8.2 脊椎动物（第1课时）（新教材课件）-【上好课】2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏科版2024）

2024苏科生物学 第8章 动物的主要类群 第2节 脊椎动物 （第1课时） 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 目录 01 课前须知 04 课堂小结 02 课堂导入 03 探究新知 05 课堂练习 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 课前须知 学习目标 重点难点 1.概述鱼类的主要特征。 2.认同“结构与功能相适应”的观点。 1.概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。 2.通过观察和实验的探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。 3.认同脊椎动物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，认同“结构与功能相适应”的观点。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 3 课 堂 导 入 在生物学实验室或自然博物馆内观看一些动物的骨骼标本时，常常可以发现他们的身体内具有由脊椎骨组成的脊柱，这些体内有脊椎的 动物称为脊椎动物。 脊椎动物 鱼类 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物 像这样，身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。 脊椎骨 脊柱 像鱼这样，体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。 01 鱼类 俗话说“鱼儿离不开水”，鱼类为什么能在水中自由自在地游动呢？ 请同学们对照P33图8-11“鲫鱼的外形示意图”，结合观察桌上盆中的活体鲫鱼，观察时注意以下几点： 1.辨认鲫鱼各部分结构，能够说出结构名称。 2.鲫鱼的体色有什么特征？身体呈什么形态？ 3.看一看鲫鱼的体表，再用手摸一摸，想一想鲫鱼的体表有什么特点？ 2 1 4 5 6 7 3 8 躯 干 头 尾 体形：呈纺锤形 体表：覆盖鳞片，分泌黏液 减小游动时水的阻力，有利于在水中游动。 根据对鲫鱼外形的观察，并结合P51“信息库”相关内容，思考、总结鲫鱼适应水中生活的结构特点。 鲫鱼适应水中生活的特征 外部特征 体形 体表 体色 运动器官 感觉器官 内部特征 呼吸器官 背部颜色深 腹部颜色浅 体表 背深腹浅，有利于捕食，且在水里不易被敌害发现。 鲫鱼的运动器官主要是______。 （胸鳍、腹鳍 ；尾鳍 ； 部与 部左右摆动产生向前动力。） 鳍 保持平衡 控制前进的方向 尾 躯干 运动器官 鱼鳍在鱼的运动过程中起到了协调的作用。 感觉器官 鲫鱼的侧线有感知水流方向、速度和测定方位的作用，帮助鲫鱼避开障碍物。 鱼口和鳃盖后缘交替张合，水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出 呼吸器官 鳃丝 鳃弓 鳃耙 口 鳃 鳃盖 后缘 组织细胞 氧气 二氧化碳 氧气多 二氧化碳少 氧气少 二氧化碳多 鳃盖 鳃丝 流出的水与流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加 　　当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大与水的接触的面积，有利呼吸；离开水，鳃片相互覆盖，鳃丝粘结在一起，减少与空气的接触表面积，鱼不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。 想一想：鱼为什么离不开水？ 想一想：怎样判断鱼是否新鲜？ 看鳃丝是否为鲜红色。 新鲜 不新鲜 鱼类适应水中生活的特征能够 仅靠观察得出结论吗？ 科学探究的基本过程 表达交流 制订方案 提出问题 作出假设 得出结论 实施方案 1. 提出问题 ____________________________________ 2.作出假设 ； _ ； 。 3. 制定方案 4. 实施方案 5. 得出结论 鲫鱼具有哪些适应水中生活的形态特征? a 鲫鱼在水中游动靠的是鳍。 c 鲫鱼用侧线感知水流方向。 b 因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。 