2 回延安 贺敬之-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册语文配套课件

RJ 语 文 8年级 下册 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第一单元　民俗文化 2　回延安 贺敬之 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：15分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 陕北民歌，当地俗称　山曲　。形式上可分信天游、小调、劳动号子、歌舞曲等，信天游和小调较为多见。“信天游”是陕北民歌中最富有特色的民歌，曲调悠长高kàng　风格粗guǎng奔放　韵律和美。信天游以浪漫主义的比兴手法见长，【甲】都可以起兴作比。 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)在文段　内依次填入标点符号，最恰当的一项是 ( ) A.《　》　，　， B.《　》　、　、 C.“　”　，　， D.“　”　、　、 犷 C 亢 粗guǎng (1)根据拼音写出相应的汉字。 高kàng 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)下列三个句子填入文中【甲】处，排序恰当的一项是( ) ①下到花草树木、鸟兽虫鱼 ②上至日月星辰、风云雨露 ③还有柴米油盐、五谷杂粮、衣食起居 A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③②① B 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.文学文化常识填空。 (1)《回延安》的作者　 　，是当代诗人、剧作家，创作过歌剧《　 　》。  (2)下列诗句没有采用信天游形式的一项是( ) A.桥山黄陵埋着华夏祖，母亲河孕育出壶口瀑。 B.枣园的灯光杨家岭屋，共和国的太阳这里出。 C.灰蒙蒙的天空，惨白着无言。 D.山丹丹开花红姣姣，香香人材长得好。 【解析】信天游前后句一般押韵，且采用比兴的手法。 C 白毛女　 贺敬之　 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.[教材关联题]下列对《回延安》的理解，不正确的一项是( ) A.这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。 B.“一头扑在亲人怀”中“扑”字淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情。 C.诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞等，烘托了热闹的气氛。 D.本诗以抒情为主，叙事为辅。本诗的抒情特点是婉转、热烈而豪迈。 D 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【解析】D项有误，本诗的抒情特点是直白、热烈而豪迈，不具有婉转的特点。 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.[情境题]下面是信天游和越剧歌词的节选，小语与小文展开了关于两个选段的讨论，请你补全对话。 信天游《回延安》 (选段) 越剧《梁山伯与祝英台》 (选段) 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 过了一山又一山。 前面到了凤凰山。 凤凰山上百花开。 缺少芍药共牡丹。 梁兄若是爱牡丹， 与我一同把家还。 我家有枝好牡丹， 梁兄要摘也不难。 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 小语：信天游和越剧歌词在写法上有相似之处，上面两段文字都运用了比兴的手法。 小文：在情感表达方面，相比信天游，越剧显得(1)　 　。(填序号)(A.细腻、柔美　B.直白、热烈、豪迈)  小语：读着信天游，让我联想到锣鼓唢呐，在黄土高原上释放着磅礴的力量。 小文：读着越剧，让我联想到长箫短笛，(2)____________________ __________________________________________________________ __________________。(参照画线句的句式仿写)  A　 　 【示例一】在悠悠水边吹奏着无尽的思念  【示例二】在月色朦胧的秦淮河边吹奏着悠扬的旋律　 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.学校开展以“追寻革命踪迹，传承红色基因”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【采访·知精神】小红来到延安，第一天参观了枣园、杨家岭等地，遇到了老红军李爷爷，打算采访他。请你帮她完成下面的采访表。 采访时间 2025年3月5日下午3点 采访地点 杨家岭附近李爷爷住处 采访对象 老红军李爷爷 采访目的 了解李爷爷参加革命的经历，从中感受红色革命精神 采访问题 _________________________________________________________________________________ 【示例】李爷爷，参加革命时，您最难忘的一次经历是什么? 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★(2)【朗诵·颂精神】小林代表学校参加在宝塔山下举办的“红色精神在我心”诗词朗诵大赛。她朗诵的诗歌是贺敬之的《回延安》。请你结合《回延安》的具体诗句，从情感表达和停顿、重音等方面对小林进行指导。 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 该句朗读时要饱含热爱与赞美之情。前两句在“呀”字后停顿，“手抓黄土我不放”在“土”字后停顿，“紧紧儿贴在心窝上”在“儿”字后停顿；重读“跳”“抓”“贴”等动词。   基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)【写信·悟精神】下面是小安给好友小军写的一封信。请根据要求完成题目。 给小军的一封信 小军： 你好! 【甲】在延安的几天时间，革命先辈们的艰苦奋斗的精神深深感触着我。今天，在前往枣园参观的路上，我看到了两旁的白杨树。 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】这不禁让我想起了茅盾先生的散文“白杨礼赞”。我们新时代的青年应该赋予白杨树新的精神内涵。摘抄如下，与你共勉： 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?…… 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 小安 2025年3月5日 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见： 。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见： 。 将双引号改成书名号 将“感触”改成“感染” 基础巩固 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ▶限时：10分钟 阅读下面这首诗，回答问题。(10分) 又回南泥湾①(节选) 贺敬之 “信天游”呵，不断头， 回回唱起来热泪流!   唱延河呵，想延安， 连想带梦南泥湾…… 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 手里的镢头肩上的枪， 惊天动地脚步响!   昨天开荒多少亩? ——革命头前万里路……   这一架纺车这一根线， 千年万年永不断…… 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一双草鞋半袋米， 闪亮的红心我认得你!   好亲的话语好旺的火， 火苗上的目光望着我……   望我的心呵，看我的手—— 枪支、镢头该没丢…… 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 团长一声把“小鬼”叫， 猛然间我的心里怦怦跳!   恍惚他走到台下来， 又帮我系好草鞋带……   掌声起，雷声响—— 看团长还在那火堆旁。 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 台上台下二十年， 我身旁坐着我们司令员。   二十年前后几代人? 我怀中坐着女儿红领巾。   司令员低声问这下一代： “你将来编在第几排?……” 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 几代人呵，同堂坐—— 毛主席还给咱上这一课!   主席的思想呵，南泥湾的路， 斗争永远不闭幕……   这样走呵，这样行!—— 波涛翻滚在我胸…… 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 塔里木的麦浪呵江南的风， 南泥湾的号声响不停! [注]写作背景：面对国民党军队实行的严密的军事包围和经济封锁，1940年，朱德总司令根据关于开展“大生产运动”的指示精神亲赴南泥湾踏勘调查，决定在此屯垦自给。1941年春，八路军一二〇师三五九旅奉命开进南泥湾，开荒种地。 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.这首诗再现了什么样的历史场景?(3分) 再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。(3分) 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 7.请结合语境，从修辞手法的角度赏析文中画波浪线的句子。(3分) 掌声起，雷声响—— 看团长还在那火堆旁。 运用夸张的修辞手法，(1分)表现出南泥湾人民欢迎客人的热情之高。(2分) 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 8.《回延安》和《又回南泥湾》(节选)两首诗在诗歌形式上有什么共同之处?(4分) 两首诗都借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，(2分)两行一节，一节一韵。(2分) 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 诗歌的朗读节奏与重音[见本课第5(2)题] 朗读节奏，是指朗读诗歌时的短暂停顿。重音，是指朗读时运用声音形式着意强调和突出的音节(词语和词组)。 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【方法指导】 划分节奏 (1)根据词或词组：单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏 (2)根据语法结构：完整的句子是由主语、谓语、宾语等成分组成的，一般主谓之间或动宾之间需要划分停顿 标示重音 一般谓语、中心语、修饰语，都应该重读。有时要根据说话人强调的意思来定 阅读提升 -‹#›- 2　回延安 贺敬之 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$