4 灯笼 吴伯箫-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册语文配套课件

RJ 语 文 8年级 下册 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 第一单元　民俗文化 4*　灯　笼 吴伯箫 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ▶限时：20分钟 1.[情境题]学校组织同学们来到著名的“京郊灯笼第一村”——红庙村，参加文化体验活动，请你参与并回答相关问题。 【任务一：展厅初体验】 当你走进展厅，各式各样的灯笼让你眼花缭乱。你的朋友小木感叹道：“这里的灯笼让人目．不．暇．接．，我都不知道先看哪个好了!差点以为今天就是张．灯．结．彩．的正月十五了呢。” 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 (1)小木用了成语来形容他的感受，但有一个成语的解释似乎不太对。下列错误的一项是( ) A.目不暇接，形容灯笼样式多，有的是工夫看。 B.张灯结彩，指的是张挂彩灯、彩带，形容场面喜庆、热闹。 【解析】目不暇接，形容东西太多，眼睛看不过来。 A 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【任务二：采访村委书记】 (2)离开展厅，你们来到灯笼制作厂房，采访红庙村的村委书记。下面是采访的文字记录，请你完成题目。 “现在我们红庙灯笼的销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到红庙灯笼 村委书记自豪地说 甚至在美国、日本、新加坡等国家，也能见到我们红庙灯笼的身影。可以说，我们红庙灯笼在各个领域．大放异彩，灯笼产业正带领村民走上致富的道路。” ，“ ，” 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 听了村委书记的介绍，顿时响起一阵热烈的掌声，同学们热爱家乡的情感油然而生。受气氛．的xūn陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联。 ①给加点的字注音，根据拼音写汉字。 领域．( )　气氛．( )　xūn( )陶 ②请在文中方框处补充正确的标点符号。 熏 fēn yù 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ③请你为书法老师的上联挑选出合适的下联。( ) 上联：小村扬名千门富 下联：　　　　　　　  A.勤劳致富奔小康 B.伟业腾飞更辉煌 C.红灯装点万家春 D.有志农民显神通 C 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【任务三：灯笼文化探索】 (3)在展厅的一角，你发现了一只特别的灯笼，上面写着“梅”字和一句诗。你能说出“梅”字是什么书体吗?你认为这只灯笼适合挂在家中的哪个位置?为什么? 行书。这只灯笼适宜挂在书房。理由：“梅兰竹菊”素有“四君子”之称，寓意高洁，(或灯笼上的名言常用来激励学习)所以适宜挂在书房。 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【任务四：灯谜游戏竞猜】 (4)随着夜幕的降临，村庄的广场上聚满了村民和游客，准备参加一年一度的猜灯谜活动。 请根据小贴士提供的灯谜设计的方法，任选下面一个灯谜，判断其灯谜设计的方法并说明理由。 灯笼一谜语：左边缺一半，右边空一半(打一字) 谜底：缸 灯笼二谜语：重逢(打一字) 谜底：观 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 小贴士：灯谜设计的方法 (1)会意法：按谜面文字所表明的意义设计。如谜语“鼓掌”打一字，谜底是“拿”，表“合手”之意。 (2)离合法：按汉字笔画结构的分解、组合来设计的。如谜语“一半甜，一半辣，打一字”，谜底是“辞”，“甜”的一半“舌”，“辣”的一半取“辛”，合为“辞”。 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 我选灯笼(　　)谜语设计，我认为这个灯谜设计的方法是　　　　，理由是　 。  【示例一】一　离合法　它是按照汉字笔画结构的分解、组合来设计的，左边“缺”的一半取“缶”，右边“空”的一半取“工”，组合成“缸”字 【示例二】二　会意法　它是按照谜面文字所表明的意义来设计的，“重”是“又”的意思，“逢”是“见”的意思，组合成一个字就是“观” 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 2.下列关于文化常识的表述，有误的一项是( ) A.“灯笼”，又称“灯彩”，是一种古老的传统工艺品，它不仅是团圆、喜庆的象征，更承载着厚重的文化内涵。 B.金吾，古代官名，掌管京城戒备防务。 C.骠骑将军、骠姚校尉是古代军官名，后多以“骠姚”指霍去病。 D.戏剧行当中，“丑”俗称“花脸”，扮演性格刚烈粗鲁的人物。 D 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【解析】“丑”俗称“小花脸”，按扮演人物的身份、性格，分文丑和武丑两大支系，丑行既可扮演反面人物，也可扮演正面人物。D项说的是“净”。 基础巩固 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字，回答问题。(20分) 潞安城 吴伯箫 ①到长治了。在去年冬季第一个冷天里，我们到了这太行山晋东南的第一座大城。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ②一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了，我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢?探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。 ③进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量。……兹将午炮改为每日早六点施放，作为醒炮……一律闻炮起床。 ④看来旧的是在破坏着，新的在建造当中——对长治城的第一个印象是这样的。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑤夜里，我们住的是“皇军”第十四师团长下野将军同他的部下住过的一个院子，三间出厦的大厅，有好床、好木器，还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等法院的遗物，今春日本人来霸占了三个月，临走仓促，没来得及焚毁，才留给了我们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 下野将军怕早已“下野”了吧?