探究鲫鱼适应水中生活的主要特征 03 02 01 鲫鱼在水中游动靠的是鳍 因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。 鲫鱼用侧线感知水流方向。 实验探究1 实验探究2 实验探究3 小组分工，探究实验 问题一：为什么要用两条鱼？ 问题二：为什么要固定鱼鳍，而不能直接剪掉？ 问题三：分别固定鱼鳍吗？还是全部固定？ 问题四：将鱼处理后，立刻进行观察吗？ 对照实验 珍爱生命，保护动物 不同部位的鱼鳍，功能不同，要分别探究 静置1-2min,避免干扰因素 实验探究1：鲫鱼在水中游动靠的是鳍。 问题1：为什么用红墨水？ 问题2：若是用鳃呼吸，鳃盖后方的水是什么颜色的？ 便于观察 红色 实验探究2：因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。 ⑴ 在鲫鱼的口边滴红墨水，观察鳃盖后方水的颜色变化； ⑵ 用纱布包扎鳃盖，防止水由鳃盖下流出。 实验探究3：鲫鱼用侧线感知水流方向。 ⑴ 取两条大小、形态相同的活鲫鱼； ⑵ 用凡士林（具有隔水作用）将一条鲫鱼侧线上的小孔全部封闭，另一条不做任何处理，分别放入标号为甲、乙的盛水玻璃缸中； ⑶ 在两缸内用玻璃棒搅动清水，观察鱼的运动方向。 鲫鱼的身体呈______形，躯干和尾部覆盖有_____，鳞片表面有_____，可以_____游泳时的阻力。______可感知水流的方向、速度和测定方位，帮助鱼避开障碍物。 鲫鱼的运动器官主要是____，有____和____各一对（能够保持鱼体的平衡），____、_____和_____（控制鱼体前进的方向）各一个。鱼靠_____和______的左右摆动产生向前的动力。 鲫鱼的呼吸器官是_____。 纺锤 鳞片 黏液 减小 侧线 鳍 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍 尾部 躯干部 鳃 小组讨论P35的讨论题： （1）依据各个小组的探究结果，说一说鱼类适应水中生活的主要特征。（2）在本次探究实验中你与小组的同学是如何分工合作的？你们小组成功的经验或失败的原因是什么？ 学习导航 鱼类的主要特征 终生生活在______，用______呼吸，_____是主要的运动器官。 大多数鱼类的身体呈_______，体表常覆盖着_______，能分泌_____，保持身体的滑润，有利于在水中游动。 水中 鳃 鳍 纺锤形 鳞片 黏液 02 鱼类与人类的关系 淡水鱼类——“四大家鱼” 栖息水层 食 物 鲢鱼 鳙鱼 草鱼 青鱼 水域的中上层 原生动物、水蚤等浮游动物 水域的上层 绿藻等浮游植物 水域的中下层 水草 螺蛳、蚬、蚌 水域的底层 把这不同生活习性的“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里， 可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料，以达到高产的目的。 中华鲟数量下降的原因有哪些? 洄游产卵的路线被切断，水质受到污染，人为捕捞。。。。 拓展：中华鲟---国家一级保护动物 最大、最小、最快的都是哪种鱼类呢？ 鲸鲨 胖婴鱼 旗鱼 体形最大 体形最小 速度最快 课堂拓展 判断下图中的“鱼”是否为真正的“鱼”类 并不是所有名字中有“鱼”的都是鱼类。 甲鱼 鲸鱼 鲍鱼 娃娃鱼 课堂拓展 课堂小结 鱼类适应水中生活的特征 体 形 体 色 体 表 运动器官 呼吸器官 感觉器官 纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 有鱼鳞和黏液，减少游泳时的阻力 鳍游泳，动力来自尾部和躯干部的摆动 用鳃呼吸 侧线：感知水流变化，测定方位 课堂练习 1．“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”其中“鱼戏莲叶”的动力主要来自（    ） A．各种鳍的共同作用 B．胸鳍和尾鳍的摆动 C．尾鳍和腹鳍的摆动 D．躯干部和尾部的左右摆动 2．小刚去市场买鱼，发现卖鱼人不断向鱼池中通入氧气，这样做的主要目的是 （　　） A．促进鱼的运动 B．确保鱼的呼吸 C．增加鱼的体重 D．丰富鱼的食物 D B 3．鱼类是身体内有脊椎骨组成脊柱的一种脊椎动物，下列生物属于鱼类的是（　　） A．鱿鱼 B．鳄鱼 C．海豚 D．鲤鱼 4．下列关于鱼类的叙述错误的是（    ） A．鱼在呼吸时，口和鳃盖后缘交替张合 B．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 C．身体大多呈流线型，可减少在水中运动时遇到的阻力 D．呼吸器官是鳔，鳃只是起到辅助呼吸的作用 D D THANK YOU Lavf57.83.100 Lavf58.51.100 $$