到了深化主题的作用。“老阳儿”既指自然的阳光，又指精神的阳光。 C. “老阳儿”仅指自然的阳光，母亲用它晒被子，毕大妈用它晒水给孩子们洗澡。 D. 作者选用母亲和毕大妈使用“老阳儿”的事例，表现了她们的生活智慧和美好内心。 C 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。作者始终围绕“老阳儿”这一中心表达对普通劳动者的赞美之情，“老阳儿”在文中起到了贯穿全文情感脉络的作用。比如冬天的中午，母亲把被子抱到院子里晒“老阳儿”；毕大妈在夏天用“老阳儿”晒水给孩子们洗澡，表现出她们的生活智慧和美好内心。而结尾段关于“老阳儿”的叙述起到了深化主题的作用。“老阳儿”既指自然的阳光，又指精神的阳光；给“我们”带来的光明和温暖，既是物质上的，同时也是精神上的。因此，C项有误。 习作：让真情自然流露 $$第三单元 让真情自然流露 抒真情自然倾泻，选内容创意表达 阅读素养专训 一、语文要素强化练 语文要素:体会文章是怎样表达情感的。 注：下面题后标“语文要素 ”的为“语文要素分解”对点训练。 习作：让真情自然流露 语文要素分解 ①直接表达情感。 ②把情感融入具体的人、事或景物之中，自然流露。 ③通过内心独白表达情感。 习作：让真情自然流露 合欢树(节选) 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。“我那时可能还不到十岁呢。” 习作：让真情自然流露 我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女人。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 习作：让真情自然流露 ②A.二十一岁，我的两条腿残废了。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。B.她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 “别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。 习作：让真情自然流露 C.“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。 然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神了啊！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 习作：让真情自然流露 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 习作：让真情自然流露 ④接近三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 习作：让真情自然流露 ⑤母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。 习作：让真情自然流露 有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口儿，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 习作：让真情自然流露 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在瓦盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹惜了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。 习作：让真情自然流露 母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出瓦盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 习作：让真情自然流露 ⑦与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 习作：让真情自然流露 ⑧院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋切瓜，送到我跟前。大伙儿都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙儿说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 习作：让真情自然流露 ⑨我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (有删改) 习作：让真情自然流露 某小组打算拍摄《合欢树》，去参加“畅读校园，秀出风采”读书节短视频创作大赛，请你帮忙出谋划策，完成下面题目。 习作：让真情自然流露 1. 文章前几段选取了作者人生中“十岁”“二十一岁”“接近三十岁”这三个时段。关于这部分内容，以下表述不正确的一项是(　　) A.十岁的“我”作文得了第一，母亲对此表示不以为意，因为她小时候作文写得还要好。 B.