七年级上册-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·默写诵读优质课件PPT

语文 1 默写诵读 一、课标古诗词曲40首 2 七上 共5首 28.观沧海 （东汉末·曹操） 东临碣（jié）石， 以观沧海。 ◎开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 ◎“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。 水何澹（dàn）澹， 山岛竦峙（sǒnɡ zì）。 ◎动静结合，相互映衬，表现了大海的辽阔和威严。 3 树木丛生，百草丰茂。2019直接 秋风萧瑟，洪波涌起。 ◎动静结合，表现了大海的惊人力量和宏伟气象。 ◎“涌”字生动地展现了大海波澜汹涌的气势，营造了壮阔的意境。 4 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ◎借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气 概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。 ◎表达了诗人博大的胸怀、开阔的胸襟和宏伟的 抱负。 适用情境：体现人物的博大胸襟；抒发壮志豪 情；展现远大的抱负；形容豪迈的气魄。 幸甚至哉，歌以咏志。 合乐时加的套语，与正文内容无直接关系。 5 29.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐·李白） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 ◎寓情于景，借景抒情，借“杨花”“子规”两种意象，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 ◎拟人，将明月人格化，把明月看成能知人意、 达人情的使者，表达了诗人对友人的关切和同情。 适用情境：抒发对远方朋友的同情、慰问、思念之情。 6 30.次北固山下 （唐·王湾） 客路青山外， 行舟绿水前。 ◎开篇点题。 ◎对偶，流露出诗人的漂泊羁旅之情。 潮平两岸阔, 2018直接 风正一帆悬。 2023理解 ◎描绘出潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象 。 ◎以小景传大景之神，通过“风正一帆悬”这一小景，将平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来。 7 潮平两岸阔, 2018直接 风正一帆悬。 2023理解 ◎象征诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 ◎对偶，“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满。 适用情境：形容一种顺应潮流、乘风扬帆、无挂无碍济沧海的情状。 8 海日生残夜， 江春入旧年。 ◎拟人，“生”“入”赋予“日”“春”以人的意志和 情思，生动形象地表现了时序交替（时间变化、季节交 替、新旧更迭）的自然理趣。 ◎“日”与“春”作为新生美好事物的象征，表现了诗 人乐观、积极、向上的思想感情。 ◎蕴含了时序变迁、新旧交替、旧事物中孕育新事物的 哲理。 适用情境：叹惋时间流逝；阐释旧事物孕育着新事物的 生活哲理；事物新旧交替。 9 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 ◎设问，在自问自答中寄托思乡之情。 ◎用典（“雁足传书”），寄托诗人的思乡愁绪。 10 31.天净沙·秋思 （元·马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 ◎运用白描手法，描绘出一幅萧瑟凄凉的农村深秋晚景图。 ◎寄情于景，表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 ◎以乐景衬哀情，“小桥流水人家”描绘出一派清雅、安适的景象，与萧瑟秋景及沦落异乡的游子形成对比，反衬出游子的孤独凄凉。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 2020直接 ◎“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染出悲 凉的气氛。 ◎情景交融，直抒胸臆，抒发了游子倦于漂泊、思念家 乡的孤寂愁苦之情。 适用语境：独自在外,倦于漂泊,思念家乡亲人。 12 32.<m></m>夜雨寄北 （唐·李商隐） 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 ◎点明时节为秋季，表现了诗人在羁旅中无奈、孤 独的心情。 ◎融情于景，将对“归期”的希望与“未有期”的 失望融入凄凉萧瑟的景色之中，尽显思念的急切与 羁旅难归的愁苦之情。 ◎“涨”字富有动态感，既写出了巴山之水注满秋 池的自然之景，又表现出诗人愁思的深重绵远。 13 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 ◎虚实结合，诗人想象回家团聚后与妻子剪烛西 窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，表达 了浓重深切的思乡之情。 ◎衬托，诗人设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜 的孤寂，突出思念的愁苦之深，表达了诗人强烈的 思归之情。 适用情境：表达对亲人、好友的真挚思念。 14 $$