第三单元第11课 白桦第12课 在天晴了的时候（同步练习）-2024-2025学年统编版四年级语文下册

11、白桦 1 欣赏摄影作品《雪中白桦》，阅读解说词，并完成练习。 在jì jìng( )的早晨, méng lóng的金晖徜徉在白桦身侧。白桦仿佛高挑的少女，身着xiù( )着白色花suì( )的衣裙,在雪中xiāo sǎ( )站立,tú mǒ( )着诗情画意，绽放着生命之美。 (1)根据拼音在括号里填写字词，补全解说词。 (2)给解说词中容易读错的字注音，错误的一项是( )。 A. 金晖(huī) B. 徜徉(shàng) C. 白桦(huà) D. 绽放(zhàn) (3)根据下面的词义辨析,“méng lóng”应该选哪一个?正确的打“✔”。 ( )朦胧：侧重于描述景物或意境的模糊不清，常用于自然景观和文学艺术作品。 ( )蒙眬：侧重于描述快要睡着或刚醒时的视线模糊。 2 品读诗句，完成练习。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 (1)这节诗主要运用了 的修辞手法，写出了白桦的美丽、高洁。诗句用“洁白的流苏”来形容 ，很有画面感。 (2)“ ”一词说明白桦自然大方，有韵致。 3 根据课文内容，在横线上填写恰当的词语，并补全同学们的交流内容。 的流苏 的雪花 的树枝 的光华 4 阅读课内片段，完成练习。 在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝。 又抹一层银色的光华。 资料 ①白桦是俄罗斯的国树，是俄罗斯民族精神的象征。②《白桦》写于 1914 年，当时诗人离开家乡，四处漫游，非常思念家乡，于是写下此诗。 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 (1)品读上面的两节诗，补全诗歌赏析卡。 《白桦》赏析卡 ①诗句押韵。诗歌以“桦”“ ”“霞”“ ”等字入韵，押的韵是 ，体现了现代诗的韵律美和节奏美。 ②想象丰富。诗人将白桦与周围的环境融合，用“玉立”于“灿灿的金晖里”描绘出了白桦 的形象；“白雪皑皑的树枝”“ ”刻画出白桦 的形象，充满了丰富的想象。 ③语言生动。诗人巧妙地运用了拟人的修辞手法，写白桦“ ”，写朝霞“ ”，突出了白桦的秀美、朝霞的从容。 (2)同学们结合资料交流对这首诗的理解，其中不恰当的是哪一项?( ) A.小城：白桦在诗人的心中是高尚人格的象征。 B.优优：在诗人眼中，白桦是奉献精神的象征，是诗人思乡爱国的寄托。 C.乐乐：通过白桦，我感受到了俄罗斯人民坚忍不拔、不畏艰难的精神。 D.欢欢：诗歌创设了宁静优美的意境，表达了对家乡和大自然的热爱。 5 中国林学会发起“国树”网络评选活动，请你照样子推荐一种树。(选做题) 树木名称：银杏 树木名称： 推荐理由：①银杏是我国特有的树种，种植历史悠久，被称为植物“活化石”，是岁月的见证。②“谁怜流落江湖上，玉骨冰肌未肯枯。”银杏能适应各种环境，象征着坚贞高洁。 推荐理由： 12* 在天晴了的时候7 1 用“✔”给加点字选择正确的读音。 小花洗净了尘垢(hòu gòu),不再胆怯(qiè qù),曝(pù bào)着阳光绽放。溪水在温风中晕(yūn yùn)皱，宛如被扯乱的丝绸。 2 给加点字选择正确的解释。(填序号) 赤：①比朱红稍浅的颜色，泛指红色；②忠诚；③裸露；④空无所有。 赤着脚( ) 赤手空拳( ) 面红耳赤( ) 赤子之心( ) 3 选择恰当的动词填在括号里。(A.携 B.奔 C.踏D. 涉) 田野里，孩子们( )着手，赤着脚，( )着新泥，( )过溪流。 4 品读诗句，完成练习。 (1)诗人把 想象成智慧书页。抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 (2)诗的这部分和最后一节都有“闲游”一词，两处“闲游”在结构上形成了照应，也抒发了诗人( )的心情。 A.孤独 B. 自在悠闲 C.无聊 D.激动 5 阅读金波写的《雨中的树林》的片段，完成练习。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， , 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 。 落花铺成的地毯又软又香， 连那些小雨点儿都会变魔术， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 落在地上立刻就变成了蘑菇。 (1)[概括画面]这首诗描绘的画面有( )。(多选) A.叶面雨珠滚动 B.落花成毯C.青蛙跳跃 D.蜘蛛丝穿水珠 (2)[聚集写法]下列对诗歌赏析不正确的是哪一项?( ) A.雨中的树林像童话般美好。 B.“蘑菇”比喻雨点落地溅起的水泡。 C.诗歌描绘了宁静悠闲的意境。D.