“我”的母亲，默默地将命运对于儿子的沉重打击转移到自己身上。 C.“我”最终成长为能够独立活下去的作家，离不开母亲的爱与付出。 D.随着“我”年龄的增长，“我”的母亲给“我”的爱日趋无私和 深沉。 A 习作：让真情自然流露 2. 对第⑤段中加点的“心里一阵抖”的解读，不恰当的一项是(　　) A.时隔多年，“我”惊异于合欢树的突然开花。 B.表现出复杂的心绪，体现了“我”既想见合欢树，又怕触及伤痛，而选择逃避。 C.母亲已经离世，“我”再也不想和往日的事物产生任何联系。 D.合欢树在“我”心中的地位特殊，听到有关它的消息，不禁让“我”想起了母亲。 C 习作：让真情自然流露 3. 下列对文章的理解不正确的一项是(　　) A.文中画波浪线的语句，说明母亲对“我”的写作抱了希望，也表现出母亲对“我”的爱与付出。 B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 C.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然没有获奖重要。 D.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。 C 习作：让真情自然流露 4. 作者不以“我的母亲”而以“合欢树”为题，用意不包括(　　) A.“合欢树”既是生命顽强的象征，也是母子合欢的象征。 B.以“我的母亲”为题太俗套，显示不出作者的写作才能。 C.“合欢树”里还有着作者对母亲深深的怀念和愧疚。 D.借物喻人，“合欢树”的生长经历也是作者个人命运的一种写照。 B 习作：让真情自然流露 5. 细节中蕴含着感情。请仿照示例，选择句B或句C作批注。 例：句A——通过外貌描写，写出了母亲为照顾“我”日夜辛劳，可见母爱之深。 习作：让真情自然流露 我选句　　　　，_______________________________　　　　　　　　　　　　 ______________________________________________________________________________________________________ C 示例：通过语言描写，写出了母亲不遗余力地想办法为“我”治病，不放弃任何希望，可见母爱之深。 习作：让真情自然流露 二、拓展阅读专项练(小古文阅读) 陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” (有删改) 习作：让真情自然流露 1. 给下列加点字选择正确的意思。 (1)或陈于前(　　) A.陈列，放置 B.台阶 C.陈述，陈说 D.旧的 A 习作：让真情自然流露 (2)未尝不与书俱(　　) A.齐全，完备 B.偶尔 C.一起 D.具备 C 习作：让真情自然流露 2. 对文中画线句理解正确的一项是(　　) A.不接待到访的客人，不去和妻子相见。 B.客人不来拜访，妻子和儿女不来相见。 C.不接待到访的客人，不去和妻子儿女相见。 D.客人不来拜访，妻子不来相见。 B 习作：让真情自然流露 3. 根据你的理解，用“/”给下面的句子断句。 此 非 吾 所 谓 巢 者 邪！ 4. “而乱书围之，如积槁枝”运用了　　　　的修辞手法，照应标题中的“　　　　”一词，形象生动地写出了陆游书室　　　　　　　的特点。 / 书多而乱 比喻 书巢 习作：让真情自然流露 5. 你认为文中的陆游是一个怎样的人？用自己的话说一说。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①酷爱读书：从他的房间里全部是书可以看出。②平和幽默：从他自己笑自己的房间像个书窝和向客人介绍自己的房间时的言行可以看出。 习作：让真情自然流露 $$第三单元 让真情自然流露 抒真情自然倾泻，选内容创意表达 8 匆 匆 阅读要素：体会文章是怎样表达情感的。 写作要素：选择合适的内容写出真情实感。 核心目标：探究文章表达情感的方法，选择合适的内容真实自然地表达出自己的情感。 习作：让真情自然流露 习作：让真情自然流露 习作：让真情自然流露 主题情境：本单元我们将开展以“探秘打开情感世界的锦囊”为主题的写作活动，让我们一起学习课文，探秘表达情感的锦囊妙招吧！ 习作：让真情自然流露 锦囊一：探秘运用连续问句直接表达情感的方法 在语境中运用字词，了解直接抒情的效果 一、 为感悟运用连续问句直接表达情感的写法，典典做了如下笔记。 1. 借助拼音，将字词填写在“笔记”中的括号里。 习作：让真情自然流露 游丝 藏 何曾 √ 转眼间也将赤裸裸地回去吧 我赤裸裸来到这世界 不甘、眷恋 怅然若失 习作：让真情自然流露 2. 用“√”画出加点词的正确读音。下面是“徘徊”的释义，其在语段中的意思是(　　)(填序号) A.在一个地方来回地走 B.比喻犹疑不决 C.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏 B 习作：让真情自然流露 3. 根据所学内容，将“精彩语句”一栏横线处的内容补充完整。 4. 请品读语句，体会作者的内心感受，将“表达的情感”一栏补充完整。 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。“我们的日子为什么一去不复返呢”，是作者在开篇用一组排比句描绘春景后提出的核心问题，之后又连续提出三个追问，表达了对时光匆匆的怅然若失的情感。