15.1《谏太宗十思疏》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》同步训练答案 《谏太宗十思疏》同步训练答案 班级 姓名 小组 1．A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.牧：养，修养，约束。句意：想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我修养。B.句意：能够坚持到最后的大概很少。C.句意：永保永无止境的美善。D.句意：担心(言路)不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见。故选A。 2．D 【详解】本题考查学生理解文言一词多义在文中的意义和用法的能力。 A.不相同。主谓之间，取消句子独立性/结构助词“的”。句意：听说想要树木生长。/认真地兴办学校教育。B.不相同。代词，代指这件事/指示代词，其中的。句意：我虽然最愚昧无知，也知道这是不可能的。/齐国只占有其中的一份。C.不相同。介词，用/介词，因为。句意：用威风怒气来吓唬（人们）。/因此君子远离厨房。D.相同。表转折。句意：源泉不深却希望泉水流得远。/但是议论起事情常常意见不合。故选D。 3．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①“而”，连词，表示顺承关系。句意：选拔有才能的人而任用他。②“而”，连词，表示转折关系。句意：堵住源泉却想要泉水流远。③“度”，动词，考虑。句意：（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动。④“度”，名词，计划。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 ①②不同，③④不同故选D。 4．D 【详解】本题考查学生对文言词语中实词、虚词及一词多义现象的理解能力。 A.能够；胜任/战胜、打败。句意：能够开头做好的实在很多，能够坚持到底的大概很少。/郑庄公在鄢地打败了共叔段。   B.恩惠/爱护。句意：仁爱的人广泛施予他们的恩惠，诚信的人献出他们的忠心。/爱护京城百姓，安抚四方诸侯。  C.而，表并列/率领。句意：不考虑处在安乐的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈而厉行节俭。/宫之奇率领他的族人离开了。  D.兼词，之于。句意：共叔段逃到鄢城，庄公又追到鄢城讨伐他。/秦穆公向蹇叔征求意见。故选D。 5．C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“无”同“毋”。句意：动用刑罚，就要想到不要因为一时愤怒而滥用刑罚。B.“简”同“拣”。句意：选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。C.无通假字。句意：想要使泉水流得远，一定要疏通它的源泉。D.“振”同“震”。句意：即使用严酷的刑罚监督人民，用威风怒气来威吓他们。故选C。 6．C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.根本：古义是本义，即指树木的根；现多用比喻义或引申义，指事物的根源或最重要的部分。句意：臣听说要求树木长得高大，一定要稳固它的根底。B.纵情：古义是放纵情感；今义是尽情。句意：得志以后，就放纵自己傲慢地对待别人。C.一体：古今都是“一个整体”之意。句意：若能竭尽诚心待人接物 ，胡越之人也将同心同德。D.行路：古义是路人；今义是走路。句意：傲视别人，至亲骨肉也将成为不相干的路人。故选C。 7．A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.错误。非特殊文言句式，为反问句。句意：用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车，这样可以忽视不理吗？B.正确。正常语序是“虽以严刑董之”，句意：即使用严酷的刑罚来督察人民。C.正确。句意：这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊！D.正确。句意：不能被远近各地所容纳。故选A。 8．B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①军，名词作动词，驻扎。句意：沛公在霸上驻军。②岁，名词作状语，每年。句意：技术高明的厨工每年换一把刀。③厚，形容词作动词，变雄厚。句意：邻国的实力雄厚了。④老，形容词作动词，敬爱。句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。⑤活，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。⑥后，名词作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。 ⑦貌，名词用作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。⑧退，动词的使动用法，使……退却。句意：烛之武使秦军退却。 ①⑥是名词作动词，②⑦是名词作状语，③④是形容词作动词，⑤⑧是动词的使动用法。故选B。 9．