精品解析：四川省广安友谊中学2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

四川省广安友谊中学2024年下期 初2024级期末考试试题 语文 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷分试题卷（1～8页）和答题卡两部分。 2.试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第II部分直接答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填涂在答题卡上。 3.考试结束后，只交答题卡。 第Ⅰ部分 选择题部分（共16分） 一、选择题（1-8题，每小题2分，共16分） 1. 下列情境中，加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） 轻轻地打开部编七年级上册语文课本，自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，这里生机勃勃，美不胜收。——那可爱的水藻把终年①贮（chǔ）蓄的绿色奉献给济南的冬天；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲时收获着“好好儿活”的勇气；莫怀戚解决散步时的分②岐（qí），彰显中华民族尊老爱幼的美德：郑振铎永不养猫，是为自己妄下断语、③虐（nüè）待生命的悔过：虚伪的皇帝竟然封骗子为“御④聘（pìng）织师”，那可笑的骗局，最终被一个不谙世事的小孩揭穿…… A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字字音字形的正确使用。 A.贮（chǔ）蓄——zhù； B.分岐——分歧； D.聘（pìng）——pìn， 故选C。 2. 下列语段中加点成语使用有误的一项是（ ）． 成都近几年的变化颇大，曾经人迹罕至的兴隆湖，如今沿湖花团锦簇，已成网红打卡地。即使是那些对城市发展漠不关心的人，也无不赞叹。在傍晚，市民们漫步于公园小道，观落日，抚清风，碰到熟人，便随声附和，相约同行。 A. 人迹罕至 B. 花团锦簇 C. 漠不关心 D. 随声附和 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。使用正确； B.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。使用正确； C.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。使用正确； D.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。在这个语境中，市民们碰到熟人，相约同行，应该是自然的交流，而不是盲目地跟随别人说话，所以“随声附和”的使用是不恰当的； 故选D。 3. 下列语境中，没有语病的一项是（ ） ①吾悦广场是广安颇负盛名的著名繁华商业区。②这里店铺林立、牌匾高悬、人气旺盛，尤其到了节假日，更是人头攒动、川流不息。③这座现代化大型连锁购物中心，其占地面积约18万平方米左右。④每到华灯初上，吾悦广场便是年轻人娱乐购物的好时候。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.①句“颇负盛名”和“著名”语义重复，可删去“著名”； C.③句“约”和“左右”表意重复，可删去“约”或“左右”； D.④句“吾悦广场”与“好时候”搭配不当，应将“好时候”改为“好地方”； 故选B。 4. 下列情境中，标点符号使用规范的一项是（ ） 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生命的必要。①我们是否有过“一日不读书，胸臆无佳想：一月不读书，耳目失清爽”的感受。②我们在箴言中茅塞顿开；在名句中汲取养分；在经典中濡养性灵……③与过去单一的阅读方式相比，如今读书方式多样化，如电子阅读、纸质阅读等……尽管形式有差异，但都有异曲同工之妙。④无论外面的世界如何喧嚣与繁杂，阅读使我们内心沉静，让我们活出人生的大境界。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.“我们是否有过‘一日不读书，胸臆无佳想；一月不读书，耳目失清爽’的感受”是一个完整的疑问句，句末应该用问号，而不是句号，所以①处标点使用不规范； B.“我们在箴言中茅塞顿开；在名句中汲取养分；在经典中濡养性灵……”中，并列的分句较短，停顿较小，一般用逗号，而不是分号，所以②处标点使用不规范； C.“如电子阅读、纸质阅读等……”中，“等”和省略号表意重复，应删去省略号，所以③处标点使用不规范； 故选D。 5. 下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 志人小说是魏晋南北朝时流行的专记人物言行和历史人物的传闻逸事的一种杂录体小说，比如我们学过的《陈太丘与友期行》。 B. 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，《杞人忧天》的寓言就启示我们不要毫无根据地担忧。 C. 散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，比如泰戈尔的《金色花》。 D. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像“令尊”是尊称对方的母亲，“家君”是谦称自己的父亲，“愚兄”是谦称自己的兄长等。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“令尊”是称对方父亲的敬词。“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称。故选D。 6. 以下是义教语文课程标准中关于“思维能力”的表述，排序正确的一项是（ ） ①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯 ②主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维 ③思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现 ④思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性 A. ③②①④ B. ①④②③ C. ①④③② D. ③②④① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 ③句点明“思维能力”是什么，属于“认知表现”；接下来②句具体说明“思维能力”主要包括的思维；继而④句点明“思维能力”的特点；最后①句号召“探索创新，养成积极思考的习惯”；故排为：③②④①； 故选D。 7. 下面说法有误的一项是（ ） A. 比喻的基本类型有明喻、暗喻、借喻三种。“理想是肥皂，洗濯你的自私心。”这句属于明喻。 B. 语言中的每个词都有一定的意义，有些词只有一个意义，称为单义词，如“地球”“三轮车”等。更多的词有两个以上的意义，称为多义词。如“包袱”等。阅读时要根据语境确定多义词在文中的具体意义。 C. 联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点。如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱。 D. “绿藻”“宽敞”“想念”“那里”“一只”的词性分别是名词、形容词、动词、代词、数量词。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 A.