第4自然段最后一句话，“为什么偏要”将那种“不能平的”、不甘的情愫表现得淋漓尽致，表达了作者对时光的眷恋之情。 习作：让真情自然流露 5. 典典反复阅读摘录的语句后，准备将下列感受填入“表达效果”一栏。其中，对运用连续问句直接表达情感的好处分析不正确的一项是(　　) A.可以畅快、直接地表达，使情感表达更强烈。 B.能吸引读者的目光，带领读者一起思考。 C.可以实现表达形式上的创新，显得与众不同。 D.情感真挚浓郁，具有震撼人心的力量。 C 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。这些语句用一连串的问句将文章推向高潮，畅快、直接，能吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。不仅文气顺畅，有助于作者情感的喷薄而出，还与时光匆匆流逝的特点相契合。据此可知C项表述有误。 习作：让真情自然流露 6. 请你根据对时间的认识，补全下面的句子。 时间是上天馈赠我们的最宝贵的礼物。时间在农民的辛勤耕耘中，结成金黄的麦穗；时间在画家的笔墨流淌中，　　　　　　 ；时间______________ 　　　　　　　，　　　　　　　。 长成参天大树 示例：绘成五彩的图案 在园丁的培育 修剪中 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查仿写能力。仿写时，一要仔细读题目，明确例句中的写法特点；二要确定仿写的内容；三要根据仿写要求思考符合写法特征的句子。根据给出的信息，我们能明确要运用排比的修辞手法。仿写的内容是时间在不同职业的人手中创造了什么。结合自己对时间的认识，运用排比的修辞手法，按照例句的形式补充完整即可。 习作：让真情自然流露 锦囊二：探秘将情感融入景物描写之中的方法 体会情感，了解融请于景，练习仿写 二、 大家围绕“时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人”这一话题展开了争论，请阅读下面的语段，一起来探秘吧！ 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 习作：让真情自然流露 于是——②洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 习作：让真情自然流露 1. 选段中连用“跨”“飞”“溜”“闪”等动词，准确形象地表达了(　　) A.时光不知不觉地流逝。 B.无形的时间就像太阳一样。 C.太阳和时间都是易逝的。 D.时光溜走时动作的灵巧敏捷。 A 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。“跨”“飞”“溜”“闪”等动词，运用拟人的修辞手法，描写时光无声无息地、毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中。故选A。 习作：让真情自然流露 2. 细读语段中画横线的句子，下列说法有误的一项是(　　) A.①句运用拟人的修辞，将抽象的时间形象化，用“脚”“挪移”把时间的流逝表现得具体可感。 B.①句运用比喻的修辞，把时间比作太阳，使句子更加形象生动。 C.②句运用排比的修辞，借助对洗手、吃饭、默默等细节的描写，把时间的流逝变得具体可感。 D.②句用日常生活中的细节—洗手、吃饭、默默，表现出时光的匆匆流逝，令人无奈和惋惜。 B 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查修辞和理解能力。①句，“挪移”一词赋予太阳以人的动作，这是运用了拟人的修辞。 习作：让真情自然流露 3. 结合生活实际思考时间还会从哪里流逝，补全下面的诗句。 屏幕前闪过 写字 笔尖下飞去 游戏 欢笑声中溜走 看电视 习作：让真情自然流露 三、 下面是大家搜集到的一篇有关时间的文章，请你来试做下面的练习，体会其表达的情感。 ①一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。水是能看得见，摸得着的。 习作：让真情自然流露 时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？ 作者对时间的珍惜和因为时间一去不复返而发出的感叹 反问 习作：让真情自然流露 ②远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日落而息，根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，从古代铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。 习作：让真情自然流露 ③其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把　　　　的时间用具体的东西暗示给了你。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是　　　　的，空间是　　　　的。 