2025届高考语文专题复习：散文阅读——教考衔接

第一板块　补弱增分学案 专题一　文言文阅读——文意理解阅读 散文阅读——教考衔接 一、(2024·淮南五校联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 月　迹 贾平凹 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说： “月亮进来了！” 01 02 03 04 05 06 07 08 我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。” 01 02 03 04 05 06 07 08 我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的、银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 01 02 03 04 05 06 07 08 “什么树呢？” “桂树。” 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们，就笑了： “傻孩子，那里边已经有人了呢。” “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁？” 01 02 03 04 05 06 07 08 “一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。 01 02 03 04 05 06 07 08 我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说： “孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 01 02 03 04 05 06 07 08 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： “月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且每一处的水里都有月亮了。我们都看起天了，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 01 02 03 04 05 06 07 08 我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 1981年 01 02 03 04 05 06 07 08 1.(教考衔接)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分) A.“月迹”，本文记叙的不仅是“月亮本身”，还是月亮在人间的投影、行迹、效果。 B.文中月亮象征着一切美好事物，且对儿童的心理描写既传神又逼真，充满了童趣。 C.文中第三自然段描写了月亮的特征，这与《赤壁赋》中“月”的特征完全不同。 D.孩子们的“寻月”蕴含着道理：对于美好事物，只有努力追求，才能得到它。 解析　C.“完全不同”过于绝对。“月亮”具有流动变化的特点，而《赤壁赋》中“月”具有“变”与“不变”的特点，所以不能称为完全不同。 C 01 02 03 04 05 06 07 08 2.(教考衔接)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分) A.本文以儿童的视角，写出了儿童眼中特有的“月之形象”，这表现了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格。 B.文章以“月迹”为行文的线索，从“盼月”“赏月”“议月”到“寻月”，前文为后文作铺垫，叙事波澜起伏，跌宕多姿。 C.文章运用了拟人、想象等手法，同时把强烈的思想情感寓于记叙之中，语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。 D.文中“讲故事的奶奶”模式体现了一种民间叙事方式，表现了民间文化，这与《秦腔》所表现的一些文化内涵相似。 解析　B.“叙事波澜起伏，跌宕多姿”错，本文叙事自然平实，而不是波澜起伏。 B 01 02 03 04 05 06 07 08 3.文中画线部分的记叙颇有哲理意味，这种艺术效果是如何取得的？请简要赏析。(4分) 解析　本题考查学生赏析语句表达效果、多角度探究文中意蕴的能力。画线句中富含哲理意味的主要语句是“它是属于我们的，每个人的”“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”首先，从人称的角度来说，作者在前面说“属于我们的”，显然是呼应前文中奶奶说的“你们都有一个月亮哩！”