‌明喻‌：本体和喻体同时出现，中间用比喻词连接，常用的比喻词有“像”、“好像”、“好似”、“如”、“有如”、“如同”等。暗喻‌：暗喻也称为隐喻，本体和喻体同时出现，但用“是”、“成为”、“变为”等系词代替像一类的比喻词。“理想是肥皂，洗濯你的自私心”这句话的本体是理想，喻体是肥皂，比喻词是“是”，故可判断这句话是暗喻； 故选A。 8. 下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，枝的手臂也顿时柔软了。 B. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ C. 田野是静的，但雨在倾诉着。 D. 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对修辞手法的理解。 A.“睁开特别明亮的眼睛”运用拟人修辞； B.连用三个“使人”，运用排比修辞； C.“倾诉着”运用拟人修辞； D.“化了妆”运用拟人修辞； 故选B。 第Ⅱ部分 非选择题部分 二、非选择题（9-12题，共22分） 9. 根据提示的情境，进行诗文填空 “诗言志”，诗词承载着诗人高远的志向。曹操在《观沧海》中用“日月之行，（1）________；（2）________，若出其里”书写自己一统天下的志向；陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“僵卧孤村不自哀，（3）________”表达自己渴望为国出力、光复中原的志向。 “诗言情”，诗词承载着诗人丰富的情感。刘禹锡在《秋词》（其一）中用（4）“________，（5）________”表达自己昂扬奋发、乐观豁达之情；岑参在《行军九日思长安故园》中用“遥怜故园菊，（6）________”寄寓自己对饱受战争忧患的人民的同情：李商隐在《夜雨寄北》中用（7）“________，（8）________”抒发自己思念亲人、渴望团聚之情。 【答案】 ①. 若出其中 ②. 星汉灿烂 ③. 尚思为国戍轮台 ④. 晴空一鹤排云上 ⑤. 便引诗情到碧霄 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：戍、碧霄、傍。 古诗词鉴赏（4分） 阅读谭嗣同的《潼关》回答题目。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 10. 用自己的语言描绘“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”的画面。 11. 请从修辞角度赏析“河流大野犹嫌束，山入流关不解平”。 【答案】10. 骑马登上半山间的潼关古道，巍峨的雄关被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎的西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。（意近即可） 11. 运用拟人的修辞，“犹嫌”“不解平”生动形象地写出了黄河奔腾而下的壮阔气势，表现出作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】 【10题详解】 本题考查诗意理解。 描绘诗中的画面要抓住所描绘的景物，结合诗歌主题和感情基调，合理想象，细腻描绘。 示例：骑上骏马登上潼关古城，亘古以来，这高空中的云朵就簇拥着这座古城，秋风猎猎，将那马蹄声吹散、吹远，好似随着连绵的云朵飘拂而去。 【11题详解】 本题考查修辞赏析。 （1）诗意：滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦。 （2）手法判断。“嫌”是嫌弃的意思，“解”是理解，这本来是用来形容人的词语，这里用来形容河流、山，赋予它们人的情感，把河流、山拟人化，运用了拟人修辞。 （3）分析。这里用“嫌”“解”写那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘。这里的诗人即高山、大河，高山、大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了高山、大河之上，表现出作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 名著阅读（每空1分，共4分） 12. 《西游记》中，孙悟空曾两度拜师。请填写下表。 第一次拜师 第二次拜师 师傅 ① 唐僧 拜师缘由 学一个长生不老，躲阎王之难 ② 得名 ③ 孙行者 收获 ④ 封为斗战胜佛 【答案】①菩提祖师②救出五行山，护送唐僧取经③孙悟空④教他七十二变之口诀 【解析】 【分析】 【详解】考查名著内容的理解。 第一次拜师：一日，群猴喜宴之间，猴王忽然落泪，原来想到将来一旦老死，还要受阎王管束。众猴听此，各个悲伤。猴王决定下山远游，寻访佛、仙、神圣三者，学一个长生不老，好躲过阎君之难。猴王漂洋过海，来到南赡部洲地界。寻至灵台方寸山，进入斜月三星洞，拜菩提老祖为师，学习长生之法。祖师见他长得是一个猢狲模样，于是赐名“孙悟空”。祖师在悟空头上敲了三下，悟空明白祖师用意，于深夜去寻祖师，祖师教其七十二变，又传了“筋斗去”。一个筋斗可行十万八千里。 第二次拜师：唐僧行至五行山下，取下如来镇压悟空的符文，悟空脱困，遵照当初与观音菩萨的约定，拜唐僧为师，护送其往西天取经。听说他有原有名字为“悟空”，就又为他取了一个混名唤作“行者”。 综合性学习（6分） 13. 每年4月23日是“世界读书日”，广安友谊学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务： （1）为了宣传这次活动，请你补拟一条宣传标语以营造气氛。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，__________________。 （2）下面是广安市近年来初中生名著阅读率的统计表，请概括表格反映的主要信息。（概括语句中不出现具体数字） 年份 2014年 2015年 2016年 2017年 初中生名著阅读率 45.6% 56.7% 63.9% 74.8% （3）【设计活动】如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动？ 例如：进行读书问卷调查 ①__________________________________________ ②__________________________________________ 【答案】（1）好书使情感产生共鸣或好书让精神变得饱满。 （2）近几年来，该地初中生名著阅读率正在逐年提高。 （3） ①. 举办“读书交流会” ②. 举行“名人读书故事”大家讲活动 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 根据示例“好读书，读书让生活变得充实”可知，学生可从好书对人的精神、品质的熏陶作用的角度作答。根据上句的格式可知，补写的句子应以“书”开头与“读书让生活变得充实”格式相同。 示例：好书使意志变得坚强。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据表格可知，2014年该地初中生名著阅读率为45.6%，2015年为56.7%，2016年为63.9%，2017年为74.8%。由此可知，近年来该地初中生名著阅读率逐年上升。 【小问3详解】 本题考查设计活动。 开放类试题，围绕着“好读书，读好书”的主题，适合学生开展即可。 示例：举办关于“读书的意义”的征文比赛、举行关于读书的海报展示活动。 