C A D 习作：让真情自然流露 ④生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿，同时也就是向着死亡走近了那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池‘夏’水”，　　　　 ，水色接天。 B 习作：让真情自然流露 岸上的垂杨，光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里，座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。 所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。 习作：让真情自然流露 ⑤人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我觉得自己是想明白了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒儿，让我知道时间的价值，“一寸光阴不可轻”，朱子的这一句诗对我这个年过九十的老头也是适用的。 (选自季羡林《一花一世界》，有删改) 习作：让真情自然流露 1. 选择恰当的词语填在选文的横线上。(填序号) A.无头无尾 B.波光潋滟 C.虚无缥缈 D.无边无际 习作：让真情自然流露 2. 第②段中，人们感受时间流逝的方法有什么变化？请按时间顺序完成下图。 钟表 太阳光和阴 影的推移 铜壶滴漏 习作：让真情自然流露 3. 第①段中，作者引用了孔子说的话。下列引用名言的好处不包括(　　) A.激发读者的阅读兴趣。 B.使文章更加生动具体。 C.增强语言的气势。 D.增强文章的说服力和权威性。 C 习作：让真情自然流露 4. 读文中画“　　”的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中真实自然地表达内心感受的，并完成批注。 习作：让真情自然流露 5. 细读选文第④段画“　　”的句子，下面分析不正确的是(　　) A.这几句话是围绕本段开头“生与死也属于时间范畴”这句话展开描写的。 B.岸上垂杨的变化表现的是生命成长的过程，也是时间变化的过程。 C.二月兰的即将枯萎表现的是生命死亡的过程，也是时间流逝的过程。 D.作者以消极的心态面对时间，感叹时间的流逝是自然规律，不可 逆转。 D 习作：让真情自然流露 6. 时光易逝，我们要合理利用时间。下面是典典画的自己一天的“时间流逝图”，请你根据自己一天的活动画出属于自己的“时间流逝图”，并思考自己的时间分配有哪些需要调整。 习作：让真情自然流露 示例：我应该缩短写作业的时间，提高写作业的效率，然后利用剩下的时间学习一些新知识和新技能。 习作：让真情自然流露 $$第三单元 让真情自然流露 抒真情自然倾泻，选内容创意表达 9 那个星期天 主题情境：今天，让我们紧随作家史铁生的笔触，穿越时空的隧道，重温那些难忘的时刻，继续探秘打开情感世界的锦囊。 习作：让真情自然流露 锦囊三：探秘如何把心情融入景物中表达情感 在语境中运用字词，了解融情于景的写法 一、 下面是典典设计的学习任务清单，请和典典一起完成学习任务吧！ 1. 借助拼音，帮典典把清单中的语句补充完整。 习作：让真情自然流露 荒凉 明媚 草丛 揉 绽 沉郁 漫长 搓 休止 依偎 挽回 D C E B A 习作：让真情自然流露 2. 典典给清单中的生字注了音，其中加点字读音不正确的一项是(　　) A. 急遽(jù) B. 惆怅(chóu) C. 咔嚓(cā) D. 缥缈(piāo) C 习作：让真情自然流露 3. 请帮典典选择词语填到第⑤句中的横线处，最恰当的一项是(　　) A.消融 B.消逝 C.消磨 D.消释 B 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查对近义词的辨析。“消融”指(冰、雪)融化。“消逝”指消失。“消磨”指使意志、精力等逐渐消失；度过(时间，多指虚度)。“消释”指消融，溶化；(疑虑、嫌怨、痛苦等)消除，解除。据此可知“消逝”最恰当。 习作：让真情自然流露 4. 从景物描写中能体会到“我”当时怎样的心情？请填到清单中“‘我’的心情”一栏。(填序号) A.孤独、惆怅 B.焦急、沮丧 C.兴奋、期待 D.失望、委屈 E.落寞、孤寂 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查理解能力。作者融情于景，在描写景物时自然地流露出自己的情感。“那是个春天的早晨，阳光明媚”，透露着“我”的兴奋与期待。“院子很大，空空落落”，流露出“我”等待时的落寞、孤寂的心情。到了黄昏，母亲还在洗衣服，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”写出了“我”越来越焦急、沮丧。“孤独而惆怅的黄昏的到来”说的分明是自己“孤独而惆怅”。从“一派荒凉”的景象中能感受到“我”的失望与委屈。据此分析作答。 习作：让真情自然流露 5. 下列诗句中没有使用融情于景写法的一项是(　　) A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 C.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D.