2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练

2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一板块：夯实基础 一、实验题 1．在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。 （1）实验中选择小卡片的目的是 （选填“考虑”或“不考虑”） 小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。 （2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （选填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。 （3）小明利用弹簧测力计代替图中其中一端的钩码进行了探究，当向下匀速拉动时发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是 。 2．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：    （1）某同学用如图甲所示的方式匀速拉动木块，测量滑动摩擦力，这样操作是 （选填“正确”或“错误”）的； （2）小明提出如下猜想：A．滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。小明以的速度匀速拉动木块，进行了正确的实验操作，实验探究过程如图所示。比较图 两次实验，可验证猜想；比较图 两次实验，可验证猜想B； （3）如图戊所示，小明以的速度匀速拉动木块再次进行实验。已知，木块重4N，砝码共重2N，弹簧测力计的示数为2.4N，此时，毛巾对木块的摩擦力为 N。 3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。 (1)小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是 （考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等； (2)当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片不能静止不动，设计此实验步骤的目的是为了探究 。 (3)实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去操作 ； (4)在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如题乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是 。 A．减少了摩擦力对实验结果的影响    B．小纸片是比较容易获取的资料 C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡    D．小纸片容易扭转 4．某小组正在探究“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”．他们选择了一块各侧面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块作为研究对象． （1）该实验所用到的测量工具是 ； （2）上表是实验记录的数据，通过分析表中序号为1、2、3的实验记录，可得到的初步结论是：滑动摩擦力的大小与 无关；表中序号为3、4、5的实验记录，则可说明滑动摩擦力的大小与接触面湿度 关． 5．在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想： A．与物体的重力大小有关              B．与物体运动的速度大小有关 C．与物体间的接触面积大小有关        D．与物体间接触面的粗糙程度有关 实验室有一个较长且表面光滑的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。 小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行了三次实验，如图所示，实验数据如表所示： 次数 木块放置方式 木块运动快慢 弹簧测力计示数 1 平放 很慢 1.2N 2 平放 慢 1.2N 3 平放 较快 1.2N (1)表中数据可以验证猜想 （填序号）是 （填“正确”或“错误”）的； (2)实验中要匀速拉动木块的原因是： ； (3)就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想 （填序号）正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来 。 第二板块：能力提升 6．图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。 （1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是 （考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等； （2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片 （能或不能）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究不在 上的两个力能否平衡。 （3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去做 ； （4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是 。 A．减少了摩擦力对实验结果的影响 B．小纸片是比较容易获取的资料 C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡 D．小纸片容易扭转 （5）大量的实验事实表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须 、 、 ，这两个力叫平衡力。 7．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想： A．与压力大小有关      B．与接触面的粗糙程度有关 C．与接触面积大小有关   D．与运动速度大小有关 为了验证以上猜想是否正确，小张组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，收集的数据如下表： 序号 长方体木块的放置 表面情况 压力/N 测力计示数/N 1 平放 木板 5 1.2 2 平放 木板 8 1.9 3 侧放 木板 5 1.2 4 平放 木板上铺毛巾 5 2.0 （1）在实验时必须让木块做 运动，这样摩擦力才与弹簧测力计示数相等，依据的原理是 知识； （2）要验证猜想A，应选取序号为 的两次实验；要验证猜想B，应选取序号为 的两次实验； （3）由表中信息， （选填“能”或“不能”）验证猜想D； （4）小张同学将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受摩擦力变为原来的一半，他由此得出猜想C是正确的，你认为他的探究过程存在的问题是 。 