三、文本阅读（13—29题，共46分） （一）记叙文阅读（共14分） 养一树鸟 曹春雷 ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 14. 本文以“养一树鸟”为题，有什么作用？ 15. 根据括号内要求，赏析文中画线的句子。 （1）白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。（分析加点词的表达效果） （2）它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！（从修辞角度赏析句子） 16. 文章第四段“我”听母亲说“热闹”，为什么“心酸”？ 17. 文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容分析。 18. 有人说，文章的主题是“思念母亲”：有人说，文章的主题是“爱鸟”。你的看法是什么？请结合文章内容简要阐述。 【答案】14. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣；题目写出母亲的爱鸟，表达了作者对母亲的思念和赞美之情，揭示文章主旨。 15. ①运用拟声词（或叠词），生动形象地写出了白头翁啄食猛烈，突出鸟的可爱、热闹，节奏感强，富有音韵美。 ②拟人修辞，生动形象地写出了鸟儿们在树上的活泼热闹，表现了鸟儿们的可爱。 16. “热闹”的是树上欢叫的鸟儿，母亲一个人守着偌大的院子，孤零零地看鸟，眼前景象欢乐，内心却孤独，作为儿子的“我”因为不能陪伴母亲，所以心酸。 17. 性情温和善良、热爱生活：“我”常和母亲坐在院子里，晒着秋日的阳光，看秋天里灿烂。母亲淳朴善良、爱鸟护鸟，热爱自然：“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”。 18. 主题是“思念母亲”。文章写树们的生机勃勃，写母亲“养一树鸟”，其实是以“鸟”的热闹来反衬母亲的孤独寂寞。文章结尾写“我想，我该回家了”，陪母亲看鸟，含蓄地表达了对母亲的思念。 【解析】 【导语】文章通过描写母亲和院子里三棵树，将“养鸟”的意象生动呈现出来，表现出人与自然和谐共处的美好画面。以朴素自然的语言刻画了母亲的慈爱与豁达，烘托出浓厚的亲情氛围。同时，文章采用回忆与现实交织的方式，表达了作者离家后对母亲的感恩与思念。结尾戛然而止却余韵悠长，既呼应题目，又使主题升华，让读者感受到人间温情。 【14题详解】 本题考查对文章标题的理解和作用分析。 以“养一树鸟”为题，而不是“养一只”，设置悬念，读者难免会产生疑问，这样就会引起读者的阅读兴趣； 阅读文章可知，文中写了“我”的家里种了三棵果树，到结果时鸟儿争相过来吃果子。母亲心善让鸟儿们尽情地吃，到摘果子时也留一些给鸟儿们过冬。题目交代了文章的主要内容即母亲爱鸟护鸟，鸟儿将“我”家的树作为自己的家园； 联系第⑩段中“长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说‘热闹’，我却心酸了”和第⑪段中“我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞”的内容可知，“我”长大后，离开了家离开了母亲，想起那一树鸟儿，引发了“我”对母亲的思念之情。题目揭示文章中心，表达了对母亲的怀念和赞美之情。 【15题详解】 本题考查句子的赏析。 （1）由句中“笃笃笃”的内容可知，该词为拟声词或叠词，生动形象地写出了白头翁啄食气势大，力量大的特征，从而表现白头翁白头翁啄食猛烈，如此快速，繁杂的声音，突出了鸟儿们的可爱、热闹；同时，这个词节奏感强，短促有力，富有音韵美。 （2）由句中 “它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动”的内容可知，运用了拟人的修辞手法，将鸟儿人格化，赋予了它们人类吵闹和划分势力范围的情感和行为，生动展现了鸟类活动的趣味性与生机，使画面更加生动形象。同时以拟对话的方式表现鸟之间的争夺情景，生动形象地描写出鸟儿们在树上活泼热闹的景象，表现了鸟儿们可爱的情态。 【16题详解】 本题考查对人物心理活动的把握。 “我”听母亲说“热闹”，是鸟的热闹，不是人的热闹。“我”由鸟的热闹自然想到母亲的孤独与寂寞。结合第⑩段中“长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了”的内容分析，自“我”离开后，母亲就一个人在老家，一个人守着偌大的院子，没有孩子的陪伴，自己孤零零地看鸟，所以母亲眼中周围的景象越是欢快绕，越会让母亲感受到自身的孤独。作为儿子的“我”因为不能陪伴母亲，想象到母亲的孤单，感到愧疚，所以心酸。 【17题详解】 本题考查人物形象的分析理解。 根据⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”可知，在第⑦段中，母亲面对鸟儿糟蹋水果的行为，以宽容和理解的态度回应，认为鸟儿吃不了太多，并主动留下果实让鸟儿食用，这展现了她温和的性情和对生活的热爱。 根据⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知，当邻居打趣说她养了一大群野鸟时，母亲并未生气或计较，而是幽默地回应“就当是自家养的鸟”，表现出她性格的温和以及对自然和生活的热爱。据此，可以概括为：母亲是一个性情温和、热爱生活的人； 根据⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”可知，母亲待鸟仁慈，不计较得失，这表现出母亲善良淳朴的特点。 根据⑧段“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”可知，这体现了她对自然和动物的爱护与包容。根据⑨段“母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知，这表现出她珍惜与自然和谐共存的态度。据此，可以概括为：母亲是一个善良淳朴、热爱自然、爱护动物的人。 【18题详解】 本题考查主题理解。 如认同“我思念母亲”这一主题，可结合以下事件分析概括：文章写了“我”的家里种了三棵果树，到结果时鸟儿争相过来吃果子。母亲心善让鸟儿们尽情的吃，到摘果子时也留一些给鸟儿们过冬。小时候，我和母亲也经常在院子里看鸟，听鸟叫，有着无限趣味。长大后，离开了家离开了母亲，想起那一树鸟儿，引发了我对母亲的思念之情。 如认同“爱鸟”这一主题，可结合一下主要事件分析概括：“我”和母亲经常拿了马扎坐在院子里，看着树和乌儿；母亲对在树上偷食果子的鸟儿从不驱赶，并且专门留一些果子给乌儿吃；对于邻居的调侃，她一笑了之，把这些鸟儿看成是自家的成员。 示例1：因为文章通过描述母亲与“我”在秋天里共同享受自然、看树看鸟的温馨场景，突出反映出深厚的母子情感。母亲善良、豁达，为鸟的生活提供庇护；而随着“我”的离乡，再见屋外鸟鸣，勾起“我”对母亲与故乡生活的强烈思念。而今，树依旧，鸟依旧，但“我”与母亲共同看鸟的时光却不再，正是这种怀旧与再见不得的感受使得文章的核心在于“思念母亲”。 示例2：全文通过描述母亲对院子里的鸟儿的友好态度，院中鸟儿的生动活动场景，以及母亲与“我”坐在院子里看鸟时的融洽氛围。文章多次写到母亲不驱赶鸟儿，而是分享果实与鸟儿共处，展现出一种人与自然和谐相处的美好情感，从而表达了母亲对自然的热爱和对鸟儿的呵护与喜爱。因此，文章的主题是“爱鸟”。 （二）记叙文阅读（共14分） 温暖的劈柴 肖复兴 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。 ③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” ⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。 ⑦赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，“你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。” ⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。” ⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。 19. 梳理文章内容，将情节填完整。 父亲病故后，未意识到母亲已经老去，将母亲独自留在家中→_________→游玩结束后回家，发现母亲生病卧床→_________→赵大爷告诫作者“父母老，不远游”，让作者开始反思自己的行为。 20. 通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。 21. 选文第④段中的画线句子是什么描写？有什么作用？ 22. 选文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？ 23. 结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。 24. 请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。 【答案】19. ①. 作者与伙伴们到河北兴隆山区游玩一个多星期，期间未回家看望母亲 ②. 邻居赵大爷得知情况后，主动前来帮助生火取暖，并送来劈柴 20. 一是指赵大爷的帮助给我和母亲带来的温暖，二是指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给我的亲情的温暖。 21. 环境描写，这句话写屋里冷，从侧面写出母亲在家里的无助与孤单，也为作者的自责埋下伏笔。 22. 一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责；二是赵大爷的一席话触动心扉，使作者感到内疚，对不住母亲。 23. 赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。 24. 本题不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕当父母年老时，应尽到为人子女的责任，多陪伴照顾他们表述即可。 【解析】 【导语】《温暖的劈柴》通过一个普通家庭琐事，反映了作者在母亲老去时仍缺乏关爱意识的细节。文章以自责和反思为主线，从青年时的忽视到内心的愧疚，体现了对亲情的重新感悟。赵大爷的行为和劝言既温暖又深刻，成为文章情感的催化剂。标题“劈柴”象征平凡而重要的亲情温度，文笔细腻，情感真挚，触动读者关爱父母的责任感。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期”可知，在放寒假有时间陪伴母亲的情况下，作者却没有考虑母亲的感受，像打开笼子的鸟一样，只顾自己玩耍，选择和伙伴们去河北兴隆山区游玩，并且在这一个多星期里都没有回家看望母亲。据此可得：作者与伙伴们到河北兴隆山区游玩一个多星期，期间未回家看望母亲； 二空，结合第⑤段“说话是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实……赵大爷对我说：‘你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。’”以及第⑦⑧段“赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，‘你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。’……他说：‘复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的’”可知，赵大爷发现作者母亲生病且炉子灭了后，主动帮忙找劈柴生火，还提醒作者家里劈柴不够，让作者到他家拿劈柴，并且在送作者出门时，对作者进行告诫。据此可得：邻居赵大爷得知情况后，主动前来帮助生火取暖，并送来劈柴。 【20题详解】 本题考查标题理解。 结合第⑤段“赵大爷对我说：‘你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开’”以及第⑦段“赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，‘你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使’”可知，母亲生病卧床，炉子灭了，屋内寒冷，赵大爷主动前来帮忙生火，还担心劈柴不够，让“我”去他家拿劈柴。在寒冷的冬日，赵大爷的这些举动，不仅让屋子暖和起来，更让“我”和母亲在困境中感受到他人给予的关怀与帮助。由此可知，“温暖”包含赵大爷的帮助给“我”和母亲带来的温暖，这种温暖是邻里间的热心与善良所传递出来的。 结合第①段“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子”以及第⑥段“我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚”可知，“我”年轻时总忽视母亲，而母亲却一直包容“我”。当看到生病的母亲，“我”心生愧疚，意识到自己对母亲的亏欠。同时，回想起母亲一直以来对“我”的宽容与疼爱，“我”感受到了深深的亲情。由此可知，“温暖”还意味着“我”在愧疚中体会到的母亲给予的亲情的温暖，这种温暖源于母亲无私的爱。 21题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第④段“推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：‘是复兴回来了吧？’然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气”可知，“屋里黑洞洞的，没亮灯”描绘了“我”回家时屋内黑暗的环境，后文“冷飕飕的寒气”进一步渲染出寒冷的氛围。在这样的环境中，母亲独自生病卧床，体现出母亲此时在家里的无助与孤单，无人陪伴照顾，连灯都没力气打开。由此可知，此环境描写从侧面写出母亲在家里的无助与孤单，同时也让“我”看到这一幕后，内心产生触动，为下文“我”心里充满愧疚，进行自责埋下伏笔。 【22题详解】 本题考查揣摩心理。 结合第⑥段“我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水”可知，“我”看到母亲生病后身体瘦弱，蜷缩在被子里，并且没有食欲，不想吃东西。想到自己之前总是把母亲独自留在家中，没有尽到陪伴和照顾母亲的责任，此时看到母亲如此状态，“我”内心既为母亲的身体状况难受，又因自己的疏忽而深深自责。由此可知，该句体现了“我”看到母亲这般模样时既难受又自责的心理。 结合第⑧段“赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，‘你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。’……他说：‘复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的’”以及第⑨段“心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖”可知，赵大爷不仅给“我”家送劈柴，还告诫“我”“父母老，不远游”的道理。赵大爷的这番话让“我”意识到自己在母亲年老时，没有给予她足够的陪伴，对母亲有所亏欠，内心充满内疚。由此可知，此句体现了赵大爷的话触动“我”的内心，使“我”为自己对母亲的忽视而感到内疚，觉得对不住母亲的心理。 