纤纤擢素手，札札弄机杼。 D 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查表现手法。A项，作者将思乡之情融入了对明月的描绘之中，是典型的融情于景的写法。B项，通过对春日生机勃勃景象的描绘，流露出诗人对春天的喜爱和欣赏之情，同样运用了融情于景的写法。C项，“孤帆”“远影”“碧空”“长江”等自然景象，与诗人送别友人时的不舍之情紧密相连。孤帆远去，直至消失在碧空尽头，唯见长江水滚滚东流，无尽的江水似乎承载了诗人无尽的离愁别绪，是典型的融情于景的写法。 习作：让真情自然流露 D项，主要描述了织女手的特征、劳动的情景。并未明显流露出诗人的主观情感，也未将情感融入到所描绘的景象之中，因此没有使用融情于景的写法。故本题选D。 习作：让真情自然流露 6. 当“我”的心情不同时，对身边事物的感受也是不同的。品读画线语句，想象一下，如果母亲带“我”出门了，黄昏的景象在“我”的眼中会是怎样的？写一写。 ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：太阳把金色的余晖洒向大地，我身边的树啊，花啊，都披上了金纱，连我和妈妈也变成金色的了，黄昏悄悄地来到了。 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查创意表达的能力。如果母亲带“我”出门了，“我”的心情一定是开心的、兴奋的。“情以物迁，辞以情发”，黄昏的景色在“我”的眼里一定是美好的，色调一定是明艳的。顺着这个思路去想象黄昏的景色，并用生动的语言写下来即可。 习作：让真情自然流露 锦囊四：探秘如何通过内心独白表达情感 体会人物情感，了解内心独白的写法 二、 阅读老师推荐的经典语段，探讨通过内心独白表达情感的方法。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 习作：让真情自然流露 1. 根据选段内容，完成表格梳理。 念念叨叨地追着母亲， 看她做完一件又一件事 急切 【点拨】本题考查获取信息的能力。选段最后一句话是对“我”行为的描写，简练概括填空即可。通过对“我”念念叨叨的语言描写，可以感受到“我”急切盼望妈妈带“我”出去玩的心情。 习作：让真情自然流露 2. 表达情感的方式常有以下几种，画线语句使用了(　　)来表达情感。 A.动作暗示法 B.神态刻画法 C.语言描写法 D.内心独白 【点拨】本题考查对表达情感的方法的判断。画线语句是“我”在心里自己给自己念叨的语言，直接揭露自己的内心活动，这是通过内心独白来直接抒发情感。 D 习作：让真情自然流露 3. 选段中，有些语句是“我”和母亲口头说出来的，有些是“我”在心里默默说的，将这些语言和心理独白交织在一起描写的好处是：_________________________________ ___________________________________________________。 平实质朴，直接而又鲜明地表现出 “我”焦急的心情 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查表达效果。阅读选段，可以发现有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。 习作：让真情自然流露 锦囊五：探秘作者如何通过具体的事例表达情感 体会人物情感，了解融情于景的写法 三、 为完成探秘任务，典典推荐下面的短文供大家阅读探究，我们一起来寻找其中的秘密吧！ 忽 略 ①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。 习作：让真情自然流露 ②孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全然不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。孩子几天前吃西瓜时随意把籽儿吐进了花盆中，没想到竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 习作：让真情自然流露 ③母亲见了，走过来：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，会结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸了摸孩子的头：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了：“小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。” 习作：让真情自然流露 ④母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后，孩子一脸坚定。 ⑤一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻眼了，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声就哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？” 