16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 顾拜旦-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册语文

16　庆祝奥林匹克运动复兴25周年顾拜旦 ◇教材分析◇ 这篇演讲词是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的,是关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值,以饱含喜悦的心情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。 ◇教学目标◇ 1.了解顾拜旦和奥林匹克运动,理解奥林匹克精神内涵。 2.把握演讲内容,梳理演讲的思路。 3.感受演讲的语言风格,体会语言特点。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)梳理演讲的思路,理解奥林匹克精神的内涵。(2)感受演讲语言的庄重典雅风格,体会本文站位高、格局广的演讲特点。 2.难点:体会作者的感情,激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 〔展示中华运动健儿在奥运会赛场的有关视频〕 看到奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏、为国争光的举动,我们总是热血沸腾。他们身上体现出的奥林匹克精神,激励着我们在生活中顽强拼搏,奋力争先。 同学们,你们了解奥林匹克运动吗?知道“现代奥林匹克之父”是谁吗?今天这节课,我们就来学习《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》,一起走进奥林匹克的世界去寻找答案。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 浩劫(jié)　　 　姊妹(zǐ)　　 　嵌入(qiàn) 襁褓(qiǎng) 萦绕(yíng) 绚丽(xuàn) 歧途(qí) 枷锁(jiā) 拙劣(zhuō) 麦穗(suì) 奠定(diàn) 塑造(sù) 沉甸甸(diàn) 携手并进(xié) (2)理解重点词语的词义。 枷锁:枷和锁链,比喻束缚人的观念、制度等。 襁褓:包裹婴儿的被子和带子。 行将就木:快要进棺材了。指人临近死亡。木,指棺材。 分崩离析:形容国家、集团等分裂瓦解。 自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。 无可指摘:没有什么可批评指责的。 2.了解作者 顾拜旦(1863—1937),法国教育家、社会活动家,现代奥林匹克运动创始人。他担任国际奥委会主席之职长达28年之久,终生倡导奥林匹克精神,被誉为“奥林匹克之父”。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.阅读课文,注意把握文章的关键词,并尝试梳理演讲思路,划分文章的结构,概括各部分的大意。 明确:全文可以分为四个部分。 第一部分(第1段):回顾历史,简要说明奥林匹克运动5年来的发展情况。 第二部分(第2~4段):阐述奥林匹克精神的两个重要内涵——平和与自信,点明奥林匹克精神与一般的体育运动的区别。 第三部分(第5~7段):指出恢复奥林匹克运动的原因及重振奥林匹克运动的途径,阐述奥林匹克运动的精神。 第四部分(第8~10段):致敬本届奥林匹克运动会的领导者、主办国、参与者,表达祝愿,畅想未来。 步骤二:研讨课文,合作探究 1.“5年前”具体是哪一年?这一年有什么重大的事件发生? 明确:具体指1914年。这一年爆发了第一次世界大战。 2.顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别? 明确:顾拜旦认为平和与自信的精神特质使得奥林匹克注意包括但又远远超越了一般的体育运动。在顾拜旦看来,一般的体育运动强调竞技,主要给运动员个人带来胜利感;而奥林匹克运动除了追求胜利,还强调愉悦和美。 3.第1段中提到了“恢复奥林匹克运动会”,“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么? 明确:(1)现在,我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步,但又常常误入歧途。(2)青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢,被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 4.“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么? 明确:必须要面向大众,让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式,享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。 