15.2《答司马谏议书》同步训练 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》同步训练答案 《答司马谏议书》同步训练答案 班级 姓名 小组 1．B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。超过。句意：我所喜好的是(探究)自然的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。‌‌ B.正确。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。 C.错误。同“辩”，分辩，辩解。句意：因此只是简略地回复，不再一一为自己辩解。 D.错误。适宜。句意：考虑到事情适宜就采取行动，如果认为这件事是正确的，就不会有什么可后悔的。故选B。 2．D 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。 A.正确。句意：我私下认为与君实您交往相好的日子很久了。B.正确。句意：希望您或许能够宽恕我吧。C.正确。句意：再三考虑君实对我的特别看待。D.错误，“特”，只是。句意：不只是朝廷的士大夫。故选D。 3．B 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义用法的能力。 ①介词，比。句意：因为我比你们年长一点。②介词，在。句意：夹在两个大国之间。③副词，被。句意：最终也必定不被您所谅解。④副词，在动词前，表示对“我”如何，可译为“我”。句意：希望君实或许能够原谅我。 ①②不同，③④不同。故选B。 4．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①“而”，连词，表示顺承关系。句意：选拔有才能的人而任用他。 ②“而”，连词，表示转折关系。句意：堵住源泉却想要泉水流远。 ③“度”，动词，考虑。句意：（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动。 ④“度”，名词，计划。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 ①②不同，③④不同故选D。 5．C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.（1）从，同“纵”，合纵。句意：于是就拆散了六国的合纵联盟。 （2）择，同“释”，舍弃。句意：江河湖海不舍弃细流。 B.（1）内，同“纳”，接纳。句意：倘若四位君主拒绝远客而不予接纳。 （2）藉，同“借”。句意：这就是所说的借兵器给盗贼，从而把粮草送给了盗贼。 C.（1）“振”，通“震”，威吓。句意：用威风怒气来威吓他们。 （2）无通假字。句意：把附和世俗、讨好众人当作上策。 D.（1）“辨”，通“辩”，辩解。句意：不再逐一替自己辩护。 （2）“暴”，通“曝”，晒。句意：冒着寒霜雨露，披荆斩棘。故选C。 6．C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“辨”同“辩”，译为“辩解”。句意：不再逐一替自己辩护。 B.“卤”同“鲁”，粗鲁。句意：在书信往来上不宜马虎草率。 C.没有通假字。句意：句意：想拿出（自己的）力量帮助陛下来抵制这股势力。 D.“具”同“俱”，译为“全，都，详尽”。句意：所以我现在详细地说出我这样做的原因。故选C。 7．D 【详解】本题考查考生理解文言实词古今异义的能力。 A.“而已”，古今意思相同，罢了。句意：盘庚迁都的时候，老百姓都怨恨，不只是朝廷上的士大夫而已。 B.“苟且”，古今意思相同，指只顾眼前，得过且过。句意：人们习惯于得过且过已经不是一天了，士大夫大多数以不忧虑国家大事、随波逐流、讨好众人为上。 C.“邪说”，古今意思相同，有严重危害性的不正当的议论。句意：抨击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人，(这)不能算是拒绝接受(他人的)规劝。 D.“行路”，古义为陌生人；今义为走路。古今意思不同。句意：傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。故选D。 8．C 【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。 ①表原因，……的原因。句意：所以今天我详细地说明自己。②表凭借，用来……的。句意：现在君实您用来指教我的。③名词，计划。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 ④动词，考虑。句意：(这是他)考虑到(迁都)合理，然后坚决行动。⑤代词，我。句意：希望您或许能够宽恕我吧。⑥动词，看见。句意：这样就看不出有什么后悔的。⑦语气助词。句意：还告辞什么呢。⑧动词，做，指下刀。句意：我看到它很难下刀。①②不同/③④不同/ ⑤⑥不同/⑦⑧不同 故选C。 9．C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①“则思知足以自戒”翻译为：就想到该知足来警惕自己。