8 时间的脚印 陶世龙-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册语文配套课件

RJ 语 文 8年级 下册 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第二单元　自然科学 8*　时间的脚印 陶世龙 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 装置．( )　　 jūn( )裂　　 烘．( )烤 腐shí( ) 裂缝．( ) 沟hè( ) 山麓．( ) zōng( )迹 沙砾．( ) lì 踪 lù 壑 fèng 蚀 hōng 龟 ▶限时：20分钟 zhì 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( ) A.第六届河北国际城市规划设计大赛在河北省定州市拉．开．帷．幕．。 B.公园里，那奇．形．怪．状．的石山脚下，是一条宛如玉带的涓涓细流。 C.当代中学生无．时．无．刻．都要拥有自己的远大志向，敢于向困难挑战。 D.曾经海．枯．石．烂．、地老天荒的誓言，在残酷的现实面前，竟然不堪一击。 C 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】C项，“无时无刻”指没有哪一时刻，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”的意思。句中“无时无刻”用法有误。 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.[教材关联题]下列对课文的理解，有误的一项是( ) A.说明文按说明内容分为事物说明文和事理说明文。《大自然的语言》《恐龙无处不在》为事理说明文，《被压扁的沙子》《时间的脚印》为事物说明文。 B.本文根据大量的事实和科学原理，运用逻辑顺序，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 C.本文从形式上看，拟人化的题目，别具一格的题记和衔接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文，相互映衬，浑然一体。 D.本文由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式。这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，能体现作者构思的巧妙。 【解析】A项理解有误，《被压扁的沙子》《时间的脚印》是阐释事理的说明文。 A 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.近日，八(1)班开展了“珍惜时间，创造价值”综合性学习活动，请你参与。 (1)下面是小语的调查结果，请概括其主要内容。 　　调查显示，利用好碎片时间，60.6%的受访者觉得生活更加丰富充实，53.4%的受访者觉得做事更加有条不紊、从容不迫，47.4%的受访者觉得更能够掌控生活节奏，31.8%的受访者认为可以高效完成各种学习任务，28.1%的受访者认为可以获取更多的知识。 【示例】利用好碎片时间会让我们有所收获。 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)[情境题]你们小组成员选取字典当中的“秒”字进行探究。根据情境，补全对话。 秒，禾芒也。春分而禾生……秋分而秒定。(《说文解字》) 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 小林：让我们先从“秒”字的本义开始研究吧!“秒”是形声字，“禾”作形旁，说明它最早和(1)　 　有关。  小安：没错!再结合方框里的资料，我认为“秒”的本义是(2)　 　。根据本义，人们将“秒”引申为某种细微的长度单位，后来又将它用作时间单位。  小林：看来，中国古代人民常常将生活中的物候现象融入字形字义中。 稻穗上的细芒　 禾苗(或植物)　 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 小安：到了现代社会，人们将“秒”完全融入了现实生活。紧俏商品开售后被“秒杀”，别人的话你能否“秒懂”……这里的“秒”字多用作状语，理解为“(3)　 _ 　”。  小林：看来，社会的不断发展，为字词增添了新义项，创造了新用法。 极短时间内/极快地)　 (在)一瞬间(或 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)你们小组成员小徽决定把你们的探究过程和发现转述给班主任老师，他会这样说： “______________________________________________________________________________________________________________________________________________。” 【示例】老师好!昨天我们小组从“秒”字的本义入手，后来探究了它的引申义，最后我们发现字词义项和用法的变化是社会不断发展的结果(意思对即可) 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)活动后，班级准备制作关于珍惜时间的诗词集，请你写出连续的两句。 【示例一】黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 【示例二】及时当勉励，岁月不待人。 基础巩固 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：15分钟 阅读下面的文字，回答问题。(14分) 材料一　化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。 (选自《时间的脚印》) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 材料二　化石能够帮助我们探索人类进化的历程，以及各种生物演变的历史。如果没有化石，那么考古学者只能通过文献和历史记录来推断，但是古时候的科技和思维并不发达，单靠记录揣测对于研究人类进化史来说局限很大。有了化石就能够通过现在的高科技手段分析和推断，能够准确地研究到生物的最原始层面。这种研究结果对于人类来说，能够帮助我们在将来的发展进程中取得更多有助于人类进化的研究探索。 (摘编自《科技周刊》) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 材料三　肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家! (选自《化石吟》) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.探究材料一、材料二，说说研究化石有哪些意义。(3分) 研究化石可以帮助我们认识地球历史的发展过程，帮助我们探索人类进化的历程，以及各种生物演变的历史。(3分) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.材料一主要运用了什么说明方法?其作用是什么?(3分) 举例子。(1分)列举了三叶虫化石、高大树木的化石等例子，具体有力地说明了“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”的特点。(2分) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 材　料 表达方式 语言特点 材料一 ①_ __ ②_ _ 材料三 抒情 ③_ _ 生动、形象、富有诗意 平实、准确、严谨 说明 7.比较分析材料一和材料三的不同，完成下表。(5分) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 8.贵州关岭化石群国家地质公园将要举行化石展览，有两个化石还需配上一段文字。请你任选一幅化石图片，为它写一段不超过30字的说明。(3分) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例一】树叶化石。在温暖而潮湿的“石炭纪”时代，留存在岩石中的树叶遗迹。 【示例二】三叶虫化石。在“寒武纪”时代，留存在岩石中的海洋生物三叶虫的遗迹。(3分) 阅读提升 -‹#›- 8*　时间的脚印 陶世龙 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$