B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是介宾短语后置句。介宾短语“以严刑”修饰“董之”，后置了，正常的语序是“以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚来督责他们。 A．省略句。省略主语“皇上”。句意：（皇上）弹着琴垂衣拱手就能治理好天下。B．介宾短语后置句。介宾短语“以威怒”修饰置“振”，后置了，正常的语序是“以威怒振之”。句意：用威风怒气来吓唬（人们）。C．被动句。“壅蔽”是语意被动意，意为“被蒙蔽”。句意：担心（言路）不通被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见。D．判断句。“者也”表判断，意为“是”。句意：这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得远一样。故选B。 10．C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“垂拱……什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为”说法错误。垂拱，垂衣拱手，形容不用花什么气力，指不亲自处理政务，古时多指统治者以顺其自然的方式统治天下。故选C。 11．A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“也是科举考试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体”错误。“疏”是封建时代臣下向君主分条陈述事情、提建议或意见的一种文体。科举考试中用于回答命题者的问题的文体是“策”。故选A。 12．BDE 13．C 14．A 15．（1）有智慧的人就会用尽他们的智谋，勇敢的人就会竭尽他们的威力，仁爱的人就会广施他们的恩惠，诚信的就会奉献他们的忠心。 （2）作为一名朝廷的官员，上朝时当为国家建言献策以尽忠义的本分，退朝时应当修身以弥补过失。国君有好的政令时要顺势助成，国君有缺失时要纠正补救，这样才能共同治理好国家。 16．①戒奢侈扰民；②戒骄傲自满；③戒纵欲过度；④戒轻信人言；⑤戒赏罚不公。 【解析】12．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而如今他是退朝后才发表议论，上朝时却不直言劝谏，还认为自己很明智，这不是很荒谬吗！ “退有后言”与“进无廷诤”，一“进”一“退”形成对比，BD处断开；“以为明智”动宾结构，单独成句，“不亦谬乎”是固定句式“不亦……乎”，E处断开。故选BDE。 13．本题考查理解古代文化常识的能力。 A.正确。句意：所有的帝王。B.正确。可以尽情享受出巡游玩的快乐。C.“第一代帝王的庙号多为‘太宗’”错。应该是：中国古代封建王朝开国皇帝的庙号通常为“太祖”或“高祖”，第二代帝王的庙号多为“太宗”。D.正确。句意：必定希望能在失之东隅之后收之桑榆。故选C。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“先从反面设喻引出议题……再从正面论述”错误。应为先从正面设喻，再到反面论述。故选A。 15．本题考查理解并翻译文中句子的能力。 （1）“尽”，用尽；“竭”，竭尽；“播”，广施；“效”，奉献； （2）“退”，退朝；“补”，弥补；“匡救”，纠正补救；“恶”，缺失。 16．本题考查学生对文本的理解归纳的能力。 一是俭，“知足”“知止”，生活方面戒贪心奢侈，实际上是要减轻人民的负担，取得民心； 二是谦，“谦冲而自牧”“江海下百川”，待人方面戒骄傲自满，实际上是要“竭诚以待下”，以免君臣解体，离心离德； 三是慎，“三驱以为度”“慎始而敬终”，处事方面戒好逸无度，要始终谨慎，不要盘游懈怠； 四是正，“虚心以纳下”“正身以黜恶”，用人方面戒受蒙蔽利用，虚心纳谏，不为谗邪壅蔽； 五是明，“无因喜以谬赏”“无因怒而滥刑”，执法方面赏罚公正，不凭个人喜怒肆意赏罚。 参考译文： 材料一： 臣听说要求树木长得高大，一定要稳固它的根基；想要河水流得长远，一定要疏通它的源头；要使国家稳定，一定要积聚它的民心。源头不深却希望河水流得远长，根不稳固却要求树木长得高大，道德不深厚却想国家的安定，臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的，何况（像陛下这样）明智的人呢？国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，这也如同是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流得远啊。 古代所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，虽然一在北方，一在南方，也能结成一家，傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？ 做国君的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上就想到要谦虚并加强自我约束，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君和大臣没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！