特指文中的“我”、弟弟、妹妹等小朋友；而后文“每个人的”则不仅仅是指我们几个人了，而是特指每一个能看见月亮、被月光普照的人们。从个体到人类层面的升华，使得作者的思考富含哲理意味。其次，从“月亮”这一意象的内容来看，“月亮”不仅仅指天上的那一个天体， 01 02 03 04 05 06 07 08 还是一个极好的地方，只有十分漂亮的女子才配住在那里，也就是说，月亮可以象征我们生命中遇见的各种美好的事物。而最后“那月亮不是我们按在天空上的印章吗”一句中，“印章”是用作印于文件上表示鉴定或签署的文具，起着证明的作用。作者说月亮像“印章”，是用了比喻修辞。在这里，天空被比作了一张巨幅纸页，纸页上的作品为“我”所有，“我”是享受这独一无二之美的主人。此外，结合全文来看，作者在前文主要叙述的是自己和弟弟妹妹在奶奶的指引下寻找月亮的踪迹的经历，这其中我们所阐述的对月亮的理解，其实也蕴含了对美好事物的追求。而在画线句中，作者通过阐述月亮与“我们”的普遍性关系，暗含对于人生存在价值的深层次思考，这也进一步升华了文章主旨。 01 02 03 04 05 06 07 08 答案　(1)语言方面：第一人称“我们”在文中可以理解为确指——文中几位小朋友，也可理解为泛指，即代表我们每一个人，由个体到人类层面。 (2)内容方面：“月亮”有象征含义，代表生命中的美好事物；“印章”也可象征为人生独一无二的存在。这些事物象征了生命的意义，由具体到抽象。 (3)结构方面：前文的“寻月”已蕴含着对美好事物追求的道理，此处深化为人生存在价值，升华了主旨。 01 02 03 04 05 06 07 08 ★4.(教考衔接)有人说，“贾平凹散文的语言风格是变化的”。有些散文(如本文)清新优美，有些散文(如《秦腔》)“朴”“拙”。“朴”即朴素、简洁但意在言外；“拙”即凝重、有力量，给人一种勃勃豪气。请结合本文和《秦腔》简要分析这两种语言风格。(6分) 解析　本题考查学生赏析作品语言风格的能力。(1)本文中，作者用了诸多叠词来描写月亮和身边的事物，如描写院子的月光时，用了“是玉玉的、银银的”等叠词，写院中的桂树时，用了“粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”“累累的骨朵儿”等叠词。这些叠词的使用使得文章充满了音韵美。作者在描写月亮上升时，“悄没声儿地溜进来”“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”等描写，将月亮比作一个长了腿的人，能“溜”能“爬”，这是运用了拟人手法，使得其形象生动具体。此外，全文对于赏月、寻月的叙述描写，以及对于月中桂树与嫦娥的猜想，都充分借鉴了中国古典诗歌中对于月亮的诗意写作。这也使得文章很有诗境。 01 02 03 04 05 06 07 08 (2)《秦腔》中的“朴”，强调“朴素、朴实”，这既体现在朴实的语言，也表现在其所描写对象的朴实上。比如，作者在描写秦腔时说“秦腔是秦川农民大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了”，没有运用什么繁复的修饰或华丽的辞藻，而是在朴实粗粝的语言中既展现了秦腔粗放的特征，也展现了秦人刚烈、粗放、忍耐的性格。“拙”则可以理解为“凝重”，也就是说作者所写的内容并不是轻飘飘、柔柔的，而是充满了历史厚重感。正如作者所描写的秦腔，“历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也”。当“朴”与“拙”结合在一起时，我们所读到的《秦腔》就充满了一股厚重的力量感。这里的力量感不仅指秦腔这一门西北艺术的激越、慷慨，更富含唱秦腔、听秦腔的这一片西北大地上的古往今来的人民，以及其所代表的中华民族文化的代代传承，以及自强不息等民族精神的生生不息。 01 02 03 04 05 06 07 08 答案　(1)清新优美：①叠词如“款款”“银银”等具有音韵美；②拟人如“月亮长了腿的，爬着那竹帘格儿”，形象生动；③记叙中寄寓着情感，营造了诗境，如“赏月”的描写，很有诗境。 (2)①朴：朴素，没有华丽辞藻，没有繁复的修饰，这正如《秦腔》中秦人刚烈、粗放、忍耐的性格；②拙：凝重，《秦腔》体现着民族文化的厚重；③有力量：不仅体现着秦腔的激越与慷慨，也体现着民族文化的传承、民族精神的生生不息。 01 02 03 04 05 06 07 08 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 英雄老山界 张雄文 细雨如丝，飘洒不止，山间的苍翠肆意奔淌。 我惊异于这座大山的险峭、雄阔与深沉。山名舜皇山，传说因上古时代舜帝南巡曾驻跸而得名，处五岭之一越城岭的腹心之地。不过，我更喜欢当地人的称谓——老山界。湿漉漉的湘桂古道隐在枫香、沉水樟、铁杉、红豆杉与翠竹等挨挤的林木深处，裹着杂草与青苔，依偎一条叮咚作响的溪涧，向高处幽碧间蜿蜒而展。 