装饰画（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级下册

教学内容 《装饰画》 授课教师 教学目标 1、了解装饰画的造型特点、表现方法和表现元素，体验装饰画作品强烈的艺术美感。 2、通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用装饰画的表现方法创作一幅风格别致的装饰画。 3、培养学生对装饰画的兴趣和爱好，增强他们的审美能力和艺术鉴赏能力。 教学重点 了解装饰画的造型特点、表现方法和表现元素。 教学难点 能运用装饰画的表现方法创作一幅风格别致的装饰画。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、谈话法等 教学准备 勾线笔、丙烯马克笔、彩纸、白纸、课件等 作业设计 请同学们创作一幅装饰画，以“桃李之春”为主题，用绚丽多彩的春日美景装饰画来装点学校，美化我们的校园空间。 板书设计 装饰画 造型特点 简化 平面 表现方法 概括 夸张 变形 表现元素 点 线 面 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 环节六 第一课时 《装饰画》 情境导入 1、播放视频，请学生说一说怎样才能让这面墙不那么单调呢 2、引出本课《装饰画》：那我们今天就来创作一幅装饰画，让它成为视频里的墙面或教室墙面上的一道亮丽风景。 装饰画的造型特点 1、请同学们猜一猜，哪一幅是装饰画，你是怎么判断出来的？ 2、根据学生回答，教师总结写实画的造型特点是写实、立体。 3、请学生思考装饰画应该是什么样的造型特点？教师小结：装饰画具有简化、平面的造型特点。 装饰画的题材 教师：我们看到的这幅装饰画是人物题材，那它还有哪些题材呢？播放各种题材的装饰画作品图片，师生共同欣赏。 装饰画的表现方法 1、出示装饰画与实物图，请同桌之间进行讨论，给大家一分钟的时间。 学习任务单 任务1 仔细观察装饰画与实物图，有什么不同？选出装饰画的表现方法： （多选题） A、概括 B、细致 C、夸张 D、写实 E、变形 教师小结：装饰画的表现方法有概括、夸张、变形 2、出示丁绍光的《乐园之梦》，请同学们看看画中人物有什么特点？你从哪里看出来的？ 进一步提问：概括、夸张、变形后的画面给人什么样的感受？ 教师根据学生回答，进行总结评述。 3、观看大象概括、夸张、变形的视频，请学生完成学习任务单的任务2 学习任务单 任务2 请你在画纸上用概括、夸张或变形的表现方法，画出一个与春天有关的图案。 装饰画的表现元素 1、出示不同大象的装饰画，提问：哪张图更具装饰性？为什么？ 教师小结：装饰画的表现元素有点、线、面 2、出示不同大象的装饰画，提问： ①观察B图中的点，有什么不同？ ②点只能是圆点吗？ 3、请学生以前后4人为一小组，一起来讨论一下，完成学习任务单的任务3。 学习任务单 任务3 小组讨论：线有什么不同？ 说一说： 你想用什么样的线条来装饰学习任务单里任务2所画图案的哪个部分呢？ 4、出示李永平的《凤》，请同学们观察思考：哪一幅图的线条更有装饰美感？为什么？ 教师根据学生回答，进行总结评述。 5、教师讲解扩大的点，封闭的线都是面 6、欣赏艺术大师的作品，教师进行简单讲述。 教师示范 教师微课示范，学生观摩学习。 艺术实践 请同学们创作一幅装饰画，以“桃李之春”为主题，用绚丽多彩的春日美景装饰画来装点学校，美化我们的校园空间。 作品展评 评一评：哪一幅作品装饰的更美？ 说一说：这节课自己的课堂表现与作业呈现，并为自己打星。 扩展延伸 这节课我们学会了装饰画的一些表现方法，其实，这些方法不仅能装饰一幅画，还能美化装饰我们的生活. 最后，播放点线面美化装饰生活的视频。 观看视频，思考并回答。 学生认为第2幅作品是装饰画，并说出理由。 学生：与写实画正好相反 学生观看学习。 同桌讨论，并完成学习任务单的任务1 学生认真思考，举手回答。 学生：更加生动有趣…… 学生认真观看视频，完成学习任务单的任务2，并进行展示。 学生发现B图更具装饰性，并说明原因。 学生：点有大小疏密的区别，点也可以是小图案等。 学生小组合作完成学习任务单的任务3，并汇报。 学生说一说各自的观点。 大部分的学生选择了B图。 学生聆听。 学生欣赏。 学生观看。 学生大胆开阔思路，自由创作。 学生进行自评与他评。 学生聆听，观看。 创设情景，激发学生学习兴趣。 学生通过对比作品，理解装饰画与写实画的区别。 了解装饰画的题材丰富多样。 促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。 帮助学生更好的理解装饰画概括、夸张、变形的表现手法。 学生通过观察不同大象的装饰画，直观深入地了解了装饰画的重要表现元素有点、线、面。 明确步骤。 激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。 培养学生自我反思和评价的能力。 将学到的知识与生活联系起来。 学科网（北京）股份有限公司 $$