3.1 公民基本权利（核心素养教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治下册核心素养教学设计（统编版）

3.1 公民基本权利 公民的基本权利和基本义务是宪法的核心内容，本单元在落实宪法教育、培养学生公民意识、培养合格公民等方面具有重要意义。本框全面、系统、完整地介绍了我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利。 本框共有三目内容：第一目“政治权利”介绍我国宪法规定的公民享有的广泛的政治权利；第二目“人身自由”引导学生学习宪法保护的公民人身自由的具体内容，懂得宪法和法律确认并保障公民的人身自由不受侵犯；第三目“社会经济与文化教育权利”引导学生学习宪法保护的公民在社会经济和文化教育领域享有的具体权利，懂得宪法和法律对实现公民人生幸福、促进社会进步和国家发展都具有重要意义。 初中阶段是人的初始社会化阶段，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的法治教育对人的一生具有重要影响。八年级学生已经具备一定的法律常识，知道自己享有公民的权利，但是不够全面，对权利的边界认识比较模糊，在行使自己权利的时候，有不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益的情况。另外，由于学生是弱势群体，有可能面临侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己的情况。因此，对学生进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利是一件非常有必要的事情。 1.政治认同：通过收集、分析图片材料，知道我国公民享有的基本权利，懂得享有这些基本权利的重要性，树立法治精神，增强政治认同。 2.法治观念：通过分析案例，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，学会依法维护自身的各项权利，增强权利意识。 3.责任意识：通过参与情景剧表演，学会尊重他人的合法权利，依法规范自身行为，增强社会责任感。 一、导入新课 1.教师开场：同学们，大家好！在我们翻开今天的新课之前，让我们先穿越回那个激情燃烧的岁月——1919年的五四运动。那时，北京的学生们高举着“还我青岛”、“取消二十一条”的旗帜，涌向天安门，表达他们对国家命运的深切关怀和对民主权利的渴望。（展示五四运动的历史图片或视频片段） 2.衔接导入：这些青年学生们，用他们的行动争取着什么？对，就是“民主权利”。那么，作为新时代的公民，我们享有哪些基本权利呢？这些权利的重要性又体现在哪里？今天，我们就来一起探讨“公民基本权利”这一主题。 （板书：3.1 公民基本权利） 二、讲授新课 （一）政治权利 （1）政治权利的含义与重要性 教师讲解：政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。它不仅仅关乎选举与被选举，更涉及到我们参与国家管理、表达意愿的各个方面。 （2）选举权与被选举权的条件及重要性 1.案例引入：提到小岩的爸爸参加了新一届区人大代表的选举，引出选举权与被选举权的条件。（展示相关宪法条文） 2.学生讨论：分组讨论选举权与被选举权的重要性，每组推选代表发言。 （3）言论、出版、集会等自由的重要性 1.案例引入：回顾五四学生示威游行，探讨这些行为背后的权利支撑。（展示言论、出版、集会等自由的宪法规定） 2.学生感悟：分享自己对言论、出版、集会等自由的理解，以及这些自由在参与国家政治生活中的作用。 （4）监督权的内容及重要性 1.案例引入：教师讲述罗先生实名举报某国家机关工作人员刘某违法犯罪问题的案例。罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 2.学生回答后，教师总结：罗先生是在行使监督权。在举报时，他应该遵守法律，确保举报内容的真实性、客观性，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 3.教师提问：为什么公民需要监督权呢？ 4.学生回答后，教师补充：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。 5.教师解释：网上评议政府是公民行使监督权的一种新方式，它有助于政府接受公民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率。同时，也有助于激发公民关心国家大事的主人翁精神，拓宽公民行使监督权的渠道。 （二）人身自由 （1）人身自由的含义与重要性 1.教师阐述：人身自由是公民最基本、最重要的权利，它保障了我们的身体不受非法侵犯，人格尊严不受践踏。 2.案例分析：严某因举报当地某工厂违法排放工业废水而被厂长指使员工强行带至工厂“教育”一整天。引导学生分析该厂长及员工的行为是否违法，严某的哪些基本权利受到了侵犯。（展示相关宪法条文） （2）人格尊严不受侵犯的规定与内容 1.情境模拟：通过模拟侵犯姓名权、肖像权、名誉权等情境，让学生深刻认识到人格尊严的重要性。 2.学生总结：分组总结人格尊严不受侵犯的具体内容及其法律保护。 （3）通信自由和通信秘密受法律保护 1.案例分析：2024年，朱某、曹某窃取并撕毁举报信件的行为，严重侵犯了举报人的通信自由和通信秘密。这一案例告诉我们，任何试图非法获取或泄露他人通信信息的行为，都将受到法律的制裁。 2.提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过或听说过通信自由和通信秘密被侵犯的情况？请分享你们的看法和感受。 3.讨论：在数字化时代，我们如何更好地保护自己的通信自由和通信秘密？请大家分组讨论，并派代表分享你们的观点 （三）社会经济与文化教育权利 （1）财产权 1.教师讲解：财产权是我们生存和发展及物质和文化需要满足的基础。它包括了占有、使用、收益和处分四个方面的权利。 （2）劳动权与物质帮助权 1.新闻链接：提到国家为特殊困难老人发放“寒冬温暖包”的新闻，引出劳动权与物质帮助权的重要性。（展示相关宪法条文） 2.学生思考：分组讨论劳动权与物质帮助权在现代社会中的意义，以及国家如何通过法律和政策保障这些权利的实现。 （3）受教育权与文化权利 1.案例分享：分享国家实行义务教育制度、资助政策以及鼓励和帮助公民开展科学文化活动的案例。 2.学生感悟：引导学生思考受教育权与文化权利对个人成长、社会进步的重要性，并分享自己的感悟。 三、课堂总结 同学们，今天我们一同深入探讨了“公民基本权利”这一主题。从政治权利到人身自由与人格尊严，再到其他重要权利，每一项权利都是我们作为公民所不可或缺的。这些权利不仅构成了我们参与国家政治生活、维护自身尊严和自由的基础，更是我们实现个人价值、推动社会进步的强大动力。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻铭记自己的公民身份，珍惜并依法行使这些权利，为构建更加和谐、公正的社会贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$