2025年中考化学二轮专题复习实验探究专练

2025年中考化学二轮专题复习实验探究专练 1．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸；请回答下列问题： (1)A可用于制二氧化碳的发生装置，理由是： ，该反应原理是： ，其中的稀盐酸 （填“能”或“不能”）用稀硫酸代替； (2)B中的现象是： 。获得的结论是： 。 (3)可证明二氧化碳气体具有的化学性质是： 。 2．已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示： （1）红磷在集气瓶中发生反应的现象： ；该实验中红磷需稍过量，其目的是： ； （2）若未冷却到室温就打开止水夹，会导致测出的氧气含量偏 （填“高”或“低”）； （3）已知：3Mg+N2Mg3N2（固体），2Mg+CO22MgO+C．根据上述反应可知，能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？ ，为什么？ ． 3．如图所示的是初中化学常见实验，请根据图示回答下列问题： (1)A中木炭在氧气中剧烈燃烧，发生的反应的化学方程式为 ，燃烧结束后倒入澄清石灰水，振荡，现象为 。 (2)B中实验瓶底放少量水的目的是 ，该反应的文字化学方程式为 。 (3)C中反应的生成物是 (写名称)；对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 。 4．某中学化学兴趣小组在老师的指导下，实验员提供了如下器材和若干化学药品，进行气体的制备和性质的探究，邀请你一同参加． （1）写出图中标号a仪器的主要用途 。 （2）实验室制取少量氢气，且操作相对简易时，发生装置最好选用 （填写字母代号），组装好仪器后，应先 ，再添加药品。 （3）实验室常用过氧化氢溶液制取氧气，该反应的化学方程式是 ，实验室若要制取干燥的氧气，收集氧气前先将气体通过H装置，H装置中的X是 （填“浓盐酸”或“浓硫酸”或“氢氧化钠溶液”），其理由是 ，气体通过H时应从 （填“b”或“c”）端进入。 5．某化学兴趣小组设计如下实验装置(天平略)验证质量守恒定律。 A．铜粉与氧气反应 B．铁丝与硫酸铜反应 C．酒精与水混合 D．过氧化氢溶液与二氧化锰混合 (1)上述A-D实验装置中，能直接用于验证质量守恒定律的装置是 。 (2)利用装置A进行实验，实验过程中气球的作用： 。 (3)某同学按D图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将过氧化氢溶液倒入烧杯中与二氧化锰充分混合后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向 偏转(填“左”或“右”)。反应后天平不平衡的原因是 。 (4)小明受到装置A的启发，将装置D进行改进，如图E所示。 ①装置E实验中，将过氧化氢溶液和二氧化锰混合后，可观察到的现象 ，天平保持平衡。(反应过程忽略温度的变化)。 ②另一个同学用装置E做同样的实验，待锥形瓶内物质充分反应，他将装置E置于托盘天平上称量，发现反应后总质量变小了。若整个操作过程无差错，则造成上述实验误差的可能原因是 。 (5)通过对几个实验的分析，你认为用有气体参加和生成的化学应来验证质量守恒定律时，应在 容器中进行，才能判定参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等。 (6)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是 (填序号)。 ①原子种类   ②原子数目   ③分子种类   ④分子数目   ⑤元素种类   ⑥物质种类 6．化学课堂上同学们探究了如下两个实验： (1)电解水实验前同学们向水中加少量稀硫酸的目的是 。能用蔗糖溶液替换吗？ （填“能”或“不能”）。 (2)电解时观察到的现象有：两个电极上都有气泡产生，切断电源打开活塞b,用燃着的木条置于玻璃管尖嘴口，观察到的现象为 。 (3)通电至反应结束后，若a管收集到5mL气体，则理论上b管收集到的气体体积为 mL。 (4)电解水的符号化学方程式为 ，属于 反应，这个实验说明了水是由 组成。 (5)若要确定水中氢、氧元素的原子个数比，还需要的数据是 ______ 。（填序号） A．参加反应的水的质量 B．氢原子和氧原子的相对原子质量 C．氢气和氧气的沸点 D．氢气和氧气的密度 (6)图2是测定空气中氧气含量的实验，硬质玻璃管中的现象为 ，气球的作用是 ，玻璃管中发生反应的文字化学方程式为 。 (7)若测定的空气中氧气的体积分数小于21%，造成该实验出现误差的原因可能是 （填序号）。 ①加热时没有不断推拉注射器活塞   ②读数时没有冷却至室温 ③小气球中留有气体   ④加入铜粉量太多 7．有一包白色粉末，其中含有CuSO4、BaCl2，NaOH，Na2CO3中的一种或几种．某化学小组为确定白色粉末的成分，进行了如下实验： （I）取一定量的白色粉末，加入足量水，振荡，得到无色透明溶液； （II）取少量（I）的溶液，加入足量盐酸，有气泡产生．（提示：Na2CO3的水溶液呈碱性） （1）该白色粉末中肯定含有什么物质 ？可能含有什么物质 ？ （2）为确定可能含有的物质是否存在，还需要做什么实验 ？请写出简要的实验步骤． 8．下图是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置，结合图示，回答下列问题：    (1)图中仪器甲的名称是 。 (2)若实验室用高锰酸钾制氧气，应在装置A的试管口 。 (3)若实验室用装置B、D组合制取氧气，其反应的化学方程式为 。若用装置E收集氧气，验满时，应将带火星的木条置于装置E的 处。（选填“a”或“b”） (4)装置B、C均可用作实验室制取二氧化碳和氢气的发生装置，两者相比，装置C的优点是 。 9．进行以下对比实验，研究NaOH的性质。 实验一 观察固体表面 实验二 向固体表面滴加稀盐酸 实验三 振荡3个塑料瓶 （1）实验一的结论是 。 （2）实验二的目的是 。 （3）实验三可证明CO2能与NaOH发生反应的实验现象是 ，该反应的化学方程式为 。 10．实验创新是重要的科学素养，对探究分子性质的图1实验进行了改进为如图2所示。在通常状态下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。 (1)图1实验中可观察到 处(填“A”或“B”)溶液变为红色； (2)图2实验中可观察 (填“ab”或“bc”)段纱布条先变色； (3)若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，可观察到纱布条变红的速率变 (填“快”或“慢”)。 11．某学习小组在用铜粉测定空气中氧气含量时，用氧气传感器测定了氧气含量的变化情况。如图1装置所示进行实验，在50mL硬质玻璃管内加入足量铜粉，启动氧气传感器，点燃酒精灯，反应结束后移走酒精灯。实验中氧气传感器测得的数据如图2所示。    (1)实验过程时，观察到的现象是 。 (2)气球的作用是 。 (3)根据图2中曲线，从 段可(填字母)证明实验装置的气密性良好；CD段氧气含量下降的原因是 。 (4)DE段装置内气压 (填“变大”、“变小”或“不变”)。 (5)充分加热后，氧气含量没有降为“0”的原因可能是 。 12．用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用白磷在空气中燃烧的测定方法。    实验过程是：第一步：将活塞体积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧匙内足量的白磷，保证气密性。第三步：点燃白磷观察现象。请回答下列问题： (1)白磷燃烧一段时间后，火焰自动熄灭，其原因是 。 (2)实验过程中，活塞的移动情况是 ，该实验现象说明氧气约占空气体积的 。 (3)上面的实验同时证明了氮气具有 的化学性质。 (4)此方法较传统的“测空气中氧气含量”相比，你认为其优点是： 。 (5)该实验中能否用“木炭”代替磷测空气中氧气含量？为什么？ ， 。 13．化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。 (1)铁丝绕成螺旋状的原因是 。 (2)小明按图示进行实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是 。 (3)图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是 。 (4)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4 mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析后回答问题: 物质 镁条 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 剧烈燃烧，发出耀眼白光,无火星 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 （未填） ①你认为表中未填完整的实验现象是 。 ②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 。 14．实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：a 、b 、c 。 (2)某实验室使用高锰酸钾粉末去制取氧气，A装置的试管口处缺少一团 。用高锰酸钾粉末去制取氧气，并用排水法去收集时，若停止加热，应先 ，再 。 (3)写出A装置发生反应的文字化学方程式： 。写出B装置发生反应的文字化学方程式： 。 (4)要想收集较干燥的氧气，可选用的收集装置是 (填序号)。 (5)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，其中二氧化锰起 作用。 (6)用排空气法收集氧气时，如何检验氧气是否集满 (写出操作步骤，现象和结论)。 15．实验小组的同学研究氢氧化钠、氢氧化钙两种物质的化学性质时，进行了如下所示的实验，并归纳出碱的通性（如图所示，连线表示相互反应）。 （1）图2中实验后某试管中的液体呈红色，则试管中原来盛有的物质是 ； （2）图1中实验后某试管的底部有蓝色沉淀，写出反应的化学方程式 ，该反应属于 （填基本反应类型）； （3）性质决定物质的用途，能用铁器盛放氢氧化钠固体，原因是 ； （4）写出上述发生中和反应的化学方程式 （写出1个即可）； （5）归纳通性的图中A所表示的物质类别是 ； （6）不同碱具有相似性质，但性质也存在差异。氢氧化钙溶液能与碳酸钠溶液反应，而氢氧化钠则不能，其原因是 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$