第五单元科学精神 课件-2024-2025学年语文六年级下册统编版

第五单元 科学精神 探索科学真理，弘扬科学精神 阅读素养专训 一、语文要素强化练 语文要素:体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 注：下面题后标“语文要素 ”的为“语文要素分解”对点训练。 14 文言文二则 语文要素分解 ①用不同事例说明同一观点，或用不同事例说明不同观点。 ②用典型事例说明观点，并按照一定顺序呈现事例。 ③在故事发展中不断说明自己的观点。 14 文言文二则 人贵有恒 杨彬焕 ①恒者，久也。恒心，是一个人实现理想走向成功不可或缺的意志品质之一。美国心理学家特尔曼曾对1528个智力超常儿童(平均智商150)追踪研究达40年之久，最后发现并不是所有高智商的人都会取得大的成就。分析原因时，他对其中成就最大的20%和成就最小的20%进行对比，发现意志品质是他们最重要的差别之一。成就大的人具有进取心强、不屈不挠、持之以恒等特点。 14 文言文二则 ②涓滴之水可以穿石，不是由于它力量强大，而是它昼夜不舍地滴坠。“锲而不舍，金石可镂。”如果说现实是此岸，理想是彼岸，那么使“天堑变通途”的就是这座恒心之桥。 14 文言文二则 ③某著名快餐店创始人桑德斯上校，他65岁时还拿着政府的救济金。一天，他受到成功人士的激励，决定改变自己的命运。他家有一个祖传炸鸡秘方，他就从推销秘方开始，挨家挨户拜访每家饭店或餐馆的老板，被一个又一个老板拒绝。但是，他没有因为被人拒绝而放弃，继续驾着破车去拜访一家家饭店。在遭受1002次拒绝之后，他终于被一家餐馆老板接纳了。从此，他的财富像滚雪球一样迅速积累。从这里我们可以明白一个道理：成功永远属于锲而不舍的人。 14 文言文二则 ④一位开采油田的投资商，在一个据说蕴藏大量石油的地区钻井，可是钻到地下100米也没有见到石油，他移开一段距离后重新钻挖，钻到地下100米还是没有见到石油。如此反复七八次，总是未能如愿，最后他放弃开采计划。有意思的是，他的另一位开采油田的投资商朋友安排人马来到他曾经钻过的地方，继续往下钻，等钻到地下约120米时，石油滚滚而出…… 14 文言文二则 ⑤可见，即使你奋斗的方向正确，也有积极行动，但如果你不能坚持到底，那么你还是可能会功亏一篑。 ⑥“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”成功特别垂青那些自强不息、持之以恒、朝着前方奔跑的人。 14 文言文二则 1. 本文作者的观点是什么？为了证明这个观点，作者列举了哪两个事例来论证？请阅读文本，完成下面的思维导图。 成功需要持之以恒 桑德斯上校推销炸鸡秘方， 在遭受1002次拒绝后，终 于被人接纳，积累了财富。 一位开采油田的投资商反复钻井到地下100米，因没有见到石油而放弃，他的另一位开采油田的投资商朋友在他曾经钻过的地方继续往下钻，在钻到地下约120米时开采出了石油。 14 文言文二则 2. 下列选项中，与本文观点一致的是哪一项？(　　) A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B.百尺竿头，更进一步。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D.锲而不舍，金石可镂。 D 14 文言文二则 3.下列哪一个事例不适合作为本文的论据？(　　) A. 《三都赋》是左思耗费10年心血著就的。 B.李时珍用27年时间写出了《本草纲目》这一不朽之作。 C. 《物种起源》成于达尔文20年的考察积累。 D.史铁生双腿瘫痪，人生跌入低谷，但他勇敢地走了出来，找到了写作这条路。 D 14 文言文二则 4.开头为什么首先提到美国心理学家的研究呢？结合文本说说理由。 ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：用美国心理学家的研究，说明意志品质是一个人取得成就的关键。照应题目，强化观点，引出下文因持之以恒取得成功的事例。 14 文言文二则 二、 拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)〔福州市仓山区期末〕 材料一：人脑由很多神经元组成，人们通过改变神经元之间的连接强弱，来学习新事物或强化某项技能。而人工智能就是模拟人脑学习过程，构建人工神经网络。现代神经网络模型的神经元数量可达千万量级，人工智能是一个妥妥的“大学霸”。 14 文言文二则 训练人工智能，人们一般会使用以下几种办法—— 监督学习：人类通过给人工智能看足够多的信息并告诉它答案，它就能够进行识别了。这样，人工智能就可以进行人脸识别、车牌识别和肿瘤诊断等工作。 14 文言文二则 无监督学习：人工智能能分析概要内容，根据自己观察到的特征，把认为相似的东西分成一组。这样，人工智能可以从繁杂的信息中，找到隐藏的规律。 强化学习：人工智能直接和环境互动并不断调整自己的行为，对环境变化作出最佳的应对。强化学习适用于训练行为，如玩游戏、无人驾驶等。 14 文言文二则 材料二： 14 文言文二则 1.下面属于传统程序的是　　　　，属于人工智能的是　　　　。(多选) A.操控无人机飞行 B.对话型聊天机器人 C.火车订票系统 D.无人驾驶 BD AC 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。从材料二可知，火车订票系统、操控无人机飞行属于传统程序；从材料一中的“人工智能直接和环境互动并不断调整自己的行为，对环境变化作出最佳的应对。强化学习适用于训练行为，如玩游戏、无人驾驶等”可知，对话型聊天机器人、无人驾驶属于人工智能。故第一空选AC，第二空选BD。 14 文言文二则 2.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 (1)人工智能其实是一个“可塑的大脑”。(　　) (2)人工智能的神经元已达到人脑神经元的数量。(　　) (3)人工智能是通过强化学习的方式进行人脸识别的。 (　　) √ × × 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。(1)题，由材料一第一段中的“而人工智能就是模拟人脑学习过程，构建人工神经网络”可知，人工智能是“可塑的大脑”。此说法正确。(2)题，由材料一第一段中的“现代神经网络模型的神经元数量可达千万量级，人工智能是一个妥妥的‘大学霸’”可知，人工智能的神经元可达千万量级，但并未提到人工智能的神经元已达到人脑神经元的数量。 14 文言文二则 此说法错误。(3)题，由材料一第⑤段中的“人工智能直接和环境互动并不断调整自己的行为，对环境变化作出最佳的应对。强化学习适用于训练行为，如玩游戏、无人驾驶等”可知，强化学习的方式适用于玩游戏、无人驾驶等，并不是人脸识别，人脸识别属于监督学习。此说法错误。 14 文言文二则 3. 请围绕下面的辩题，发表你的观点，并简单陈述理由。 辩题：在未来，人工智能(会/不会)取代人类 ______________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为在未来，人工智能不会取代人类。理由如下：人工智能的程序是人设定好的，并没有直接思考的方式。 