《一名物理学家的教育历程》同步训练 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《一名物理学家的教育历程》同步训练 《一名物理学家的教育历程》同步训练 班级 姓名 小组 一、现代文阅读 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水表面变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。 我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力）。 我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单，没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。 待神智镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”（当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。） 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅是因为他们不能用眼检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动。一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。 （摘编自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．在鲤鱼的世界里，鲤鱼可能和人类一样，看不见自己赖以生存的水，就像人类看不见自己周围的空气，因而可能对睡莲的运动感到困惑。 B．作者发现在鲤鱼的世界里确实没有力，但鲤鱼“科学家们”很聪明，它们杜撰出了“力”，并用来解释睡莲的运动问题，以掩盖它们的无知。 C．在鲤鱼的世界里，对于鲤鱼“科学家”的消失和重现，大多数的鲤鱼可能也只是感到恐怖，觉得是一个奇迹，而不会去作更深一步的思考。 D．到宇宙之外一游的故事对鲤鱼来说也许是怪诞的，但在作者看来，这其实是有可能的，因为在我们的世界之外，也许真有另外的世界存在。 2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．作者对鲤鱼的世界的关注和思考，其中有好奇心，但更多的还是想表达对我们生存之外的世界的思考。 B．只满足于生活在自己的“池子”里，只承认那些看得见摸得着的事物，是很危险的，科学研究尤其如此。 C．我们的宇宙之外可能还存在别的平行宇宙或多维空间，这虽然难于理解，但却可能是真实地存在着的。 D．文章根据人类的世界想象了一个鲤鱼的世界，从中可以看出作者对现存的人类世界持完全否定的态度。 3．材料记录了加来道雄成长为一名物理学家的童年经历。加来道雄的这一经历对我们有哪些启示？请结合材料简要分析。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特。 首先，我购买了少量的钠—22，它是一种能够自然地放射正电子（电子的反物质）的放射性物质。然后我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片。紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢，在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。 当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。当我接通它后，通常会烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。（我想，妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解。）使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。 （选自加来道雄《一名物理学家的教育历程》） 材料二： 高鹤说，在对天文学认识转变的过程中，我曾经多次想过放弃。最接近离开天文是在硕士阶段，那个时候人生又来到了选择的十字路口，即将步入社会，从事怎样的工作成了首要问题。我当时已经意识到，如果继续学习我感兴趣的天文，将来的出路可能无非是天文台研究员或高校教师，而这两个职业都不是高薪职业，选择了就只能甘受清贫。面对北京的高房价，我动摇了，想要通过考取保险精算资格证，成为一名薪酬高的精算师。经过四年天文学专业课的培训，我很快通过自学就完成了保险精算资格的7门课的考试，只差最后2门经济学基础课就可以获得从业资格了。 但在自学和备考的过程中，我感觉到一种说不出的压抑，在做那些财务报表和保险分析的时候，我感觉不到一丝快乐和成就感，这与做天文学研究的过程截然不同。在做天文学研究的过程中，每一次小小的突破，哪怕只是几行代码成功运行都会使我有说不出的兴奋。在临近硕士毕业时，我最终下定决心继续学习天文，物质上清苦一点，可换来的是精神上的满足，是值得的。现在想来，或许就是心底一直埋着的那些关于星空的问题在指引着我吧，也许这就是习总书记说的不忘初心吧。经历过这些波折，再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了。纯粹地从科学角度出发去思考问题、去解决问题，敢于挑战权威，敢于推翻自己。 （选自《他们为什么爱上基础学科》） 材料三： 人类与生俱来的探究自然、创新科技的渴望和冲动，是促进科学发现的最原始动力。