正常语序为：则思知足以戒自，为宾语前置句。②“居域中之大”翻译为：处在天地间最高的地位。正常语序为：居大之域中，为定语后置句。 ③“虽董之以严刑，震之以威怒”翻译为：虽然可以用严刑来监督他们，用声威震慑他们。正常语序为：虽以严刑董之，以威怒震之，为状语后置句。④“至于怨诽之多”翻译为：至于那么多的怨恨和诽谤。正常语序为：至于多之怨诽，为定语后置句。⑤“则众何为而不汹汹然”翻译为：这样一来，那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？正常语序为：则众为何而不汹汹然，为宾语前置句。 ⑥“虑壅蔽”翻译为：担心（言路）不通受蒙蔽。为语意被动句。⑦“所操之术多异故也”翻译为：这是所持的见解有很大的不同的缘故。“……也”为标志的判断句。⑧“议法度而修之于朝廷”翻译为：商议法律制度并在朝中修订。正常语序为：议法度而于朝廷修之，为状语后置句。 所以：①⑤为宾语前置句。②④为定语后置句。③⑧为状语后置句。⑥为被动句。⑦为判断句。故选C。 10．C 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。 A.句意：想到适可而止来使百姓安定。“安”，使动用法，使……安定。B.句意：一定要稳固它的根。“固”，使动用法，使……稳固。C.句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生（不要赶尽杀绝），以此为度。“乐”，意动用法，以……为乐。D.句意：担心受蒙蔽，就想到使内心谦虚采纳臣下的意见。“虚”，使动用法，使虚心。故选C。 11．D 【详解】本题考查学生对文言句式的掌握能力。 A.“某则以谓受命于人主”译为：我却认为接受皇上的命令。此句为介宾结构后置，介词“以”“于”“乎”“自”等后面带上宾语，组成介宾结构短语。“人主”是宾语，“于”是介词；B.“议法度而修之于朝廷”译为：议订法令制度,又在朝廷上修正。“于”是介词，“朝廷”是宾语。所以此句是介宾后置句；C.“得复见将军于此”译为：能够在这里再见到将军。 它把地点状语放到句末,“于”是介词，“此”是宾语，所以此句是介宾后置句；D.“所操之术多异故也”译为：所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。是陈述句。故选D。 12．AC 【详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。A项，“所操之术”翻译错误，“术”不是方法，这里指政治观点、主张；“窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也”的意思是：我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。C项，“非特朝廷士大夫”翻译错误，“特”，不是“特别”之意，这里是“只”之义。“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已”的意思是：盘庚迁都的时候，连老百姓都抱怨啊，并不只是朝廷上的士大夫加以反对。故选AC。 13．D 【详解】本题考查学生理解文章内容和古代文化常识的能力。 A.“自居南向上位”错误，应为自居东向上位，宴席以东向为尊，次南向；B.《答司马谏议书》是王安石给司马光（同僚）的回信，不是奏疏。C. “不德”是谦称；“壬人”是蔑称，指巧言谄媚、不行正道的人。故选D。 14．BDG 15．A 16．D 17．（1）盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。 （2）韩信树起汉的红色旗，赵地士兵的勇气就全没有了。现在任用司马光，就等于是给那些持反对意见的人树红色旗。 18．①表里不一。②言论危害国政。③任用对国家有害的人。④持反对意见的人会依附他。 【解析】14．本题考查学生文言断句的能力。 句意：陛下应该论定这件事的正误。如今条例司所做的，只有王安石、韩绛、惠卿认为正确罢了。陛下怎么能只与这三个人共同治理天下呢！ “陛下当论其是非”主谓宾结构，宾语“其是非”后B处断开；“今条例司所为”是后句“独安石韩绛惠卿以为是”的主语，因较长其后D处断开； “耳”，句末语气词，其后G处断开。故选BDG。 15．本题考查学生识记古代文化常识及理解文言词语含义的能力。 A.“回答司马光规劝的书信”说法错误，此处的“谏议”是指司马光的职位是“谏议大夫”题目应该理解为：“回复谏议大夫司马光的信”。B.正确。“见”，指代副词，“我”/表被动。句意：希望您看后或许能谅解我吧。/诚信而被怀疑，忠诚而被毁谤。C.正确。“所以”都是表原因。句意：如今您来指教我的原因。/派遣将领守护函谷关的原因。D.正确。“区区”，小，用作自称的谦辞/情意深挚。句意：内心不胜仰慕至极！/感谢你真诚的情意。故选A。 16．本题考查学生理解原文内容的能力。 A.“王安石逐一举例进行了反驳”错误，根据第二段，王安石没有举例，而是进行了道理论证，逐一反驳。B.