01 02 03 04 05 06 07 08 淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀。两侧峭壁嶙峋，爬满古藤，茎干大者竟粗硕如手臂，山外绝难看到。一处浓密藤蔓上，开满雪白的荼蘼花，在细雨中更显风致。我素来喜爱此花，想起了宋人“一年春事到荼蘼，香雪纷纷又扑衣”的句子，忙拿出手机拍了又拍。 溪涧跌跌宕宕，一路相随，像乡间来了客人跟着看热闹的邻家孩子。偶尔，我蹲下身来，将双手探入溪间，掬一捧纯净甘美的山泉入口。溪涧两岸，还长满野茶树，一丛丛、一簇簇。茶树嫩芽羞羞答答，冒出了尖头。我好奇地拈一片嫩芽咀嚼，先是苦涩，继而甜意漫涌，满口余香。同行者说，这种野生茶遍布老山界全山，有近15 200亩，我不免咂舌而叹。 01 02 03 04 05 06 07 08 古道伸入一段巉岩，一阵浓雾涌过的瞬间，英气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，激越、铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。正是这种当年响彻峰峦间、改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处。 1934年11月下旬，秋风萧瑟，草木摇落。桂北湘水虽不如下游宏阔，却浊浪翻涌。一封封十万火急的电报在云霄飞驰，实施战略转移的中央红军一路疾行，奔赴江边。湘江是国民党军处心积虑构筑的第四道封锁线，近30万兵力已如巨兽张着血盆大口。 01 02 03 04 05 06 07 08 “我们不为胜利者，即为战败者！”上级的电令铿锵而悲壮。8万多红军官兵拼死向前，苦战五昼夜，终于突破了铁桶般的围堵，但许多人永远躺在了冰冷的湘江水底……几天前，在老山界另一边的桂北全州湘江战役旧址，我远眺湘水，心情沉重，久久徘徊，似乎还能闻到刺鼻的硝烟，听到冲锋的呐喊。 跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进。军委第一纵队、军委第二纵队与红五、红八、红九军团再次摆脱围堵、纠缠，突入新宁境内，准备沿湘桂古道翻越老山界，这就是陆定一在《老山界》中说的“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界”。因为中学时代的这篇课文，我脑海中刻住了陆定一和老山界。此次终于置身老山界的密林中，我便有了他乡遇故知的亲切感。 01 02 03 04 05 06 07 08 雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。此刻并非星光璀璨的夜晚，我也只能想象当年红军官兵眼中的奇观：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 01 02 03 04 05 06 07 08 大山深处的巉岩与密林虽暂时给了红军官兵以庇护，没了湘江上嗜血的枪弹与炮火，走起来却也十分不易。从江西苏区出发，已长征两个月，官兵无一日不急行，无一日不激战，身心疲惫到了极限：“红星”纵队与“红章”纵队的老弱与伤病员多，后勤人员除了行军，还得来来回回照顾他们；老山界陡峻异常。峭壁上的古道有时几乎是90度的石梯，仅一尺多宽，旁边即是悬崖，“有几匹马曾经从崖上跌下来。脚骨都断了”；一个就地宿营的命令传下来，官兵只得在尺把宽、凹凸不平的路面上睡觉，身子被石头硌得生疼；每人仅有一条薄毯，山里深秋的夜晚寒冷刺骨不说，稍不留神还会滚落悬崖；国民党军并未甘心放弃。一路紧咬。后卫的红五、红八军团还必须边行军边阻击…… 01 02 03 04 05 06 07 08 对生活在和平年代的我而言，红军官兵山间所遇的每一种艰辛都难以想象。仅仅在古道上攀爬了几里，空着手的我便歇了好几回，若无山间漫涌的英雄气激励，我或许早已趴下了。 确如曾是这支铁流中一员的萧华将军所言：“红军都是钢铁汉。”凭着对信仰的执着与对未来的信念，他们终于咬着牙关翻越这座大山，抵达广西资源县的油榨坪，迎来了绝处逢生的曙光。 01 02 03 04 05 06 07 08 陆定一登上老山界极顶时，曾豪迈地想：“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”这个愿望后来实现了。我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石，上书“老山界”三个遒劲大字，旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》。我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。