8．小杰同学采用甲图实验装置，小磊同学采用乙图实验装置探究二力平衡的条件。其中，乙装置是将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角线的细绳分别跨过左右支架上的滑轮，在细绳的两端分别加挂钩码，来完成验证。    （1）大家认为小杰同学实验有不足的地方，原因是木块还可能受到摩擦力的作用，请你给出一个改进的方法： ； （2）图乙中之所以小卡片的重力可以忽略不计，是因为小卡片的重力远小于 ； （3）小磊同学在线的两端挂上钩码，并通过调整 来改变拉力的大小； （4）当小卡片平衡时，小杰将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （能或不能）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究一对平衡力是否一定要 ； （5）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图乙所示情况下，下一步的操作是 。 9．阅读下列短文，回答短文后的问题． 在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜想： 猜想A 滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关； 猜想B 滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关； 猜想C 滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关． 为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：    步骤1： 把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）； 步骤2：在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小； 步骤3 ：在水平长木板上铺上一层棉花，把木板平放在棉花上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小． (1)当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数，为什么？ (2) “步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个的正确与否？ (3)为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤． (4)在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小( )． A 大于0.5N    B 大于零且小于0.5N    C 等于0.5N     D等于零 10．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，利用长木板、毛巾、木块、砝码及弹簧测力计进行实验，如图所示。 （1）实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，应使其在木板表面或毛巾表面做 运动；图甲中，物块受到的摩擦力为 N； （2）比较甲、乙两图中弹簧测力计的示数，可知滑动摩擦力的大小与 有关； （3）实验现象说明：同学们参加拔河比赛，如果要取得比赛胜利，组队时应选体重 （选填“大”或“小”）的同学，同时，在比赛中应选用图丁中 （选填“a”、“b”或“c”）类型的鞋。 第三板块：智力挑战 11．在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面同一高度处静止开始下滑，小车分别停在如图所示的位置： (1)让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到斜面底端的 相同； (2)结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得 ；（选填“越远”或“越近”） (3)推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将做 运动； (4)牛顿第一定律是在 的基础上，通过科学 而总结归纳出来的； (5)通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次的理解：力不是维持物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因。 12．为了探究滑动摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小，某实验小组设计了如图所示的实验装置．整个装置放在水平桌面上，其中长木板A和木块B叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端分别与A、B相连，C的另一端固定在铁架台上． （1）在理想情况下，B对A的摩擦力大小等于弹簧测力计   的示数（填“C”或“D”） （2）实验中．使木板A保持静止，木块B处于   （选填“匀速运动”或“静止”）状态，读取两个弹簧测力计的示F1、F2 ． （3）分析实验数据，若 ，则滑动摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的滑动摩擦力大小相等． 13．如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，时间木块静止，木块运动后改变拉力，使木块后处于匀速直线运动状态。计算机对数据拟合处理后，得到如图乙所示拉力随时间变化图线，回答下列问题： (1）当用的水平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为 N；若用的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小为 N； (2）如图丙所示，为研究滑动摩擦力大小与接触面受到压力大小的关系，在重力为17N的木块上每次增加1N重的砝码，分别用水平拉力F使木块做匀速直线运动．实验测量数据如下： 木块对水平面压力（N） 17 18 19 20 21 水平拉力F（N） 5.1 5.4 5.7 6.0 6.3 根据表格数据，得出滑动摩擦力大小与接触面受到压力大小的关系式为 。 14．补充设问 (1)[科学推理]根据实验推论判断，当悬挂小球的单摆运动到右侧最高点时，假设小球受到的力全部消失，小球处于怎样的运动状态？下列选项中正确的是________； A．做匀速圆周运动 B．做匀速直线运动 C．继续来回摆动 D．保持静止状态 (2)[联系生活]冰雪天气路面湿滑，阻力较小，结合实验结论，开车时应 才能保证行驶安全（写出一个合理答案即可）。 15．小军完成了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。 （1）如图①所示，在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉着木块在水平长木板上做 运动，这时弹簧测力计所示的拉力为 N，木块受到的摩擦力为 N，理由是 ； （2）如图②所示，比较图甲和图 可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越 ； （3）如图②所示，比较图乙和图丙可知，当压力 时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ； （4）如图②所示，这种探究方法叫 法。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练》参考答案 1． 不考虑 旋转 测力计未校零 【详解】（1）[1]小卡片的重力很小，选择小卡片是为了不考虑小卡片的重力。 （2）[2]旋转小卡片，使细线作用在它上面的力不在同一直线上，看其是否平衡，来探究两个平衡力是否在同一条直线上。 （3）[3]利用弹簧测力计代替图中一端的钩码时，由于测量工具、或测量的人或所用器材，都会造成误差的存在，形成差距的原因可能是读数误差或测力计未校零。 2． 错误 丙、丁 乙、丙 2.4 【详解】（1）[1]只有用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小。因甲图中，弹簧测力计沿斜上方拉动木块，木块对木板的压力减小，故它的示数不等于木块所受的滑动摩擦力，操作是错误的。 （2）[2]验证滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力的关系，应该控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，由图丙、丁可知，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，可以验证猜想A。 [3]验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应该控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，由图乙、丙可知，压力大小相同，接触面粗糙程度不同，可以验证猜想B。 （3）[4]由题意可知，木块做匀速直线运动，所以木块受力平衡，水平方向上受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以毛巾对木块的摩擦力为2.4N。 3． 不考虑 不在同一条直线上的两个力能否平衡 用剪刀将纸片剪断 A 【详解】(1)[1]实验中选择小纸片主要是因为小纸片非常轻，不用考虑纸片重力对本实验的影响。 (2)[2]当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片不能静止不动，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡。 (3)[3]实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，可以用剪刀将纸片剪断使纸片变成两个物体。 (4)[4]小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是减少了摩擦力对实验结果的影响，故A项符合题意，故选A。 4． 弹簧测力计 接触面积 有 【详解】解答：（1）要测摩擦力，利用二力平衡条件，物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力等于摩擦力的大小，这里运用了转换法的思想；（2）表中序号为1、2、3的实验记录中，接触面的干湿程度相同，接触面积大小不同，而滑动摩擦力大小相同，因此会得出滑动摩擦力大小与接触面积大小无关；（3）表中序号为3、4、5的实验记录中，接触面积大小相同，接触面的干湿程度不同，滑动摩擦力的大小也不同，因此会得出滑动摩擦力大小与接触面的干湿程度有关． 点睛：（1）实验探究的是滑动摩擦力，物体在水平方向做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等；（2）分析表中序号为1、2、3的实验记录，找到相同因素和不同因素，结合控制变量法的思想得出结论；（3）分析表中序号序号为3、4、5的实验记录，找到相同因素和不同因素，结合控制变量法的思想得出结论． 5．(1) B 错误 (2)摩擦力与拉力大小相等 (3) C 见解析 【详解】（1）[1][2]三次实验，使用的是同一木块，木块的重力不变；在同一接触面上，接触面的粗糙程度不变；根据表中的数据可知，放置方式相同，与物体间的接触面积大小相同，拉动的速度不同，利用控制变量法的思想可知，探究的是摩擦力与物体运动速度的关系。即表中数据可以验证猜想B是错误。 （2）根据实验目的，需要测量出摩擦力，但是测力计上读出的是拉力，为了让拉力等于摩擦力，就要是测力计匀速拉动木块，使木块处于静止状态，使拉力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的条件，摩擦力与拉力大小相等，用拉力来表示摩擦力。 （3）[1]根据控制变量法的思想，要探究与哪个因素有关，就要改变哪个因素。利用现有器材，物体的重力、接触面的粗糙程度这两个因素不能改变，速度这个因素已经探究完毕，由于是个长方体木块，接触面的大小可以改变，因此还能再探究接触面的大小这个因素，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 [2]根据控制变量法的思想，在匀速拉动木块时，就要使木块与木板之间接触面的大小改变。故实验操作如下：分别将木块平放和侧放，然后用弹簧测力计匀速拉动，读出弹簧测力计的示数，观察摩擦力的大小是否与物体之间的接触面的大小有关。 6． 钩码的数量 不考虑 不能 同一直线 用剪刀把小纸片从中间剪断 A 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 【详解】（1）[1][2]小纸片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小纸片施加了两个向相反方向的拉力，可通过调整钩码的数量，来改变拉力的大小；实验中选择小纸片，小纸片的重力很小，可以不考虑小纸片的重力。 （2）[3][4]小纸片转过一个角度，小纸片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。 （3）[5]实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，可用剪刀把小纸片一剪两半，两个拉力不再作用在同一物体上，纸片向两边运动。 （4）[6]小明把物体放在水平桌面上，物体和水平桌面之间存在摩擦力，木块受到的摩擦力会对实验产生影响。所以小华的实验优于小明的实验，其主要原因是减少了摩擦力对实验结果的影响，故A符合题意。 （5）[7][8][9]二力平衡的条件：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 7． 匀速直线 二力平衡 1和2 1和4 不能 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]在实验时必须让木块做匀速直线运动，物体受平衡力，根据二力平衡知识，这样摩擦力才与弹簧测力计示数相等。 （2）[3]要验证猜想A即“探究滑动摩擦力大小与压力大小有关”的实验中，应控制压力和接触面的粗糙程度相同，接触面积的大小不同，木块放置的位置不同，则接触面积就不相同，故选取序号为1、2、进行实验。 [4]要验证猜想B，应该保持长方体的放置方法，压力大小都相同，改变接触面的粗糙程度，故选1、4两次。 （3）[5]要想验证与运动速度大小有关，应保持放置方法、压力、接触面的光滑程度一样，改变速度的大小，由图可知不能验证猜想D。 （4）[6]探究过程存在的问题是没有控制压力大小相同。 8． 将木块换成小车 拉力 钩码的个数 不能 在一条直线上 用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡 【详解】（1）[1]木块与桌面之间的摩擦力较大，可以将木块换成小车，变滑动为滚动减小摩擦。 （2）[2]小卡片的质量比较小，重力比较小，远小于小卡片受到的拉力，可以忽略卡片重力对实验的影响。 （3）[3]为了探究大小不等的两个力是否平衡，通过调整钩码的个数来改变拉力的大小。 （4）[4][5]平衡力必须作用于通一条直线上，故松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为探究一对平衡力是否一定要在一条直线上。 （5）[6]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以通过用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡来判断。 9． 因为弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力 B   把长方体木块侧（或竖）放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，比较“步骤4”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小． D 【详解】在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，使用的方法是控制变量法，用弹簧测立计水平拉动木块沿直线匀速滑动，是为了使拉力与摩擦力相等．步骤2，是在长方形木块上加上砝码，其他条件不变，只改变的压力，所以是研究的B．要研究C，只需要使接触面积大小不同，所以只需要将木块侧放水平匀速拉动即可．不管什么情况，砝码和木块间都是相对静止的，所以没摩擦力，即摩擦力等于零． 10． 匀速直线 3.6 压力大小 大 a 【详解】（1）[1]实验中，为测量滑动摩擦力的大小，要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在木板表面或毛巾表面做匀速直线运动，根据二力平衡条件，此时木块受到的摩擦力等于弹簧测力计对木块的拉力； [2]图甲中，弹簧测力计的示数为3.6N，根据二力平衡条件可知，物块受到的摩擦力3.6N。 （2）[3]比较甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同而压力不同，弹簧测力计的示数不同，木块受到的摩擦力不同，可知滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）[4][5]由以上实验可以得出：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度及压力大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。所以同学们参加拔河比赛，如果要取得比赛胜利，应增大鞋底受到的摩擦力，组队时应选体重大的同学，同时，在比赛中应选用图丁中a类型的鞋。 11． 初始速度 越远 匀速直线 实验 推理 改变 【详解】(1)[1]采用控制变量法，让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这样小车在进入平面时的初始速度相同。 (2)[2]小车停下来的原因是小车受到了摩擦阻力，实验中通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小，阻力越小，小车运动的距离越远。 (3)[3]若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长时，它将保持恒定的速度永远运动下去，即做匀速直线运动。 (4)[4][5]牛顿第一定律所描述的不受力的情况是不存在的，该结论是在大量实验的基础上，通过科学家的推理而总结归纳出来的。 (5)[6]由牛顿第一定律可知，力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。 12． C 匀速运动 F1＝F2 【详解】（1）A受弹簧测力计C的拉力和B对A的摩擦力，由题B相对于A向右运动，B对A的摩擦力水平向右，在理想情况下，B对A的摩擦力大小等于弹簧测力计C的示数． （2）为了探究滑动摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小，实验中．使木板A保持静止，木块B处于匀速运动状态，读取两个弹簧测力计的示F1、F2． （3）分析实验数据，若F1＝F2，则滑动摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的滑动摩擦力大小相等． 13． 5.3 5.1 【详解】(1)[1]由图乙可知，当用的水平拉力拉静止的木块时，木块静止，则受到的拉力与摩擦力是平衡力，木块所受摩擦力大小等于拉力等于5.3N； [2]由乙图可知，当物体做匀速直线运动时，，所以摩擦力： ； 当时，物体将做加速运动，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以物体所受摩擦力仍为5.1N； (2)[3]在研究摩擦力大小与所受压力关系时，拉动物体做匀速直线运动，所以摩擦力与拉力是一对平衡力，因此。从表格中数据可以看出，拉力与压力大小的比值不变，即摩擦力与所受压力的比值是0.3；所以摩擦力大小与接触面受到压力之间的关系是： 。 14．(1)D (2)减速慢行 【详解】（1）小球到达右侧最高点的瞬间，速度为0，若受到的力全部消失，小球由于惯性，将保持静止状态，故D正确，ABC错误。 故选D。 （2）阻力较小，速度越快减速到零所花时间越长，所以要减速慢行。 15． 匀速直线 2.4 2.4 木块处于平衡状态，拉力与摩擦力是一对平衡力 乙 大 相同 大 控制变量 【详解】（1）[1]根据物体处于平衡状态判断依据，当木块在水平长木板上做匀速直线运动时，木块处于二力平衡状态，此时弹簧测力计的大小等于木块所受摩擦力的大小。 [2]弹簧测力计的分度值为0.2N，由图可知其示数为2.4N，即拉力为2.4N。 [3][4]木块做匀速直线运动，处于平衡状态，弹簧测力计的示数等于木块所受摩擦力的大小，故摩擦力也为2.4N。 （2）[5][6]由控制变量法可知，要探究摩擦力大小与压力大小的关系，接触面粗糙程度应该保持相同，从图中可知，图甲应该和图乙相比较。对比发现，压力越大，滑动摩擦力就越大。 （3）[7][8]图乙和图丙压力相同，接触面为木板面和毛巾面，粗糙程度不同，比较发现接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）[9]物理学中要探究多变量的实验，都要控制其它变量相同，只有一个变量才能进行探究，这种探究方法叫做控制变量法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$