1 我们周围的动物 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册教科版

《我们知道的动物》教学设计 一、教学目标 1、学生能够识别常见动物，说出其部分身体特征；归纳动物的共同特点。 2、通过观察、描述动物，提高观察能力和语言表达能力；在小组合作中交流分享，培养合作与交流能力。 3、激发对动物的探究兴趣，培养爱护动物的意识；养成认真观察、积极思考的科学态度。 二、教学重难点 教学重点：观察并描述常见动物的特征；总结动物的共同特点。 教学难点：准确区分动物和非动物，理解动物生命活动的本质特征。 三、教学方法 讲授法、观察法、讨论法、实践法相结合。 四、教学准备 教师准备：教学课件（包含各种动物图片、视频）、动物卡片（印有不同动物形象）、班级记录表。 学生准备：绘画工具（彩笔、画纸）。 五、教学过程 （一）导入新课 播放一段充满各种动物叫声的音频，如鸟鸣声、狗叫声、猫叫声、蛙鸣声等。播放结束后，提问：“同学们，刚刚我们听到了好多声音，谁能说一说，你都听出了哪些动物的声音？” 鼓励学生积极发言，分享自己听到的动物。 教师展示一些动物的局部图片，如动物的眼睛、尾巴、爪子等，让学生猜猜这是哪种动物。在学生猜测过程中，引导他们思考判断的依据。 教师：“动物是我们生活中的好伙伴，它们形态各异、妙趣横生。今天，就让我们一起走进动物的世界，探索《我们知道的动物》。” 板书课题。 （二）认识常见动物 教师借助 PPT，展示鱼、蚂蚁、喜鹊、蝴蝶、狗、鸡、仓鼠的图片，逐张呈现并引导学生观察。 以仓鼠为例，教师详细描述：“同学们看，这是仓鼠。它的身体圆圆的、肥肥的，全身长满了毛。还有一条短尾巴，它的头小小的，头上有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。它有四条短短的腿。仓鼠会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜，而且跑起来可快啦！” 展示完每种动物后，邀请学生模仿动物的动作或叫声，增加课堂趣味性，加深学生对动物的印象。例如，模仿鱼在水中游的动作，模仿喜鹊的叫声 “喳喳喳” 等。 组织学生分组讨论，让他们交流自己对这些动物的了解，包括它们的生活环境、喜欢吃的食物等。讨论结束后，每组选派代表分享小组讨论的成果。 （三）动物介绍大会 教师：“现在，我们来开一个‘动物介绍大会’！同学们可以选择自己熟悉的动物进行介绍，介绍的时候可以说说动物的样子、生活习性等。” 给学生 3 - 5 分钟时间准备，让他们在脑海中梳理要介绍的内容。 学生依次上台进行动物介绍，其他同学认真倾听。介绍结束后，设置提问环节，让台下同学提出自己感兴趣的问题，由介绍的同学进行解答。例如，有同学介绍猫，其他同学可能会问 “猫喜欢吃什么”“猫为什么喜欢睡觉” 等问题。 教师对每位同学的介绍进行点评，肯定优点，如描述生动、观察细致等，同时也给出建议，如可以补充更多有趣的特点等。 （四）画一种动物 教师：“同学们对动物都有了很多的了解，现在，请大家拿起手中的画笔，画一种自己最喜欢的动物。在画的时候，要尽量把动物的特征画出来哦！” 学生开始绘画，教师在教室里巡视，观察学生的绘画过程，适时给予指导和帮助。对于绘画能力较弱的学生，鼓励他们大胆下笔，提醒他们可以从动物的基本形状入手；对于绘画能力较强的学生，引导他们在细节方面进行刻画，如动物的毛发、表情等。 绘画完成后，邀请部分学生展示自己的画作，并向同学们介绍自己画的是什么动物，以及突出了动物的哪些特点。其他同学可以进行评价，如画面是否整洁、动物特征是否明显等。 （五）区分动物与非动物 教师展示玩具熊的图片。 提问：“同学们，玩具熊看起来很可爱，和真正的熊有很多相似之处。那玩具熊不是动物的理由是什么呢？” 让学生先独立思考，然后在小组内讨论。 小组讨论结束后，各小组代表发言，分享小组讨论的结果。有的小组可能会说玩具熊不会自己动，有的小组可能会说玩具熊没有生命等。教师对学生的回答进行总结和补充，强调动物的本质特征是具有生命，能进行自主的生命活动，如呼吸、生长、繁殖等，而玩具熊是没有生命的物品。 教师再展示一些其他类似的物品图片，如塑料恐龙模型、布偶兔子等，让学生判断它们是不是动物，并说明理由，巩固学生对动物和非动物的区分能力。 （六）总结动物的特点 教师引导学生回顾之前观察和讨论的内容，展示班级记录表，上面已经列出了部分动物的特点，如能自己运动、有嘴、会长大、有身体、有生命、吃食物、需要空气、会繁殖、会排泄等。 教师逐一点击记录表上的内容，和学生一起详细分析每个特点。例如，在分析 “能自己运动” 时，让学生举例说说看到过哪些动物自己运动的场景；分析 “吃食物” 时，引导学生思考不同动物吃的食物有什么不同。 鼓励学生提出记录表上没有的动物特点，补充在 “……” 处。如果学生提到一些不太准确的特点，教师及时引导和纠正。比如，有学生说动物都有四条腿，教师可以举例蛇、蚯蚓等动物没有四条腿，帮助学生正确认识动物特点的多样性。 最后，教师总结动物的共同特点，强调这些特点是判断一个物体是否为动物的重要依据。 （七）课堂总结与拓展 教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天这节课，我们认识了很多常见的动物，了解了它们的特征，还举办了动物介绍大会、画了自己喜欢的动物，并且知道了动物的一些共同特点。谁能来说一说，你都有哪些收获呢？” 邀请学生分享自己的学习收获。 布置课后拓展任务：让学生回家后观察家里或小区里的动物，用自己喜欢的方式记录下动物的活动，如写日记、拍照等；查阅资料，了解一种自己感兴趣的动物的特殊本领，下节课和同学们分享。 六、教学反思 在本次教学过程中，多种活动形式激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂互动，对动物特征和共同特点有了较好的理解。但在区分动物与非动物环节，部分学生对生命特征的理解还不够深入，需要在今后的教学中通过更多实例进行强化。此外，在小组讨论时，个别学生参与度不高，后续应加强引导，让每个学生都能充分参与到课堂活动中，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$