【23题详解】 本题考查人物形象。 结合第⑤段“赵大爷对我说：‘你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开’”以及第⑦段“赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，‘你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使’”可知，赵大爷发现作者母亲生病卧床、炉子熄灭后，主动帮忙生火，还因担心作者家劈柴不够，主动让作者去他家拿劈柴。在邻居有困难时，赵大爷主动伸出援手，积极给予帮助。由此可知，赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人。 结合第⑤段“赵大爷对我说：‘你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了’”可知，赵大爷仅仅因为发现作者母亲两天没出门，就敏锐地察觉到可能有事发生，主动进家查看，发现了母亲生病的情况。而且在生火之后，还考虑到作者家劈柴不足，提醒作者去他家拿劈柴，以防后续炉火熄灭。从这些细节可以看出，赵大爷做事细致，能全面考虑到各种情况。由此可知，赵大爷还是一个心思缜密、考虑周全的人。 【24题详解】 本题考查主观表达。 “父母老，不远游”强调当父母年迈时，子女应尽量留在他们身边。这背后是对父母养育之恩的回报，以及对父母情感和生活需求的关注；思考在日常生活中，父母年老后可能面临的身体、心理变化，如身体衰弱需要照顾，心理上渴望子女陪伴。从自己或身边人的经历出发，阐述子女陪伴对父母的重要性；清晰地表达出对这句话的理解，先点明其含义，再结合生活实际说明子女陪伴的意义，最后可以适当提及自己的感悟或打算。 示例：“父母老，不远游”这句话提醒着我们，当父母步入老年，需要我们的关怀与照顾时，应尽量留在他们身边。在生活中，随着年龄增长，父母的身体机能逐渐衰退，可能会频繁生病，行动也不再便利。就像我邻居的爷爷，患了慢性病，需要定期去医院复查。他的子女都在外地工作，只有老伴照顾他，很多时候力不从心。这时候，子女在身边就至关重要，能给予父母生活上的照料和精神上的慰藉。我们应珍惜与父母相处的时光，尽好为人子女的责任，让他们的晚年不再孤单。 （三）（共14分） 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆④。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑤还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】①田子：指齐国田稷子。②归休：休假回家。③镒（yì）：古代重量单位。一锁合二十两。④馆：房舍，这里指家。⑤造朝：上朝。逢，去。 25. 用“/”给文中划横线的句子断句（断两处）。 为 人 臣 不 忠 是 为 人 子 不 孝 也 子 其 去 之 26. 解释下面加点的词。 （1）非宁静无以致远 ________ （2）非学无以广才 ________ （3）王贤其母 ________ （4）即舍田子罪 ________ 27. 下列各组句子中加点字词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 孝子之事亲也 下车引之 B. 非志无以成学 以刀劈狼首 C. 奉其母 其一犬坐于前 D. 不入于馆 乃取一葫芦置于地 28. 翻译下面的文言语句。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）治官如此，非吾所欲也。 29. 注重对子女的教育，是中华民族的传统美德。【甲】文中诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备（1）________、学习、惜时三个条件；【乙】文中田子的母亲告诫儿子（2）___________。 【答案】25. 为人臣不忠/是为人子不孝也/子其去之 26. ①. 达到 ②. 增长 ③. 认为……贤惠 ④. 放弃 27. D 28. （1）纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。 （2）像这个样子当官，不是我所希望的。 29. ①. 立志 ②. 官不贪、忠于国家才能真正尽孝 【解析】 【导语】甲文出自诸葛亮《诫子书》，重在论述修身与学习的关系，强调宁静与淡泊的重要性，体现儒家治学修身思想；乙文为《韩诗外传》片段，讲述田子母亲以身教子、推崇廉洁的故事，赞扬母亲的教育观与儿子的悔过态度。两文都通过言传身教表达对品德修养、家风建设的重视，蕴含儒家修身齐家治国的核心理念，传递出崇德尚廉、注重教育的传统价值。 【25题详解】 本题考查文言断句 句意：作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。 “为人臣不忠”与“是为人子不孝也”是两个表意完整的判断句，分别从为臣和为子的角度进行评判；“子其去之”是母亲针对前文内容对田子提出的要求，三句逻辑清晰，语义连贯； 故断句：为人臣不忠/是为人子不孝也/子其去之。 【26题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：不排除外来干扰就无法达到远大目标。致：达到。 （2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （3）句意：君王认为他母亲很贤良。贤：认为……贤惠。 （4）句意：就赦免了田子的罪。舍：舍弃。 【27题详解】 本题考查一词多义。 A.之：助词，主谓间，取消句子独立性/代词，代指元方； B.以：连词表目的，用来/介词，用； C.其：代词，代指田子/代词，其中的； D.于：都是介词，表示动作的对象，到，在； 故选D。 【28题详解】 本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点词：淫慢：放纵懒散；励精：振奋精神；险躁：急躁冒险；治性：修养性情。 （2）重点词：如此：像这个样子；非：不是；欲：希望。 【29题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合材料甲“非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮明确指出不学习就无法增长才干，然而没有志向就不能在学习上有所成就，强调了志向对于学习以及最终成才的基础和引领作用。由此可知，在诸葛亮看来，要成才需要具备立志、学习、惜时三个条件，其中立志是开启学习与成长之路的关键要素，为学习提供方向和动力。 结合材料乙“为人臣不忠，是为人子不孝也”以及“不义之物，不入于馆”可知，田子母亲面对田子带回家的金子，严肃质问，明确表示作为臣子对国家不忠诚，从为人子女的角度来说就是不孝，并且强调不应该接受不义之财。由此可知，田子的母亲告诫儿子为官不贪、忠于国家才能真正尽孝，她将为官的操守与尽孝紧密联系，以这种方式教育儿子树立正确的价值观和职业道德。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子，他把金子献给母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像你这样做官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实，不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子感到很惭愧，走出家门，到朝廷上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，赞赏她的大义，就赦免了田子的罪，叫他重新担任宰相，还把金子赏给了他的母亲。