习作：让真情自然流露 ⑥“被我拔了。小瓜苗在花盆里，影响紫罗兰生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着，帮孩子擦掉眼泪。 ⑦此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但始终没拔。这也是个生命啊，孩子想。 习作：让真情自然流露 ⑧几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。” 习作：让真情自然流露 ⑨夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 习作：让真情自然流露 1. 本文是按照事情发展的顺序来写的，随着事情的发展，孩子的心理发生了巨大的变化。请阅读文本，把下面的思维导图补充完整。 失落 发现瓜苗 难过 画未被理解 习作：让真情自然流露 2. 下列选项中，不能表现母亲忽略孩子想法的是哪一项？ (　　) A.看到孩子在看小瓜苗，走过去询问。 B.母亲拔掉了花盆中的小瓜苗。 C.母亲听孩子说小瓜苗会长出西瓜，笑着摇了摇头，转身就到厨房去了。 D.孩子给母亲看画的画，母亲只关注了分数。 A 习作：让真情自然流露 3. 下列对“我虽小，但我也是一个生命”理解最准确的是哪一项？(　　) A.这句话表达了孩子对紫罗兰的痛恨。 B.这句话表达了孩子对妈妈行为的不满。 C.这句话表达了孩子纯真的童心以及对生命的关爱。 D.这句话表达了孩子对画画的喜爱。 C 习作：让真情自然流露 4. 关于对题目“忽略”的含义和作用，下列分析不恰当的是哪一项？(　　) A.“忽略”指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗的美。 B.“忽略”指母亲忽略了孩子心中对美好事物的憧憬，忽略了孩子的感受。 C.紫罗兰耀武扬威地炫耀自己的美，让人瞩目，而小瓜苗却被所有人忽略。 D.“忽略”点明了文章中心，表达了孩子心中对美好的渴望以及对母亲能理解自己的渴望。 C 习作：让真情自然流露 5. 下列选项中，对文章理解有误的是哪一项？(　　) A.第②段中写孩子满眼的“憧憬”，可以看出孩子对小瓜苗长大的期待。 B.看到花盆里的小瓜苗，孩子认为会长出小西瓜，母亲则认为瓜苗过几天就会死。 C.老师对孩子的画感到惊讶，给了孩子满分，从侧面体现了孩子对生命的爱惜。 D.母亲只从自己的角度思考问题，不倾听孩子的心声，不是真的爱孩子。 D 习作：让真情自然流露 6. 文章开头和结尾描写了同样的景色，这两处景物描写有什么作用？从文章结构和表达情感的方式两个方面来分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 示例:结构上，这两处首尾呼应，使文章更加严谨，升华了主题，表达了孩子对瓜苗的喜爱、对生命的热爱。表达情感的方式上,运用融情于景的方式，借景物描写衬托人物心情。第①段的景物描写衬托了孩子心目中对美好的憧憬；第⑨段通过同样美好的景色反衬了孩子内心的失落。 习作：让真情自然流露 $$第三单元 让真情自然流露 抒真情自然倾泻，选内容创意表达 习作：让真情自然流露 主题情境：同学们，生活中的每一个瞬间，都能让我们感受到真情的存在。不同的事情给了我们不同的情感体验，让我们借助前面探寻到的锦囊妙招，来抒写自己的真情世界吧！ 习作：让真情自然流露 一、在阅读中学习方法。 龙眼与伞 迟子建 ①我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，看山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，感觉朦胧而温暖，令人回味。 习作：让真情自然流露 ②去年，我在故乡写长篇小说。四月中旬的一个下午，我正写得如醉如痴，电话响了。是母亲打来的，她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，早点回家吃饭吧。” 习作：让真情自然流露 ③没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对母亲说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”母亲说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲母亲无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” 习作：让真情自然流露 ④我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我意识到自己犯了不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 习作：让真情自然流露 ⑤也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如母亲所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的“泪”会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ _____________________________________________________ _________________________________________ 习作：让真情自然流露 ⑥雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回母亲那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。