第四单元动物朋友 课件-2024-2025学年语文四年级下册统编版

第四单元 动物朋友 学名家语言表达，记我的动物朋友 习作：我的动物朋友 审题有方：选一选，填一填，明确本次的习作任务。 1.审清对象：本次习作，你需要向别人介绍(　　) A.自己熟悉的动物 B.朋友喜欢的动物 C.自己不了解的动物 A 【点拨】本题考查审题能力。根据“可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写”可知，本次习作需要向别人介绍自己熟悉的动物。 语文园地 2.审清重点：本次习作需要选择或创设一个　　　　　，抓住动物的　　　　　　　进行介绍。 情境 特点 【点拨】本题考查审题能力。根据教材中的习作要求可知，本次习作需要选择或创设一个情境，抓住动物的特点进行介绍。 语文园地 选材得当：根据不同情境的交际需要，介绍动物朋友也要选取不同的角度。下列相应情境中，介绍动物特点最恰当的一项是(　　) A.小猫丢了，寻找时我要跟邻居介绍小猫平常的娱乐活动。 B.全家要出门旅行，我们拜托姨妈照顾小狗时，要说清楚小狗的性格特征。 C.妈妈带着小猫去医院看病，她只和医生讲述小猫的趣事。 D.下楼遛狗时，我家的小狗和邻居家的狗起了冲突，我要向邻居说清楚小狗爱吃什么。 B 语文园地 【点拨】本题考查根据情境选取不同介绍角度。只有B 选项中“说清楚小狗的性格特征”符合情境。 语文园地 明确思路：填一填，理清本次习作的思路。 1.取个好题目。可以参考以下题目，也可以自己写一个题目。 我要写的题目是：____________　　　　　　　 ④ 【点拨】本题考查拟写题目的能力。写作时，先确定描写的对象，拟定题目时，可以加上描写动物特点的词语，使文章立意更明确，也使题目更吸引人。 语文园地 2.构思习作内容。注意根据习作的侧重点选择内容，做到详略得当。 它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣，头顶上长着一对小耳朵,一对大眼睛滴溜溜直转，仿佛两颗黑宝石，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，长长的尾巴十分灵活。 要是熟人经过，它就高兴地迎接，又蹦又跳还摇尾巴，像是一位“舞蹈家”；要是有陌生人走过，它就可凶了，会露出锋利的牙齿，用可怕的眼神盯着陌生人，不停地朝那人“汪汪汪”地大叫，做出想咬人的架势，让人不敢靠近，不得不转身离去。 它喜欢我们的抚摸，一看到我们的手伸向它，不论它正在玩什么，都会马上躺下，肚皮朝天，希望我们能抚摸一下它。如果你不断地抚摸它，它就会沉浸在你的抚摸中，像个孩子一样，开始睡眼蒙眬，甚至还会打鼾。 语文园地 【点拨】本题考查语言表达的能力。在描写动物的外形特征、生活习性时，要写出特点，突出其与众不同之处。与小动物之间发生的趣事，也要能够体现其特点。 语文园地 $$第四单元 动物朋友 学名家语言表达，记我的动物朋友 14 母鸡 主题情境 编辑组的同学计划制作“特刊秀”来展现母鸡的风采，邀请你前来参加。 语文园地 同学们给出了封面的两个设计方案，请你根据提示完成练习。 任务一：绘风姿，铸封面华彩 准确读写、理解、运用字词，鉴赏内容 讨厌 毒手 成绩 孵出 咕咕 啼叫 ② ③ 语文园地 1.同学们在写方案时用拼音代替了不会写的词语，请帮他们在括号中补写出来。 2.方案中加点的字龙龙不太熟悉，下面注音正确的一项是(　　) A.欺侮(rǔ) B.可恶(è) C.凄惨(qī) D.啄食(zhuō) C 语文园地 3.“顶”在字典中的解释有：①顶撞(多指下对上)；②用头支承；③人体或物体的最高最上的部分；④最，极。“顶尖锐”中的“顶”应选择第(　　)种解释。 ④ 【点拨】本题考查多义字。答题时，把释义逐一代入词语中，选择最恰当的那个即可。 语文园地 4.从下列词语中选出最恰当的两项，填在方案B的横线上，使语义连贯。(填序号) 语文园地 5.经过讨论，小组决定使用方案B，下面是他们给出的理由，请你完善。 本次“特刊秀”我们要突出的是母鸡的伟大，方案A是围绕母鸡叫声难听、　　　　　 　、_______________　　　　 　　　 的特点进行设计的，不符合主题；而方案B展现了母鸡　　　 　 　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、勇敢的特点，符合主题。 