材料二： 阅读了你的多次奏章，感觉到你的态度非常诚恳。你的意见言无不尽，恳切备至。我常常读到深夜而忘了疲倦。如果不是你忧国情深，竭诚忠告并晓以大义，又怎能把这些治国良策写出来，弥补我的不足之处呢。我听说晋武帝平定东吴之后，追求骄奢淫逸的生活，不再关心朝政。司徒何曾退朝后对他的儿子何劭说：“我每次上朝看到皇上不谈论治理国家的宏图大略，只谈论一些日常生活的琐事。这不是贻害子孙的事情吗？只是你还可以免除杀身之祸”。而何曾指着他的那些孙子说：“你们将会死于非命。”到了何曾的孙子何绥为官时，果然被滥施酷刑的司马越所杀。以前的史书称赞何曾有先见之明。我却不这样认为，我说何曾不忠的罪太大了，作为一名朝廷的官员，上朝时当为国家建言献策以尽忠义的本分，退朝时应当修身以弥补过失。国君有好的政令时要顺势助成，国君有缺失时要纠正补救，这样才能共同治理好国家。何曾官居三公之位，地位高而名望重，（既然发觉君主有缺点）应该当面直说和劝诫，讨论治国的正道来辅佐时政。而如今他是退朝后才发表议论，上朝时却不直言劝谏，还认为自己很明智，这不是很荒谬吗！站立不稳时不来相扶，要这种人做什么？你所提出的意见和建议，让我看到了自己的过失。我将把你的奏章放在桌子上，把它当成柔皮和弓弦，经常提醒自己。期望在年底时收到好的效果，把国家治理得更好，不让“康哉良哉”这样的歌曲只在尧舜的时代才流行。也让我们君臣之间鱼水相得的关系，更明显地出现在当今。未能早日回复你的好诤谏，只希望你能够犯颜直谏而无须隐瞒。我将会虚怀若谷、心平气和、恭敬地等待你的善言。 17． 竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 有善始者实繁 能克终者盖寡 将有作则思知止以安人 念高危则思谦冲而自牧 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：竭、繁、寡、作、谦冲、牧。 18．①从传统文化中积淀底蕴 ②但这不代表中国人不敢讲或不敢说 ③而且污染社会（甚至阻碍社会文明风尚的建设） 19．C 【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，结合下文“青年应以诗书为底蕴，从牙牙学语的‘粒粒皆辛苦’到才华初展的‘秋水共长天一色’，让墨色贯穿人生”可知，青年应以诗书为底蕴，说明青年应该从传统文化中积淀底蕴来提升语言素养，结合上句“提升青年语言素养”可知，此处内容是提升青年语言素养的途径，所以此处应该填写“从传统文化中积淀底蕴”。 第二空，结合下文“魏征敢于向唐太宗进言，推动贞观之治；鲁迅以寸笔为枪，抨击了国民劣根性……”可知，列举了中国人敢讲敢说的例子，再结合上句“虽然中国人骨子里延续着保守的血脉”可知，与“虽然”搭配的是“但”，此处为转折的内容，所以应该填写“但这不代表中国人不敢讲或不敢说”。 第三空，根据上句“不仅影响他人”可知，与“不仅”搭配的词语是“而且”，或者是“甚至”，为递进关系，由“影响他人”，扩大到“社会”，所以此处应该填写“而且污染社会”，或者“甚至阻碍社会文明风尚的建设”。 19．本题考查学生赏析修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子所用修辞手法是比喻，把“语言暴力”比喻成“泥石流”。 A.夸张，“三百余里”“隔离天日”为夸张。 B.对偶和对比，“为善的”对“造恶的”，“受贫穷更命短”对“享富贵又寿延”；“为善的”与“造恶的”进行对比。C.比喻，把“雪”比喻成“碎琼乱玉”。D.讳饰，“停止思想”为讳饰，没有直接说“去世”。故选C。 20．唐太宗李世民是中国古代历史上一位为古代中国作出了巨大贡献、影响中国乃至世界进程的受到人们崇敬的伟大的政治家、卓越的领袖。 【详解】本题考查学生选用、仿用、变换句式的能力。 解答该题，首先要确定句子主干，然后把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。 本段的主干句为“唐太宗李世民是中国古代历史上的一位伟大的政治家，卓越的领袖”，其他两个短句都是以“他”为主语，将短句分别转化成修饰性短语“影响中国乃至世界进程的”“为古代中国做出了巨大贡献的”，注意“杰出人物”与主干中的“伟大的政治家，卓越的领袖”语义上有重叠，故删去“杰出的人物”。 然后按照逻辑顺序调整组合修饰成分的层次顺序“为古代中国作出了巨大贡献、影响中国乃至世界进程的”，由此整理排序写出答案。注意不能遗漏信息。 21．建康在隋时城邑和宫殿被毁，降级为一般州县；唐时六朝古迹全被摧毁，连乌衣巷都只剩一片荒凉 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 上述语段主要记述了建康的变迁，从时间上看，可分为两部分。第一部分，写建康在隋朝时的变化，其城邑和宫殿被毁，改为耕地，后又被并人江宁，降级为一般州县。第二部分，写唐朝时建康的变化，战乱把六朝古迹摧毁，连著名的乌衣巷都成为荒凉之地。由此可以看出，需要概括的内容集中在隋朝时建康的变化和唐朝时建康的变化，据此进行概括即可。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$《谏太宗十思疏》同步训练 《谏太宗十思疏》同步训练 班级 姓名 小组 一、文言小题 1．对下列各句中重点字的解释，有误的一项是（   ） A．