浙江省宁波市北仑区2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试题

2024-2025学年浙江省宁波市北仑区八年级（上）期末语文试卷 一、班级开展“穿越古今‘语’你同行”的主题活动，请你参与。（20分）【活动一：汉字拼写大赛】 1．（4分）请阅读下面文字，完成问题。 ㅤㅤ一粒沙可以折射出一个世界，一朵花能够①yìng_________衬出一座天堂。对于每一个人来说，生命都是有限的，文化的传承却是没有止境的。把无限放在掌心，让永恒来收藏刹（A.chà B.shà）那，这是生命永恒存在、②gèn _________古不老的原始见证。可是，随着岁月的流逝，已经逐渐淡出人们的生活圈子，时间磨损了最值得深藏的宝贵记忆。 ——《听余秋雨讲文化》 （1）根据拼音写汉字。 ①yìng 　 　衬 ②gèn 　 　古不老 ③cāng 　 　桑 （2）给文段中加点字“刹”选择正确的读音 　 　 A.chà B.shà 【活动二：赛诗会】 2．（5分）飞花令：写出含有“日”的诗句。 （1）　 　，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （2）　 　，　 　。（李清照《渔家傲》） （3）　 　，　 　。（李贺《雁门太守行》） 3．（1分）诗词九宫格：根据表格中的汉字，识别一句诗。 相 路 燕 归 似 醉 曾 识 来 诗句：　 　 4．（4分）寻“意象”，品“诗情”。 意象 诗句 情感 雁 征蓬出汉塞，（1）　 　。（王维《使至塞上》） “雁”带有飘零之感 燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2）　 　 菊 （3）　 　，　 　。（陶渊明《饮酒（其五）》） “菊”隐含归隐的闲适 【活动三：文学沙龙】 5．（6分）同学们围绕着“真”字，对本学期的名著《红星照耀中国》和《昆虫记》进行了联读，请你参与并完成相应的任务。 那些名著中的真 形象之『真』 斯诺笔下的人物栩栩如生。一句“他是一个圆滚滚的胖孩子，长着一张娃娃脸”就把笔下的人物描写得如同照片上的真人一样。一个憨厚质朴的山西娃娃清晰地出现在我们面前。 任务一： 在《红星照耀中国》中，像“山西娃娃”这样的“红小鬼”还有很多。请联结你已有的阅读经验，陈述一件有关“红小鬼”的事。 方法之『真』 任务二： 纪实类作品一般使用实地采访法，科普类作品一般使用野外观察法、实验法等。请参考《红星照耀中国》的示例，结合书中相关内容，对《昆虫记》中法布尔的探究方法进行具体阐述。 示例： 斯诺写《红星照耀中国》采用的是实地采访法。斯诺于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，掌握了第一手资料。他还同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，深入红军战士和老百姓当中，口问手写 二、班级开展“品茶韵赏美文”主题活动，请你参与。（19分） 6．（15分）阅读下文，回答问题。 湖上吃茶 周华诚 ㅤㅤ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ㅤㅤ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后 ㅤㅤ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，摆开茶席，吃茶看花 ㅤㅤ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸 ㅤㅤ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pìtī）胆子小，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来 ㅤㅤ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，天地一白，那就早早地起床，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ㅤㅤ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面 ㅤㅤ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，喝着好茶，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 （1）阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 【品语言特色】 （2）阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：　 　 ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） 【辨特别之处】 （3）阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。 小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围 小文：我认为这样写 　 　（填合适或不合适），因为 　 　 【悟文章主旨】 （4）有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 ㅤㅤ一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 【拓文外诗情】 7．（4分）茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗 与赵莒①茶宴 唐钱起 竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。 尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。 【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。 （1）诗歌的一、四两句描写了怎样的茶宴环境，请您结合诗歌中的景物说一说。 （2）陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意 三、班级开展“网络流行语”综合性实践活动，请你参与。（12分） 8．（12分）针对网络用语弥漫校园的情况，小甬班级的同学进行了调查研究，以下是他们搜集的材料。 ㅤㅤ材料一：用“栓”字组词小学生竟组出了“栓Q”？ ㅤㅤ“芭比Q了，这下我们都玩完”。近日，武汉市一小学语文教师周果（化名）（化名）的作文时，看到这句话，孩子还理直气壮地表示：同学们交流时经常这样说。 ㅤㅤ作为初二的语文老师，唐昕（化名）每次批改周记时，唐昕总要批注一下，并在课堂上再三告诫学生们不要在书面用语中掺杂网络梗和流行语，她还是会看到类似的表述。 ㅤㅤ近日，为引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”。 梳理发现，语文教师禁用的网络用语多为以下几类： ①中英文混合的网络流行语，如：“芭比Q了”“栓Q”。 ②首字母缩写组成的词汇，如：“YYDS”（代指“永远的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。 ③粗俗、谐音词汇。 ④表意不明的词汇，如：“爷青回”“我勒个豆”“显眼包”。 ——选自《宁波晚报》有删改 ㅤㅤ材料二：家长看法 ㅤㅤ对于孩子们经常使用的网络热词，家长了解其含义吗？他们支持孩子说网络热词吗？调查显示，75.8%的家长能听懂孩子们说的是啥，虽然家长的理解度提升了，接受度却下降了——2024年，比前一年低了近一半。 ——选自《网易新闻》有删改 ㅤㅤ材料三：专家观点 ㅤㅤ“未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，他们的辨别能力较弱。”黄楚新告诉南风窗，如果未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，而且可能受到叛逆、暴力等负面情绪的污染，影响心理健康和正常的社会交往。 ㅤㅤ中南民族大学文学与新闻传播学院教授刘宝俊认为，学生长期随意使用网络用语，会对其语言文字表达能力产生不利影响，他认为，诸如“打卡”“学霸”等网络用语，甚至被写进现代汉语词典，成了新生词汇。“新生词汇是语言活力的一种体现 ㅤㅤ“网络黑话、谐音‘梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，互联网时代，为了博人眼球，或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而，语义歪曲，用词用字极不规范；有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。 ——选自《澎湃新闻》有删改 ㅤㅤ材料四：专项行动 ㅤㅤ10月11日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动。 ㅤㅤ专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，这是国家层面首次针对编造网络黑话和烂梗开展专项整治行动。 ㅤㅤ10月25日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。其中提到，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。在此背景下，显然有着更为深远的意义。 ——选自《宁波晚报》有删改 （1）通过对材料的梳理辨析，小甬他们发现其中一项材料整理有误，你能帮他们找出来吗 　 　 A.为了引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。 B.大部分家长能听懂孩子们说的网络热词，但只有少部分家长支持孩子说网络热词。 C.未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，可能还会影响心理健康和正常的社会交往。 D.“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动是首次针对编造网络黑话和烂梗开展的专项整治行动。 （2）为了更加全面了解网络用语对青少年的影响，小甬他们分别采访了学生、家长、老师及相关专家，以下是他们的采访提纲 采访提纲 采访目的 ①　 　 采访器材 摄像机、纸、笔 采访对象 学生 家长 语文老师 专家 采访问题 示例：您认为网络用词对学习和生活有哪些影响？ 示例：您对孩子使用网络用词持什么态度？ ②　 　 ③　 　 （3）在采访过程中，小甬他们发现，同学们对网络用语呈现出两种不同的观点： ㅤㅤ观点一：网络用语幽默诙谐，具有时代特色，符合青少年张扬个性的需求 ㅤㅤ观点二：网络用语影响了汉字使用规范，不利于青少年深度思维的发展，也不利于弘扬和传播中华优秀的语言文字文化 以上两种观点，你更赞同哪种观点？请具体阐述理由。 （4）为了规范网络用语，营造良好的校园语言环境，小甬和她的调查团队联合校学生会草拟了一份倡议书 倡议书 同学们： ㅤㅤ为了营造一个文明、规范、和谐的语言环境，我们特发起“规范网络用语”倡议，具体内容如下： ㅤㅤ①树立规范意识：同学们应树立网络用语的规范意识，自觉抵制不文明网络用语。 ㅤㅤ②　 　 ㅤㅤ③　 　 ㅤㅤ…… 校学生会 XX年XX月 四、班级开展“苏轼美食文化与贬谪人生”探究学习活动，请你参与。（16分） 9．（16分）阅读下文，回答问题。 ㅤㅤ◎材料一：元丰二年（1079年），遭“乌台诗案”，被贬黄州。 猪肉颂 ㅤㅤ净洗铛①，少著水，柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。 【注】①铛：chēng，锅子。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。③罨：音yǎn，掩覆。 ㅤㅤ◎材料二：绍圣元年（1094年），受政敌弹劾，被贬惠州。 