第一章 走近细胞单元作业设计-2024-2025学年高一上学期生物学人教版必修一

高中生物学必修1第1章走近细胞 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 高一年级 第一学期 人教版 走近细胞 单元 组织方式  自然单元  课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第1单元第1章第一节 细胞是生命活动基本单位 2 第1单元第1章第二节 第一课时 显微镜观察细胞多样性 3 第1单元第1章第二节 第二课时 原核细胞与真和细胞的比较 2、 单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《普通高中生物学课程标准（2017 年版2020年修订）》中属于“必修1分子与细胞”。教学中，教师要帮助学生认识到细胞是生命活动的基本单位，是一个基本的生命系统。在学业要求中提示学生在完成本模块学习后，学生应该能够“观察多种多样的细胞，说明这些细胞具有多种形态和功能，但同时又都具有相似的基本结构（生命观念、科学探究）具体内容和活动建议如下： 1.细胞是生命活动的基本单位 具体内容 活动建议 说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成 播放视频、图片展示 具体内容 活 动 建 议 这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构 显微镜观察、课件图片展示 2.细胞的多样性和统一性 1 （二）教材分析 1.知识框架 2. 内容内在逻辑分析 本章是《分子与细胞》模块中的第一章，与义务教育相衔接，注重知识的连续性和发展性。从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。本章在帮助学生回忆这些知识的基础上，加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次，为整个模块乃至后续模块的学习打基础。教材中用图示的方法从微观到宏观呈现给学生一幅生命的画卷，帮助学生认识生命系统的结构层次。 （三）学情分析 关于细胞的一些基本知识在义务教育阶段的生物学教材中有所涉及。例如，关于细胞的基本结构和化学组成；生物体的结构层次；使用显微镜观察细胞；草履虫的运动和分裂，人的生殖和发育，缩手反射和新冠病毒的有关知识。为本节课的学习打下了基础。有了这样的基础，在教师精心设计的问题的引导下，可以达成我们的学习目标。 3、 单元学习与作业目标 1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统 2、分析细胞学说建立的过程，阐述细胞学说的内容，并认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。 3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点，并归纳原核细胞和真核细胞的区别和联系。 四、单元作业设计思路 1.分析课标要求、教学内容和学情。 2.制订单元学习和作业目标。 3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。 五、课时作业 第一课时 1.作业内容 第1课时 细胞是生命活动的基本单位 作业 目标 1.细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程,认同技术进步在科学发展中的作用 2.认同生命活动建立在细胞的基础之上 3.通过分析不同生物生命系统层次上的差异,培养归纳与比较的能力 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计意图及答案 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性作业 自主阅读细胞学说及其建立过程，补充概念图 基本内容 ①细胞是一个有机体，一切__________都由______发育而来，并由细胞和_______所构成。 ②细胞是一个_______的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞是由______________产生。 魏尔肖的补充：____________________________________。 意义 ①揭示了____________和______________统一性。 ②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系 通过阅读教材完成概念图培学生获取信息、归纳整理能力. 答案：①动植物、细胞、细胞产物 ②相对独立 ③来细胞分裂、细胞通过分裂产生新细胞 答案：动物、植物 5min 0.8 发展性作业 MERS病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的,它没有细胞结构。该病毒主要侵害人体的呼吸道细胞和肺部细胞,导致患者发热、呼吸困难,进而因呼吸功能衰竭而死亡。病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象。 (1) 从材料分析MERS病毒与细胞的关系是什么?你得出结论运用的是什么科学方法? （2） 病毒属于生命系统的结构层次吗?病毒是 生命系统某一层次的组成成分吗?试说明其原因 时通过问题，引发学生探究的欲望。 答案：（1）该资料说明病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活,病毒的生命活动离不开细胞。运用的是不完全归纳法 不属于。病毒没有细胞结构,没有独立的代谢能力,其生命活动离不开细胞。 是。生命系统的某些层次如群落,也可以包含病毒 3min 0.6 课后 基础性作业 1．下列不属于细胞学说观点的是(　　) A．一切动物和植物都是由细胞构成的 B．细胞只能由细胞分裂而来 C．细胞有其自己的生命 D．细胞对于生物整体的生命不起作用 2．下列属于细胞产物的是(　　) A．花粉 B．酵母菌 C．精子 D．甲状腺激素 3．细胞学说揭示了(　　) A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么能产生新细胞 D．人类认识细胞是一个曲折的过程 4．下列各项中，都具有细胞结构的是(　　) A．细菌和新冠病毒 B．新冠病毒和AIDS病毒 C．发育三周的人胚胎和草履虫 D．乌龟和烟草花叶病毒 5．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是(　　) A．草履虫的生命活动离不开细胞 B．病毒的生命活动可以离开细胞 C．细胞内的生物大分子没有生命 D．单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动 6．人的膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于(　　) A．神经细胞独立活动 B．人体各系统配合 C．单个细胞活动 D．各种分化的细胞密切配合 7．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次(　　) A．神经元 B．一个池塘中所有的鱼 C．一只小猫 D．生物圈 培养运用逻辑思维 分析问题的能力 0.7 发展 性作 业 1.构建精子形成过 程中染色体和核DNA 数目变化的数学模 型 2.关注社会热点、 关爱生命、崇尚健 康文明的生活方式 10 min 0.5 1.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是(　　) A.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 B.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” C.施旺提出植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位 D.细胞学说揭示了细胞为什么要产生新细胞 解析:B　英国科学家罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者,A错误;魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,B正确;德国植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位;施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,他认为动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的,C错误;细胞学说没有涉及细胞为什么要产生新细胞,D错误。 Hh 止 第 5 页 共 47 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$