习近平总书记在科学家座谈会上指出：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，培养一大批具备科学家潜质的青少年群体。” 好奇心和创造力紧密关联，为培养儿童的好奇心，我们的教育需要改变什么？需要引导儿童学习转型。传统学习方式下，少年儿童在层层选拔过程中好奇心逐渐丧失、创造力逐渐萎缩。我们需要做出对应性改变，对学前儿童和义务教育初期阶段的儿童区别对待，借助不同的模式有差异地培养儿童的好奇心。 选自（《如何呵护孩子的好奇心》） 材料四： 从科学的根本来说，一切创造性的发现和研究本质上都是非功利的。保持一颗超越功利之心才能进入创造的状态，不能老想着做出来有什么好处，有什么用处——因为有好处的事情都是根据既往的经验总结出来的，而创造性是要打破既往的约束，开拓出新的东西，所以功利心太重了不可能做出非常好的创造性工作。 你做科学不是为了追求真理，你获得荣誉也不是因为人们认识到了你的真理而向你由衷的致谢，当科学研究变成一个赚钱的生意时，民族还能有什么希望？所以，要想真正营造出创新的氛围，国家就必须要在奖励机制与惩罚机制上下功夫，让吹牛的代价远高于他的潜在收益，把奖金和荣誉颁发给真正热爱科学、追求真理的人。 当然，最根本的还是要培育起人们对真理的热爱心，对宇宙奥秘的好奇心，这才是驱动科技创新的源头所在。否则，即便某些东西暂时做的还不错，但从长远和整体来看，最终还是会落后的，甚至连翻盘的机会都没有。 （吴国盛《中美真正的差距是什么？》） 4．根据材料一，下列对作者开展科学实验的过程概括最恰当的一项是（   ） A．无视要涉及的困难→寻找相关材料→进行实验操作 B．确立勇往直前的信念→确定实验方案→进行实验操作 C．筹建实验室→建造电子感应加速器→扩建电子感应加速器 D．准备实验材料→动手建设云室→筹建电子感应加速器 5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．加来道雄起初想建立自己的原子对撞机，但通过研究，他确信他那时只能够建造一台所谓的电子感应加速器。 B．加来道雄建造的仪器成功产生了他期盼的实验结果，这使他感到了欣慰，让我们看到兴趣带来了科研的快乐。 C．从文中“一名物理学家的教育历程”其实就是他本人按照计划而进行学习、研究、实验等自我进步的历程。 D．高鹤对从事天文学研究有过动摇，说明从事科学研究要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题。 6．根据材料，下列说法不正确的一项是（   ） A．高鹤在对天文学认识转变的过程中，曾经多次想过放弃，这主要来自北京的高房价所带来的生活压力。 B．高鹤经历过那些波折后再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了，这说明选准方向很重要。 C．让青少年保持科学兴趣，了解更多的科学知识，掌握科学方法，这有利于培养这个群体的科学家潜质。 D．“老想着做出来有什么好处、有什么用处”，这与创造性工作的要求背道而驰，是难以开拓创新的。 7．结合材料一和材料二，哪些方面对成为科学家较为重要？请你加以概述。 8．在人成长的过程中，其好奇心、科研兴趣常会受到哪些方面的冲击？请结合本文进行概括。 二、语言文字运用 （一）阅读下面文字，完成下列小题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在大多数人的印象中，孩子们都充满了好奇心和想象力，这种印象其实只有一半是对的，好奇心的确是与生俱来的，但 ① 。想象力源自一个人直接或间接的体验、经历或体会等。人们想象的所有东西，都能在生活当中找到原型。一个人如果没有丰富的实践体验和经历， ② 。在一个孩子还没有丰盛的阅读体验和社会实践之前，再纵有强烈的好奇心，他的想象力恐怕也只能不限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼。 扩展自己的想象力，让脑海中产生更多精妙绝伦的想法，最重要的就是增加阅历、经验和体会。当然，这可以通过读书来间接获得， ③ 。大多数时候由于受到各种条件的限制，我们只能先通过读书来获得。不过也必须意识到，如陆放翁《冬夜读书示子聿》中的名句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书只是走出的第一步，最终还是要和实践有机结合起来。 9．下列句子中的“意识”和“不过也必须意识到”中的“意识”，意义和用法相同的一项是（   ） A．高祖尝试观诸子意识，各使治乱丝，帝独抽刀斩之，曰：“乱者须斩。” B．大多数的酋长总有一定的民族主义意识，特别是那些偏僻的边远的地方。 C．不过他咽住了，他怕子彬多心，以为他是有意识地讥讽他。 D．连同乡会也是委员制了么？他这才更明晰地意识到世界确是换了一个样子了。 10．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 11．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 （二）阅读下面的文字，完成小题 关汉卿这一顽泼的艺术家，对社会恶势力，也从针锋相对的敌视，转向居高临下的蔑视。顽泼的君子，已经不会从政治上寻找对手，即使是高官政客，也只看成痞子和无赖。在关汉卿的同行里不失正经的君子。例如，纪君祥把剧名定为《赵氏孤儿》，让人直接联想到刚刚灭亡的宋代皇帝就是“赵”，因此大家都称得上是“赵氏孤儿”。这一种勇敢的“密码潜藏”行为，让人 ① 。但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏，因此，他寻找从整体上揭示痞子和无赖的方式。 