听说，如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军官兵当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂。 (有删改) 01 02 03 04 05 06 07 08 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分) A.文章交代了老山界称谓的由来，用作者“喜欢当地人的这种称谓”引入到对“喜欢”原因的述说，从而构成文章的主体。 B.作者写到峭壁上极有风致的荼蘼花，既增加了文章的文学色彩与浪漫情怀，凸显散文特征，同时也赋予其革命精神的深意。 C.湘江战役中“许多人永远躺在了冰冷的湘江水底”，文章通过惨烈的战况来衬托老山界在革命战争中起到的巨大作用。 D.老山界下村民充分保护并利用自然资源，彻底改变了革命老区的贫困面貌，赓续革命血脉，让老山界的英雄气发扬光大。 解析　D.“充分保护并利用自然资源”错误，文章并没有信息表明要对老山界的自然资源进行“保护”。 D 01 02 03 04 05 06 07 08 6.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分) A.文章交代老山界的历史渊源，直接表明自己的感情取向，为下文叙写在此发生的故事作好铺垫，有利于行文的展开。 B.“将我引到了这座大山的深处”中，“深处”一词意蕴丰富，既表明作者在移步换景，更是为了追溯老山界的光辉历史。 C.文章提到学生时代学习的陆定一的文章《老山界》，并多次引用其部分内容，是为了表现优秀作品恒久的魅力。 D.文中多次出现“英雄气”一词，该词具有贯穿全文的作用，涵盖了舜帝南巡到老山界当代乡民摆脱贫困的决心和智慧。 解析　C.“是为了表现优秀作品恒久的魅力”错，作者写作本篇文章不是为了突出陆定一的《老山界》的艺术成就，而是为了追溯红色的革命历史，赓续革命血脉。 C 01 02 03 04 05 06 07 08 7.文中说“我便有了他乡遇故知的亲切感”，作者为什么有这种心理感受？请加以梳理概括。(4分) 解析　本题考查学生分析概括作者心理感受的能力。“我便有了他乡遇故知的亲切感”这句话需要联系上下文来理解，此处的“故知”从字面上来看就是“老山界”这座山，这是我军曾经浴血奋战的地方，也是革命发生转折点的地方，这种革命精神激励着一代又一代人们。这座山又名舜皇山，因舜帝南巡而得名，舜帝为民的可贵品质表现出了优秀的民族传统。从文中对老山界自然风景的描写，尤其是荼蘼花、竹笋等景物，深受作者喜爱，触动了作者的内心。正是因为上述因素，作者便有了“亲切感”。 答案　①因为亲临陆定一文章中的“老山界”；②因为舜帝曾为百姓而驻跸于此；③因为老山界险峻幽深的自然景致；④因为老山界承载了赓续的革命精神。 01 02 03 04 05 06 07 08 ★8.(教考衔接)本文与陆定一的《老山界》同样是叙写老山界的，两篇文章在写法上有何不同？请简要分析。(6分) 解析　本题考查学生分析文体特点和表现手法的能力。从体裁上来说，陆定一的文章是以写人记事为主的记叙文，“满天都是星光……分不出是火把还是星星”，直接描写革命战士翻越老山界的过程；本文则是类似于游记的散文，“在老山界另一边的桂北全州湘江战役旧址，……听到冲锋的呐喊”，主要援引与老山界相关的历史来表达主题。两篇文章的文体特征明显不同。从行文顺序来说，陆定一的文章采用时间顺序和空间顺序并行的模式；这篇文章主要是移步换景，“我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀”“溪涧跌跌宕宕，一路相随”“古道伸入一段巉岩”“古道随陡峻山势向上延伸”，每到一处便勾连与该处相关联的历史事实。从表达主题的方式来看，陆定一是对事件进行直接记 01 02 03 04 05 06 07 08 叙，“有几匹马曾经从崖上跌下来。脚骨都断了”“红军都是钢铁汉”用人物自身的言行来表现其人物形象，凸显主题；这篇文章对历史事实的叙述多为概括性的，“正是这种当年响彻峰峦间、改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处”“我远眺湘水，^听到冲锋的呐喊”“我想，……老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂”作者采用直抒胸臆的方式来表达对革命精神的赞美。 答案　①陆定一的文章是记叙文，直接描写革命战士翻越老山界的过程；本文是游记散文，主要援引与老山界相关的历史来表达主题。②陆定一的文章按照时间、空间的变化讲述作者亲身经历的故事；本文主要采用移步换景的布局方式，勾连相关史实，虚实结合。③陆定一的文章重视通过人物的语言、动作等描写表现人物的精神风貌；本文多为作者概括性的语言，赞美革命军队的群像及其品质。 01 02 03 04 05 06 07 08 本课结束 目录 $$