ㅤㅤ惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时，骨间亦有微肉……点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮②之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食 （选自《与子由弟书》，有删改） 【注】①铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。 ㅤㅤ◎材料三：绍圣四年（1097年），受政敌打压，被贬儋州①。 食蚝 ㅤㅤ己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，与酒并煮，食之甚美②啖嚼又美吾所煮者。每戒过③子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，分我此美也！ 【注】①儋州：古称“儋耳”，北宋时，极为荒蛮凶险之地。②正尔：正好、恰好。③过：苏过 （1）【触摸词人】 文言词句 方法 解释 贫者不解煮 参考成语法：不解风情 A 　 　 点薄盐炙微焦食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 B 　 　 率数日辄一食 查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就。③往往；总是。 C 　 　（填序号） 每戒过子慎勿说 课内迁移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》） D 　 　 （2）用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 取其大者炙热正尔啖嚼又美吾所煮者。 （3）【走近词人】 为了更好地走近词人，班级同学展开了如下讨论，请你一起参与。 小北：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。 小仑：是的，这句话的意思是①　 　 小北：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。 小江：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之 小北：是的，这句话的意思是②　 　 小江：你解释的真好，尤其是“终日”“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于③　 　 （4）【读懂词人】 ㅤㅤ作家杨熹文先生说：“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。”请结合上述材料，谈谈你对苏轼人生态度的理解。 五、班级开展“一字一世界”主题写作活动，请你参与并完成相应的任务。（50分） 10．（50分）按要求写作。 “百度百科”关于“追”字是这样解释的： 【释义】 （1）赶，紧跟着：～逐。～逼。～随。～光。～剿。～捕。～奔逐北。 （2）回溯过去，补做过去的事：～溯。～悼。～加。～认。 （3）竭力探求，寻求：～问。～寻。～究。～索。 一个“追”字，引发了你怎样的联想与想象？请以“追”为话题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①自选角度立意，题目自拟。②文体自选，诗歌除外。③不出现真实的地名、校名、人名等。 2024-2025学年浙江省宁波市北仑区八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、班级开展“穿越古今‘语’你同行”的主题活动，请你参与。（20分）【活动一：汉字拼写大赛】 1．（4分）请阅读下面文字，完成问题。 ㅤㅤ一粒沙可以折射出一个世界，一朵花能够①yìng_________衬出一座天堂。对于每一个人来说，生命都是有限的，文化的传承却是没有止境的。把无限放在掌心，让永恒来收藏刹（A.chà B.shà）那，这是生命永恒存在、②gèn _________古不老的原始见证。可是，随着岁月的流逝，已经逐渐淡出人们的生活圈子，时间磨损了最值得深藏的宝贵记忆。 ——《听余秋雨讲文化》 （1）根据拼音写汉字。 ①yìng 　映　衬 ②gèn 　亘　古不老 ③cāng 　沧　桑 （2）给文段中加点字“刹”选择正确的读音 　A　 A.chà B.shà 【分析】本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。 【解答】（1）根据字词积累，“yìng衬”写作“映衬”，“cāng桑”写作“沧桑”。 （2）根据字词积累，“刹那”中的“刹”读作“chà”。 故选：A。 答案： （1）①映 ②亘 ③沧 （2）A 【点评】在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。 【活动二：赛诗会】 2．（5分）飞花令：写出含有“日”的诗句。 （1）　日暮乡关何处是　，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （2）　我报路长嗟日暮　，　学诗谩有惊人句　。（李清照《渔家傲》） （3）　黑云压城城欲摧　，　甲光向日金鳞开　。（李贺《雁门太守行》） 【分析】本题考查古诗文默写。 【解答】答案： （1）日暮乡关何处是（重点字：暮） （2）我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 （3）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开（重点字：鳞） 【点评】默写古诗文的时候首先要背诵准确，然后默写的时候不能丢字、错字或者别字。 3．（1分）诗词九宫格：根据表格中的汉字，识别一句诗。 相 路 燕 归 似 醉 曾 识 来 诗句：　似曾相识燕归来　 【分析】本题考查诗句积累。根据表格中的汉字，可组合成诗句“似曾相识燕归来”。 【解答】答案： 似曾相识燕归来 【点评】在日常学习中，要注意积累古诗句，并有意识地进行复习。 4．（4分）寻“意象”，品“诗情”。 