《诗经》说：“好好教育你的子孙，谨慎小心啊。”这说的是贤良的母亲使子孙贤德。 四、作文（40分） 请从以下两题中任选一题，写一篇文章。 30. 请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题写作。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限： （2）联系自己生活实际，有真情实感： （3）字迹工整，不少于600字： （4）不出现真实人名、地名、校名。 【答案】例文： 那一刻，几分甜蜜在心头 时光的藤蔓攀爬着记忆的墙，那些散落的日子里，总有一些瞬间，如璀璨星辰，镶嵌在心底最柔软的地方。每当忆起，甜蜜便如潮水般涌上心头。 那是一个骄阳似火的夏日，蝉在枝头不知疲倦地鸣叫着，仿佛也在抱怨这炎热的天气。我抱着一摞书，脚步匆匆地往家赶，准备迎接即将到来的考试。汗水顺着脸颊不停地滑落，浸湿了衣衫，心中满是焦虑与疲惫。 刚到家门口，便听到一阵清脆的笑声。推开门，只见奶奶正坐在客厅里，手中拿着一个小巧的风扇，桌上还放着一碗切好的西瓜。看到我回来，奶奶立刻站起身来，脸上洋溢着慈祥的笑容，眼中满是关切：“孩子，可算回来了，热坏了吧？快来吹吹风扇，吃块西瓜解解暑。”说着，便把风扇递到我面前，又拿起一块西瓜，递到我手上。 我接过西瓜，咬了一口，清甜的汁水瞬间在口中散开，那凉爽的感觉从舌尖蔓延至全身，驱散了夏日的燥热，也安抚了我那颗烦躁不安的心。奶奶坐在一旁，轻轻为我扇着扇子，微风拂过，带来丝丝凉意，我紧绷的神经也渐渐放松下来。 “别太紧张了，考试尽力就好，奶奶相信你一定行的。”奶奶温柔的话语在耳边响起，如同春日里的暖阳，温暖而明亮。我抬起头，看着奶奶那满是皱纹却又无比亲切的脸庞，心中涌起一股暖流。那一刻，我忽然觉得，无论考试结果如何，只要有奶奶在身边，一切都变得不再那么重要。 在奶奶的陪伴下，我吃完了西瓜，休息片刻后，便回到房间开始复习。复习的过程中，每当我遇到难题，心情低落时，脑海中就会浮现出奶奶那慈祥的笑容和鼓励的话语，心中便又充满了力量。 考试结束后，我取得了不错的成绩。当我把这个好消息告诉奶奶时，奶奶的脸上绽放出了比阳光还要灿烂的笑容，眼中闪烁着喜悦的光芒。她紧紧地抱住我，激动地说：“我的孙女真棒！”那一刻，我靠在奶奶的怀里，感受着她温暖的怀抱，心中满是甜蜜与幸福。 岁月悠悠，时光流转，许多事情都已渐渐淡忘，但那个夏日，奶奶为我准备西瓜、鼓励我的那一刻，却永远定格在我的记忆深处。每当想起，几分甜蜜便会在心头荡漾开来，让我明白，这世间最珍贵的，莫过于亲人的关爱与陪伴。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“那一刻，几分甜蜜在心头”，关键词一是“那一刻”，这限定了时间范围，要求聚焦一个具体的瞬间，写作时需细腻描绘这一瞬间的场景、人物、氛围等；关键词二是“甜蜜”，这是文章的情感核心，“甜蜜”可以是因他人的关爱、帮助而产生的幸福之感，也可以是自己实现目标、获得成功后的满足之情，还可以是对美好回忆、温馨场景的回味。写作时要把“甜蜜”的原因和感受写清楚。立意应积极向上，通过对“那一刻”甜蜜感受的描述，展现人性的美好、生活的温暖。可以从亲情角度，如父母在自己生病时的悉心照料，那一刻体会到亲情的甜蜜；从友情角度，朋友在自己失落时给予的鼓励，让自己感受到友情的甜蜜；从自我成长角度，自己克服困难完成一件有挑战的事，收获成功的甜蜜，从而表达对生活的热爱、对美好情感的珍视。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。首先确定素材：快速回忆生活中那些让自己感到甜蜜的瞬间，从亲情、友情、自我成长等方面筛选素材。比如，选择在一次运动会上，自己在跑步比赛中摔倒，同学们纷纷过来关心鼓励，最终自己坚持完成比赛的经历。文章构思上，巧妙开篇：可以采用倒叙手法，先描述“那一刻”甜蜜的感受，如“那一刻，心中的甜蜜如绽放的花朵，芬芳四溢，让我久久沉浸其中，思绪不由自主地飘回到了那个阳光明媚的下午”，引发读者好奇心，自然引出下文对事件的叙述。也能运用环境描写开头，营造温馨的氛围，如“阳光透过树叶的缝隙，洒下一地细碎的光影，微风轻拂，带来阵阵花香。在这样美好的日子里，一件温暖的小事悄然发生，让我的心头涌起几分甜蜜” ，为下文故事的展开做铺垫。详细叙述：按照事情发展顺序，详细描述事件经过。先交代运动会的背景，自己参加跑步比赛的期待；接着描写比赛中摔倒时的狼狈和失落，重点刻画同学们跑过来关心自己的语言、动作、神态，如有的同学递来纸巾，有的同学轻声安慰，有的同学鼓励自己站起来继续；最后描述自己在同学们的鼓励下坚持完成比赛，突出“那一刻”心中涌起的甜蜜。有力结尾：总结全文，再次强调“那一刻”甜蜜的感受对自己的影响，升华主题。如“那一刻的甜蜜，成为了我记忆中最珍贵的宝藏，它让我懂得了友情的珍贵，也让我在今后的日子里，无论遇到什么困难，都能勇敢前行，因为我知道，身边有一群温暖的朋友在支持着我” ，让文章富有感染力和深度。 31. 岁月匆匆，十三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“今天，我多了一份______”为题，写一篇600字左右的文章。 写作提示：①先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，但要有真情实感；③避开真实的人名、校名、地名：④书写规范、卷面整洁。 【答案】例文： 今天，我多了一份自信 “风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问，为什么！”成长的岁月里，我们历经坎坷，但克服困难后，我们又得到了一份智慧；在成长的路上留下了一串坚实的脚印，便多了一份自信，多了一份从容。 记得那是七年级的时候，因为天生拥有一副好嗓子的我，爸爸妈妈考虑课余让我去艺校学习声乐。因为那时刚升入初中，对任何事物都充满了兴趣。于是，我便高高兴兴地踏入了音乐的大门。在那儿，也像我们学习一样，学期末有一场考试，但那儿不叫考试，叫“汇报演出”，每一个同学轮流上台表演，同班的伴舞。 第一次上台表演的我，运气不佳，竟抽到了5号。没办法，只好硬着头皮上了。可是因为没有准备好，又是第一次演出太紧张了，结果，唱错歌词了，和同学的舞蹈动作配合的不到位。就干巴巴地站在台上，还好有老师帮我解围。否则我也不知道我会站在台上多久。 从那次以后，我知道自己学得还不够好，所以上台还不够自信。我变得更加发愤图强，更加用功，反复向声乐老师请教，练习识谱，视唱。每天抽出一定的时间练声，挑战高音区，认真体味所演唱的每首曲目的内涵，演唱时努力做到声情并茂。让老师、同学、父母做我的听众，为他们演唱后给我指出其中的不足。我在不断总结、摸索，努力在表演时展现自己的最佳状态。 转眼我升入八年级，终于，功夫不负有心人，我又获得一次演出的机会！在迎新生汇报演出上，我和一位现在已经考到北京舞蹈学院的师姐一同表演唱——《卓玛》。因为有了之前的勤学苦练，这一次上台，我自信满满。我唱歌，她跳舞！我们配合的天衣无缝！获得阵阵掌声。通过这次汇报演出，我似乎觉得我的生活变得十分有情趣，处处有音乐。同时最重要的是，我找到了“自信”！这个“自信”还真是神通广大，它促使我成功的考过了声乐九级；促使我在市级比赛中获得演唱类一等奖。 在成长的路上，有坎坷，有欢笑，但风雨过后才会有彩虹，而在彩虹的背后才会有迷人的微笑！有付出才会有收获！因为我付出了，所以我得到了一位求之不得的朋友——自信。今天，每做一件事，我都多了一份自信。感谢成长路上有自信伴我同行，与我一同经历风风雨雨，一同享受成功带来的无穷喜悦！ 【解析】 【详解】本题为半命题作文。 审题。结合材料中所给的提示，横线上可补充的词语范围很宽泛，如成熟、拼搏、感恩、关爱、责任、理想等，还可以补充自信、乐观、爱心、责任等。