14 文言文二则 ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 它们被创造出来作为人的工具，是用来解决问题的，不带有人类的情感，因此无法做到像人类一样思考，也就无法取代人类。 14 文言文二则 $$第五单元 科学精神 探索科学真理，弘扬科学精神 15 真理诞生于一百个问号之后 主题情境：一个微小的细节，在科学家们的脑海中能产生诸多的奇思妙想。著名科普作家叶永烈就列举了三个这样真实的事例，让我们一起去探寻名家作品中的科学魅力吧！ 14 文言文二则 任务一：了解资料，探索求真之路 在语境中正确书写、运用字词，赏析语句 一、 阅读典典搜集到的有关“真理”的片段，完成练习。 科学并不神秘，真理并不遥远。寻觅真理需要我们　　　　，善于发问并不断探索。波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基就是这样做的，他们从ǒu rán(　　)的现象中(敏锐 敏感)地提出yí wèn(　　)，抓住jī yù(　　)，经过反复地探究、实验，最终(揭开 揭露)了科学神秘的面纱。 偶然 疑问 机遇 \ \ 见微知著 14 文言文二则 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学lǐnɡ yù(　　)有所jiàn shù(　　)的人，都善于从细微的、　　　　的现象中发现问题，不断解决疑问，　　　　，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 建树 领域 司空见惯 追根求源 14 文言文二则 1.借助拼音，在括号里填入正确的词语。 2.用“\”划去括号里运用不恰当的词语。 【点拨】本题考查近义词辨析。“敏锐”指(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。“敏感”指生理上或心理上对外界事物反应很快。“揭开”指把覆盖或遮挡的东西拿开。“揭露”指使隐蔽的事物显露。注意题干要求是用“\”划去运用不恰当的词语。 14 文言文二则 3.先把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填入语段中的横线处。 司空见(　　) 追根求(　　) 见(　　)知(　　) 不可思(　　) 锲而不(　　) 舍 惯 源 微 著 议 14 文言文二则 4.品读画线部分，完成练习。 (1)画线部分中的“？”指　　　　　　　　　　 ，“！”指　　　　 。 发现问题，不断发问 通过探索，解决了疑问，找到了真理 14 文言文二则 (2)下列对句子中“？”“！”的分析最恰当的一项是(　　) A.新颖有趣，激发读者阅读兴趣。 B.避免啰唆重复，更加通俗易懂。 C.详略得当，重点突出，让读者更好地了解作者表达的意思。 D.把一个抽象的道理用直观形象的方式呈现了出来，给人留下了深刻的印象。 D 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。结合语段和课文第2自然段可以发现，句中的“？”指发现问题、不断发问，“！”指通过探索，解决了疑问，找到了真理。这样写，把抽象的道理用直观形象的方式呈现了出来，给人留下了深刻的印象。 14 文言文二则 二、 下列说法与观点“真理诞生于一百个问号之后”意思最相近的一项是(　　) A.没有大胆的猜测就没有伟大的发现。 B.一切推理都必须从观察与实验中得来。 C.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 D.问号是开启任何一门科学的钥匙。 任务二：梳理内容，明确核心观点 理解课文内容，了解论证过程 D 14 文言文二则 【点拨】本题考查对课题的理解。“真理诞生于一百个问号之后”是本文的观点，我们需要理解这篇文章的中心，结合论据，了解“问号”和“真理”的含义。“问号”指发现问题，在探索中不断提出问题；“真理”指科学发现或发明；“真理诞生于一百个问号之后”的意思是要在生活中发现问题，并不断追问，才会有所发现或发明。故选D。 14 文言文二则 三、 作者是通过哪几个事例来证明观点的？请和典典一起把下面的思维导图补充完整。 波义耳发现植物酸碱 反应并发明石蕊试纸 魏格纳通过观察地图 提出“大陆漂移学说” 是来自不同国家的 14 文言文二则 【点拨】本题考查检索能力和理解能力。本题考查整体感知和理解阐释的能力。要完成思维导图，就要梳理课文结构。第1、2自然段明确提出观点——“真理诞生于一百个问号之后”，然后阐明它的实质；第3~5自然段按照时间顺序，依次列举了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个事例，证明开篇提出的观点； 14 文言文二则 第6、7自然段总结全文，再次强调观点，阐明科学发现所需要的灵感来自独立思考和锲而不舍的精神，对前面的论述作了补充，使全文更加严密完整。完成“我发现”中的填空，要思考几个例子的不同之处。 14 文言文二则 四、 阅读下面的文章，完成练习。 床头上的标签 叶永烈 ①李比希是德国化学家。他曾经试着把海藻烧成灰，用热水浸泡，再往里面通氯(lǜ)气，这样就能提取出海藻里面的碘(diǎn)。但是他发现，在剩余的残渣底部，沉淀着一层褐色的液体，收集起这些液体，会闻到一股刺鼻的臭味。他重复做这个实验，都得到了同样的结果。这种液体是什么呢？ 任务三：深研案例，领悟科学精神 了解寻找真相的过程，明确求真务实的态度 14 文言文二则 ②李比希想，这些液体是通了氯气后得到的，说明氯气和海藻中的碘起了化学反应，生成了氯化碘。于是，他在盛着这些液体的瓶子上贴了一个标签，上面写着“氯化碘”。 14 文言文二则 ③后来，李比希看到了一篇论文——《海藻中的新元素》，他屏着呼吸，细细地阅读，读完追悔莫及。原来，论文的作者——法国青年化学家波拉德也做了和李比希同样的实验，也发现了那褐色的液体。和李比希不同的是，波拉德没有中止实验，他继续深入研究这种褐色的液体有什么样的性质，与当时已经发现的元素有什么异同。 14 文言文二则 最后，他判断，这是一种还未发现的新元素。波拉德为它起名“盐水”。波拉德把自己的发现告诉了巴黎科学院，科学院把这个新元素改名为“溴(xiù)”。《海藻中的新元素》就是关于溴的论文。 14 文言文二则 ④这件事，深深地警醒了李比希。他把那张“氯化碘”的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看。后来，他在自传中写道：“从那以后，除非有非常可靠的实验作根据，否则我再也不凭空地自造理论了。” 14 文言文二则 ⑤从此，李比希更认真、更严谨地从事研究工作。有一次，他到一家化工厂考察。当时工厂正在生产一种名叫“柏林蓝”的绘画颜料。工人们把溶液倒入大铁锅，然后一边加热，一边用铁棒搅拌，发出很大的响声。李比希看到工人们搅拌非常吃力，就问他们：“为什么要这样用力呢？”一位工长告诉他：“搅拌的响声越大，柏林蓝的质量就越高。” 14 文言文二则 ⑥李比希没有放过这个问题，他反复思考：搅拌的声音和颜料的质量有什么关系呢？回去以后，他就动手实验，最后查出了原因。他写信告诉那家工厂：用铁棒在铁锅里搅拌，发出响声，实际上是使铁棒和铁锅摩擦，磨下一些铁屑，铁屑与溶液化合，提高了柏林蓝的质量，如果能在溶液中加入一些含铁的物质，不必用力摩擦铁锅，也会提高柏林蓝的质量。 