欺软怕硬 居功炫耀 负责 慈爱 辛苦 语文园地 【点拨】 本题考查对课文内容的整体感知的能力。回忆课文内容，根据提示进行填空即可。 语文园地 下面是典典摘录的序言中的语句，请你品析，并完成练习。 就是聋人也会被它(母鸡)吵得受不了。 1. 这句话运用了　　 　　的修辞手法，写出了__________　　　　 　 　　 　　。 2. 用同样的修辞手法补全下面的句子。 今天的风太大了，　　 　　。 任务二：描神韵，品序言文采 品读语句，感受品质，练习表达 夸张 母鸡叫声 大的特点 似乎要把地上的一切都卷到天上去 语文园地 【点拨】本题考查夸张的修辞手法和仿写夸张句的能力。“就是聋人也会被它(母鸡)吵得受不了”，这是作者用夸张的修辞手法淋漓尽致地表现了自己讨厌母鸡的情绪，写出了母鸡叫声很吵的特点。仿写时，我们要用同样的修辞手法突出“风太大”的特点。 语文园地 同学们还想在序言中用一句话来体现母鸡的品质,下列对应有误的一项是(　　) A.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。(负责、辛苦) B.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。(辛苦、负责) C.它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。(勇敢) D.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。(慈爱、辛苦) C 语文园地 下面是同学们搜集的一篇关于母鸡的文章，请阅读并完成练习。 柱子上的母鸡(节选) 春天，邻居给了四枚鹅蛋。我们把它们放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们呱呱叫着，叫声和小鸡有点儿不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。 任务三：集华章，展特刊风采 把握文章内容，体会作者表达感情的方式 语文园地 夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着母鸡到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着学。可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴把蒲公英的团团绒毛弄得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。 语文园地 有时黑桃皇后竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着、扒着，可那些小鹅只呱呱叫着啄食绿草。有时，一只狗想从小鹅身边经过，嗬，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡瞅着它们，似乎在想什么……我开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白：这些孩子根本不是自己的，自己也不必为了它们冒着生命危险去和狗斗。 语文园地 六月，一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回应公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐下来。 雷声轰鸣，电光闪烁。那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，钻到母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。 语文园地 雷雨很快过去了，房檐上滴下的水也停了，各种小鸟又开始唱起歌。小鹅在母鸡翅膀下听到小鸟的歌声，都想出来自由自在地玩。“放开我们，放开我们！”它们叫了起来。