广东省深圳市龙岗区部分学校2024-2025学年六年级上学期期中考试语文试题

1 2024一2025学年第一学期学科素养形成 六年级语文期中（第一单元~第四单元) 说明： L.本练习分A、B、C、D四个等级 1 2,本练习仅供课堂巩固使用，不具有甄别、选拔功能. 1 3.必须在答题卡上按规定作答，答题卡必须保持清洁，不能折叠. 阳 一、积累与梳理 (一）选择题。 1.下列加点字的读音完全正确的一项是() A.参差(ci) 叉腿(chǎ) 歼灭(qian) 惟妙惟肖（xi6o) B.妩媚（f) 卡住(qi) 矗立(zhù) 亭台水榭(x伯) C.苍穹(qiong) 婆娑(suō) 单薄(b6) 虎视眈眈(dan) D.蒙古(meng) 俨然(yan) 轮廓(kuò) 威风凛凛(Iin) 即 2.下面是小龙摘抄在积累本上的词语，其中没有错别字的一项是( A.抵卸 搏斗 悬崖 大步留星 B.清瘦 枯萎 土壤 前功尽弃 C.攀谈 爆发确凿 全神惯注 D.咆哮 沙亚 澎湃 自做自受 3.雨轩运用下面成语造句，其中使用不恰当的一项是() A.他的竞争对手的阴谋终于暴露无遗。 B.狼牙山五壮士为了完成掩护任务即使粉身碎骨也在所不惜。 C.任何个人的成绩同人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海，粟。 D.大家上课非常专心，一个个虎视眈眈地盯着黑板. 4.下列没有语病的一项是（) A.学校举办的“垃圾分类”活动增强了同学们的环保意识和校园环境。 B.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。 C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 紧 D.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，错综相连而又井然有序。 5.下列句子中分号使用不正确的一项是() A.它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 B.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 茶 C松树，使人想起志士；芭蕉，使人想起美人 D.自私是一面镜子，里面只看到自己；自私是一块布匹，蒙住自己的眼晴。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第1页（共6页） 扫描全能王创建 6.下列句子使用的修辞手法与例句相同的一项是() 【例句】近一米高的洪水已经在路面上跳舞了， A木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C.我端起糖瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D.走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子一河！ 7.路牌“华中路”拼写正确的一项是() A.HUA ZHONG LU B.HUAZHONG LU C.hua zhong lu D.hua zhong lu 8.下面是《三国演义》中的经典故事情节“挥泪斩马谡”，表现了诸葛亮的什么特点？() 谡自缚跪于帐前。…孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多 嘱。”左右推出马谡于辕门之外，将斩。参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高 叫：“留人！”…须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。 A.忠心耿耿 B.英勇神武 C神机妙算 D.不徇私情 9.下列句子不属于“面”的描写的是() A.远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰。 B.五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。 C.(我)望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的。 D.丁字形的广场汇集了从四面入方来的群众队伍。 10.下列与小说的阅读相关的表述，不正确的一项是() A.小说大多是虚构的，与生活大多没有关系。 B.阅读小说时理清人物间的关系，有助于我们更好地读懂故事. C.《童年》是一部以孩子的视角来讲述故事的小说。 D.小说常借助环境描写来突显人物的形象。 (二)填空题。 11.看拼音，写句子。（书写提示：写楷书，规范、端正、整洁） zu zong jiang tu.dang yi si shou,bu ke yi chi cun yu ren. 12.根据语境补充名言、诗句。（书写提示：写楷书，规范、端正、整洁） (1)《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用强烈的色彩对比，将一场骤雨描写得淋漓尽致 的诗句是： (2)同是一轮明月，在孟浩然眼中的“野旷天低树， ”有孤寂之 感：在辛弃疾眼中却是欢快的“明月别枝惊鹊， 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第2页（共6页） 扫描全能王创建 (3)诗人贺知章多年未曾回乡，村里的孩童都不认识他，他不由得吟道：“ 二、阅读与鉴赏 (一）请阅读《穷人》节选，完成13一15题。 ①桑娜用头巾襄住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自 己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来 啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来 ④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑 娜沉思着，久久地坐在床前。 13.选文第②段是对桑娜的 和 描写，从中可以看出桑娜 的高尚品质。 14.下列对选文中的画线句子理解正确的一项是() A.“这样做”是指抱回西蒙的两个孤儿。 B.这句话中“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”前后矛盾。 C.这句话表现了桑娜倔强的性格。 15.通过课内外阅读，我学会了可以通过对人物进行外貌、神态、动作、语言、心理等描写 表现人物特点，也可以通过对环境或者周围人的描写从侧面表现人物特点，从下面列举 的人物特点中选择一个，可以综合运用这些方法，也可以选择一种方法写出人物特点。 饱经风霜的老人 知识浦博的老师 淘气的弟弟 勤劳能干的妈妈 (二)请认真阅读下面短文，然后完成16一19题。 歌溪 ①这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪” ②歌溪的水多么清、多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸是浓密的树林。 ③有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起亮晶晶的水花 它在那里积了很深的水潭.歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野 ④顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜 绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第3页（共6页） 扫描全能王创建 ⑤慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹了，是 那掩映着歌溪的团团绿树化的吧？歌溪的耿声变得非常美妙，那一路的绿树林里，有无数 的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是活跃的。无数的 鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁， 也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，施得老长老长的。