他的《窦娥冤》为什么能够“感天动地”，因为窦娥是民间底层一个只知平静度日的弱女子，没有任何理由遭到迫害，但迫害还是毫无逻辑、毫无缘由地来了，而且来得那么 ② 、严丝密缝，且昏天黑地。原因是她活在一个无赖的世界，上上下下全是无赖。如果是政见之恶，总会有前后左右关系的制约，总会有利益集团的暗规，总会有一点点矜持和掩饰，但是，无赖却是 ③ 。这就是窦娥们所遭遇的“无逻辑恐怖”。关汉卿综合成一个整体结论：整个社会就是一个无赖结构。 12． 请在文中横线处填入恰当的成语。 13．文中画波浪线部分有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．但关汉卿经过观察，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 B．但在关汉卿看来，暴虐的统治者既看不懂也不在乎这种文字游戏。 C．但在关汉卿看来，暴虐的统治者既不在乎也看不懂这种文字游戏。 D．但关汉卿观察之后，这种文字游戏暴虐的统治者既不在乎也看不见。 14．2023年校园科技活动周即将拉开大幕，你所在的学校为此举办“激发科学兴趣，培养科学精神”的演讲比赛。如果班级推荐你以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》为素材写一份演讲稿，你会写出有关“科学精神”的哪两个关键词？请分别对它们作诠释。 （三）15．按提示要求，把下面的句子重组为两个单句（可以换用少量词语，但不得改变内容）。 作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已部分地融入到我们生存的物质基础和文化背景；而作为思想家的爱因斯坦，他将为每一个热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。 ①我们生存的物质基础和文化背景， ②每一个热爱独立思想的人， 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$《一名物理学家的教育历程》同步训练答案 《一名物理学家的教育历程》同步训练答案 1．B 2．D 3．①要有知之为知之、不知为不知的态度，因为困惑、不理解就杜撰虚构以掩盖自己的无知是不可取的。 ②不能自满、囿于自己的世界，而应保持开放的心态，我们的宇宙中不见得只包含自己熟悉的东西。 ③要避免思想上的固执与保守，对于超出了自己理解力、因为不能便利地验证的事情就自以为是地拒绝承认是有害的。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“作者发现”错误，选文写的都是作者的“设想”。故选B。 2．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 D.“对现存的人类世界持完全否定的态度”错误。文章表达了对人类行为的反思，并没有对人类世界“持完全否定的态度”。故选D。 3．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 从“鲤鱼‘科学家们’将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为‘力’，来掩盖自己的无知……”可知，鲤鱼的这种做法是错误的，我们人应该吸取经验，要有知之为知之、不知为不知的态度，因为困惑、不理解就杜撰虚构以掩盖自己的无知是不可取的。 从“我们的一生就在我们自己的‘池子’里度过，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西”中总结经验是我们不能自满、囿于自己的世界，而应保持开放的心态，我们的宇宙中不见得只包含自己熟悉的东西。 从“我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力……一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它”可知，我们要避免思想上的固执与保守，对于超出了自己理解力、因为不能便利地验证的事情就自以为是地拒绝承认是有害的。 4． D 5．A 6．A 7．（1）做科学研究要打好理论基础（2）要敢于大胆尝试（3）要坚守初心，热爱科学（4）去除功利心，追求精神满足（5）培养对科学的兴趣、对真理的热爱，保持探究自然奥秘的好奇心、创造力。 8．（1）家长的不理解（2）现实职业的困扰、物质诱惑、功利心的考验（3）教育制度的束缚，传统学习方式的影响。 【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“无视要涉及的困难”错，原文第一段“没有考虑所要涉及的困难”说的是在开展实验前没有考虑到困难的因素，选项中的“无视”是不怕的意思。 B.“确定实验方案”错，根据原文“我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特”可知，他是一直研究科学文献，奠定理论基础，然后准备实验材料，而不是先确定实验方案。 C.“筹建实验室”错，由原文“我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片”可知，“我”建造的是“云室”，而不是“实验室”，选项偷换概念。故选D。 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“起初想……但通过研究，他那时只能够建造一台所谓的电子感应加速器”理解错误，选项的意思是他起初的想法是不能实现的。