“多”字说明某种意志品质之前没有或程度不够，所以写作选材时材料内容前后形成对比，突出现在的自己与之前相比的变化，从而突出中心。写作前先根据选材补全题目。本文要求写记叙文。 立意。本文根据选材，适合采用对比的写法，来突出某一中心，文题中所补充的词语就是文眼。如题目拟为《今天，我多了一分孝心》，可先写自己因为被妈妈批评作业完成的不及时和妈妈吵架的事，之后写爸爸妈妈忙前忙后给奶奶过生日的场景，从父母身上感受到他们的孝心。进而重点写自己的变化，如认真及时完成作业，帮父母做力所能及的家务活，吃饭时和父母交流一天的学习情况等。通过前后自己对待父母的不同表现，突出“我们要有孝心”这一中心；如题目拟为《今天，我多了一份责任》，可以以家里多了一个新成员——我的小妹展开叙事，写 “我”由不喜欢她甚至排斥她，到她有一天开口叫了“我”一声“哥哥”“我”内心的变化，进而写“我”如何关心照顾她的事情，来突出人要有责任感这一中心。 选材。文题中的“我”限定了选材范围，结合文题中的“多”字可知，选材时写发生在“我”身上的令“我”发生转变的事情，即写之前所不具备的某种意志品质，通过经历了一些事情后，自己内心和行动上的变化。所以要从日常学习生活中选取材料，写生活或学习过程中的一些小事，写某些事情上自己前后态度和做法的转变，来突出自己意志品质的变化，进而突出中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省广安友谊中学2024年下期 初2024级期末考试试题 语文 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.本试卷分试题卷（1～8页）和答题卡两部分。 2.试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第II部分直接答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填涂在答题卡上。 3.考试结束后，只交答题卡。 第Ⅰ部分 选择题部分（共16分） 一、选择题（1-8题，每小题2分，共16分） 1. 下列情境中，加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） 轻轻地打开部编七年级上册语文课本，自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，这里生机勃勃，美不胜收。——那可爱的水藻把终年①贮（chǔ）蓄的绿色奉献给济南的冬天；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲时收获着“好好儿活”的勇气；莫怀戚解决散步时的分②岐（qí），彰显中华民族尊老爱幼的美德：郑振铎永不养猫，是为自己妄下断语、③虐（nüè）待生命的悔过：虚伪的皇帝竟然封骗子为“御④聘（pìng）织师”，那可笑的骗局，最终被一个不谙世事的小孩揭穿…… A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 下列语段中加点成语使用有误的一项是（ ）． 成都近几年的变化颇大，曾经人迹罕至的兴隆湖，如今沿湖花团锦簇，已成网红打卡地。即使是那些对城市发展漠不关心的人，也无不赞叹。在傍晚，市民们漫步于公园小道，观落日，抚清风，碰到熟人，便随声附和，相约同行。 A. 人迹罕至 B. 花团锦簇 C. 漠不关心 D. 随声附和 3. 下列语境中，没有语病的一项是（ ） ①吾悦广场是广安颇负盛名的著名繁华商业区。②这里店铺林立、牌匾高悬、人气旺盛，尤其到了节假日，更是人头攒动、川流不息。③这座现代化大型连锁购物中心，其占地面积约18万平方米左右。④每到华灯初上，吾悦广场便是年轻人娱乐购物的好时候。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列情境中，标点符号使用规范的一项是（ ） 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生命的必要。①我们是否有过“一日不读书，胸臆无佳想：一月不读书，耳目失清爽”的感受。②我们在箴言中茅塞顿开；在名句中汲取养分；在经典中濡养性灵……③与过去单一的阅读方式相比，如今读书方式多样化，如电子阅读、纸质阅读等……尽管形式有差异，但都有异曲同工之妙。④无论外面的世界如何喧嚣与繁杂，阅读使我们内心沉静，让我们活出人生的大境界。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 志人小说是魏晋南北朝时流行的专记人物言行和历史人物的传闻逸事的一种杂录体小说，比如我们学过的《陈太丘与友期行》。 B. 寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，《杞人忧天》的寓言就启示我们不要毫无根据地担忧。 C. 散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，比如泰戈尔的《金色花》。 D. 古人称谓有谦称和尊称区别，像“令尊”是尊称对方的母亲，“家君”是谦称自己的父亲，“愚兄”是谦称自己的兄长等。 6. 以下是义教语文课程标准中关于“思维能力”的表述，排序正确的一项是（ ） ①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯 ②主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维 ③思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现 ④思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性 A. ③②①④ B. ①④②③ C. ①④③② D. ③②④① 7. 下面说法有误的一项是（ ） A. 比喻基本类型有明喻、暗喻、借喻三种。“理想是肥皂，洗濯你的自私心。”这句属于明喻。 B. 语言中每个词都有一定的意义，有些词只有一个意义，称为单义词，如“地球”“三轮车”等。更多的词有两个以上的意义，称为多义词。如“包袱”等。阅读时要根据语境确定多义词在文中的具体意义。 C. 联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，联想的事物之间通常要有联系点。如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱。 D. “绿藻”“宽敞”“想念”“那里”“一只”的词性分别是名词、形容词、动词、代词、数量词。 8. 下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，枝的手臂也顿时柔软了。 B. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ C. 田野是静的，但雨在倾诉着。 D. 但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 第Ⅱ部分 非选择题部分 二、非选择题（9-12题，共22分） 9. 根据提示的情境，进行诗文填空 “诗言志”，诗词承载着诗人高远的志向。曹操在《观沧海》中用“日月之行，（1）________；（2）________，若出其里”书写自己一统天下的志向；陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中用“僵卧孤村不自哀，（3）________”表达自己渴望为国出力、光复中原的志向。 “诗言情”，诗词承载着诗人丰富的情感。