“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。这意思是说：“再待一会儿，这会儿还太凉。” 语文园地 突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面，在空中摇摆着。 直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被那四根柱子举上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。 哈哈！多么可爱的黑桃皇后啊！ (有删改) 语文园地 1. 文章是从哪些方面来说明母鸡对小鹅的照顾的？完成思维导图。 带小鹅玩，教它们刨地 驱赶狗 雷雨来时，保护它们 语文园地 2.第1自然段中，“它们呱呱叫着”中的“它们”指的是 (　　) A.四只鹅蛋 B.黑桃皇后 C.四只小鸡 D.四只小鹅 D 语文园地 3.第2自然段中写母鸡“似乎在想什么……”，它会想什么呢？下列说法不恰当的一项是(　　) A.我的宝宝们长得多可爱呀，可是怎么和我长得有点儿不一样呢？ B.宝宝们伸伸脖子竟比我还高，这似乎有点儿奇怪。 C.它们肯定不是我的孩子，和我有太多不一样的地方。 D.它们的生活习惯和我不一样，可是这也没什么，只要它们快乐就好。 C 语文园地 4. 第3自然段中的加点部分写出了母鸡的着急，从中能感受到它对小鹅的关爱。文章中像这样的句子有很多，用“　　　　　”画出一处，并结合关键词说说自己的感受。 ______________________________________________________________________________________________________ “蓬松着羽毛”“伸开翅膀遮盖着”“焐着”说明母鸡在尽自己最大的努力保护小鹅。 语文园地 5. 读完文章，我想起了老舍笔下的母鸡，仔细品读后发现：《母鸡》一文写出了作者对母鸡___________　　　 　　 　　　　　　的情感变化，而本文则直接表达了作者对母鸡的　　　　　　之情。请用“　 　 　 　　”在短文中画出直接表达情感的句子。 由讨厌到 不敢再讨厌 喜爱与赞扬 多么可爱的黑桃皇后啊！ 语文园地 $$第四单元 动物朋友 学名家语言表达，记我的动物朋友 阅读素养专训 语文要素强化练 语文园地 黄 雀 ①说到爱心，大凡指人，其实鸟的爱心更见感人。 ②一日清晨，我出门打扫前院卫生，隐约看到小鸟的头探出巢外，张着老大的黄口，鸟妈妈很快就飞至巢边，这时更清楚地看到探出的小脑袋不止一个，让人想不明白的是，看上去比拳头略大点的小巢，怎么就住得下黄雀 一家？ 语文园地 ③那天晚上我听门外有叽叽声，初以为是谁家丢了小鸡，及至出门开灯才发现蜷着一只小鸟。我上前挥赶，它却惊得缩成一团，张着黄口，凄厉惨叫，俯首捉之，方醒悟是黄雀的幼雏掉了下来。庆幸它已长出了小贝壳似的翅膀，虽不能飞翔，可坠落时的扑棱也不至于摔伤。而在不远处的树影里，那对失职的黄雀夫妻在鸣叫。 语文园地 它们几欲飞到我的手上行“救子”之举，我忙将小鸟放于花丛下，可同时又发现这儿还有两只，原来兄妹仨都掉下来了。这无疑是巢小拥挤所致，我不免抱怨起这对黄雀夫妻的懒惰来。 语文园地 ④可很快，我就被它们的护子之情再次折服。等我试图将三只雏鸟放进纸箱时，头顶的黄雀夫妻，大概以为我在行打家劫子之恶吧，厉声叫着就俯冲而下，扑进纸箱，旋而又飞起，黑影从我眼前掠过的一瞬，它们反光的黑瞳分明燃着仇恨的火光。 语文园地 我只好放下纸箱，退避一旁，以示弱给予它们安全，以诚意冰释前嫌，如此一来，月黑风高的夜便有片刻凝固的静。后来我便回到屋里，隔窗远窥，才见黄雀夫妻飞下树来，蹦着叫着，把三只小鸟带至墙角的花丛，从此，整个院子都成了黄雀的“巢”，院门也就很少开了，为的是让这不幸的黄雀一家有个安全的世界。 语文园地 ⑤小黄雀稍长大一点，便不时向高处飞扑，酣眠也要高卧。这时候鸟夫妻更为辛苦，它们除了捉虫子喂食雏鸟，还要不停地教小鸟飞行，衔回的虫子先不吐哺，待小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，飞上飞下，反复示范。 语文园地 ⑥渐渐地小黄雀可以飞起五十厘米高，八十厘米高，有时还可贴在墙上小憩片刻，以至夜间也要栖息在紫薇丛的柔枝上。