意象 诗句 情感 雁 征蓬出汉塞，（1）　归雁入胡天　。（王维《使至塞上》） “雁”带有飘零之感 燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2）　“燕”传达欣喜之情　 菊 （3）　采菊东篱下　，　悠然见南山　。（陶渊明《饮酒（其五）》） “菊”隐含归隐的闲适 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）归雁入胡天（注意“雁”的书写） （2）“燕”传达欣喜之情 （3）采菊东篱下 悠然见南山 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 【活动三：文学沙龙】 5．（6分）同学们围绕着“真”字，对本学期的名著《红星照耀中国》和《昆虫记》进行了联读，请你参与并完成相应的任务。 那些名著中的真 形象之『真』 斯诺笔下的人物栩栩如生。一句“他是一个圆滚滚的胖孩子，长着一张娃娃脸”就把笔下的人物描写得如同照片上的真人一样。一个憨厚质朴的山西娃娃清晰地出现在我们面前。 任务一： 在《红星照耀中国》中，像“山西娃娃”这样的“红小鬼”还有很多。请联结你已有的阅读经验，陈述一件有关“红小鬼”的事。 方法之『真』 任务二： 纪实类作品一般使用实地采访法，科普类作品一般使用野外观察法、实验法等。请参考《红星照耀中国》的示例，结合书中相关内容，对《昆虫记》中法布尔的探究方法进行具体阐述。 示例： 斯诺写《红星照耀中国》采用的是实地采访法。斯诺于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，掌握了第一手资料。他还同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，深入红军战士和老百姓当中，口问手写 【分析】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 【解答】任务一：本题考查名著评价。我们要讲述一件有关“红小鬼”的事。“红小鬼”是对红军队伍里年轻的战士的爱称，但有着坚定的信念和积极的精神，比如他们在工作中的认真负责。 任务二：本题考查名著评价。首先明确《红星照耀中国》采用实地采访法、与人物谈话等获取一手资料，法布尔主要采用野外观察法，不干扰昆虫的自然生活状态，会在炎热的夏天，观察蝉的产卵、成长等过程。同时，像为了验证蜣螂如何滚动粪球，观察蜣螂的反应和行为方式。通过这些方法、生动地展现了昆虫的世界。 答案： 示例一：比如有个“红小鬼”在岗位上认真检查路条，即使面对彭德怀这样的领导，充分体现了“红小鬼”坚守岗位。 示例二：法布尔在《昆虫记》中主要运用野外观察法和实验法。他长期置身于昆虫生活的自然环境，静静等待，真实记录其捕食过程与特点，他会对圣甲虫处理粪球进行实验，观察圣甲虫应对方式，真实且生动地为我们呈现昆虫世界。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 二、班级开展“品茶韵赏美文”主题活动，请你参与。（19分） 6．（15分）阅读下文，回答问题。 湖上吃茶 周华诚 ㅤㅤ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ㅤㅤ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后 ㅤㅤ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，摆开茶席，吃茶看花 ㅤㅤ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸 ㅤㅤ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pìtī）胆子小，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来 ㅤㅤ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，天地一白，那就早早地起床，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ㅤㅤ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面 ㅤㅤ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，喝着好茶，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 （1）阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ①　湖上拍视频　 ②　湖上吃茶　 ③　赏四季美景　 【品语言特色】 （2）阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：　词语运用贴切，景物描写细致，色彩鲜明，富有画面感。　 ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） 【辨特别之处】 （3）阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。 小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围 小文：我认为这样写 　合适　（填合适或不合适），因为 　对周围的景色及氛围的描写，表现了湖上景色的自然之美，渲染了温馨的氛围，有助于突出本文的主旨。　 【悟文章主旨】 （4）有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 ㅤㅤ一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 【分析】本文记叙了作者和牟老师一同在湖上吃茶的过程以及和相关的人物和景物，如老夏、飞鸟、夜鹭等，表达了作者对这生活的留恋和喜爱，蕴含着对自然之美的热爱。 【解答】（1）本题考查内容的梳理和概括。 ①②根据第①段中“牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份”可知；②湖上吃茶。 ③根据“船工老夏自己更爱春天，三、四月，白的，开得像是云一样，你拿一只蒲团在岸边坐了，吃茶看花，远处的枝头栖着几只夜鹭，绿意一片，游客一两人，荷花丛中，那真是说不出来的美好，下一场大雪，答案为：赏四季美景。 （2）本题考查赏析句子。 ①“小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，“滑入”的意思是滑行进入，突出了小船在水中自由飘荡，给人以美好的感受。 ②“此时深秋，芦苇枯黄，船边湖水清澈见底；“芦苇枯黄，写出了秋季浴鹄湾色彩的绚烂宜人。这些景物描写不仅写出秋季湖上景色的美好。 ③根据以上分析可知，周华诚散文语言的特点是：词语运用贴切，色彩鲜明。 （3）本题考查写作方法及作用。 本文记叙了作者和牟老师一同在湖上吃茶的过程以及和相关的人物和景物，如老夏、夜鹭等，蕴含着对自然之美的热爱，“此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，表现了湖上景色的自然之美，有助于突出本文的主旨，是合适的。 （4）本题考查内容理解与评析。 根据“此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的”“夕阳西下，照出一个金黄的世界”可知；根据“酒精炉子热滚了水，黄观音茶叶的香气一下溢出来！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，溪边林下，就地摆开茶席……这茶一道一道喝着，依然滋味丰富醇厚”可知；根据“牟老师要拍个视频，而汤圆别有用心，吃着精致的点心，移步换景，这不是最好的人间滋味吗”可知。 结合【链接材料】“一个人，不管身处何地，一方听客溪、一座终南山”分析。还是对相关的人物和景物的描写等，蕴含着对自然之美的热爱。 答案： （1）①湖上拍视频②湖上吃茶③赏四季美景 （2）①“滑入”的意思是滑行进入，这里形容小船驶入湖中的自然顺滑、船与水和谐相容的特点。 ②“芦苇枯黄，槭叶正红”写的是这是视觉描写；“清澈”展现的是水的纯净美好，也衬托出老夏工作的快乐。 ③词语运用贴切，景物描写细致，富有画面感。 （3）合适 对周围的景色及氛围的描写，渲染了温馨的氛围。 （4）本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美，茶味丰富醇厚；“我”与牟老师，汤圆湖上吃茶的安排让人感受到人情之美，不管身处何地，一方听客溪、一座终南山”。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 【拓文外诗情】 7．（4分）茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗 与赵莒①茶宴 唐钱起 竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。 尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。 【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。 （1）诗歌的一、四两句描写了怎样的茶宴环境，请您结合诗歌中的景物说一说。 （2）陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意 【分析】这首诗采用白描的手法，写诗人与赵莒在翠竹下之下举行茶宴，一道饮紫笋茶，并一致认为茶的味道比流霞仙酒还好。饮过之后，已浑然忘我，自我感觉脱离尘世，红尘杂念全无，一心清静了无痕。俗念虽全消，茶兴却更浓，直到夕阳西下才尽兴而散。这首诗描绘了一幅雅境啜茗图，烘托出一派闲雅志趣。 【解答】（1）本题考查诗句内容的理解。首句“竹下忘言对紫茶”句意：翠竹之下一起对饮紫茶，忘却了尘世烦忧。最后一句“一树蝉声片影斜”句意：在蝉鸣声中谈到夕阳西下才尽兴，进一步营造出静谧，让人沉浸在美好的品茗时光之中。 （2）本题考查诗歌思想感情。“竹下忘言对紫茶”这句话意味着在竹林之下，一同品尝紫茶。在翠竹之下，沉浸于紫茶的芬芳。诗人认为此刻的茶宴之乐。以竹为背景，紫茶则增添了高雅之韵，以及人们对茶的沉醉与享受、淡泊的心境 答案： （1）“竹下忘言对紫茶”本句描述了在竹林之下与友人共享品茗之趣的情景，忘却了尘世烦忧。“一树蝉声片影斜”以蝉鸣和日落的景象为背景、宁和的氛围。 （2）“忘言”一词源自《晋书•山涛传》，山涛与嵇康，体现了彼此心领神会。这种默契在诗中得到了呼应。 译文： 翠竹之下一起对饮紫茶。洗净红尘杂念茶兴却更浓。 【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 三、班级开展“网络流行语”综合性实践活动，请你参与。（12分） 8．（12分）针对网络用语弥漫校园的情况，小甬班级的同学进行了调查研究，以下是他们搜集的材料。 ㅤㅤ材料一：用“栓”字组词小学生竟组出了“栓Q”？ ㅤㅤ“芭比Q了，这下我们都玩完”。近日，武汉市一小学语文教师周果（化名）（化名）的作文时，看到这句话，孩子还理直气壮地表示：同学们交流时经常这样说。 ㅤㅤ作为初二的语文老师，唐昕（化名）每次批改周记时，唐昕总要批注一下，并在课堂上再三告诫学生们不要在书面用语中掺杂网络梗和流行语，她还是会看到类似的表述。 ㅤㅤ近日，为引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”。 梳理发现，语文教师禁用的网络用语多为以下几类： ①中英文混合的网络流行语，如：“芭比Q了”“栓Q”。 ②首字母缩写组成的词汇，如：“YYDS”（代指“永远的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。 ③粗俗、谐音词汇。 ④表意不明的词汇，如：“爷青回”“我勒个豆”“显眼包”。 ——选自《宁波晚报》有删改 ㅤㅤ材料二：家长看法 ㅤㅤ对于孩子们经常使用的网络热词，家长了解其含义吗？他们支持孩子说网络热词吗？