布谷鸟 的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄做。 ⑥更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着旋儿，在水面 上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。我们笑着，叫着，跳进水里去，水花溅得老高！本来就 活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声、笑声、喷鼻子声，整个歌溪越发欢腾了 ⑦我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻个身，让 太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直往水里跳。扑通，扑通，歌溪里立 即出现许多黑黑的小脑袋。这时，是我们最快乐的时刻。 ⑧有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓 密的树荫，柔软的柳条拂着我的脸，无比凉爽。稍稍闭一下眼睛，穿过树荫，我看着湛蓝 的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着， 知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪… ⑨歌溪啊，你给了我们多少欢乐！ 16.歌溪流经不同的地方，呈现不同的性格特点与歌声特点。请读一读第③④⑤段，完成下 面的表格。 流经地 性格特点 歌声特点 山崖 像一个调皮的孩子 石板 树林 变得文静起来 1门.品读第⑦段中“这时，是我们最快乐的时刻”，请你想象，“我们”会在水里怎么玩？写 在下面的横线上。 18.第⑧段中，“我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪…”的原因是() A.“我”自己躺在水上感到害怕，所以想抱住歌溪。 B.“我”被歌溪的美陶醉了，想和歌溪更亲近。 C.“我”想和歌溪一起玩耍. 19.歌溪给“我”带来了快乐。在你的生活中，哪些事物也给你带来了快乐？ 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第4页（共6页） 扫描全能王创建 (三)请阅读下面的短文，然后完成20一23题。 长征中的炊事班 ①进入草地的第二天，炊事班长向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了， 不烧点热水烫烫脚怎么行呢？”我不是没想到这一，点，而是觉得草地行军炊事员比战士们 还辛苦，怎能再加重他们的负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了， 战士们都异口同声地赞杨我们的炊事班， ②草地上天气恶劣，缺衣少粮，很多战士都在心里暗暗叫苦。可是炊事班的战士们， 仍然起早贪黑，为战士们烧水，做饭，没有一个人叫苦，没有一个人喊累。一天早上，一 个炊事员挑着铜锅走在我前面，忽然他身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了，第二个炊事 员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起走了， ③草地上天气变化极快：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人 直起鸡皮疙瘩，【A】正午，狂风夹着暴雨袭来，只听见风呜鸣的吼叫声，只听见雨哗哗的 落地声。炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑 铜锅的炊事员端着碗往战士手里送.他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。 仅仅半天工夫，两个同志就牺牲了，怎能不令人伤心呢？ ④第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士，这事让炊事员们知道了，他们 推荐钱班长去见连长。【B】钱班长斩钉截铁地对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影 响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话很有 道理。那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里 调了. ⑤刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息， 但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。 我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝！”这 时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我 忙走上前伏在他身上叫着，喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了 ⑥有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上 锅灶前。炊事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。转过夜，铜锅又 被另一个炊事员挑者前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 ⑦部队到陕北时，炊事员全牺牲了。可是在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗 减员，没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被我们连像宝贝一 样珍藏着。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第5页（共6页） 扫描全能王创建 20.读短文中两个画“”的句子，完成练习。 (1)【A】句中连用两个“只听见”，这样写有什么作用？ (2)【B】句对钱班长的 进行了描写，联系加点的“斩钉截铁”，我体会到了 钱班长 的品质。 21.短文中既有对炊事班这个群体的描写，又有对炊事班战士和钱班长的个体描写，这样写 版 有什么好处？请你结合短文内容回答。 权 22.下面是几位同学对短文内容的讨论，其中你不赞同的是() 1 A.张佳：炊事班不应该拒绝连长补充战士的想法，他们对自己的处境缺乏考虑。 所 B.孟楠：文中的钱班长虽然没有上战场杀敌，但倒在锅灶前的他也是英雄 1 C.齐齐：文中炊事员们看到战友倒下，仍含泪继续为大家服务，这种舍己为人、无私奉 献的精神令人敬佩。 D.贝贝：从文中的短语“黄豆大的汗珠”可以看出钱班长痛苦的程度。 S100 23.“我们连”为什么要像珍藏宝贝一样珍藏着那口铜锅？ 三、表达与创作 24.古建筑是人类宝贵的历史文化遗产，需要大家的共同保护。但是有的同学却没有文物保 护意识，为此，请你向有关部门提出几条保护文物的建议，注意使用“一是…二是… 三是…”的形式进行表达。 25.习作。（二选一) 侵 题目一：我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来：我本来可以沉默，却勇敢地发出了 自己的声音：我本来可以争取，却因犹豫而错过：我本来可以面对，却因胆怯而逃避… 权 每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“我 本来可以 ”为题，写一篇文章，注意将事情写得完整、清楚，并表达出当时 必 的真切感受。 题目二：一次（堂） 的活动（课） 究 提示：在小学生活中，有生动有趣的学科课堂，有别开生面的社会实践活动。总有 一些给你留下了难以磨灭的印象，让你深受启发。请你选择印象最深的一堂课或一次活 动进行写作。 要求：①先把题目补充完整：②要围绕中心有条理地叙述，注意点面结合：③450字 左右。 六年级语文期中（第一单元~第四单元）第6页（共6页） 扫描全能王创建