内蒙古自治区鄂尔多斯市西四旗2024-2025学年高三上学期期末联考历史试题

鄂尔多斯市西四旗2024—2025学年第一学期期末联考试卷 高三历史 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版《中外历史纲要》（上）（下）。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 殷商时期，大小祭祀仪式由作为神的联结者巫师主导，“礼”以服务鬼神为主。西周时期，周王以下的统治阶层内日常要践行的“礼”有二十余类，每一类从祭品、地点、参与人员服饰到配套礼乐，对不同阶层人规定不同的标准以实现对社会成员的规范。这一变化反映出（ ） A. 儒家礼教的影响增强 B. 早期人文精神的凸显 C. 社会阶层趋于平等化 D. 王权与族权日益融合 2. 唐宪宗元和三年（808年），李藩为门下省给事中，“制敕有不可，遂于黄敕后批之，吏曰：‘宜别连白纸（应该另外写奏章）’”。李藩说：“别以白纸，是文状，岂曰批敕耶！”这体现了（ ） A. 门下省具有封驳的职权 B. 皇权被中枢机构不断削弱 C. 中央文书行政体制完备 D. 门下省内部权力相互制衡 3. 元朝至元年间（1264～1294年），政府规定市舶“抽分抽税”后符合“检视”标准即可；此外由政府“官自具船、给本，选人人番贸易诸货，其所获之息，以十分为率，官取其七，所易人得其三”的方法也十分普及。据此可知（ ） A. 政府谋求对外贸易巨大利润 B. 市舶司发挥完全垄断贸易的职能 C. 外贸税成为了国家的主要税源 D. 游牧民族对外征伐政策有所调整 4. 有学者指出，黄宗羲新民本思想超越了传统民本思想“君以民为本”“臣为民请命”的“为民作主”旧范式，而提出了“民为主，君为客”的君须为民服务的新思想，提出了以“天下之法（公法）治天下”的民治主张。据此可知，黄宗羲新民本思想（ ） A. 冲击了传统儒家思想权威 B. 蕴含着朴素反专制色彩 C. 强化了社会伦理道德秩序 D. 影响了理学发展的趋势 5. 乾隆认为“明太祖为一代开创之主”，故“朕南巡时，躬诣孝陵致祭，用彰隆礼胜朝之意”，他又说：“我朝为明复仇讨贼，定鼎中原，合一海宇，为自古得天下最正。”这些言行（ ） A. 论述了清朝统治的合法性 B. 彰显了天朝上国意识 C. 意在提高明朝的历史地位 D. 消弭了满汉间的矛盾 6. 英国《泰晤士报》从1897年报道德国进犯胶州湾开始、关于中国的报道数量急剧增加。到1899年底，仅标题中包含“中国”或“远东”的新闻就600多条，除少量涉及维新运动、疫病等，绝大多数都与列强的军事、外交和商业争夺有关。这折射出（ ） ①英德结成侵略中国的同盟 ②列强对中国实施文化侵略 ③列强在中国及远东地区角逐激烈 ④中国民族危机进一步加深 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. 19世纪末，江南地区华商虽只能生产16支以下的粗纱，但在市场占比上却逐渐驱逐了印度棉纱；20世纪一二十年代，日本垄断了中国市场上16支及20支棉纱的利润，于是江浙华商提高生产技术，生产出了更高支的棉纱，1932年上海纱厂生产的17～22支棉花占总产量的41%、22支以上的也高达总产量的14%。这体现出（ ） A. 列强侵略促使江南地区的经济转型 B. 技术革新加速进口替代突破 C. 市场是生产组织形式变革的驱动力 D. 实业救国思潮的影响面扩大 8. 下表所示为1920～1922年创办的部分工人学校。这些学校的创办折射出（ ） 学校 地点 时间 概要 长辛店劳动补习学校 北京 1920年 教员们会借用生活常识讲述革命道理，每周发放北京共产主义小组编印的《劳动音》周刊 沪西工人半日学校 上海 1920年 办学者苦学本地方言，广泛结交工人，增强宣传的影响力；补习学校选用上海共产主义小组创办的《劳动界》作为教材 安源工人学校 江西 1922年 学校公开的办学宗旨为“使工友们得到必需知识，促进改革社会的精神”，通俗地向工人讲解马列主义的基本观点，把阶级启蒙教育同传授文化知识结合起来 A. 中共民主革命新道路的日渐清晰 B. 工人成为五四运动的主力军 C. 马克思主义与工人运动逐步结合 D. 中国工人运动出现了新高潮 9. 