“就亲自去拜访了王安石，听取他的看法”错误，原文“帝欲用光，访之安石”的“访”，意思是探问、询问，而非“亲自拜访”。C.“使得他们独断专行，对此皇帝表示赞同”错误，原文没有皇帝的态度，但听了司马光的话，“帝欲用光，访之安石”，也可看出，皇帝依然信任重用王安石，并没有怪罪他们，“皇帝表示赞同”无中生有。故选D。 17．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“为……故”，因为……的缘故；第一个“度”，计划；第二个“度”，动词，思考，考虑；“是”，认为正确。 （2）“赤帜”，红色旗帜；“气夺”，勇气丧失；“是……也”，判断句；“与”，给。 18．本题考查学生筛选并概括信息的能力。 答案集中在乙文中王安石的话语中。 ①“光外托劘上之名，内怀附下之实”，说他看似直言进谏，实则阿附臣下，表里不一。②“所言尽害政之事”，言论危害国政。③“所与尽害政之人”，任用对国家有害的人。④“光才岂能害政，但在高位，则异论之人倚以为重。韩信立汉赤帜，赵卒气夺，今用光，是与异论者立赤帜也”，持反对意见的人会依附他。 参考译文： （甲）鄙人王安石请启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。虽然想要勉强劝说几句，最终也必定不被您所谅解，所以只简单的给您回信，不再逐一替自己辩护。后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。 本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其注重于名实是否相符。如果名和实一经辨明，天下的是非之理也就清楚了。如今您来指教我的原因，是认为我的做法侵犯了官吏们的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责。我却认为：从皇帝那里接受命令，在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替国家理财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于那么多的怨恨和诽谤，那本来预料到它会这样的。 人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。 没有机会（与您）见面，内心不胜仰慕至极！ （乙）有一天留下他对答，皇帝说：“当今天下动荡不安的，孙叔敖所说的‘国家有这决策、规划之是，众人所厌恶的’啊。”司马光说：“这样的话，陛下应该论定这件事的正误。如今条例司所做的，只有王安石、韩绛、惠卿认为正确罢了。陛下怎么能只与这三个人共同治理天下呢！”皇帝想要任用司马光，向王安石寻求意见。王安石说：“司马光在外借着规劝君上的名义，在内却怀着附和偏袒臣下的实情。他所说的话全都是妨害政务的话，他所结交的都是妨害新政的人，而陛下您却还想让他在您的左右，让他参与讨论国家大事，这是此消彼长的关键。司马光的才能哪里能妨害新政呢，只是他身在告慰，那么那些有异议的人就会倚靠他作为重心。韩信树起汉的红色旗，赵地士兵的勇气就全没有了。现在任用司马光，就等于是给那些持反对意见的人树红色旗。” 19． 而议事每不合 所操之术多异故也 既得志 则纵情以傲物 恩所加则思无因喜以谬赏 罚所及则思无因怒而滥刑 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。   考生要注意下列字词的书写：“既”“谬”“滥刑”。 20．学点儿逻辑，可以增强我们的思维能力，加深我们对外部世界的认识，也可以帮助我们更好地进行语文学习（或改成“也可以帮助我们更好地学习语文”）。 21．C 22．①这是外交中的逻辑②文学作品又会故意违背逻辑③对虽死犹生者的景仰 【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划波浪线句子有两处语病：“增进思维能力”搭配不当，应将“增进”改为“增强”；“更好地语文学习”成分残缺，应改为“更好地进行语文学习”或“更好地学习语文”。 21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的省略号表示列举的省略。 A.表示说话的中断；B.表示故意省略，含有深意；C.和文中省略号一样，表示列举的省略； D.表示语言的中断。故选C。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据排比结构可知，此处应写成“这是……的逻辑”这种形式；再联系内容“烛之武挽救国家”可知，这是外交方面，因此可填写“这是外交中的逻辑”。 第二空，通读文段可知，所给材料论述的是文学作品和逻辑的关系，“文学作品”和“逻辑”是关键词。根据下文臧克家的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”可知，这本是违背逻辑的，却有了更好的表达效果。因此在观点句处可填写“文学作品又会故意违背逻辑”。 第三空，根据“自相矛盾”以及“对虽生犹死者的鄙夷”可知，前后应该构成对比，应该填写“对虽死犹生者的景仰”。