这时候的小鸟不再扎堆，常各自为政，躲进院子的花木丛中。有时我想看看它们的萌态，却好久找不见一只，正担心间，鸟夫妻带着食物凯旋，凡落处必是小鸟的栖息地。如发现小鸟散群，鸟夫妻会啁啾着寻找，听到叫声，小鸟也会扭着小脑袋应声，跟着爸爸或妈妈飞去，很快就聚成一个温馨小家。 语文园地 ⑦可就在我要向来人讲述黄雀一家的故事时，黄雀一家却不见了踪影。原来这对鸟夫妻历尽艰辛，终于将坠巢之子哺育成功，它们振翅一飞，去了鸟的世界，独留一个空巢在院中的桂树上。 (作者田周民，有删改) 语文园地 1.阅读文章，下列说法不正确的一项是(　　) A.这篇文章采用“总—分—总”的结构，描写了黄雀的爱子之心。 B.黄雀幼雏从巢里掉到院中，“我”一开始认为是黄雀夫妻的失职。 C.文章第④段通过描写黄雀夫妻的动作，表现出它们的护子之情。 D.小鸟学会飞行后，黄雀一家便离开院子去了鸟的世界。 A 语文园地 【点拨】本题考查理解能力。这篇文章采用了“总—分”结构：先总写鸟的“爱心”，后具体写了鸟的“爱心”表现在哪些方面。故选A。 语文园地 2. 结合文章，完成下面的思维导图。 救子护子 衔回的虫子先不吐哺，待小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，飞上飞下，反复示范 准确找到小鸟 带着食物凯旋，凡落处必是小鸟的栖息地 语文园地 3.文章先说鸟夫妻“失职”“懒惰”，后又说“被它们的护子之情再次折服”，你认为这种写法是否矛盾？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 不矛盾。文章中运用了欲扬先抑的写法，将黄雀夫妻的“失职”“懒惰”与护子之情进行对比，表现了“我”对黄雀夫妻的赞美之情，使读者对黄雀夫妻的护子之情的印象更加深刻。 语文园地 拓展阅读专项练(小古文阅读) 母鸡孵卵，数周成雏。随母出行，未尝远离。母鸡每得食，必先唤其雏。若遇猫、犬，尽力护之。与父母之爱子无异。 语文园地 1.给加点字选择正确的解释。 (1)必先唤其雏(　　) A.它的，指母鸡的 B.别的，其他的 (2)尽力护之(　　) A.它，指母鸡 B.它们，指小鸡 A B 语文园地 2.用自己的话说说画“　　”句子的意思。 ___________________________________________________ 3.文中的母鸡与老舍笔下的母鸡有哪些相同之处？ ___________________________________________________　 　　 (小鸡)跟随母鸡外出活动，从来没有离母鸡很远过。 示例: 都负责、勇敢，都非常爱自己的孩子。 【点拨】本题考查理解文言文的能力。完成本题要逐字逐句阅读文言文，结合关键词，想象画面，理解文言文的意思，必要时可查阅资料帮助理解。 语文园地 这则文言文的大意是：母鸡孵蛋，几周以后就孵出小鸡。小鸡跟随母鸡外出活动，从来没有离母鸡很远过。母鸡每次找到食物，一定会先呼唤自己的小鸡。要是遇到猫、狗，母鸡一定会尽全力保护自己的小鸡。这一点与父母爱护自己的子女没有什么区别。根据以上理解，结合老舍的《母鸡》完成本题。 语文园地 $$第四单元 动物朋友 学名家语言表达，记我的动物朋友 语文园地 主题情境 “乐游萌宠园”闯关活动开始啦，闯关成功者可以与喜欢的动物一起拍照哟，赶快行动起来吧！ 语文园地 【字词关】 按要求完成下面的字词练习。 1.游园指南中有些形声字很有趣，请你照样子，换偏旁写一写，并组词。 杆—( 肝 )　 　肝脏　 　—( 秆 )　 　麦秆　 捕—(　　)　　　—(　　)_______　　　　　　 轮—(　　)　　　—(　　) _______　　　 骏—(　　)　　　—(　　) _______　　　　　 哺 哺育 浦 黄浦江 沦 沦落 抡 抡拳 俊 英俊 峻 严峻 语文园地 2.游园会当天，园长发表了讲话，对同学们提出了期望。请选择合适的三字词语，将序号填写在横线上，使整段话完整通顺。 ③ ① ⑤ ④ 语文园地 【点拨】本题考查对用动物比喻某一类人的三字词语的理解与运用。完成本题首先要结合生活体验或查阅资料理解三字词语，其次是读句子，结合语境进行选择。