调查显示，75.8%的家长能听懂孩子们说的是啥，虽然家长的理解度提升了，接受度却下降了——2024年，比前一年低了近一半。 ——选自《网易新闻》有删改 ㅤㅤ材料三：专家观点 ㅤㅤ“未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，他们的辨别能力较弱。”黄楚新告诉南风窗，如果未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，而且可能受到叛逆、暴力等负面情绪的污染，影响心理健康和正常的社会交往。 ㅤㅤ中南民族大学文学与新闻传播学院教授刘宝俊认为，学生长期随意使用网络用语，会对其语言文字表达能力产生不利影响，他认为，诸如“打卡”“学霸”等网络用语，甚至被写进现代汉语词典，成了新生词汇。“新生词汇是语言活力的一种体现 ㅤㅤ“网络黑话、谐音‘梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，互联网时代，为了博人眼球，或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而，语义歪曲，用词用字极不规范；有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。 ——选自《澎湃新闻》有删改 ㅤㅤ材料四：专项行动 ㅤㅤ10月11日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动。 ㅤㅤ专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，这是国家层面首次针对编造网络黑话和烂梗开展专项整治行动。 ㅤㅤ10月25日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。其中提到，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。在此背景下，显然有着更为深远的意义。 ——选自《宁波晚报》有删改 （1）通过对材料的梳理辨析，小甬他们发现其中一项材料整理有误，你能帮他们找出来吗 　D　 A.为了引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。 B.大部分家长能听懂孩子们说的网络热词，但只有少部分家长支持孩子说网络热词。 C.未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，可能还会影响心理健康和正常的社会交往。 D.“清朗•规范网络语言文字使用”专项行动是首次针对编造网络黑话和烂梗开展的专项整治行动。 （2）为了更加全面了解网络用语对青少年的影响，小甬他们分别采访了学生、家长、老师及相关专家，以下是他们的采访提纲 采访提纲 采访目的 ①　全面了解网络用语对青少年的影响，包括学习、生活、心理、社交等方面。　 采访器材 摄像机、纸、笔 采访对象 学生 家长 语文老师 专家 采访问题 示例：您认为网络用词对学习和生活有哪些影响？ 示例：您对孩子使用网络用词持什么态度？ ②　您认为学生使用网络用词是否会对他们的语言表达能力和语文素养产生不良影响？　 ③　您认为网络用语对青少年成长有哪些具体影响？　 （3）在采访过程中，小甬他们发现，同学们对网络用语呈现出两种不同的观点： ㅤㅤ观点一：网络用语幽默诙谐，具有时代特色，符合青少年张扬个性的需求 ㅤㅤ观点二：网络用语影响了汉字使用规范，不利于青少年深度思维的发展，也不利于弘扬和传播中华优秀的语言文字文化 以上两种观点，你更赞同哪种观点？请具体阐述理由。 （4）为了规范网络用语，营造良好的校园语言环境，小甬和她的调查团队联合校学生会草拟了一份倡议书 倡议书 同学们： ㅤㅤ为了营造一个文明、规范、和谐的语言环境，我们特发起“规范网络用语”倡议，具体内容如下： ㅤㅤ①树立规范意识：同学们应树立网络用语的规范意识，自觉抵制不文明网络用语。 ㅤㅤ②　学习规范汉字：作为学生，我们应注重语言文字的学习和运用，遵守国家通用语言文字的规范，传承和弘扬中华优秀传统文化。　 ㅤㅤ③　避免不当使用：在正式写作和公共场合中，同学们应避免使用网络用语，使用规范、准确的语言文字，展现我们的专业素养和文化修养。　 ㅤㅤ…… 校学生会 XX年XX月 【分析】本题是关于“网络用语”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对采访提纲的补写，第三题考查对观点的表达，第四题考查补写倡议书。 【解答】（1）ABC.正确。 D.有误，材料四“从公开信息来看，而D选项省略了“国家层面”这一限定语，存在误导性。 故选：D。 （2）采访提纲的制定需要围绕采访目的进行，确保所提问题能够全面。针对网络用语对青少年的影响这一主题，包括学生、老师和专家等，可以从他们的实际使用感受出发。对于采访家长，以及他们是否认为这些网络用词会对孩子的成长产生负面影响，可以从专业角度出发，以及这些网络用词是否会对学生的语言表达能力和语文素养产生不良影响，可以进一步深入探讨网络用语对青少年成长的影响、社交等方面。 （3）对于网络用语的使用，存在不同的观点，具有时代特色，应该加以推广，不利于青少年深度思维的发展，应该减少使用，我们需要综合考虑网络用语的特点。 （4）在草拟倡议书时，我们需要明确倡议的目标和具体内容、规范。根据已给出的倡议书内容。接下来。一方面。作为学生，遵守国家通用语言文字的规范，也是对中华优秀传统文化的传承和弘扬，我们可以提出倡议，尤其是在书面表达和正式场合中、准确的语言文字。 答案： （1）D （2）①全面了解网络用语对青少年的影响，包括学习、心理。 ②认为学生使用网络用词是否会对他们的语言表达能力和语文素养产生不良影响？您在教学中有哪些措施来引导学生规范使用语言？ ③您认为网络用语对青少年成长有哪些具体影响？在引导青少年正确使用网络用语方面？ （3）我更赞同第二种观点，即网络用语应该减少使用，容易混淆视听。青少年正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，可能会对他们的语言表达能力产生负面影响，应该得到弘扬和传播，与中华优秀语言文字文化相悖。 （4）②学习规范汉字：作为学生，我们应注重语言文字的学习和运用，传承和弘扬中华优秀传统文化。 ③避免不当使用：在正式写作和公共场合中，同学们应避免使用网络用语、准确的语言文字。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 四、班级开展“苏轼美食文化与贬谪人生”探究学习活动，请你参与。（16分） 9．（16分）阅读下文，回答问题。 ㅤㅤ◎材料一：元丰二年（1079年），遭“乌台诗案”，被贬黄州。 猪肉颂 ㅤㅤ净洗铛①，少著水，柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。 【注】①铛：chēng，锅子。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。③罨：音yǎn，掩覆。 ㅤㅤ◎材料二：绍圣元年（1094年），受政敌弹劾，被贬惠州。 ㅤㅤ惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时，骨间亦有微肉……点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮②之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食 （选自《与子由弟书》，有删改） 【注】①铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。 ㅤㅤ◎材料三：绍圣四年（1097年），受政敌打压，被贬儋州①。 食蚝 ㅤㅤ己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，与酒并煮，食之甚美②啖嚼又美吾所煮者。每戒过③子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，分我此美也！ 【注】①儋州：古称“儋耳”，北宋时，极为荒蛮凶险之地。②正尔：正好、恰好。③过：苏过 （1）【触摸词人】 文言词句 方法 解释 贫者不解煮 参考成语法：不解风情 A 　了解。　 点薄盐炙微焦食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 B 　用火烤。　 率数日辄一食 查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就。③往往；总是。 C 　②　（填序号） 每戒过子慎勿说 课内迁移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》） D 　告诫　 （2）用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 取其大者炙热正尔啖嚼又美吾所煮者。 （3）【走近词人】 为了更好地走近词人，班级同学展开了如下讨论，请你一起参与。 小北：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。 小仑：是的，这句话的意思是①　哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。　 小北：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。 小江：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之 小北：是的，这句话的意思是②　整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。　 小江：你解释的真好，尤其是“终日”“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于③　“终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少。二者形成对比，突出在被贬惠州的艰难处境下，苏轼仍有闲情逸致去细细剔骨，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦，足见其为人豁达。　 （4）【读懂词人】 ㅤㅤ作家杨熹文先生说：“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。”请结合上述材料，谈谈你对苏轼人生态度的理解。 【分析】参考译文： 材料一： 元丰二年（1079年），我因为“乌台诗案”被贬到黄州。 《猪肉颂》 把锅子洗得干干净净，少许放水，燃上柴木、杂草，抑制火势，用不冒火苗的虚火来煨炖。等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然会滋味极美。黄州有这样好的猪肉，价钱贱得像泥土一样；富贵人家不肯吃，贫困人家又不会煮。我早上起来打上两碗，自己吃饱了您莫要理会。 材料二： 绍圣元年（1094年），我因政敌的弹劾，被贬到惠州。 惠州城里的集市冷冷清清，然而我还是每天杀一只羊。我不敢与做官的人争买，买羊时就嘱咐屠夫买羊脊骨，因为骨头之间还带有一点肉……用些薄盐调好味道烤熟了吃。整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。常常几天就能吃一次，我觉得很有补益……于是戏写这些文字，赠送子由（苏轼的弟弟苏辙）看。 材料三： 绍圣四年（1097年），我受到政敌打压，被贬到儋州。 《食蚝》 己卯年冬至前二天，海边的人进献蚝。剖开它，得到几升蚝肉。把蚝肉和蚝浆放到水里，跟酒一起煮，吃起来非常美味，从来没有尝过这样的美味。又拿大的蚝，烤热，直接吃，味道比煮的更好。每次告诫苏过千万不要说出去，担心北方的君子听说了，争着想要做我苏轼做的事，请求被贬谪到海南，来分享我这份美味。 【解答】（1）本题考查文言词义。 A根据提示“参考成语法：不解风情”和句意“贫困人家又不会煮”可知，答案为：了解。 B根据提示“字源推测法：（小篆），从肉，答案为：用火烤。 C根据提示“查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就；总是”和句意“常常几天就能吃一次”可知。 