念高危则思谦冲而自牧   牧：统治，管理 B．能克终者盖寡           克：能够 C．永保无疆之休           休：喜庆，福禄 D．虑壅蔽则思虚心以纳下    壅：堵塞 2．下列句子中加粗加横线字的用法相同的一组是（    ） A．闻求木之长者            谨庠序之教 B．虽在下愚，知其不可      齐集有其一 C．振之以威怒              是以君子远庖厨也 D．源不深而望流之远        而议事每不合 3．下列句中加点词意义的比较，正确的一项是（   ） ①简能而任之     ②塞源而欲流长者也 ③度义而后动           ④盘庚不为怨者故改其度 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同 4．下列各选项中的加点字，意义相同的一项是（   ） A．有善始者实繁，能克终者盖寡 郑伯克段于鄢 B．仁者播其惠，信者效其忠 惠此中国，以绥四方 C．不念居安思危，戒奢以俭 宫之奇以其族行 D．段入于鄢，公伐诸鄢 穆公访诸蹇叔 5．下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A．则思无因怒而滥刑 B．简能而任之，择善而从之 C．欲流之远者，必浚其泉源 D．虽董之以严刑，振之以威怒 6．下列各句中加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．臣闻求木之长者，必固其根本 B．既得志，则纵情以傲物 C．竭诚则胡越为一体 D．傲物则骨肉为行路 7．对下列各句文言句式的判断，不正确的一项是（   ） A．奔车朽索，其可忽乎（宾语前置句） B．虽董之以严刑（状语后置句） C．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也（判断句） D．不能容于远近（被动句） 8．下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（   ） ①沛公军霸上 ②良庖岁更刀 ③邻之厚，君之薄也 ④老吾老，以及人之老 ⑤项伯杀人，臣活之 ⑥曾皙后 ⑦貌恭而不心服 ⑧烛之武退秦师 A．①⑦/③⑥/②⑤/④⑧ B．①⑥/②⑦/③④/⑤⑧ C．①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ 9．下列句子中与例句句式相同的一项是（   ） 例句：虽董之以严刑 A． 鸣琴垂拱 B．振之以威怒 C．虑壅蔽则思虚心以纳下 D．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 10．下列对《谏太宗十思疏》中文化知识及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．魏征，字玄成，唐代文学家、政治家、思想家。曾任谏议大夫，封郑国公，世称魏郑公。以敢于直谏著称，史以“诤臣”称之。 B．唐太宗即李世民，太宗是李世民死后的庙号。庙号常用“祖”或“宗”，如汉高祖、唐玄宗等。 C．垂拱，垂衣拱手，古时比喻统治者在治理天下时，什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为。 D．豫游，出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 11．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．疏，中国古代一种重要的文体，既可以表讽刺，如《谏太宗十思疏》，也是科举考试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体。 B．三驱，据说古代圣贤之君在打猎布网时只拦住三面而有意网开一面，从而体现圣人的“好生之仁”。另一种解释为田猎活动以一年三次为度。 C．九德，指九种美好品德，出自《尚书》，即“宽而栗（庄严），柔而立（能立事），愿而恭，乱（治理的才能）而敬，扰（和顺）而毅，直而温，简而廉，刚而塞（充实），强而义”。 D．垂拱，垂衣拱手。古时多指统治者以顺其自然的方式统治天下。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料二：省频抗表，诚极忠款，言穷切至。披览忘倦，每达宵分。非公体国情深，启沃义重，岂能示以良图，匡其不及！朕闻晋武帝自平吴已后，务在骄奢，不复留心治政。何曾退朝谓其子劭曰：“吾每见主上不论经国远图，但说平生常语，此非贻厥子孙者，尔身犹可以免。”指诸孙曰：“此等必遇乱死。”及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。朕意不然，谓曾之不忠，其罪大矣。夫为人臣，当进思尽忠，退思补过。将顺其美，匡救其恶，所以共为治也。曾位极台司，名器崇重，当直辞正谏，论道佐时。今乃退有后言进无廷诤以为明智不亦谬乎！危而不持，焉用彼相，公之所陈，朕闻过矣。当置之几案，事等弦、韦【注】，必望收彼桑榆，期之岁暮，不使“康哉良哉”，独美于往日，若鱼若水，遂爽于当今。迟复嘉谋，犯而无隐。朕将虚襟静志，敬伫德音。 （节选自《贞观政要》） 【注】弦、韦：弦，弓弦；韦，柔软的皮。当年西门豹曾身佩软皮，董安于佩戴强弓。在这里韦、弦代指有益的规劝。 12．