四、课堂小结 奥运会不光是世界瞩目的一场盛会,更重要的是,伴随奥运会的不断发展,奥林匹克精神已逐渐深入人们的内心。那么,奥林匹克的内涵究竟是什么呢?顾拜旦的这篇演讲告诉我们,奥林匹克精神包括但又超越了一般的体育运动,它可以给人带来愉悦感,带来美感,它可以让大众共同参与,促进社会和平、公平,推动社会的进步。 第二课时 一、导入新课 马雅可夫斯基说:“语言是人的力量的统帅。”眼睛是心灵的窗户,而舌头则是心灵的大门。好的演讲如同布谷报春,又似战鼓催征,能点燃亿万青年的心灵之火,使迷惘者得以清醒,沉沦者为之振作,徘徊者更加坚定,观望者毅然奋起,先进者策马飞奔。这节课,我们继续学习,深入品味本文理性、真挚、有力的语言。 二、学习新课 步骤一:细读课文,品味语言 1.揣摩下面的句子,尝试朗读。 (1)“奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇”应用怎样的语气朗读呢? 明确:用赞颂、喜悦的语气。 (2)“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动”,找出应重读的关键词语。 明确:“包括”“超越”“一般”这几个关键词语需要重读。 (3)“请允许我详细阐述一下二者的区别”应用怎样的语调朗读呢? 明确:运用平和的语调。 (4)“待到中午时分,湛蓝的天空必将万里无云;收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗”应用怎样的语调、语气朗读呢? 明确:语调逐渐上升,用赞美的语气。 2.这篇演讲词有什么特点? 明确:一是站位高,格局广。例如在演讲开头,演讲者面对第一次世界大战、俄国十月革命等重大事件导致世界政治格局剧变,以战略家的视野指出:“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品……这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”在演讲中,演讲者一方面从人类文明的立场出发,阐述奥林匹克平和与自信的精神内涵;另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来,赋予了奥林匹克崇高的使命和独特的价值。这些都集中反映出演讲者宏大的视野,以及对奥林匹克精神深刻的认知。 二是语言庄重、典雅。例如在阐述奥林匹克运动和一般体育运动的不同时,演讲者用典雅的语言来说明:“请想象一下,当这种愉悦向外喷涌,并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体;当它为灿烂阳光所萦绕,为音乐所振奋,或被嵌入圆柱式大厅时,会是怎样的情景。”而在文章结尾部分,演讲者对大会来宾表示敬意,体现出一种庄重和仪式感。 步骤二:合作探究,感悟内涵 小组讨论,谈谈对作者在演讲中提到的“奥林匹克主义”的理解。 明确:国际奥委会对奥林匹克主义所下的定义是:奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面均衡发展的一种生活哲学,奥林匹克主义谋求体育运动与文化和教育相融合,创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。 从这个定义可以明确几点:第一,奥林匹克主义的中心思想是人的和谐发展;第二,奥林匹克主义强调人的和谐发展的关键是生活方式的改善;第三,奥林匹克主义将体育运动作为实现人的和谐发展的途径;第四,为达到人的和谐发展的目的,体育运动必须与教育、文化相结合。综合而言,奥林匹克主义的核心就是对人类社会真、善、美的向往和追求。 步骤三:联系实际,拓展延伸 从奥运健儿身上,你看到了什么?将你的感悟和小组成员说一说。 明确:(示例)奥运健儿们,当我看到你们在奥运赛场上挥汗如雨,努力拼搏,我为你们的坚强毅力所折服;看见你们在领奖台上热泪盈眶,我知道,你们的成功来之不易。我一直把你们当作榜样,是你们用行动在告诉我们,唯有努力,才有可能成功! 三、课堂小结 奥林匹克的新格言是“更快、更高、更强——更团结”。这一格言充分表达了奥林匹克运动所倡导的不断进取的奋斗精神,以及人类对奥林匹克和平理想的深切呼唤。学习完本课后,相信大家对奥林匹克运动、奥林匹克精神都有了深刻的认识。希望大家在日常的学习、生活中也发扬奥林匹克精神,积极进取,勇于拼搏。 四、布置作业 查阅有关奥林匹克运动会的资料,找出反映奥林匹克精神的典型例子并记录下来。 附:【板书设计】 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 ◇课后反思◇ 这篇演讲的时间是一百年前,学生对当时的社会环境不太了解,很难感同身受。授课前,我让学生查阅资料,课上播放了一些关于“第一次世界大战”的影片,加强了学生对写作背景的了解,方便学生把握文章内容和理解作者情感,从而更深刻地理解奥林匹克运动的内涵及价值。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$