由原文结尾“使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的”和开头“我就开始着手建立我自己的原子对撞机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特”可知，电子感应加速器的建造成功，正是建立原子对撞机所所必需的，可见他的实验是成功的。故选A。 6．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“曾经多次想过放弃，这主要来自北京的高房价所带来的生活压力”错误，由原文“我曾经多次想过放弃。最接近离开天文是在硕士阶段，那个时候人生又来到了选择的十字路口，即将步入社会，从事怎样的工作成了首要问题”可知，高房价的压力、工作的选择问题只是最近一次想放弃的因素，不是他多次想放弃的主要原因。故选A。 7．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 结合材料一第一段“我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器”概括出：做科学研究要打好理论基础。 结合材料一第二段“为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”概括出：要敢于大胆尝试。 结合材料二“或许就是心底一直埋着的那些关于星空的问题在指引着我吧，也许这就是习总书记说的不忘初心吧”概括出：坚守初心，坚定方向。 结合材料二““我最终下定决心继续学习天文，物质上清苦一点，可换来的是精神上的满足，是值得的””材料四“保持一颗超越功利之心才能进入创造的状态”概括出：去除功利心，追求精神满足。 结合材料三“人类与生俱来的探究自然、创新科技的渴望和冲动，是促进科学发现的最原始动力”“好奇心和创造力紧密关联”材料四“最根本的还是要培育起人们对真理的热爱心，对宇宙奥秘的好奇心，这才是驱动科技创新的源头所在”概括出：培养对科学的兴趣、对真理的热爱，保持探究自然奥秘的好奇心、创造力。 8．本题考查学生理解文章内容、概括内容要点的能力。 结合材料一“妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解”概括出：家长的不理解。 结合材料二“如果继续学习我感兴趣的天文，将来的出路可能无非是天文台研究员或高校教师，而这两个职业都不是高薪职业，选择了就只能甘受清贫。面对北京的高房价，我动摇了”材料四“功利心太重了不可能做出非常好的创造性工作”概括出：现实职业的困扰、物质诱惑、功利心的考验。 结合材料三“我们的教育需要改变什么？需要引导儿童学习转型。传统学习方式下，少年儿童在层层选拔过程中好奇心逐渐丧失、创造力逐渐萎缩”概括出：教育制度的束缚，传统学习方式的影响。 9．D 10．在一个孩子还没有丰富的阅读体验和社会实践之前，纵有再强烈的好奇心，他的想象力恐怕也只能限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼。 11．①想象力却并非如此   ②是不可能有丰富的想象力的   ③也可以通过实践来直接获得 【解析】9．本题考查学生正确理解词语的能力。 “不过也必须意识到”中的“意识”是动词，指察觉、感觉。 A.“意识”是名词，指识见。 B.“意识”是名词，指人的头脑对于客观物质世界的反映，是各种心理过程的总和。 C.“意识”指自觉抱有某种目的。 D.“意识”是动词，指察觉、感觉。 故选D。 10．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有三处语病： 一是搭配不当，“阅读体验和社会实践”不能与“丰盛”搭配，应改为“丰富”。 二是语序不当，“再纵有强烈的好奇心”中“再”修饰“强烈”，可改为“纵有再强烈的好奇心”。 三是否定不当，“只能不限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼”的句意是局限于把月亮想象成蛋糕或月饼，可把“不”去掉，改为“只能限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼”。 故可改为：在一个孩子还没有丰富的阅读体验和社会实践之前，纵有再强烈的好奇心，他的想象力恐怕也只能限于把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼。 11．本题考查学生情境补写的能力。 第一空，根据前文“在大多数人的印象中，孩子们都充满了好奇心和想象力……好奇心的确是与生俱来的”，可看出此处是说关于“想象力”的内容；再结合后文“想象力源自一个人直接或间接的体验、经历或体会等。人们想象的所有东西，都能在生活当中找到原型”可知，这里应是说想象力并非与生俱来，所以可填“想象力却并非如此”。 第二空，根据后文“……强烈的好奇心，他的想象力恐怕也只能……把天上的月亮想象成熟悉的蛋糕或是月饼”可知，丰富的实践体验和经历会让人产生想象力，又联系语境“一个人如果没有丰富的实践体验和经历， ”，所以可填“是不可能有丰富的想象力的”。 第三空，根据前文“最重要的就是增加阅历、经验和体会。当然，这可以通过读书来间接获得”，可看出是说想象力可以通过读书间接获得，也可用增加阅历、经验和体会等实践活动来获得，所以可填“也可以通过实践来直接获得”。 12．①肃然起敬 ②天衣无缝（丝丝入扣）③肆无忌惮（无所不为） 13．B 14．①创新精神：屠呦呦从东晋葛洪所著的《肘后备急方》获得灵感与启发，成功提取青蒿中的抗症物质；加来道雄依据科学家已建成的“原子对撞机”，建造自己的电子感应加速器。 ②探索精神：为了从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分，屠呦呦收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，并进行了大量的实验；加来道雄因对爱斯坦未完成的理论好奇，大量阅读关于爱因斯坦及其理论的每一本书籍。 ③实证精神：屠呦呦为提取青蒿素反复试验，为了确认青蒿提取物对人体安全，不惜以身试药；加来道雄为验证“反物质＂的存在，自己动手建设实验室，建造电子感应加速器。 【解析】12．本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，语境讲“这一种勇敢的‘密码潜藏’行为”带给人的感受，“密码潜藏”行为应该是指纪君祥把剧名定为《赵氏孤儿》的行为，这样的行为让人佩服，令人尊敬等。可以用“肃然起敬”。肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。 第②处，语境讲对窦娥的迫害来的有条不紊，恰合时宜，可以用“丝丝入扣”，用“天衣无缝”也可以。天衣无缝：比喻事物完美自然，浑然天成，周密细致。丝丝入扣：比喻做得十分细致，有条不紊，一一合拍。 第③处，语境修饰“无赖”，强调无赖什么坏事都做，可以用“肆无忌惮”，也可以用近义词“无所不为”等。肆无忌惮：放肆而毫无一点顾忌和害怕。无所不为：指什么事都干得出来。 13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线部分有两处语病： 一是中途易辙，前半句主语“关汉卿”，后半句主语是“统治者”，可将前句改为“但在关汉卿看来”。 二是语序不当，应先“看不懂”，再是“不在乎”。 全部修改正确的是B项。 故选B。 14．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 创新精神：由《青蒿素：人类征服疾病的一小步》原文“为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话：又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升！”可见屠呦呦从东晋葛洪所著的《肘后备急方》获得灵感与启发，成功提取青蒿中的抗症物质；由《一名物理学家的教育历程》原文“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸。不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。没有考虑所要遭遇的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器”可见，加来道雄依据科学家已建成的“原子对撞机”，建造自己的电子感应加速器。 探索精神：由《青蒿素：人类征服疾病的一小步》原文“在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果”可见，为了从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分，屠呦呦收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，并进行了大量的实验；由《一名物理学家的教育历程》原文“由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切，包括他的未完成的理论。我记得，我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书”可见，加来道雄因对爱斯坦未完成的理论好奇，大量阅读关于爱因斯坦及其理论的每一本书籍。 实证精神：由《青蒿素：人类征服疾病的一小步》原文“在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性”可见，屠呦呦为提取青蒿素反复试验，为了确认青蒿提取物对人体安全，不惜以身试药；由《一名物理学家的教育历程》原文“我购买了少量的钠-22，它是一种能够自然地放射正电子(电子的反物质)的放射性物质。然后我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片。紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢，在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子”可见，加来道雄为验证“反物质”的存在，自己动手建设实验室，建造电子感应加速器。 15．①已部分地融入了作为物理学家的爱因斯坦的贡献 ②将会由作为思想家的爱因斯坦源源不断地提供前进的精神力量 【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 根据题干要求，把下面的句子重组为两个单句，第一题要根据第一个分句重组，分析可知，原句的主语是“作为物理学家的爱因斯坦的贡献”，谓语是“融入”，宾语是“我们生存的物质基础和文化背景”，题干要求，以“我们生存的物质基础和文化背景”，即原句的宾语作为句子的主语，就应该是“物质基础和文化背景”“融入了作为物理学家的爱因斯坦的贡献”。注意其他部分不要省略掉。 第二个分句的主语是“爱因斯坦”，谓语是“提供”，宾语是“前进的精神力量”，“为每一个热爱独立思想的人”为句子的状语，题目要求以“每一个热爱独立思想的人”，即句中的状语中心语作为主语表述，那么谓语应该是“获得”，宾语应该是“ 前进的精神力量”，将原来的主语作为状语，适当添加介词，变成“从作为思想者的爱因斯坦那里”，交代来源即可。最终可得答案。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$