14 文言文二则 ⑦那家工厂按照李比希的话去做，果然提高了颜料的质量，还减轻了工人的劳动强度。 ⑧李比希接受教训后，善于在异常现象中发现问题，又能通过实验找出解决问题的办法，所以成了化学史上的巨人。 (有删改) 14 文言文二则 1.“这件事，深深地警醒了李比希”中的“这件事”指的是(　　) A.李比希从海藻里面提取出了碘，并发现了一种褐色的液体。 B.李比希发现氯气和海藻中的碘会起化学反应，生成氯化碘。 C.李比希研究海藻时粗心大意，与新元素失之交臂；波拉德细致钻研，成了溴的发现者。 D.李比希把写有“氯化碘”的标签装在镜框里，挂在床头，不但自己天天看，还经常让朋友们看。 C 14 文言文二则 【点拨】本题考查检索能力。根据题干中的信息定位到第④自然段，联系上文中讲述的李比希在没有可靠的实验作根据的时候，凭空想象出“氯化碘”，而波拉德通过深入研究发现新元素的事情，可知答案。 14 文言文二则 2.李比希为什么要把“氯化碘”的标签挂在床头？(　　) A.为了时刻警醒自己科学发现要追求速度。 B.为了时刻警醒自己科学发现要严谨、讲求根据。 C.为了时刻警醒自己科学发现具有一定的机遇性。 D.为了时刻警醒自己科学发现在于坚持不懈地追求。 B 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。结合选文前3个自然段讲述的李比希因粗心大意与新元素失之交臂的具体事例以及第④自然段中李比希在自传中写的“从那以后，除非有非常可靠的实验作根据，否则我再也不凭空地自造理论了”，可知答案。 14 文言文二则 3.下列哪句名言与文章内容最相符？(　　) A.费尔巴哈：真正的思想家、科学家是为人类服务的，同时也是为真理服务的。 B.周昌忠：一个科学家应当使理智和情感处于平衡之中，才能冷静而又热忱地面对自然界。 C. 陈景润：攻克科学难关，需要巨大的动力。科学的献身精神，百折不回的毅力，这些都是攻关的科学战士所必须具备的品质。 D. 钱学森：科学是严肃的、严格的、严密的，是不允许马虎的，所以科学技术工作者必须首先有良好的科学工作习惯，要有条理。 D 14 文言文二则 4. 阅读文章第⑤~⑦段，将下面的表格补充完整。 搅拌的声音和 颜料的质量有 什么关系呢？ 动手实验 铁屑与溶液化合， 提高了柏林蓝的质量 科学研究要善于在异常现象中发现问题，并认真、严谨地通过实验找出解决问题的办法。 14 文言文二则 5.请各用一句话评价文中的李比希和波拉德。 李比希：_______________________________ 波拉德：_______________________________ 知错能改，善莫大焉。 没有最好，只有更好。 14 文言文二则 五、 请你仿照课文的写法，用具体事例阐明“失败是成功之母”这一观点。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 任务四：迁移运用，仿写精彩篇章 仿写练习，运用事例说明观点 示例：阳光总在风雨后，这是永恒不变的道理。若你能从失败中站起来，重新出发，必定能获得成功，因为“失败是成功之母”。 14 文言文二则 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 伟大的发明家爱迪生曾为一项发明经历了上千次失败的考验,可他并不气馁,他觉得这些失败都是有价值的，这就是爱迪生对待失败的态度。他从失败中吸取教训，总结经验,从而获得成功。古今中外，有许多成功者都是从失败中站起来的。“失败是成功之母”应该成为我们喜爱的一句格言，更应该成为我们行动的指南。 14 文言文二则 $$第五单元 科学精神 探索科学真理，弘扬科学精神 17 * 他们那时候多有趣啊 主题情境：现代科技发展迅速，社会面貌也日新月异。想象一下，未来会是什么样子的？我们的生活、学习会有怎样的变化？……六(1)班的同学们为此展开了主题班会，请你参与其中。 14 文言文二则 任务一：品词析题，读懂故事 理解词语，并尝试在语境中运用，借助课题读懂课文 一、 典典对下面词语的用法辨析不清，请结合所给方法帮他解释词语，并在语境中选词运用。 认为不值得一看，形容极端轻视 指轻视，看不起 不屑一顾 14 文言文二则 【点拨】本题考查词语理解和运用。“不屑一顾”，结合“顾”的意思可以猜测出词语的意思是认为不值得一看，形容极端轻视。“鄙夷不屑”，结合关键词“鄙夷”的意思可以猜测词语的意思是轻视，看不起。“一片火红的叶子飘落，但人们对它 ”中，结合语境来看，应填“不屑一顾”。 14 文言文二则 二、 理解课题，补全思维导图。 玛琪爷爷的爷爷和他的同学们 玛琪爷爷的爷爷小时候 玛琪爷爷的爷爷小时候上课的情形 14 文言文二则 三、 下列对课文内容理解不正确的一项是(　　) A.这是一篇科幻小说，作者立足于未来，反观现实，想象神奇。 B.课文以人物对话的形式展开情节，从中了解未来的上学方式和现在的上学方式的不同。 C.课文中那本很旧的书，书页已经发黄，是玛琪从来没有见过的纸质书。 D.玛琪很喜欢她的学校，喜欢机器老师。 任务二：剖文解意，感受差别 了解文章体裁，理解课文内容 D 14 文言文二则 四、 阅读下面描写未来的短文，完成练习。 长大之后去干啥 ①整整一星期，马克被一个问题困扰着：长大之后去干啥呢？ ②“也许……也许你可以参观一下我的实验室。”爸爸是名全球闻名的科学家，他说，“我现在正指导人们装置一架时间机器，这是世界上第一台……” 任务三：奇思妙想，畅想未来 阅读语段，理解内容，想象未来 14 文言文二则 ③“等等，爸爸。你是说，你在造时间机器，能在时间里旅行的那种？” ④爸爸点点头：“能回到过去，也能到达未来。” ⑤“嘿，爸爸，我一定得去看看。” 14 文言文二则 ⑥他们来到了一个房间。房子中间有一个像路边电话亭的东西，亭子里有一把木制座椅。马克研究起那些电钮 和键盘。 有两只键盘上标着字迹： “未来时间——年份 月份 。”马克把年份调整到距今15年以后，月份嘛，他选了10月，因为他喜欢秋天。他又瞧见另一只钟样的键盘，上面写着：在未来停留的时间。 14 文言文二则 ⑦马克调出了整整45分钟。他刚一结束动作，钟就滴滴答答地走了起来，控制板上的一个小屏幕闪出了“准备完毕”四个字。接着，亭子嗡嗡地响了起来。马克最后看了一眼电话亭外的挂钟，指针正指在下午4:36上。 14 文言文二则 ⑧嗡嗡声增强了，光线暗了下去。紧接着，嗡嗡声变成了尖锐的啸叫，灯光蓦然熄灭，然后，一声巨响……马克环顾左右，他正站在一间宽敞、寒冷的房间里，一阵有节奏的“𠳐𠳐”声从附近传来。 14 文言文二则 ⑨他转过身，这才看见一个戴工作帽的人正在用锤子修理一辆撞坏了的小汽车。 ⑩“嘿，过来，”那人喊道，“帮我拿拿这个。” ⑪马克跑过去时才发现，这是个修车铺。 ⑫“抬起这个，”那人指着汽车前头的金属格子说，“不行，再高点，用劲儿呀！” 14 文言文二则 ⑬马克使劲儿抬着，那人开始用橡皮锤子敲打起来，声音震耳欲聋。马克琢磨起那辆车来了。这车子真小，迷你型的，尾部那么窄，又矮得要命，可怎么进去呀！忽然，马克明白了，这就是15年后的车呀！ 14 文言文二则 ⑭等干活的人把铁格子上瘪下去的部分敲直了，马克才直起自己的腰。他走到窗子跟前，外面正在下雨。