他带领的那一群“皇军”，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧。在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了。我们屋里却很煦暖，烘烘的炉火旺盛地燃烧着，像春天一样。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑥黄部长从容地微笑着告诉我：“你看，那铁丝纱窗还是下野他们安的，总算很细心；可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大!——再来，可就不那么容易了。”“再来可就不那么容易了”，这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名字恰巧又叫作黄镇。说完这句话，他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这指挥刀是胜利品无疑，不知是否就是下野的一柄?我却觉得仿佛是黄部长亲手从下野手里缴获了来的。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑦这院落属高等法院，局势很雄伟，是从前潞安府的府台衙门。 ⑧长治是古时的潞安，也就是更古时候的上党。法院前的大门是古时的上党门，门楼与太行山的山顶齐高，当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有碉楼一座，一题“风动”，一题“云驰”；去年刚刚翻修了，丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑨法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲苍劲的垂槐，几方花坛，几幢碑记，很显出它的深秀。立在垂槐的左侧，东望太行山上的积雪，遥想虹梯关与玉峡关的险阻，百里外青山的峻秀，再俯视脚下拆毁了的城墙，与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野，倒很容易激发人一股爱河山爱国家的赤诚。是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 ⑩宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石头下边还埋过陆登的盔甲呢，不知道是不是真的?石头的确有那么一块。 (选自《吴伯箫散文选集》，有删改) 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 3.下列对文章的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.城门告示督促军政民等早起，是我军振奋抗战精神的新举措。 B.第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，暗示潞安城墙古迹未遭破坏。 C.第⑨段中的描写情景交融，其景象峻秀壮丽，其情感激越高昂。 D.文章见闻与思考交织，现实与历史错叠，丰富厚重，形散神聚。 B 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【解析】B项不正确，第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，说明光复后的长治立即进行了修复和重建工作，并不是“暗示潞安城墙古迹未遭破坏”。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 4.民运部长黄镇说，敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说?请从敌我双方的角度简要分析。(4分) 因为我方抗战力量更强了，信心更足了；敌方吃了败仗，心存畏惧。(共4分。每点2分) 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 5.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 　　探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。 将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。(3分) 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 6.文章第⑤段中，作者用较多笔墨写想象，请简要分析想象的表达效果。(6分) ①嘲弄敌人的丑态与失败；②揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；③拓展叙述时空，丰富文章内容。(共6分。每点2分) 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 【“三读法”解题】(1)读懂题意：本题考查分析想象的表达效果的能力。 (2)读懂语境：第⑤段中，作者用较多笔墨写想象中日本侵略者战败的下场。“下野将军怕早已‘下野’了吧?他带领的那一群‘皇军’……溃不成军了吧”，人名“下野”和所谓“皇军”的称呼，嘲弄了敌人的丑态与失败；“在这严寒的时候……被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”，说明日本军人大多是被法西斯军阀欺骗而来中国送死的，揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；“时间相去八个月，我们……建立了很广大很坚固的抗日根据地了”，具体的过程作者没有亲见，但根据他的想象，补充了这段经历，拓展了叙述时空，丰富了文章内容。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 (3)读懂技法：作答时，需结合上下文的内容，找出段落中运用想象的手法的句子，再分析句子表达的含义，读懂作者运用想象手法想要表达的感情。分点作答，语言简洁明了即可。 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 7.[教材对比题]《潞安城》与课文《灯笼》的叙述有相同之处，二者都引述历史故事来深化文章的文化意蕴。本文结尾写陆文龙替父报仇的故事，请探究其中蕴含的意义。(4分) ①借历史故事表明中国人自古便有反抗侵略的传统；②表明中国军民有战胜日本侵略者的信念。(共4分。每点2分) 阅读提升 -‹#›- 4*　灯　笼 吴伯箫 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写法借鉴 $$