1935年11月，中华革命党将自己的组织改为中华民族解放行动委员会后，宣布放弃反蒋斗争，主张联蒋抗日，号召“一切革命的党派，在目前民族生死的最后关头中，应该放弃其宗派的偏见……形成巩固的联合战线”。该号召（ ） A. 有助于促进抗日民族统一战线形成 B. 促进了西安事变的和平解决 C. 肯定了中国国民党政权的领导地位 D. 表明各党派达成了抗战共识 10. 1957年，刘少奇在调研时说：“大社现在是办多了，社太大了与落后的生产力不适合。生产力只是那么个水平，就适宜于生产单位小一点，特别是分配单位小一点好，太大了则生产关系超过了生产力”。这一讲话（ ） A. 强调建立市场导向的分配制度 B. 指明了人民公社生产方式存在的问题 C. 主张恢复个体小农的生产模式 D. 运用了中共八大关于主要矛盾的理论 11. 20世纪80年代初，中国外交严格依照不依附任何大国或国家集团，不屈从任何大国的压力，也不同任何大国结盟的原则，在国际事务中坚持正义、主持公道，不迁就于一时的事变，不拿原则做交易，中国珍惜自己的独立和主权，也尊重别国的独立和主权。中国的上述做法意在（ ） A. 维护世界的和平与发展 B. 适应改革开放的需要 C. 遵循和平共处五项原则 D. 推动中美关系的缓和 12. 佛教经典《长阿含经》中指出，因为刹帝利是民众打击盗窃、展开争讼等维护社会秩序需要而主动推举而来的，所以以国王为首的刹帝利等级理应居于“天人中为最”“世间为第一”的最高地位。这一说法（ ） A. 侧面说明了佛教对贵族统治的支持 B. 动摇了印度传统的种姓制度 C. 增强了印度广大民众的民族凝聚力 D. 为佛教传播奠定了坚实基础 13. 下面是中世纪西欧庄园结构图。这说明了（ ） A. 庄园主剥削农奴具有超经济强制性 B. 中世纪时期的欧洲普遍实行农奴制 C. 庄园制下农奴的政治经济地位较高 D. 庄园发展推动了农奴转化为自由人 14. 孟德斯鸠指出，如果司法权和立法权合二为一，则将有对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。据此推断，孟德斯鸠主张（ ） A. 实施君主立宪制度 B. 加强君主专制统治 C. 权力的分立与制衡 D. 建立民主共和政体 15. 1945年以前的历次泛非大会仅仅提出“参加政府”或“实行自治”的要求。1945年5月，阿尔及利亚爆发了全民反帝斗争，要求民族独立；1946年，尼日利亚掀起了全国性的反对《理查茨宪法》的斗争；1947年3月，马达加斯加发生了规模空前的反对法国统治的运动；1948年2月，黄金海岸爆发了全国性的反英群众运动。导致非洲“迥异于前”的主要原因是（ ） A. 民族解放运动的兴起 B. 国际力量对比的变动 C. 种族歧视政策的松弛 D. 资本主义阵营的分化 16. 有学者说：“过去（冷战时期）对‘模式’的理解，偏重于‘普世性’甚至要成为唯我独尊的和强迫别人接受的一种‘样板’”。而当今既有‘中国模式’，也有‘俄罗斯模式’、‘印度模式’、‘巴西模式’和‘南非模式’种种。”该论述折射出当前（ ） A. 全球化发展进程不平衡 B. 多极化趋势的加强 C. 国际经济新秩序的确立 D. 区域集团化的发展 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题13分，第18题15分，第19题12分，第20题12分，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 宋代，两税征收以钱、米立额并由州县长官负责征收上供或存储于州军官仓，因而设置于州县的官酒务造酒“取民租米麦供用”。《庆元条法事类》场务令部分记载：“诸酒务、曲院并馆驿无仓场者，预约岁计就近科拨税租，不足即籴买并别差官”。有仓场者，则可直接从州府仓储中调拨。天禧四年（1020年）二月，“诏诸州合要黄糯米造酒及红花、紫草等，并逐时置场收市，如急须者，止得于中等已上物力户上量行均买，勿得抑配贫民”。福建的兴化县“田耗于秫糯（酿酒的一种原料），岁肩入城者，不知其几千万”。胡仔《渔隐丛话》引叶梦得《石林诗话》中记载：“许昌西湖与子城密相缘附……数十年来，公厨规利者遂涸以为田，岁入才得三百斛，以佐酿酒，而水无几矣。”南宋舒州公使酒库每岁造酒用米4100余硕，其中“两县寨纳到米五十硕，七（官营）田庄纳到米二百四十四硕，州仓关拨到耗米一千硕”。 ——摘编自王姣《略论宋代的酿酒原料》 （1）根据材料，概括宋代官营酿酒业原料获取的途径。 （2）根据材料并结合所学知识，分析宋代官营酿酒业发展的历史条件。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1840年，鸦片战争的坚船利炮轰开了深锁紧闭的国门，更震醒了沉睡数百年的国人；甲午战争战败的奇耻大辱，更使举国有识之士“无不思考中国何以战败的根本原因并急于寻找救亡图存的根本出路”。而兴起于这一历史背景之下的“教育救国”思潮，与“实业救国”“科技救国”“军事救国”一样，都是时人“眼见民智不开、人才匮乏、国家落后所倡议的救国方法”。晚清时期，前有洋务派倡导的重在“言技”的“教育救国说”，后有维新派注重“言智”的“教育经国论”。1912年废除帝制后，先有五四时期孙中山、蔡元培、胡适等人从国民教育、实业教育、平民教育等不同角度推进的“教育救国”主张及实践，后有20世纪二三十年代陶行知、梁漱溟等人所倡导的与乡村教育、平民教育紧密结合的“教育救国”理论。近代中国，“救亡图存”之志，则是教育救国思潮所承载的历史使命。 ——摘编自江俊伟（从“教育救国”到“科教兴国”） 材料二 从第二次世界大战到20世纪90年代末，世界科学技术发展经历了五次大的革命。由于科技成果转化为现实生产力和实际经济效益的时间大为缩短，因而科技在经济增长中所占比重迅速提高。随着经济全球化的发展，在这样一场全球范围的大竞争中，任何国家、任何民族都不能回避。1978年，邓小平同志已经明确提出了科教兴国战略的思想和理念。因此，至1995年5月6日，中共中央、国务院正式提出了实施“科教兴国”的战略。邓小平指出：“科教兴国”就是全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。1996年，第八届全国人民代表大会第四次会议正式提出了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标，将“科教兴国”作为一条重要的指导方针和发展战略上升为国家意志。 ——摘编自方晓东《实施科教兴国战略的确立及意义》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国近代教育救国思潮形成的原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析“科教兴国”战略提出的国内外背景及其影响。 19. 阅读材料，完成下列要求 材料一 古代中国与阿拉伯作为亚洲两大异质文明的载体，通过贸易上的相互弥补，器物文明层面的彼此借鉴，宗教文化方面的交流融通，发掘和吸纳有益养分，以满足各自所需，从而推动了社会发展和进步，也对世界文明作出了巨大贡献。 ——摘编自王铁铮《历史上中国与阿拉伯国家的交往及其影响》 材料二 人类文明交流的部分史料 史料 时间 史料 （1） 1世纪 《汉书·地理志》中有关于“殷道衰，箕子去之朝鲜，教其民以礼义，田蚕织作”的记载 （2） 646年 日本颁布《改新之诏》，全面学习“法式备定”的唐代制度 （3） 771年 阿拉伯天文学著作《信德欣德》运用了大量的印度数字 （1）根据材料一并结合所学知识，分析古代中国与阿拉伯对世界文明作出巨大贡献的共同原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出三则史料的史料价值。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 在一定时期内，国家之间稳定、有序的行为状态称为国际秩序。美国学者约瑟夫·奈将国际秩序的要素归纳为：国家之间的权力结构、国内结构、国际规则规范和冲突解决机制。然而，国际秩序并不是一成不变的，一旦上述四要素受到变革性力量的驱动而发生改变，就会实现旧秩序向新秩序的转型。 ——摘编自蔡翠红《新科技革命与国际秩序转型变革》 根据材料并结合所学世界史相关知识，围绕“近代以来国际秩序转型”自拟一个论题，并进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑清晰，表述成文。） 