在路的另一头儿，有些家伙正在修补路面，他们挖土、熬沥青，再一桶一桶地浇到路上。马克擦了擦眼睛，他简直不敢相信，那些干活的竟然是黑猩猩。这些黑猩猩和动物园看到的不一样，他们都穿着长袖的黄制服，干得很起劲，还时常停下来，歪着毛茸茸的脑袋听一名领队的人讲话。马克很奇怪：他们真的懂人的语言？ 14 文言文二则 ⑮“嘿，马克，别发呆了，快干活吧。” ⑯他只得回到车子跟前干起来，一下又一下……修车铺的声音小了下去，光线消失了，接着，又是一声轰响…… ⑰一片沉寂中，马克睁开眼睛，他又坐在那亭子中间了，他看了看外面的钟，指针仍然是下午4:36。这可真是太有意思了！他在未来待了整整45分钟，可机器把他仍然带回了他离开的那一时刻。 14 文言文二则 1.选文主要讲了一件什么事情？(　　) A.马克为长大之后去干啥而苦恼。 B.马克的爸爸发明了时间机器。 C.马克乘坐时间机器去未来旅行。 D.马克成了修车铺的一名员工。 C 14 文言文二则 2.下列对选文内容描述有误的一项是(　　) A.马克在路边电话亭里被时间机器带到未来。 B.马克在未来的工作是修车匠。 C.马克乘坐时间机器到达了15年后的秋天。 D.马克发现未来的车很迷你。 A 【点拨】本题考查检索能力。马克是被实验室中一个像路边电话亭的东西带到未来的。 14 文言文二则 3.“这可真是太有意思了！”马克觉得什么太有意思了？(　 ) A.能和黑猩猩一块工作。 B.黑猩猩能听懂人的语言，能修补路面。 C.能在未来待整整45分钟。 D.在未来待了45分钟，回来时还是下午4:36。 D 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。将信息定位到“这可真是太有意思了”所在的最后一个自然段，可知马克是因为他在未来待了45分钟，回来的时候指针仍然是下午4:36，时间机器把他带回了他离开的那一时刻而感到有意思。 14 文言文二则 4.选文通过什么事例介绍了未来的生活方式和现在的生活方式的不同？ ______________________________________________________________________________________________________ 在未来，人们会乘坐迷你型的，又矮又窄的汽车出行；黑猩猩能听懂人的语言，并参与人的工作。 14 文言文二则 5.如果你也乘坐时间机器去了未来，你会去到什么时间？又会看到些什么？请简单写一写。 ____________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 示例：我想去2200年。来来往往的交通工具变成了自动驾驶的飞船，只要输入目的地就可以去想去的地方；人们穿的是皮肤衣，薄薄的一层，却冬暖夏凉，还能根据自己的想象变换各种款式；城市里的建筑特别高，但是数量却少了很多，空出来的地方都变成了美丽的森林或花园，空气也更好了…… 14 文言文二则 $$第五单元 科学精神 探索科学真理，弘扬科学精神 16 表里的生物 主题情境：成长是一段怀着好奇心不断前行的旅程。让我们走进作家冯至的童年，解密表里的生物，在心中种下科学的种子。 14 文言文二则 任务一：初识冯至，点燃探索之火 在语境中运用字词，进行仿写练习 一、 下面是老师备课时精心设计的课堂导入语，请阅读并完成练习。 作家冯至爷爷小时候认为凡能发出声音的，都是有生命的。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 zhōnɡ lóu上的钟能hónɡ liànɡ地响起来，那是有人在敲；jiē xīn响着三弦(xuán xián)的声音，那是一个mánɡ rén在弹。 　　 14 文言文二则 那jiān yìnɡ的表盖里qīnɡ cuì而dān diào的嘀嗒声，也是生物发出来的吗？作者曾多次　　　　父亲把表打开给他看，可父亲不答应，说表里藏着一个小蝎(xiē jiē)子，会蜇(zhē zhé)人。可为什么要把这个丑恶而kǒnɡ bù的东西放在表里呢？这样的问题一直萦绕在作者的心里。下面，让我们带着这份好奇走进课文，一起解密表里的生物吧！ 　　 　　 ② 14 文言文二则 1.借助拼音，把词语依次写在下面的横线处。 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 2.用“　　”画出导入语中加点字的正确读音。 恐怖 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 14 文言文二则 3.下列加点的“恶”，与片段中“丑恶”的“恶”读音和意思都相同的一项是(　　) A.深恶痛绝 B.勿以恶小而为之 C.恶意 D.可恶 C 14 文言文二则 【点拨】本题考查多音字。“恶”表示“恶劣,不好”时，读“è”，如“丑恶、恶意”等；表示“讨厌，憎恨”时，读“wù”，如“深恶痛绝、可恶”等。“勿以恶小而为之”中的“恶”读“è”，但它指“犯罪的事，极坏的行为,跟‘善’相对”。故本题选C。 14 文言文二则 4.选择最恰当词语的序号填入导入语中的横线处。(①祈求 ②请求 ③央求) 【点拨】本题考查词语辨析。选项中的三个词语都表示“求”，但“求”的程度和适用的情况不一样。“祈求”强调恳切地希望或请求；“请求”的意思是说明要求，希望得到满足，“求”的程度最浅；“央求”的意思是恳求。结合语境可知，使用“请求”最恰当。 14 文言文二则 5. 画线句描写的是冯至爷爷发现的不同的声音。句子运用了　　　　和　　　　的修辞手法，可见他观察得很仔细。相信你一定也是个善于观察的孩子，请仿照画线句写一写吧。 早晨有　　　　　　 ，夜里有　　　　　　　　　 ，秋晚有　　　　　　　　。 排比 拟人 公鸡喔喔叫 蟋蟀放声歌唱 青蛙亮起了歌喉 14 文言文二则 【点拨】本题考查判断修辞手法和创意表达的能力。品读画线语句，这句话运用“早晨有……夜里有……秋晚有……”的句式来写，这是排比手法，从“各种的虫在草丛中唱不同的歌曲”可以看出使用了拟人的修辞手法。仿写时，要注意所写的事物都要是能发出声音的，还要注意语义相关，结构相近。 14 文言文二则 任务二：细品课文，理清探究之路 理解课文内容，梳理作者的思维过程 二、 典典发现，在探究表里的生物时，作者经历了一系列的思维过程。请你帮典典把下图补充完整。(填序号) A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测 D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测 C D F B E 14 文言文二则 【点拨】本题考查整体感知的能力。课文第1段中提出观点：“我”那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。接着写作者听到父亲怀里的表发出的声音产生疑问：为什么父亲的表会发出声音呢？因为父亲不许“我”动表，因此“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。后来父亲打开表给“我”看，印证了“我”的猜测。课文最后，写了“我”知道表里有一个小蝎子之后提出新的疑问，并作出新猜测。 14 文言文二则 三、 下列对课文内容的理解，说法不正确的是哪一项？(　　) A.