如“应声虫”比喻没有主见、随声附和的人。“领头羊”比喻在团队中起主导作用的人。“井底蛙”比喻目光短浅、见识狭小的人。“千里马”比喻有才干的人。“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。 语文园地 【句子关】读一读下面表达独特的语句，完成练习。 1.下面是动物资料卡上的句子，其中表达情感的方式与其他两项不同的一项是(　　) A.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 C.当它(小猫)蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。 C 语文园地 【点拨】本题考查对明贬实褒的理解。选项A、B都运用了明贬实褒的方法，表达了对小动物的喜爱之情，选项C直接表达了对小猫的喜爱之情。 语文园地 2.园内正在开展“我为萌宠做图鉴”活动，快来看看吧！ (1)体会冒号的用法，照样子，写一写自己喜爱的动物。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：我家的小狗要是高兴起来，比谁都可爱：用舌头舔我的手，兴奋地在草地上跑来跑去。 语文园地 【点拨】本题考查仿写句子的能力。仿写时要抓住所写事物的特点，先进行总体概括，然后运用冒号把特点写生动。 语文园地 (2)体会加点词的表达效果，仿照例句写一写。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 小仓鼠的家真乱啊！稻草啦，食物啦，棉絮啦，都搅在一起了！ 【点拨】本题考查语气词的运用。语气词放在句子中，可以使语言更自然，更亲切，更生活化。写句子时，要联系生活实际，运用语气词进行恰当的表达，语句要通顺流畅。 语文园地 【古诗关】“名宠馆”晒出了明星萌宠蜜蜂，请你帮馆长把蜜蜂的古诗推介卡补充完整，注意书写整齐，布局合理，并完成点评。 不论平地与山尖 无限风光尽被占 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 辛勤劳作 不劳而获 语文园地 【点拨】本题考查对古诗的积累与理解。回忆所学古诗，按要求默写，注意不要写错别字。这首诗是咏物诗，前两句平铺直叙，写蜜蜂飞到平地、山头，飞越无限的美丽风光，不辞劳苦，不畏艰险。后两句写蜜蜂采集百花酿成蜂蜜，供人享受，给人甜蜜。本诗通过对蜜蜂辛勤劳作的描写，表达了诗人对辛勤劳作之人的赞美，对不劳而获之人的不满。 语文园地 $$第四单元 动物朋友 学名家语言表达，记我的动物朋友 13 猫 阅读要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。 习作要素：写自己喜欢的动物，试着写出特点。 核心目标：了解动物特点，感受作家对动物的喜爱之情；感受语言的趣味，体会作家是如何表达对动物的感情的；能根据交际需要，写出动物的特点。 语文园地 语文园地 语文园地 主题情境 班上喜爱动物的同学组成了社团。其中，摄影组想成为猫咪制作“影集秀”，请你参与 语文园地 同学们打算围绕下列文字拍摄素材。读一读，帮忙完善内容。 1.根据拼音写字词，注意书写正确、美观。 任务一：定格猫影瞬间，捕捉灵动神韵 在情境中准确读写字词，积累、运用词语 贪玩 盆 遭殃 蹭来蹭去 解闷 本职 C A B 语文园地 2.依次给加点的多音字注音，正确的一项是(　　)。 A.shé zhē pínɡ B.zhē shé bǐnɡ C.zhé shé pínɡ D.shé zhē bǐnɡ B 【点拨】本题考查字音。“折”和“屏”都是多音字。“折”表示“翻转、倒腾”的意思时，读zhē，如“折跟头、折腾”；表示“弄断、损失、弯转、折叠、心服”等意思时读zhé，如“骨折、损兵折将、折腰、折衣服、折服”； 语文园地 表示“断、亏损”的意思时读shé，如“棍子折了、折本”。“屏”指除去、排除或抑止(呼吸)时读bǐnɡ，如“屏退、屏息”；指遮挡、遮挡物或屏幕或字画的条幅时读pínɡ，如“屏风、屏障、屏幕”。据此结合语境选出加点字的读音即可。 语文园地 3.把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入上面文字的横线处(填序号)。 