我向母亲道歉，说我错了，请她不要伤心了。她背过身去，像是在抹眼泪。母亲看我是真的悔过，便用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑦母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。 (选文有删改) 习作：让真情自然流露 1. 直接抒情法：从文中找出一处直接抒发感情的句子，画上横线。 2. 用具体事例抒写心情：第②～④段中，“我”的心情发生了什么变化？补全下面的思维导图。 羞愧 不快、懊恼 不耐烦 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查获取信息的能力。抓住关键词句，即可体会出“我”的心情变化。根据第③段中接到送伞的电话后的“让人不快”“懊恼地对母亲说”，接电话中的“忍耐不住了”“无理地说”，第④段中挂断电话后，“意识到自己犯了不可饶恕的错误”“羞愧使我张不开口”，可以概括出“我”的心情变化。 习作：让真情自然流露 3. 通过描写景物来反映人物的心情：对文中画“　　”的句子理解有误的是(　　) A.这句话把“丝丝细雨”比作残冬流下的几行清泪，通过“我”的内心独白表达了“我”忧伤的心情。 B.这句话把“丝丝细雨”比作残冬流下的几行清泪，赋予残冬以人的情感，将母亲的心情融入景物中去，自然地表现了母亲因为“我”对她的所作所为而忧伤、难过的心情。 A 习作：让真情自然流露 二、习作指导：让真情自然流露。 1. 审题：选一选，填一填，明确本次习作的要求。 (1)审清要求：本次习作需通过(　　)来表达自己的真情实感。 A.描写一件事物 B.描写一处景物 C.讲述一件事情 C 习作：让真情自然流露 (2)审清写法：关于如何表达情感，下列说法不正确的一项是(　　) A.可以选择具体事例进行描写。 B.可以将情感变化融入景物之中。 C.表达需要含蓄，不建议运用内心独白。 D.重在表达真情实感，写真事，抒真情。 C 习作：让真情自然流露 (3)审清情感：下列属于积极情感体验的有(　　)，属于消极情感体验的有(　 )(多选) A.激动 B.忐忑不安 C.欣喜若狂 D.后悔 E.盼望 F.惊慌 G.沮丧 BDFG 【点拨】本题考查对情感的理解。一般来说，令人心情愉悦的情感体验是积极的情感体验，令人情绪低落的情感体验是消极的情感体验，据此可完成分类。 ACE 习作：让真情自然流露 2. 选材：根据文章的主题，下列能突出所要表达的情感的是(　　　)(多选) A.妈妈焦急地来学校接我，然后 无微不至地照顾我。 B.同学们帮我查看伤口，并报告 给老师，大家都很着急。 C.同学们看我腿脚不便，主动把我送到医务室。 题目：那一节体育课 主题：被同学间的真情感动 起因：我在操场上跑步时摔倒了 BC 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查选材。文章的主题是“被同学间的真情感动”，A项体现了妈妈对“我”的爱；B、C项体现了同学间的真情。 习作：让真情自然流露 3. 构思：根据自己选定的情感，回忆自己印象深刻的事件，理清经过，完成下面的习作提纲。 孤独与陪伴 突出师爱温暖， 表达我对老师 的感恩之情 我的父母必须同时出差，留我独自在家 老师得知后将我、接到她家里，照 顾我的生活起居，伴我一起上下学，并为我辅导功课 父母出差回来 后把我接回家 感激、不舍 孤独、伤心 温暖、感动 习作：让真情自然流露 【点拨】本题考查列提纲的能力。完成本题，一是要审清题意；二是要回忆生活，确定主题，获取素材；三是要将素材按照起因、经过、结果的顺序梳理，分层挖掘情感，凝练表达；四是要根据所写事情或习作主题拟题目。 习作：让真情自然流露 4. 表达：把印象深刻的内容写具体，情感表达自然。 不宽不窄的玻璃桥悬于两座山之间，横卧于峡谷之上。在玻璃桥的起点排队时，我开始紧张起来，手心沁出了汗水，但很快就被我胡乱地抹在了衣服上。我咽了咽唾沫，在心里宽慰自己：这有什么好怕的？反正下面有玻璃，只要不看下面，一鼓作气往前冲就好了。 动作描写 内心独白 习作：让真情自然流露 我把脸上害怕的神情收好，强装镇定，不希望家人看出我的异样。可这一还是逃不过妈妈的法眼，她看着我说：“怎么，你害怕了？”“怎……怎么可能！我才没有害怕，我才不会害怕！”我死鸭子嘴硬。 神态描写 语言描写 习作：让真情自然流露 仿照上面的段落，把人物的表现写具体，写出真情实感。 ___________________________________________________ 【点拨】本题考查习作仿写的能力。习作要求仿照段落把人物的表现写具体，写出人物的真情实感。写作时注意挑选一种情感重点来写，把情感融入人物的语言、动作、心理、神态等描写之中，做到描写细致，条理清晰。 略。 习作：让真情自然流露 $$