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今乃退A有后言B进无C廷诤D以为明智E不亦F谬乎 13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．元首：意思是国家对内对外的最高代表。多指共和制、联邦制的总统、国家主席等和君主制的皇帝、国王等。也有岁之始的说法。 B．豫游：出游，游乐；帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 C．太宗，是中国古代帝王常见庙号，第一代帝王的庙号多为“太宗”。 D．桑榆，意思指桑树与榆树。日落时光照桑榆树端，因以指日暮。以喻事之后阶段。比喻晚年；垂老之年。喻指隐居田园。 14．下列对文言材料一有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。先从反面设喻引出议题“思国之安者，必积其德义”，再从正面论述，这样就加重了强调的意味。 B．第二段总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。“怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”，将君和民的关系比作舟与水的关系，发人深省。 C．第三段提出“居安思危”的具体做法，即“十思”。“十思”的内容是正己安人。“十思”就是十条劝诫。文章最后从正面论述做到“十思”的好处，描绘出“垂拱而治”的政治理想。 D．本文从头至尾，多用骈偶句，或相对为文，或排比论述，辞工文畅，音律和谐，铿锵和韵，读来如觉连珠滚动，文章一气呵成，论述步步为营，气势雄健有力，警示振聋发聩。 15．把下列的句子翻译成现代汉语。 （1）智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。 （2）夫为人臣，当进思尽忠，退思补过。将顺其美，匡救其恶，所以共为治也。 16．《谏太宗十思疏》中“十思”的主要内容可归纳为哪五个方面？ 三、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“ ， 。” （2）《谏太宗十思疏》中用“ ， ”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。 （3）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王兴建要适可而止、要谦虚有修养的两句是：“ ， 。” 四、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 青年作为整个社会力量中最朝气蓬勃的力量，其语言素养的提升对引领社会文明新风尚具有极大意义。 提升青年语言素养，____①_____。青年作为文化传承的主力军，应当自觉担负起传承优秀传统文化的责任。青年应以诗书为底蕴，从牙牙学语的“粒粒皆辛苦”到才华初展的“秋水共长天一色”，让墨色贯穿人生。 提升青年语言素养，从敢说敢讲中锻炼能力。自古以来，虽然中国人骨子里延续着保守的血脉，_____②_____ 。魏征敢于向唐太宗进言，推动贞观之治；鲁迅以寸笔为枪，抨击了国民劣根性…… 提升青年语言素养，从谨言善言中传递人文关怀。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”《人民日报》怒批的“鸡你太美”等恶俗烂梗毒害青少年，语言暴力引发的恶劣事件频发，一些生命在泥石流一般的语言暴力中消逝。这些不经规范，甚至烂俗的语言就如同随手丢弃的垃圾一般，不仅影响他人，_____③______。 18． 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19．下列选项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（   ） A．覆压三百余里，隔离天日。（《阿房宫赋》） B．为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。（《窦娥冤》） C．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。（《林教头风雪山神庙》） D．3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。（《在马克思墓前的讲话》） 20．请把下面的一段话改成一个长单句。 唐太宗李世民是中国古代历史上的一位伟大的政治家、卓越的领袖。他是影响中国乃至世界进程的杰出人物，他为古代中国做出了巨大贡献，因此受到人们的崇敬。 21．阅读下面的语段，用一句话概括六朝古都建康的变迁。要求：不超过50个字。 公元589年，隋灭了陈，统一全国。隋文帝下令将六朝古都建康（今南京）的城邑和宫殿全部毁掉，改为耕地，以免被人占领继续称帝。隋炀帝大业二年（606年），又将建康、同夏、秣陵三县并入江宁，废临沂、丹阳、湖熟三县，属地也并入江宁，建康被降到了般州县的地位。此时的王谢显族早已败落，秦淮河也失去了往昔的流光溢彩。不久，隋为唐所灭，连年的战乱把六朝的古迹摧毁得所剩无几，原本繁华的都城满目疮痍，到处是断垣残瓦的景象。乌衣巷的高府华第遍地野草，焦土昏鸦，一片荒凉。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$