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$《答司马谏议书》同步训练 《答司马谏议书》同步训练 班级 姓名 小组 一、文言小题 1．下列句子中加点字的解释，正确的一项是（   ） A．臣之所好者道也，进乎技矣　　　　    进：进入 B．族庖月更刀，折也                        族：众 C．故略上报，不复一一自辨                  辨：辨别 D．度义而后动，是而不见可悔故也          义：道义 2．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．窃以为与君实游处相好之日久    窃：私下 B．冀君实或见恕也         冀：希望 C．重念蒙君实视遇厚         视遇：看待 D．非特朝廷士大夫而已         特：特别 3．对下列两组句子中加点词的用法与意义的判断，正确的一项是（   ） ①以吾一日长乎尔    ②摄乎大国之间    ③终必不蒙见察    ④冀君实或见恕也 A．①②不同，③④相同 B．①②不同，③④不同 C．①②相同，③④不同 D．①②相同，③④相同 4．下列句中加点词意义的比较，正确的一项是（   ） ①简能而任之     ②塞源而欲流长者也 ③度义而后动      ④盘庚不为怨者故改其度 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同 5．下列句子中不全都含有通假字的一项是（   ） A．遂散六国之从          河海不择细流 B．向使四君却客而不内  此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 C．振之以威怒          同俗自媚于众为善 D．不复一一自辨        暴霜露，斩荆棘 6．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．不复一一自辨 B．于反覆不宜卤莽 C．欲出力助上以抗之 D．故今具道所以 7．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的项是（   ） A．盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。 B．人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。 C．辟邪说，难壬人，不为拒谏。 D．傲物则骨肉为行路。 8．下列对各组句子中加点字意义判断正确的一项是（   ） ①故今具道所以     ②今君实所以见教者    ③盘庚不为怨者故改其度    ④度义而后动 ⑤冀君实或见恕也   ⑥是而不见可悔故也    ⑦何辞为     ⑧吾见其难为 A．①②相同  ③④相同  ⑤⑥不同  ⑦⑧不同 B．①②相同  ③④不同  ⑤⑥不同  ⑦⑧相同 C．①②不同  ③④不同  ⑤⑥不同  ⑦⑧不同 D．①②不同  ③④相同  ⑤⑥不同  ⑦⑧相同 9．下列句子按句式分类，正确的一组是（   ） ①则思知足以自戒　②居域中之大　③虽董之以严刑，震之以威怒 ④至于怨诽之多 ⑤则众何为而不汹汹然  ⑥虑壅蔽　⑦所操之术多异故也　⑧议法度而修之于朝廷 A．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ B．①⑤/②⑦/③④/⑥⑧ C．①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ D．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥ 10．下列加点词的用法与其他三项不同的一项是  （   ） A．则思知止以安人 B．必固其根本 C．乐盘游则思三驱以为度 D．虑壅蔽则思虚心以纳下 11．下列各句的句式与其他三项不同的一项是（    ） A．某则以谓受命于人主 B．议法度而修之于朝廷 C．得复见将军于此 D．所操之术多异故也 12．把文言文句子翻译成现代汉语，错误的两项有（   ） A．窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 译文：私下认为与您同游相处也有很长时间，但是在处理问题上意见总不一致，是因为所持的方法不同的缘故。 B．今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。 译文：现在您责备我的，是侵官、生事、征利、拒谏等事，招致下面的埋怨和诽谤。 C．盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。 译文：盘庚迁都殷地，遭受人们的埋怨，并不特别是朝廷的士大夫埋怨他。 D．如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 译文：如果说现在一律不做事，遵守祖宗的陈规旧法，不加更改，那我就不敢领教了。 13．下列对课文中相关内容的解读，正确的一项是（  ） A．