课文在刻画人物时，主要运用了心理描写和语言描写。 B.作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许有点儿可笑，但在作者的记忆中却是珍宝。 C.小时候的“我”仅通过观察生活中的事实，就得到了观点：凡能发出声音的，都是活的生物。 D.文中的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。 C 14 文言文二则 四、 老师推荐了下面的两个选段，请阅读并完成练习吧。 (一)表里的生物(节选) ①有一回，父亲又把表打开了，我问： ②“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 任务三：共读群文，体会探索之乐 品读重点段落，深入理解，体会人物形象，分享经历 14 文言文二则 ⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” ⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 14 文言文二则 ⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 14 文言文二则 (二)风到哪里去了(节选) ①明晃晃的太阳照了一整天，现在，天渐渐晚了。天光从蓝色慢慢变成粉红色，然后，又变成了奇特的灰紫色，太阳渐渐西沉，掉进了四合院的晚霞中。小男孩眼巴巴地望着白天在他眼前消失。晚上上床前，小男孩的爸爸在门廊里给他读了一个故事。 14 文言文二则 ②现在，他妈妈来向他说晚安了。“为什么白天会不见呢？”他问妈妈。“这样，夜晚才能到这里来呀，”妈妈说，“你看。”她指着窗外。在夜空下，梨树梢后，他看到一轮银白色的月亮。“晚上就是这样开始的，”妈妈将手放在他的肩膀上告诉他，“有月亮、星星和夜色的晚上能让你入梦。” 14 文言文二则 ③“可是，白天就这样不见了，太阳到哪里去了呢？”小男孩问。“白天并没有不见，它只是到别的地方去了。”“都是这样吗？”小男孩问。“是啊，它只是换了个地方，或者换了个样子。”妈妈说。 14 文言文二则 ④小男孩躺在床上，妈妈在床边坐着。“那么，风停了以后，又到哪里去了呢？”小男孩问。“风停下来时，它其实是吹到别的地方，让那儿的树跳舞去了。”妈妈说。 ⑤“那蒲公英的绒毛被风吹到哪里去了呢？” 14 文言文二则 ⑥“带着新的花籽飞到别家院子的草地上去了。” ⑦“山到了山顶以后，又到哪里去了呢？” ⑧“下了坡，变成山谷啊。” ⑨“森林里的树叶变了颜色，落下来了，以后呢？” ⑩“回到泥土里，变成长了新叶的新树啊。” 14 文言文二则 ⑪“可是，当叶子落下来，一定有什么东西不见了，”小男孩说，“是秋天不见了。”“是的，”妈妈回答，“秋去冬来呀。”“那么冬天结束以后呢？”小男孩问。“冬天结束时，冰雪融化，小鸟归来，春天就来了呀。”小男孩终于笑了。 ⑫“　　　　”他望着外面的天空，太阳已经看不见了，那些可爱的粉红色的晚霞也消失了。 14 文言文二则 1. 阅读选段(一)，小语做了下面的阅读笔记。让我们跟着小语，一起完成练习吧！ (1)将阅读笔记中的“梳理内容”和“阅读发现”补充完整。 14 文言文二则 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 面的蝎子与众不同，它有好听的声音 爱思考、求知欲极强 14 文言文二则 (2)通过以上探究，请你帮小语解决“阅读困惑”。下列对选段(一)第⑩段理解有误的是(　　) A.“我”慢慢明白表里没有生物，就不再说起这件事了。 B.“我”经历猜测、质疑等过程，后来发现了表中真正的奥秘。 C.大家觉得“我”说得太多，嫌“我”烦，叫“我”不要说了。 D.“我”渐渐长大，明白了儿时的想法天真无邪，就不再提起。 C 14 文言文二则 【点拨】本题考查对文章内容的理解和评价人物形象的能力。第(1)题，选段(一)中，父亲告诉“我”这表里装着一个活的生物。结合第⑦段内容“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里”可知，“我”因此产生的新疑问是为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里，再结合第⑧段“父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。 14 文言文二则 但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同”可知，父亲没有回答“我”的话，“我”猜测这里面的蝎子与众不同，它有好听的声音。“我”不断思考父亲的话，随着父亲的话又产生新的问题，可以看出“我”是个爱思考、求知欲极强的孩子。第(2)题，因为经过“我”的观察、推测，“我”坚信“我”的想法是正确的，于是一直说着这样的话，但是随着年龄和知识的增长，“我”逐渐意识到自己的幼稚天真，便不再说了。可见C项说法不正确。 14 文言文二则 2.用学习选段(一)的方法，联系上下文，选择一句填入选段(二)的横线处，最恰当的是(　　) A.这个世界很莫名其妙，让人弄不明白。 B.这个世界令人捉摸不透，什么都会不见的。 C.这个世界每天都是新的，值得我们去探究。 D.这个世界真的就是这样循环的，没有什么不见了。 D 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。结合选段(二)第⑪段中小男孩与妈妈的对话内容可知，叶子落下来是秋天不见了，秋去冬来，冬天结束后，春天又来了，所以世界万物都是循环的，小男孩对于这样的答案也很满意。故本题选D。 14 文言文二则 3. 联读选段(一)(二)，下列说法正确的是(　　) A.两个选段的题目都富有吸引力，能启发读者思考，引起读者的阅读兴趣。 B.两个选段除了对话描写外，还通过人物的心理活动来表现人物的特点。 C.两个选段都采用第一人称的叙述方式，增强了故事的真实感和代入感。 D.两个选段写的都是童年的事情，主要是为了表达父母与孩子间的亲密 关系。 A 14 文言文二则 【点拨】本题考查对文章内容的理解能力。选段(二)主要是对话描写，没有心理描写，故B项说法错误；选段(二)用“小男孩”这一称呼，采用的是第三人称的叙述方式，故C项说法错误；两个选段写的都是童年的事情，主要是刻画好奇心十足、爱刨根问底的孩子的形象，不是为了表达父母与孩子间的亲密关系，因此D项说法也不正确。故本题选A。 14 文言文二则 4. 阅读选段(一)，小语又产生了新的阅读困惑。请你来发表看法 “我”的发现具有一定的意义。尽管最终确认表里并没有生物，而是齿轮旋转发出声音，但这个过程激发了“我”对声音来源的好奇心和探索欲。这种好奇心和探索欲是科学研究和技术发展的重要驱动力。 14 文言文二则 【点拨】本题考查发表观点看法的能力。答题时先说观点，再说理由。如，“我”的发现有意义。小时候的“我”虽然不知道发出声音的是表里的齿轮，但是小时候产生的疑问，引发的思考与探索，使“我”有了强烈的求知欲与探索欲，这对于“我”的一生都是有帮助的，能激发“我”的创造性思维，更利于科研成果的诞生。 14 文言文二则 $$第五单元 科学精神 探索科学真理，弘扬科学精神 语文园地 含“口语交际” 主题情境：为更好地探究科学，需好好学习，培养好习惯。