刘禹锡在《秋词》（其一）中用（4）“________，（5）________”表达自己昂扬奋发、乐观豁达之情；岑参在《行军九日思长安故园》中用“遥怜故园菊，（6）________”寄寓自己对饱受战争忧患的人民的同情：李商隐在《夜雨寄北》中用（7）“________，（8）________”抒发自己思念亲人、渴望团聚之情。 古诗词鉴赏（4分） 阅读谭嗣同的《潼关》回答题目。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 10. 用自己的语言描绘“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”的画面。 11. 请从修辞角度赏析“河流大野犹嫌束，山入流关不解平”。 名著阅读（每空1分，共4分） 12. 《西游记》中，孙悟空曾两度拜师。请填写下表。 第一次拜师 第二次拜师 师傅 ① 唐僧 拜师缘由 学一个长生不老，躲阎王之难 ② 得名 ③ 孙行者 收获 ④ 封为斗战胜佛 综合性学习（6分） 13. 每年4月23日是“世界读书日”，广安友谊学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务： （1）为了宣传这次活动，请你补拟一条宣传标语以营造气氛。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，__________________。 （2）下面是广安市近年来初中生名著阅读率的统计表，请概括表格反映的主要信息。（概括语句中不出现具体数字） 年份 2014年 2015年 2016年 2017年 初中生名著阅读率 45.6% 56.7% 63.9% 74.8% （3）【设计活动】如果你来主持本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动？ 例如：进行读书问卷调查 ①__________________________________________ ②__________________________________________ 三、文本阅读（13—29题，共46分） （一）记叙文阅读（共14分） 养一树鸟 曹春雷 ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 14. 本文以“养一树鸟”题，有什么作用？ 15. 根据括号内要求，赏析文中画线的句子。 （1）白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。（分析加点词的表达效果） （2）它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！（从修辞角度赏析句子） 16. 文章第四段“我”听母亲说“热闹”，为什么“心酸”？ 17. 文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容分析。 18. 有人说，文章的主题是“思念母亲”：有人说，文章的主题是“爱鸟”。你的看法是什么？请结合文章内容简要阐述。 （二）记叙文阅读（共14分） 温暖的劈柴 肖复兴 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。 ③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” ⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。 ⑦赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，“你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。” ⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。” ⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。 19. 梳理文章内容，将情节填完整。 父亲病故后，未意识到母亲已经老去，将母亲独自留在家中→_________→游玩结束后回家，发现母亲生病卧床→_________→赵大爷告诫作者“父母老，不远游”，让作者开始反思自己的行为。 20. 通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。 21. 选文第④段中的画线句子是什么描写？有什么作用？ 22. 选文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？ 23. 结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。 24. 请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。 （三）（共14分） 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 乙】 田子①为相，三年归休②，得金百镒③，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆④。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭，走出，造朝⑤还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。 （选自韩婴《韩诗外传》） 【注释】①田子：指齐国田稷子。②归休：休假回家。③镒（yì）：古代重量单位。一锁合二十两。④馆：房舍，这里指家。⑤造朝：上朝。逢，去。 25. 用“/”给文中划横线的句子断句（断两处）。 为 人 臣 不 忠 是 为 人 子 不 孝 也 子 其 去 之 26. 解释下面加点的词。 （1）非宁静无以致远 ________ （2）非学无以广才 ________ （3）王贤其母 ________ （4）即舍田子罪 ________ 27. 下列各组句子中加点字词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 孝子之事亲也 下车引之 B. 非志无以成学 以刀劈狼首 C. 奉其母 其一犬坐于前 D. 不入于馆 乃取一葫芦置于地 28. 翻译下面的文言语句。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）治官如此，非吾所欲也。 29. 注重对子女的教育，是中华民族的传统美德。【甲】文中诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备（1）________、学习、惜时三个条件；【乙】文中田子的母亲告诫儿子（2）___________。 四、作文（40分） 请从以下两题中任选一题，写一篇文章。 30. 请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题写作。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限： （2）联系自己生活实际，有真情实感： （3）字迹工整，不少于600字： （4）不出现真实人名、地名、校名。 31. 岁月匆匆，十三岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“今天，我多了一份______”为题，写一篇600字左右的文章。 写作提示：①先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，但要有真情实感；③避开真实的人名、校名、地名：④书写规范、卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$