“鸿门宴”名为宴会，实则是一场变幻莫测的心智和勇气的较量。在宴席座位上，项羽以主人自诩，自居南向上位，侧面表现了他自矜功伐的性格。 B．《答司马谏议书》和《谏逐客书》一样，都是臣子写给君主的奏疏，表达了自己的想法。两篇文章都能立足现实进行说理，体现出古代文人的担当精神。 C．古代文言文中的称谓众多，有敬称，如公、子、足下、壬人、先祖父等；有谦称，如愚、鄙、寡人等；也有蔑称，如竖子、鲰生、不德等。 D．古代皇帝除姓名外，往往有尊号、年号、庙号和谥号。其中庙号和谥号皆是对帝王死后的称谓，前者如高祖、太宗，后者如文帝、武帝。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后题目。 （甲）某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至。 （王安石《答司马谏议书》） （乙）它日留对，帝曰：“今天下汹汹者，孙叔敖所谓‘国之有是，众之所恶’也。”光曰：“然陛下当论其是非今条例司所为独安石韩绛惠卿以为是耳陛下岂能独与此三人共为天下邪”帝欲用光，访之安石。安石曰：“光外托劘上之名，内怀附下之实。所言尽害政之事，所与尽害政之人，而欲置之左右，使与国论，此消长之大机也。光才岂能害政，但在高位，则异论之人倚以为重。韩信立汉赤帜，赵卒气夺，今用光，是与异论者立赤帜也。” （节选自《宋史·司马光传》 14．文中画波浪线的部分有三处需加句读。请用铅笔将三处答案按顺序分别对应答题卡上的答案标号涂黑。 陛下当论A其是非B今条例C司所为D独安石韩绛惠卿E以为是F耳G陛下岂能H独与此三人I共为天下邪 15．下列对文中加点字的解释不正确的一项是（   ） A．“谏议”则指的是提出谏议规劝，“答司马谏议书”可以理解为“回答司马光规劝的书信”。 B．“冀君实或见恕”的“见”与《屈原列传》中“忠而见疑，信而被谤”的“见”意义和用法不同。 C．“今君实所以见教者”“所以”与《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”用法相同。 D．“不任区区向往之至”与《孔雀东南飞》“感君区区怀”两句中的“区区”意思不同。 16．下列对上述两个文段内容概括和分析，恰当的一项是（   ） A．司马光用侵官、生事、征利、拒谏来批评王安石变法的弊端，王安石逐一举例进行了反驳。 B．皇帝想要重用司马光，为征求大臣的意见，就亲自去拜访了王安石，听取他的看法。 C．司马光认为皇帝过于器重王安石、韩绛和吕惠卿，使得他们独断专行，对此皇帝表示赞同。 D．从王安石给司马光的书信中，我们可以看到一个坚持立场、全力维护变法的改革者的形象。 17．翻译文中划线句。 （1）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 （2） 韩信立汉赤帜，赵卒气夺，今用光，是与异论者立赤帜也。 18．王安石认为不能重用司马光的主要原因有哪些？请根据文意概括。 三、名篇名句默写 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中“ ， ”直接点明二人政治上不投合的原因所在。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“ ， ”指出古代很多帝王守江山难的原因。 （3）《谏太宗十思疏》中，魏征劝诫皇帝不能赏罚不公的句子“ ， ”。 四、语言文字运用 阅读下面文字，完成下列小题。 学点儿逻辑，可以增进我们的思维能力，加深我们对外部世界的认识，也可以帮助我们更好地语文学习。在文学作品中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家， ① ；林庚细致辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”热情奔放的诗句中，也同样包含着逻辑…… 但有些时候， ② ，以取得更好的表达效果。例如臧克家《有的人—纪念鲁迅逝世十三周年有感》中的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，在表面的自相矛盾中，隐藏着“精神”和“肉体”这两个评判人生的角度，一方面表达 ③ ，另一方面表达对虽生犹死者的鄙夷。这句诗看似不合逻辑，有悖常识，实则凝练深刻，引人深思。能有如此突出的表达效果，与诗句“违背逻辑”的表达方式有着密切的联系。 20． 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21．下列句子中的省略号和文中的省略号，作用相同的一项是（   ） A．“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。 B．但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污…… C．在这千万被伺养者中间，没有光，没有热，没有希望……没有法律，没有人道。 D．“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$