A.生气(　　)(　　) B.变化(　　)(　　) C.无(　　)无(　　) 勃 勃 多 端 忧 虑 语文园地 【点拨】本题考查对四字词语的积累与运用。补充词语时注意书写要正确。选词填空时，既要明确每个词语的意思和适用范围，又要结合语境。“生气勃勃”形容人或社会富有朝气，充满活力。“变化多端”形容变化极多。“无忧无虑”指没有一点儿忧愁和顾虑。在理解词义的基础上，结合语境填入恰当的词语即可。 语文园地 同学们纷纷给抓拍到的照片配文字。看一看，读一读，并完成练习。 1.聪聪给玩耍中的猫配了课文中的一句话。对他配的这句话理解有误的是哪一项？(　　) A.体现了对猫的观察很细致。 B.运用了平实的口语，亲切有味，自然生动。 C.看似责备，却表达了对猫的关切和喜爱之情。 D.运用了语气词“吧”“啊”“呢”，写出了猫的乖巧。 任务二：品味猫图配文，感受文字魅力 品读语句，体会猫的多变性格 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ D 语文园地 2.华华给撒娇中的猫配了课文中的一句话。对华华的文字分析有误的一项是(　　) A.举了蹭腿、让人抓痒、踩印小梅花三件生活化的事例写出猫的温柔可亲。 B.运用比喻的修辞手法，把猫的脚印说成是“小梅花”。 C.把猫的缺点当成优点，把猫的脚印当成稿纸上的插图，突显对猫的宽容和喜爱。 D.加点的“蹭”可以换成“靠”“挨”，因为它们的意思和表达的情感是一样的。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 D 语文园地 除了贪玩、温柔可亲，同学们还发现了猫的其他性格，快来辨认一下吧。 1.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ (　　) 2.不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇(它)也敢斗一斗。 (　　) 3.它什么都怕，总想藏起来。 (　　) C A B 语文园地 摄影集的封面有一个二维码，读者可扫码品读关于猫的美文。快来读一读吧。 咪 咪 季羡林 八年前，我养了一只小猫，取名咪咪。她大概 是一只混种猫，全身白毛，毛又长又厚，冬天胖得 滚圆。 任务三：扫码阅读猫文，感悟爱宠情怀 品读文章，体会作者情感 语文园地 她额头上有一块黑黄相间的花斑，尾巴则是黄的。总之，她长得非常逗人喜爱。因为我经常给她些鱼肉之类的东西吃，她就特别喜欢我。 半夜里，我在梦中往往突然感到脸上一阵冰凉，是小猫用舌头来舔我了，有时候她还要往我被窝里钻。偶尔有一夜，她没有到我床上来，我顿感空荡寂寞，半天睡不着。等我半夜醒来，脚头上沉甸甸的，用手一摸，毛茸茸的一团，心里有说不出来的甜蜜感，再次入睡，如游天宫。 语文园地 早晨一起床，我吃过早点，坐在书桌前看书写字。A.这时候咪咪绝不再躺在床上，而是一定要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上，有时候还要给我一个屁股，头朝里面，有时候还会摇摆尾巴，把我的书页和稿纸摇乱。 语文园地 过了一些时候，外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只名叫虎子的有黑色斑纹的纯种“土猫”放出门去。她们到湖边和土山下的草坪上吃点儿青草，就地打几个滚儿，然后跟在我身后散步。B.我上山，她们就上山；我走下来，她们也跟下来。猫跟着人散步是极为罕见的，因此我们成为朗润园一景。这时候，几乎每天都碰到一位手提鸟笼遛鸟的退休工人，我们一见面，就相对大笑一阵：“你在遛鸟，我在遛猫，我们各有所好啊！”我的每一天，往往就是在这种情况下开始的。其乐融融，自不在话下。 (有删改) 语文园地 1.下面不是咪咪的外貌特征的是哪一项？(　　) A.毛又长又厚 B.冬天胖得滚圆 C.额上有黑色斑纹 D.黄色的尾巴 C 语文园地 2.关于小猫咪咪，文中写了哪几件事？(　　) ①咪咪半夜钻被窝 ②咪咪在“我”坐在书桌前看书写字时跳上书桌 ③咪咪随“我”散步 ④咪咪逗鸟 A. ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ A 语文园地 3.根据文章内容，下列说法错误的是哪一项？(　　) A.因为“我”经常给小猫鱼肉之类的东西吃，所以她喜 欢“我”。 B.有黑色斑纹的虎子是纯种“土猫”。 C.当“我”在书桌前看书写字时，咪咪绝不再躺在床上。 D.“我”梦到小猫会在半夜用舌头舔“我”的脸。 D 语文园地 4.根据画波浪线的语句体会小猫的性格特点，并概括在下面的横线上。 A.________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　 B.________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　 调皮捣蛋 乖巧温顺 语文园地 5.和老舍先生的《猫》相比，《咪咪》在表达上有什么不同 ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 老舍先生的《猫》语言平实，运用了明贬实褒的表达方式，表面说猫的性格古怪，但又描述了猫种种惹人喜爱的举止、情态。《咪咪》直接表达情感，季羡林先生运用了外貌描写、动作描写等描写方法来展现咪咪的性格特点，字里行间表现出对咪咪的喜爱。 语文园地 任务四：共鉴名猫风采，领略“喵星”奇趣 发挥想象，感受趣味 摄影集的封底放置了几幅猫咪图片，请你根据外形猜测它们的名字吧！(填序号) C A E D B 语文园地 【点拨】认真观察图片中猫咪的外形特点，结合外形特点以及所给选项的意思进行选择即可。 语文园地 $$第四单元 动物朋友 学名家语言表达，记我的动物朋友 15 白鹅 主题情境 视频组的同学计划拍摄一个短片来记录白鹅的生活，请你积极参与拍摄任务吧！ 语文园地 编剧组拟定了拍摄脚本，读一读，帮忙完善内容。 白鹅，虽然个头不大，但引吭高歌时声音丝毫不比犬吠声小。它pí qi(　　)暴躁，行事态度嚣张，却也是看家护院的好手。此外，鹅pō(　　)似jīnɡ jù(　　)中的净角出场，步调从容，它的饭食并不奢侈却要专人侍候， 任务一：探鹅特性，拟拍摄内容 在语境中准确读写字词，运用词语，品析词句 脾气 颇 京剧 语文园地 它被潜伏在fù jìn(　　 )的、身手mǐn jié( 　　)的狗窥伺，和狗抢食的插曲，都非常有趣。因此白鹅　　　　　　高傲，　　　　　依旧得到了大家的喜爱。 1.根据拼音写字词，补全脚本。 附近 敏捷 语文园地 2.给脚本中的加点字注音，完全正确的一项是(　　) A.引吭高歌(hánɡ) 犬吠(quǎn) B.嚣张(xiāo) 看家(kàn) C.步调(tiáo) 奢侈(shē) D.侍候(shì) 窥伺(sì) D 语文园地 3.在脚本中的横线上填入关联词语，最恰当的一项是(　　) A.虽然 但是 B.因为 所以 C.不仅 还 D.如果 就 A 【点拨】本题考查对关联词语的运用。结合脚本可知，前后分句是转折关系，应填关联词语“虽然……但是……”。故选A。 语文园地 摄影组想拍摄几个特写镜头突出白鹅的特点。请你先根据课文把词语补充完整再填空(填序号)，帮他们确定拍摄重点。 苟 步 模 眼 引 斥 ⑤⑥ ②③ ①④ 高傲 语文园地 【点拨】本题考查词语积累以及对课文的整体感知能力。完成此题的后半部分，需要再次细读课文，把握整体，获取信息。课文的第3自然段写白鹅的叫声，第4自然段写白鹅的步态，第5至7自然段写白鹅的吃相。 语文园地 编剧组选出了一些重点语句作为旁白，请你赏析。 1.好一个高傲的动物！下列句子中不能体现白鹅的“高傲”的一项是(　　) A.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 B.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 C.我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 D.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候。 C 语文园地 【点拨】本题考查对句子的理解能力。