为此，六(2)班举办了“好习惯分享会”，请你参与！ 14 文言文二则 任务一：语文学习有习惯 回顾语文学习的经历，交流良好的学习习惯 1. 通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？请参与讨论，一起分享吧。 示例：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。 14 文言文二则 【点拨】本题考查学习习惯。我们可以结合自己或同学养成的良好的学习习惯进行答题，如边读书边思考的习惯、坚持课外阅读的习惯、修改自己习作的习惯、课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。 14 文言文二则 2. [以字推词] 典典借助学过的字义推测词义，发现下列加点字意思不同的一项是(　　) A.虽与之俱学 声泪俱下 B.及其日中如探汤 赴汤蹈火 C.为是其智弗若与 为民请命 D.见两小儿辩斗，问其故 无缘无故 任务二：词句运用有习惯 学会借助文言文里的意思，体会引用的好处并运用 C 14 文言文二则 【点拨】本题考查对文言文重点字的理解能力。A项“俱”都是“一起”的意思；B项“汤”都是“热水”的意思；C项“为是其智弗若与”的“为”是“因为”的意思，“为民请命”的“为”是介词，表示行为的对象；D项“故”都是“原因”的意思。 14 文言文二则 3. [学会引用]品读句子，体会引用的好处，并尝试引用名言说明某个观点。 (1)“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”这句话引用了数学家华罗庚的名言。对这样写的好处，下列表述正确的一项是(　　) A.使文章辞藻华丽，吸引读者阅读。 B.使文章表达的观点更具说服力。 C.体现作者的语言深度，让读者折服。 D.压缩了语言，节省文字空间。 B 14 文言文二则 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。因此，B项表述正确。 14 文言文二则 (2)请你引用一句名言写几句话，证明自己的某种观点：___ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 　 示例：高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们要养成爱阅读的好习惯，不断吸收书籍的营养，来丰富我们的知识，开拓我们的视野。 14 文言文二则 4.典典是一名书法爱好者，欣赏右边的书法作品后发现下列评价有误的是(　　) A.点画圆润多姿，具有行书的笔意。 B.结构严谨端庄，平正宽绰。 C.横画粗而重，竖画细而轻，富有变化。 D.整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 任务三：鉴赏辩论有习惯 了解赵孟頫的楷体特点，围绕练字展开辩论 C 14 文言文二则 5. 班里举行辩题为“电脑时代需要/不需要练字”的辩论会，请你为正反双方补充理由。 正方：电脑时代需要练字，因为_______________________　 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：正方：过于依赖电脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字。而练字不仅能增加识字量，巩固对汉字的记忆，还能修养性情，陶冶情操。 14 文言文二则 反方：电脑时代不需要练字，因为_____________________　___________________________________________________ ___________________________________________________ 反方：科学在迅速发展，有了优秀的、先进的工具，落后的习惯就要舍弃。练字已不适应形势的发展，我们应适应潮流，用电脑提高工作效率。 14 文言文二则 【点拨】本题考查辩论能力。根据题干中给出的观点，通过摆事实、讲道理，阐明理由。电脑时代需要练字，我们可以从传承优秀文化成果、练字的好处等角度去表达观点；电脑时代不需要练字，我们可以从科技进步、书写的缺点等角度去表达观点。 14 文言文二则 6. 福州市把创新作为引领发展、赢得未来的“关键一招”，大力实施创新驱动发展战略，打造“一城四区、十片多点”的科创走廊。如今，福州市创新大潮奔涌，科技突破不断。典典想引用下面名句赞美福州人勇于创新的精神，最恰当的是(　　) A.苟日新，日日新，又日新。 B.青，取之于蓝，而青于蓝。 C.穷则变，变则通，通则久。 D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 任务四：名句积累有习惯 积累并运用关于发展和创新的名言 A 14 文言文二则 【点拨】本题考查对名言的积累与运用。结合题干材料，福州市实施创新驱动发展战略，打造科创走廊，使创新不断，科技突破不断，这与“苟日新，日日新，又日新”的意思相近。 14 文言文二则 $$第五单元 科学精神 探索科学真理，弘扬科学精神 习作：插上科学的翅膀飞 主题情境：同学，如果科技能帮你完成一个梦想，你最想实现什么梦想？让我们创编科幻故事吧！ 14 文言文二则 一、在阅读中学习方法。 孩子最好的朋友 ①吉米正在外面的环形山上和罗伯特一起玩。吉米是月生人，从地球上的观点来看，他有些纤弱，但对于一个十岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上厚重的太空服，他显得矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。 14 文言文二则 当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环形山外面的斜坡向南面倾斜着，而低悬在南面天空的地球几乎变成了完整的圆形，因此映照得整个环形山的坡面上一片光明。 14 文言文二则 ②“快过来，罗伯特！”他喊道。罗伯特从无线电里听到了他的喊声，它发出尖啸声，随后跳了过来。 ③像吉米这样的行家也跑不过罗伯特，这家伙既不需要太空服，又长着四条腿，还有一身钢筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个跟头，正好落在他的脚边。 ④“别玩了，罗伯特，跟在我边上。”罗伯特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示“是”。 14 文言文二则 ⑤“我才不信你呢。”吉米喊着，然后他一跳，划出一道越过环形山顶的曲线，落在里面的山坡上。地球沉在了环形山顶的外面，他周围立刻被黑暗包围。温暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。 14 文言文二则 ⑥虽然大人们觉得这里很危险，但当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖啸又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道自己在哪里，他又在哪里。