诗歌表达了诗人对大自然的热爱。 (3)[迁移仿写]雨中树林还有哪些新奇的景象?展开想象，写在诗中的横线上。 参考答案： 第11课 1.(1)寂静 绣 穗 潇洒 涂抹 解析 本题考查拼写字词的能力。要特别注意结构复杂、容易出错的生字，如：“绣”的“纟”不要写成“钅”，“抹”的右边“末”的第二横比第一横短。 (2)B 解析 本题考查字音。要注意读准字音，记准声调。“徜徉”的“徜”的读音是 cháng,因此 B 项是错误的。 (3)(✔)朦胧 解析 本题考查辨析词语的能力。先读题，了解两个词语含义的不同，然后结合具体的语境判断，选段描写的是景物，应选“朦胧”。 2.(1)比喻 被白雪覆盖的枝条 (2)潇洒 解析 本题考查对诗句的理解。根据“花边、花穗、流苏”可知，诗句用了比喻的修辞手法。 由“雪绣的花边”“串串花穗”想象白桦落满雪花的情景，然后结合生活经验来理解“洁白的流苏”。抓住关键词“潇洒”，可以体会到白桦自然大方的特点。 3.洁白 晶亮 白雪皑皑 银色 C D 示例：白桦银装素裹，如雪精灵一般挺立在雪地上。它的身上毛茸茸的，树枝像洁白的流苏，闪着晶亮的雪花。 解析 本题考查理解词语和想象画面的能力。做题时，要在熟读课文的基础上填空，注意把字写正确。然后根据“洁白、银色”体会白桦的颜色，抓住“晶亮”感受白桦的光泽之美。写话时，要结合图片想象画面，从白桦的姿态、颜色、光泽等角度，恰当地运用一两个所给词语来写。 4. (1)①花 华 a 解析 本题考查对诗歌韵脚的理解。韵脚是韵文(诗、词、歌、赋)句末押韵的字。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。这两节诗双数行的最后一个字分别是“桦、花、霞、华”，韵尾都是a，所以可以判断这两节诗押的是 a韵。 ②高洁、挺拔 银色的光华 不畏严寒 解析 本题考查对白桦形象的体会。“灿灿的金晖”“玉立着”突出了白桦高洁、挺拔的形象；“白雪皑皑的树枝”“银色的光华”从光泽、颜色的角度，让我们感受到了白桦不畏严寒的形象。 ③玉立着 姗姗来迟(徜徉着) 解析 本题考查对修辞手法的理解。抓住题干中的“拟人”来思考，找出哪些词语把白桦、朝霞当成人来写，然后提取关键词语来答题。 (2)B 解析 本题考查对诗歌主旨的体会。要结合所给资料来理解诗歌：全诗意境宁静优美，塑造了白桦高洁、挺拔、不畏严寒的形象，具有象征意义，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。B项的说法不恰当，诗中没有体现出白桦的奉献精神。 5. 示例：松树 ①松树四季常青，蓬勃向上，具有强大的生命力。②“凌风知劲节，负雪见贞心。”松树是“岁寒三友”之一，坚忍不拔，百折不挠，与中华民族自强不息的精神相符。 解析 本题考查知识的积累和表达的能力。做题时，先想一想自己打算推荐哪种树，然后从树的特点、文化内涵、象征意义等角度来写推荐理由，语言要简练生动，说服力强。 第十二课 1. gòu qiè pù yùn 解析 本题考查字音。这几个字容易读错，要结合课文中的注音识记。 2. ③ ④ ① ② 解析 本题考查多义字。完成本题，一是要结合生活经验或阅读积累理解词义，二是要运用代入法、筛选法、排除法等进行选择。如“赤手空拳”形容两手空空，没有任何可以凭借的东西，由此可以理解词语中“赤”的意思是空无所有。 3. A C D 解析 本题考查词语的搭配。做题时，要熟读课文，在理解字义的基础上选择恰当的动词填空。 4. (1)凤蝶儿的翅膀 (2)B 解析 本题考查理解诗句的能力。完成本题，要反复阅读诗句，抓住关键词语想象画面。所选诗句的前两行写的是凤蝶儿在木叶间闲游，后两行则运用比喻的修辞手法，表现了凤蝶儿扇动翅膀的美丽，表达了诗人对凤蝶儿的喜爱、赞美之情以及自在悠闲、宁静平和的心绪。 5. (1)ABCD 解析 本题考查对诗歌的理解。读诗句，看看诗中写了哪几种景物，这些景物有什么特点；然后抓住关键词句想象画面，如根据“晶莹的雨珠滚动在叶面上”可想象“叶面雨珠滚动”的画面；最后作出选择。 (2)C 解析 本题考查评价赏析的能力。《雨中的树林》用诗意的语言勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面，展现了雨中树林的美丽与神奇，营造了童话般美好的意境。诗人用比喻、拟人的修辞手法来写，充满童趣，表达了诗人对大自然的热爱之情。树林中的一切都是充满生机和活力的，还有“青蛙击鼓”等声音，因此 C项“宁静悠闲”的说法是错误的。 (3)示例：鸟儿在雨中也愿一展歌喉 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 解析 本题考查表达的能力。先联系生活实际，想一想雨中的树林里还有哪些动物，它们会在雨中做些什么；然后仿照诗句，运用比喻或者拟人的修辞手法来写。 学科网（北京）股份有限公司 $$