2.3 品味美好情感 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

2.3《品味美好情感》的教学设计  一、核心素养目标 1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观，在生活中创造和传递美好情感体验。 2.健全人格：正确认识情感对我们成长的意义，把握好负面情感体验对生活的影响。 3.责任意识：培养、传递正面情感体验，体验美好情感，主动传递情感正能量。  二、教学重难点  1.教学重点：情感的作用；获取美好的情感 2.教学难点：承受和转化消极情感 三、教学方法 1.情景教学法：通过创设各种生动具体的情景，如视频、图片、故事等，帮助学生理解抽象的情感知识。 2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。 3.讲授法：对重点知识进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和原理。 四、教学过程 （一）导入新课 利用课件展示一组图片，内容包括家人团聚的温馨场景、朋友之间的欢乐时光、运动员夺冠后的激动时刻等，引导学生观察图片中人物的表情和状态，提问学生：“看到这些图片，你有什么感受？这些感受是如何产生的？”从而引出本节课的主题——品味美好情感。 （二）讲授新课 思考1.情感的产生和含义分别是什么？ 利用课件展示一段视频，内容是一个小女孩在生日时收到了一份期待已久的礼物，她脸上洋溢着幸福的笑容，激动地跳了起来，之后很长一段时间，她都对这份礼物爱不释手，每次看到都会感到开心。引导学生思考：小女孩最初的激动和之后长时间的开心分别属于什么？它们之间有什么联系？ 教师讲解：情绪是短暂的、不稳定的，而当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 结合上述视频中的例子，进一步解释情感与情绪的联系。情绪是情感的基础，情感是在多次情绪体验的基础上逐渐积累和形成的，又通过情绪表现出来。例如，小女孩因为收到礼物而产生了激动、开心的情绪，多次类似的开心情绪积累起来，就形成了她对这份礼物以及送礼物的人深厚的喜爱之情。  思考2.情感的类型有哪些？ 课件展示一些不同场景的图片，如春节家人团聚、学校升旗仪式、帮助他人后的场景、欣赏美丽的自然风光等，让学生分组讨论并说出在这些场景中人们可能会产生的情感。 教师总结：情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；还有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；以及多方面混合的情感，如敬畏感等。  思考3：情感对我们的成长有哪些作用？ 课件展示材料：“我”对张老师的情感变化的故事：“我”一开始害怕数学张老师，觉得他很严肃，后来在一次偶然的机会中，张老师耐心地帮助“我”解决了一道难题，之后“我”对张老师的情感发生了变化，不再害怕，反而觉得他很亲切。这种情感变化使“我”对数学产生了浓厚的学习兴趣，放学后一定先做数学作业，喜欢钻研数学难题，不懂就向老师请教。 提问学生：“我”对张老师的情感变化对“我”学数学有什么影响？ 学生回答，教师点评并总结：（1）情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；（2）情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知；（3）情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。  思考4：怎样增强积极情感体验？ 课件展示材料：学校组织了一场志愿者活动，去养老院看望老人。活动前，有些同学不太愿意参加，觉得会很无聊。活动中，同学们陪老人聊天、表演节目、帮忙打扫卫生等，老人们非常开心，不停地夸奖同学们。活动结束后，同学们都觉得很有意义，内心充满了喜悦和满足。 请同学们分享自己在类似活动中的经历和感受，教师引导学生总结： （1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验；（2）我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 思考5：如何认识并对待消极情感？ 课件展示材料：东在考试失利后心情低落，觉得自己很失败，对学习也失去了信心的故事。 教师提问学生：小东此时的消极情感对他有什么影响？我们应该如何帮助他？ 学生讨论并发言，教师总结：我们要学会承受和转化消极情感。消极情感可能会对我们的心理健康和人际关系产生不利影响，但我们要学会承受和转化消极情感，在生活中，接受挫折的考验，学会将消极情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。  教师补充：我们还要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情感。 （三）课堂小结  引导学生回顾本节课所学内容，包括情感的产生和含义、情感的种类、作用、如何增强积极情感体验以及如何认识并对待消极情感等知识点，强调品味美好情感对我们生活的重要意义，鼓励学生在生活中积极创造和传递美好情感。 五、板书设计 六、课堂练习 1.（2022广东2）中国航天员王亚平在给学生的回信中写道：“每每飞临祖国上空......我的内心升腾起的除了震撼，更多的是为生在伟大祖国感到骄傲、生逢伟大时代感到幸运。”她的话引发了学生的共鸣。这说明（ ） A.美好的情感能够传递正能量 B.只有积极情绪才会引发共鸣 C.情感总是短暂而且不稳定的 D.情绪随着年龄的增长而改变 2.“饿过，所以懂得温饱；，才更执着收获。种了一辈子庄稼，现在赶上了好年景......珍惜陇亩颗粒，心系天下仓稟，你是泥土上的黄牛、夕烟下的英雄。”这是《感动中国》对全国种粮标兵徐淙祥的颁奖词。品读这份颁奖词，可以看出（ ） A.情感是人最唯一的精神需求 B.丰富深刻的情感造就宽广博大的情 C.青春的探索需要自尊自信自强 D.情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 3.“春天是从一个吻开始的/蜜蜂亲吻了花/花的心一下子就开了......”这是小学四年级留守儿童皮可可所写的小诗。关爱留守儿童心理健康，需要（ ） ①父母满足孩子各种要求 ②学校加大法制宣传力度 ③留守儿童需要学会合理调节情绪 ④全社会传递情感正能量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 七、布置作业  让学生写一篇100左右的短文，记录自己一次美好的情感体验，以及这次体验对自己的影响，并思考如何在今后的生活中创造更多美好的情感体验。 八、教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$