当罗伯特在他身边的时候，他又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的时候，罗伯特会轻轻地碰他的腿； 14 文言文二则 当他藏到岩石后面的时候，罗伯特一面转着圈，一面惊恐地低声叫着，而实际上在做这一切的同时，罗伯特总是清楚地知道他在哪里。有一次，他一直躺着并且假装受了伤，罗伯特就发出了无线电警报，月球城中的人们飞快地赶来了。事后，他爸爸安德森先生揭穿了他的这个小把戏，他就再也没试过了。 14 文言文二则 ⑦正当吉米想这些事时，他爸爸的声音从他的个人波段传来：“吉米，回来，我有事要告诉你。” ⑧吉米回来后，安德森先生微笑着说：“吉米，我们给你带了一份礼物。” ⑨“地球上的吗，爸爸？” 14 文言文二则 ⑩“孩子，是地球上的一只狗，一只真正的狗。你再也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把它留下来，别的孩子会带走罗伯特的。”安德森先生看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“你知道什么是一只狗吗？它是活生生的。而罗伯特只是个机械的仿制品，一只机器狗，它也因此得名。” 14 文言文二则 ⑪吉米皱起了眉头：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。” ⑫“它不是真正的狗，吉米。罗伯特只是由一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑组成的机器狗而已。它不是活的。”“它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。” 14 文言文二则 ⑬安德森先生说：“活的狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作喜欢你的样子。” ⑭“但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的，也许它也是装出来的。” ⑮安德森先生皱起了眉头：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱时，你会知道其中的差别的。” 14 文言文二则 ⑯吉米抱住罗伯特，皱起了眉头。他那不顾一切的表情显示出他不会改变想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感受吗？我喜欢罗伯特，这才是真的。” 14 文言文二则 1. 针对科学技术进行大胆想象，设计精彩的故事情节：短文中有想象很大胆的情节，如：_______________________ _____________，可是又十分令人信服，因为有__________ _________这样的描写。 警报救吉米 罗伯特可以发出无线电 环形山 月球上的 14 文言文二则 2. 利用细节，合理设想：第①段主要抓住了　　　　　 、 　　　　　、　　　　　等方面介绍了吉米及他在月球上的生活，与地球上不一样。 月球环境 外貌 走路方式 【点拨】本题考查形成解释的能力。第①段从不同方面详细介绍了吉米及他在月球上的生活，分点概括即可。 14 文言文二则 3. 借助故事，揭示道理：科幻小说看似全是幻想，但又能带给我们一些启示。在第⑩～⑯段的对话中，我们可以知道作者想要告诉我们的是 (　　) A.吉米喜欢罗伯特是因为它聪明。 B. 即使是被仿制出来的机器，它陪伴人的时间长了，人也会对它产生感情，把它当朋友。当人把机器当成朋友之后，机器就不再只是机器了。 C.活的狗才会有真正的情感，会真正爱人，机器狗只是仿制品，没有真正的情感。 B 14 文言文二则 【点拨】本题考查对文章内容的理解。在原文中找到对应的内容，再进行判断。第⑯段中吉米说：“我喜欢罗伯特，这才是真的。”这足以说明，虽然罗伯特只是一只机器狗，但它陪伴吉米的时间长了，吉米对它产生了感情，把它当朋友，它就不仅仅是一只机器狗了。因此B选项正确。 14 文言文二则 二、习作指导：插上科学的翅膀飞。 1.审题：本次习作需要注意的有(　　)(多选) A.大胆想象，把故事写生动、具体。 B.可以写现实中存在的新奇的科学技术。 C.以科学知识为基础进行想象。 D.反映人们健康向上的情感和美好的愿望。 ACD 14 文言文二则 【点拨】本题考查审题能力。本次习作写的是科幻故事，它既要有大胆而奇特的想象，又要以科学知识为基础，能够令人信服，并且能反映人们健康向上的情感和美好的愿望。写科幻故事需要注意，写的是现实中不存在但未来有可能实现的科学技术，这些科学技术可能对人们的生活或命运产生一定影响。B项中的“可以写现实中存在的新奇的科学技术”表述不正确。 14 文言文二则 2. 选材：把科幻故事写得神奇而令人信服，要注意以下几点哟！再试着把横线处补充完整。 可以透视物体的隐形眼镜 星际旅行中遇到流星 雨，操纵飞行器成功脱险 医生 14 文言文二则 【点拨】本题考查素材积累。我们可以根据图示的分类，仿照示例，结合科幻电影和自己的想象进行填写。 14 文言文二则 3. 构思：根据自己的习作思路完成下面的思维导图。 恐龙世界 之旅 “我”—— 一个恐龙迷 ①乘坐时空穿梭机来到恐龙时代；②见到了霸王龙、梁龙、三角龙等；③遭遇陨石撞击地球，保护恐龙 时空穿梭机 14 文言文二则 【点拨】本题考查构思的能力。可以结合与同学的讨论，也可以根据习作提示想象一个有趣的科幻故事，根据提示把思维导图的相关内容填写完整即可。 14 文言文二则 $$第五单元 科学精神 探索科学真理，弘扬科学精神 14 文言文二则 阅读要素：体会文章是怎样用具体 事例说明观点的。 写作要素：展开想象，写科幻故事。 核心目标：体会文章用具体事例说明观点的方法，尝试有理有据地表达观点，进行辩论；展开想象，创编科幻故事，培养科学精神。 第五单元 科学精神 第五单元 科学精神 第五单元 科学精神 主题情境：本单元，让我们搭乘时光机，穿越时空，到生活中去感受科学，发现真理！今天，我们将穿越到古代，从古人身上汲取智慧。 14 文言文二则 活动一：开场致辞，致敬古人 在语境中掌握字音字形，正确运用词语 一、 阅读开场白片段，根据拼音补全括号中的内容，并完成练习。 学习是一件艰苦的事，想要有所成就，就必须　　　 。如果像《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思yuán(　　)弓缴而射之”的人，　　　　　　，结果只能是“虽与之jù(　　)学，fú(　　)若之矣”。《两小儿biàn(　　)日》中的两个小孩也是我们学习的榜样，因为他们善于观察、勤于思考。只要我们认真学习古人的智慧，辅以正确的方法，定能收获良多。 辩 援 俱 弗 三心二意 专心致志 14 文言文二则 1.开场白片段中加点的“缴”的字音和字义最准确的一项是(　　) A. jiǎo 交纳，交出 B. zhuó 系在箭上的丝绳 C. zhuó 带有丝绳的箭 C 14 文言文二则 2. 结合语境，在开场白片段中的横线处填上恰当的四字词语。 【点拨】本题考查词语运用。