“高傲”是作者的整体感受，A、B、D三项分别从叫声、步态、吃相上表现了白鹅的这一特点；C项是说白鹅的饮食习惯，不能体现白鹅的高傲。故选C。 语文园地 2.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 (1)作者为什么把鹅称为“老爷”？下列理解恰当的一项是 (　　) A.作者是想表达鹅像老爷一样难侍候。 B.作者是想说明鹅的年龄大，架子也很大。 C.作者把鹅称作“老爷”，言语间流露出对鹅的亲昵和喜爱。 C 语文园地 (2)关于句子运用的表达方式，说法正确的一项是(　　) A.直抒胸臆 B.托物言志 C.明贬实褒 D.欲扬先抑 C 【点拨】《白鹅》多处运用明贬实褒的表达方式，表达了作者对白鹅的喜爱之情。句中的“鹅老爷”这一称呼，表面上含有讽刺的意思，实际上言语中流露出作者对白鹅的亲昵和喜爱。 语文园地 同样是鹅，却各有各的姿态，各有各的骄傲。对比下面的三只鹅，完成练习。 (一)白鹅(节选) 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 任务二：赏鹅步态，拍傲然风姿 对比描写内容，体会作者的写法和情感 语文园地 (二)白公鹅(节选) 这只白公鹅全是海军上将的派头。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。 语文园地 通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 (有改动) 语文园地 (三)大白鹅(节选) 鹅，应该是最坦荡荡的。你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样。虽然没有指挥着千军万马，但硬生生靠自己，撑出了身后有千军万马的气势。如果要派一种动物做外交官，鹅一定是不二人选，一定会不辱使命。如果有哪种动物可以像关羽那样单刀赴会，也一定是大白鹅将军。 语文园地 1.同样是写鹅走路，不同文章中的鹅各具姿态。根据提示，补充表格。 《白鹅》(节选)：从容，大模大样 京剧里的净角 《大白鹅》(节选)：沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂 大将军 高傲，从容，有派头 语文园地 2.作家常用明贬实褒的方式表达情感，以下没有运用这种方式的是(　　) A.它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” B.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 C.它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 D.你看鹅走路那样子，沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂，像个大将军一样。 D 语文园地 3.三篇选文在写法上还有许多相似之处。以下说法有误的是(　　) A.三篇选文在内容上都写到白鹅的步态，非常生动形象。 B.三篇选文在结构上都是先概括特点，再展开具体描写。 C.三篇选文都采用对比的方式，用鸭子等动物突出白鹅的傲慢。 D.三篇选文都赋予白鹅以人的情态，表达出对白鹅的喜爱之情。 C 语文园地 4.鹅的傲慢让很多人望而生畏，请结合选文内容，夸一夸鹅的优点，让更多的人喜欢上鹅吧。 ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 示例:鹅步调从容，走路都是慢条斯理的；鹅爱干净，即使是通过泥泞的路，也不会沾上一点儿污泥；鹅很坦荡，气势非凡。 语文园地 短片最后，导演诚邀观众投稿，征集下一季的动物主角。请学习《白鹅》一文中明贬实褒的写法，写一写你喜欢的小动物吧。 ______________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 任务三：悟鹅神韵，邀观众互动 创意表达，描写动物趣事 示例:我家的狗脾气古怪。每当有陌生人路过我家门口时，它总会摆出一副当家主管的架势，大声地吼叫。而当我回家时，它则会摇着尾巴亲昵地伏下身子乞求我的抚摸。 语文园地 $$