D根据提示“课内迁移法：戒之曰：‘往之汝家，必敬必戒！’”和句意“每次告诫苏过千万不要说出去”可知。 （2）本题考查文言断句。 根据句意“又拿大的蚝，烤热，味道比煮的更好”可知。 （3）本题考查句子翻译、词句的理解和赏析。 ①重点词：但，只是，清闲的人；耳。句意：哪一个夜晚没有月光？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 ②重点词：终日，整天，形容很少；意；甚，很，非常，从骨缝间剔出一点肉来，就像吃蟹螯一样。 ③首先，“终日”这个词的使用。这暗示了他在被贬的困境中，但他并没有因此而消沉，那就是从羊骨中剔出微量的肉来享用，“铢两”这个词。这既反映了苏轼生活的清苦。这两个词的使用，突出了苏轼在艰难处境下的乐观和豁达，反而能够从中找到乐趣。最后，如食蟹螯”则进一步强化了这种乐观和豁达的情感，但苏轼却感到非常高兴。这种对生活的热爱和享受。综上所述，成功地表达了自己在被贬惠州期间的乐观和豁达情感。 （4）本题考查开放性回答、拓展运用。 本题要求结合作家杨熹文先生所说“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度”。题干中引用了导演的话作为切入点，分析苏轼如何在日常生活中，通过食物体现出他的人生哲学和态度，考生需要深入理解苏轼的生平经历，同时还需要对《舌尖上的中国》导演的观点进行解读。通过对比和分析，从而得出自己的结论，价贱如泥土，贫者不解煮”，实际上却透露出苏轼对生活的独特见解，反而从这种简朴的生活中找到了乐趣，实际上是他对生活的热爱和珍视的体现，这种坚韧和乐观正是他人生态度的真实写照，以及他在困境中依然能够发现生活美好的能力、随遇而安的人生态度，我们可以进一步理解苏轼的人生态度，更是一种文化的传承和情感的寄托，感受生活的美好。这种态度反映了他对生活的热爱和尊重，都要保持对生活的热爱和乐观的心态。 答案： （1）A了解。B用火烤。 （2）取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。 （3）①哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢。 ②整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，就像吃蟹螯一样。 ③“终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少，突出在被贬惠州的艰难处境下，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦。 （4）示例：“待他自熟莫催他，火候足时他自美，时间火候到了口感自然美味、悠闲的人生态度，却也“意甚喜之”。即使被贬到令常人感到悲伤的岭南。美食态度的背后。 【点评】解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。 五、班级开展“一字一世界”主题写作活动，请你参与并完成相应的任务。（50分） 10．（50分）按要求写作。 “百度百科”关于“追”字是这样解释的： 【释义】 （1）赶，紧跟着：～逐。～逼。～随。～光。～剿。～捕。～奔逐北。 （2）回溯过去，补做过去的事：～溯。～悼。～加。～认。 （3）竭力探求，寻求：～问。～寻。～究。～索。 一个“追”字，引发了你怎样的联想与想象？请以“追”为话题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①自选角度立意，题目自拟。②文体自选，诗歌除外。③不出现真实的地名、校名、人名等。 【分析】本题考查话题作文。 第一，审题。话题作文一定要先在标题上做文章，围绕话题拟一个新颖别致的题目；然后根据自己掌握的材料确立主题，要明确自己所写“追”的要义，从材料“追”字的三种解释中，任选其中一个方面，展开立意，进行写作即可。 第二，立意。注意围绕话题“追”，切不可面面俱到。写作时，要写出追的过程，更要展现出追的意义和价值。它带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出追的难忘，以及带给我的感受。 第三，选材。文体要求，虽然“文体自选，诗歌除外”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“追”的话题来展开，例如从具体的一节课入手，写这节课的上课过程，然后自己感受到了什么或得到了什么启迪，追寻到了学习的快乐；也可以写旅途中所见的大自然的奇观，这奇观让你感受到了生命的顽强，追随自然，让我们收获良多；还可以写历史课上，我们追溯历史，感受到了落后就要挨打，发誓好好学习，以长大报效祖国。 【解答】例文： 追求的意义 何为追求，追求就是当自己心中有了一定的目标，便会去追寻，为之奋斗。 雏鹰从刚破壳开始，从成长到展翅高飞，而我们又何尝不是如此呢，怎能见彩虹，为了我们所要追求的梦想，努力拼搏！ 每个人都有追求，有的人有了追求后，去努力，只是有了自己的追求，一辈子碌碌无为，可它距离我很遥远。如果这样想，如果是自己真想要追求的，是否能够得到它，拼搏了，那也是一次难忘的经历。 在我看来，它代表了所有：人们的欲望、享受，那样的目标。我一直在按照自己的心而走，至少不会被眼前的一些东西所迷惑，作为一名高中生，更应该去努力奋斗，有些人究竟在做什么？ 我一直在对自己的未来迷茫着！人生的历程本来就是漫长艰苦的，没有明确目标的追求就不叫追求…… 努力把握住今天，去追寻属于自己的一片天空！ 【点评】文章紧扣“追求的意义”这一主题展开论述，明确指出追求是为心中目标而努力奋斗，强调了追求对于人生的重要性。通过对比有实际行动去追求和只有空想而碌碌无为的人，深刻地阐述了追求不仅仅是有目标，更要付诸行动，使主题更加突出。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/1/25 8:28:16；用户：娄老师；邮箱：15225657626；学号：48669677 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$