鄂尔多斯市西四旗2024—2025学年第一学期期末联考试卷 高三历史 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版《中外历史纲要》（上）（下）。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】B 【16题答案】 【答案】B 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题13分，第18题15分，第19题12分，第20题12分，共52分。） 【17题答案】 【答案】（1）途径：从州府税收仓储中调拨；市场购买；官府土地种植。 （2）条件：大量种植酿酒原料的经济作物；出现了固定种植经济作物的农户；农业的发展，农业生产日益专业化；政府的重视；酿酒技术的进步。 【18题答案】 【答案】（1）原因：民族危机日益严重，救亡图存的需要；西方近代教育思想的传播；民族资本主义经济发展的需要，民族资产阶级的壮大；中国有识之士的推动和努力 （2）背景：改革开放前中国出现人才断层现象；改革开放以来，中国进行社会主义现代化建设；邓小平提出科学技术是第一生产力的理念；第三次科技革命的进一步发展和深化；世界各国对科学和教育的重视；经济全球化和世界格局多极化的不断加强，国际竞争的激烈。影响：推动了中国现代科学和教育事业的进一步发展；有利于提高中国的综合国力和国际地位；为实现中华民族伟大复兴奠定了基础。 【19题答案】 【答案】（1）原因：经济繁荣，贸易发达；国家统一，实力强大；文明互补，融通创新（开放包容的文明特性）；重视教育与学术；宗教的影响等。（任答两点即可） （2）史料价值：都属于文献史料。《汉书·地理志》有助于研究商周时期，中国养蚕缫丝技术传到朝鲜，有利于朝鲜丝织技术进步；《改新之诏》有助于研究制度交流推动政治文明的进步，日本学习唐制，开展大化改新，走上了封建化的道路；《信德欣德》可用于研究文化交流促进文明进步，阿拉伯人将印度人发明的数字传到世界各地，促进了科学文化的进步。 【20题答案】 【答案】示例： 论题：近代以来，科技革命助推了国际秩序转型 阐述：18世纪，第一次工业革命极大地提升了生产力，推动了英国、法国等新兴资本主义工业国的兴起，改变了国际秩序中的“权力结构”要素。新崛起的国家对维也纳体系下的国际秩序提出了新的要求，与俄国等传统大国在中近东展开争夺，引发了克里米亚战争等新的动荡，最终引发维也纳体系的解体。其次，第一次工业革命推动了生产关系的变革，促进了资产阶级的兴起，并引发了各国的资产阶级革命，在欧洲范围内确立起资本主义制度，从而改变了国际秩序的“国内结构”要素。新兴的资产阶级的诉求与俄、普、奥等传统封建大国以均势和正统原则建立的欧洲的国际秩序形成结构性矛盾，一系列关于革命与镇压的冲突在双方之间爆发，使国际秩序从稳定走向动荡。最后，第一次工业革命也暴露出了维也纳体系中“稳定机制”的先天不足，使其在欧洲革命的浪潮中进一步失效。在第二次工业革命中，德国、美国和日本生产力得到了快速的发展。德国和美国的崛起挑战了英国的国际地位，英德矛盾上升为欧洲的主要矛盾，英国改变了“光辉孤立”的政策，寻求与法国结盟，国际秩序中的“权力结构”随之改变。此外，由于第一次工业革命后基本确立了资本主义世界体系，殖民地已经被瓜分完毕，这直接造成了新兴的德国等资本主义国家对现有体系的不满，在德国疯狂的扩张意图之下，最终引发了第一次世界大战。战争彻底瓦解了欧洲的均势秩序，在战胜国英、美、法、意的操纵下，建立了凡尔赛—华盛顿体系，并确立了以国际联盟为核心机制，以民族自决、公开外交为国际活动重要规则的国际秩序。但由于这一秩序中蕴含着战胜国与战败国、战胜国内部、帝国主义与殖民地国家之间的多重矛盾，且具有明显的大国强权和战争复仇性质，因此没能实现长期的稳定。仅仅在20年之后，德、意、日等国建立法西斯政权并发动第二次世界大战，凡尔赛—华盛顿体系下的国际秩序再度被颠覆。第二次世界大战后，以欧洲为中心的世界政治格局被以美、苏为核心的两极世界政治格局所取代。 总之，科技革命是国际秩序转型的重要推动力，它在经济、军事、治理等多个方面引发了深刻的变化，促使国际秩序不断调整和适应新的形势。 （“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$