结合《学弈》中第一个学生“专心致志，惟弈秋之为听”的学习态度可知，第一空应填“专心致志”；结合第二个学生“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的学习态度可知，第二空应填“三心二意”。 14 文言文二则 二、 [读准字音] 请帮典典用“√”选出下面加点字的正确读音。 惟(wéi wèi)弈秋之为(wéi wèi)听 为(wéi wèi)是其智弗(fú fó)若与 日初出沧(cānɡ chuānɡ)沧凉凉 孰为汝(rǔ nǔ)多知(zhī zhì)乎 活动二：诵读文章，疏通大意 在语境中运用字词，正确朗读，读懂课文 √ √ √ √ √ √ √ 14 文言文二则 三、 [理解字义]读完课文后，典典梳理了重点字的意思，请完成练习。 1.文言文中的“之”字使用频率较高，我能为下列句中加点的“之”字选择正确的意思。 ①虽与之俱学，弗若之矣。 (　　) ②一人虽听之。 (　　) ③弈秋，通国之善弈者也。 (　　) ④思援弓缴而射之。 (　　) C A D B 14 文言文二则 【点拨】本题考查一字多义。需要结合句意理解“之”字的意思。第①句的大意是：虽然他和专心致志的那个人一起学棋，但是棋艺不如人家。加点的“之”字在句中是代词，他，指专心致志的那个人，因此选C。第②句的大意是：另一个人虽然也在听弈秋的教诲。“之”在句中是代词，指弈秋的教诲，因此选A。第③句的大意是：弈秋是全国最擅长下棋的人。“之”在句中是结构助词，相当于“的”，因此选D。第④句的大意是：想要拿弓箭把鸿鹄射下来。“之”在句中是代词，指鸿鹄，即天鹅，因此选B。 14 文言文二则 2.下列加点字的意思相同的一项是(　　) A. 通国之善弈者也　博学多通 B. 此不为远者小而近者大乎　孰为汝多知乎 C. 问其故　无缘无故 D. 我以日始出时去人近　众皆弃去 C 14 文言文二则 【点拨】A项中，“通国之善弈者也”的“通”是“全”的意思，“博学多通”的“通”是“彻底明了，懂得”的意思。B项中，“此不为远者小而近者大乎”的“为”是“是”的意思，“孰为汝多知乎”的“为”同“谓”，是“说”的意思。C项中，“问其故”和“无缘无故”的“故”都是“原因”的意思。D项中“我以日始出时去人近”的“去”是“距离”的意思，“众皆弃去”的“去”是“离开”的意思。因此答案选C。 14 文言文二则 四、 [正确朗读]下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是 (　　) A.我以/日初出/远，而/日中时/近也。 B.思援/弓缴/而射之。 C.为是/其智弗若与？ D.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。 B 14 文言文二则 【点拨】本题考查朗读节奏的划分。B项中句子的大意是：想要拿弓箭把鸿鹄射下来。“援弓缴”不能断开，句子的朗读节奏应划分为“思/援弓缴/而射之”。 14 文言文二则 五、 在同一个老师的指导下，两人的学习效果为什么会不同？和典典一起来探讨吧！ 活动三：聚焦异同，体会道理 了解作者观点，结合生活实际解读观点 只有专心致志， 才能有所成就 专心致志 虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之 学有所成 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。《学弈》中“一人”的表现是“专心致志，惟弈秋之为听”，我们由此可知，这个人学得认真，所以我们可以用“专心致志”来形容这个人的学习态度。“另一人”的表现是“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。两人在同一个老师的指导下学习，因为学习态度不同，所以学习效果差异巨大，对比之下可知，因为“另一人”学习不专心致志，所以才会落后。这告诉我们“只有专心致志，才能有所成就”的道理。 14 文言文二则 六、 根据课文梳理两小儿辩论的内容，填写你的发现。 日中时远也 及日中则如盘盂 日初出远 日初出沧沧凉凉 远者凉 C A 14 文言文二则 【点拨】本题考查获取信息的能力。观察思维导图可知，左边为小儿甲观察到的现象、依据和观点；右边是小儿乙观察到的现象、依据和观点。由短文内容可知，两小儿先表明了自己的观点，再说了自己观察到的现象和依据。根据梳理的结果，填空即可。小儿甲观察的是太阳的大小，是以视觉效果为依据。小儿乙是通过“沧沧凉凉”“如探汤”这样的对温度的感知而得出的结论。 14 文言文二则 强化语文要素 假如你穿越到两小儿辩论的现场，请结合下面的材料陈述你的观点及理由。 材料一：早晨，太阳初升，人们以地面上的景物作为参照物。因此早晨的太阳看起来大；正午太阳高挂空中，广阔的天空成了参照物，此时太阳看起来就小了。 14 文言文二则 材料二： 14 文言文二则 我的观点：　　　　　　　　 。 理由：_____________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 早晨和正午的太阳距离地球的远近是一样的 同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。早晨,太阳从地平线上升起来，背后是树木、房屋、远山和一小部分天空，相较之下，太阳显得大。而正午太阳高挂空中，背后是广阔无垠的天空，此时太阳就显得小了。 14 文言文二则 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 太阳热度有差别的主要原因并非远近，而是受“直射”和“斜射”的影响。早晨太阳斜射大地，正午太阳直射大地，直射比斜射热量高，所以正午的气温比早晨高。 14 文言文二则 【点拨】本题考查借助材料信息解决问题的能力。结合材料一可知，早晨和正午的太阳看起来大或小，是由于参照物的不同引起的，早晨和正午的太阳距离地球的远近其实是一样的。结合材料二的图、表可知，太阳热度的差别受“直射”和“斜射”的影响，早晨太阳斜射大地，大地得到的热量少，温度就低；正午太阳直射大地，直射比斜射热量高，大地得到的热量多，所以正午的气温比早晨高。 14 文言文二则 七、 读下面的文言文选段，完成练习。 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 14 文言文二则 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如⑥蜀鄙之僧哉！ 14 文言文二则 1.摘录原文，完成表格。 欲买舟而下 犹未能也 自南海还 为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。 14 文言文二则 2.作者是通过哪些办法来增强自己观点的说服力的？联系选文，作简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________　 ①对比论证：作者通过“做”和“不做”的结果的对比，表达努力的重要性。②举例论证：作者举了蜀鄙二僧的例子来增强自己观点的说服力。 14 文言文二则 【点拨】本题考查理解能力。完成本题，需要知道增强观点说服力的方法，然后细读文言文，具体分析。选文主要采用了对比论证和举例论证两种方式来增强观点的说服力，结合文本具体分析即可。 14 文言文二则 $$