精品解析：2024-2025学年山西省临汾市侯马市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年第一学期期末学业水平质量监测 六年级语文 世界各民族文化百花齐放、百家争鸣，其中，中华优秀传统文化独树一帜，熠熠生辉。让我们一起去了解、感受文化之美吧！ 任务一：探寻中华文化，感受传统魅力 1．活动一：欣赏名作，传承书法瑰宝 1. 书法是我们的国粹，历史上有“颜筋柳骨”的说法。右图是唐代书法家柳公权的书法作品，它的特点是（ ）（填选项前的字母） A 飘若浮云，矫若惊龙 B. 横轻竖重，雄强圆厚 C. 瘦硬挺拔，骨力遒劲 D. 笔画粗重，圆润流畅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 “颜筋柳骨”是指颜柳两家书法挺劲有力，但风格有所不同，也泛称书法极佳。图中是唐代书法家柳公权作品，柳公权的书法以“瘦硬挺拔，骨力遒劲”为主要特点。这种风格体现了力度分明、线条刚劲有力，与“颜筋柳骨”中的“柳骨”形容一致。 故选C。 2. 毛泽东主席的书法作品《七律·长征》，笔力洒脱有气势，可以用（ ）和（ ）两个成语来赞美。（填选项前的序号） ①画龙点睛 ②笔走龙蛇 ③妙笔生花 ④行云流水 【答案】 ①. ② ②. ④ 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 ①画龙点睛：原先是形容梁代画家张僧繇画神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。 ②笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。 ③妙笔生花：比喻杰出的写作才能。 ④行云流水：常用来比喻文章、绘画、书法、舞蹈等自然流畅，毫无拘执之态。 图中毛主席的书法作品《七律•长征》，字体看起来很有力量，活泼生动，可以用词语“笔走龙蛇”来形容，并且作品没有条条框框拘束的味道，反而是一气呵成的感觉，可以用词语“行云流水”形容。 故选②④。 3. 我们也来完成一幅书法作品，请按照行款要求，用正楷字补充完整。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“崖”“渡”“索”“岷”“颜”的正确写法。 4. 星期天，小敏在家专心练习书法，哥哥却说：“现在大家都使用手机、电脑，字都不用经常写了，你还练习书法做什么？”如果你是小敏，你会怎样回答呢？（表达要条理，可以分点说明） _________________ 【答案】例：哥哥，练习书法的好处多着呢！首先，书法是我国的国粹，需要我们传承和弘扬；其次，通过学习书法，我们可以深刻地了解我们的民族文化；最后，练习书法可以提高我们的专注力、意志力、审美能力等。你看，练习书法也很重要吧！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 材料中，哥哥的错误观点是“电脑和智能手机技术已经很发达了，以后几乎用不到手写了，不需要练书法了”，反驳时可以从“书法的重要性”“文化传承”“生活中书写的必要性”等方面说明理由。表达观点时，要注意语气和用词，语气要平和真诚，用词要委婉，说话要用针对性。 示例：哥哥，练习书法很有必要。一方面，书法是传统文化精华，练字能帮我传承文化。另一方面，练字能磨炼我的耐心与专注力，让我静心做事，培养毅力。而且生活中手写场景不少，一手好字在考试、签合同等场合能给人留下好印象。还有，书法是高雅艺术，欣赏、创作时能让我感受到汉字独特美感，这些乐趣电子产品给不了，所以我要坚持练。 5. 亲近自然，追溯文化之源 大自然的kāng kǎi（ ）赐予，孕育了源远流长的中华文明：在辽阔的土地上，chéng bì（ ）的湖水随波dàng yàng（ ），飞流的瀑布一泻千里，xiōng yǒng péng pài（ ）的大海悦纳百川；lǜ tǎn（ ）似的草原一望无际，浩瀚干（燥 躁）的shā mò（ ）蕴藏资源，漫山参差（cēn cī cēn chā）的树木透出不同的绿…… （1）根据拼音，结合语境，准确、规范地书写词语。 （2）请用“√”标记括号里正确的汉字和读音。 （3）画线词语一定引起了你丰富的联想和想象。请任选一个，把你想到的用一段话写下来。 我选择的词语是：______________ 【答案】（1）慷慨 澄碧 荡漾 汹涌澎湃 绿毯 沙漠 （2）燥 cēn cī （3）示例：（澄碧的湖水）我的眼前仿佛出现了一片平静而碧绿的湖水，在阳光的照耀下，湖水闪着亮光，湖面好像一面明亮的大镜子。一阵微风吹过，水面漾起了一圈一圈的波纹。 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“慷”“慨”“澄”“荡”“漾”“澎”“湃”“毯”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【小问2详解】 本题考查字形及字音辨析。 燥：干，缺少水分。 躁：性急，不冷静。 结合字义及语境，指沙漠里干燥而没有水分。应选择“燥”，浩瀚干燥：沙漠广大，且没有水分。 参：cān，加入在内；相间，夹杂。shēn，星名，二十八宿之一。cēn，长短不齐。sān，同“叁”，三的大写。 差：chà，错误；不相当，不相合；缺欠；不好，不够标准。chā，不同，不同之点；大致还可以；错误；数学上指减法运算中的得数。chāi，派遣去做事；旧时称被派遣的人；被派遣去做的事。cī，次第；等级 。chài，病愈。后作“瘥”。 参差（cēn cī）：指不齐整、没有次序的样子。 【小问3详解】 本题考查情景写话 首先找到相对应的词语或短语，结合词语的意思以及生活实践进行想象和联想，最后生动形象地表述出来。 示例1：澄碧的湖水：湖水宛如一面巨大的镜子，静静地躺在群山怀抱之中。它清澈见底，仿佛能洗净世间一切尘埃。阳光洒在湖面上，波光粼粼，像是无数颗璀璨的宝石在闪烁。湖边，绿树成荫，微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在低语着湖水的秘密。远处，几只水鸟轻盈地掠过水面，激起一圈圈涟漪，打破了湖面的宁静，却又增添了几分生机与活力。 示例2：飞流的瀑布：瀑布如同一条银色的巨龙，从高耸的山崖间奔腾而下，气势磅礴，震撼人心。它那汹涌澎湃的力量仿佛能冲破一切阻碍，带着雷鸣般的轰响，砸落在下方的水潭中，溅起无数晶莹的水花。阳光照耀下，这些水花闪烁着绚丽的光芒，宛如一颗颗璀璨的珍珠。瀑布周围，水雾弥漫，给这壮丽的景色增添了几分神秘与梦幻。 示例3：浩瀚干燥的沙漠：浩瀚的沙漠，宛如一片无边的金色海洋，在烈日的炙烤下泛着灼目的光芒。沙丘起伏连绵，如同时间的波纹，记录着千万年的沧桑变迁。沙漠之中，热浪滚滚，每一粒沙尘都仿佛承载着历史的重量，静默地诉说着过往。偶尔，一阵狂风掠过，卷起漫天黄沙，遮天蔽日，仿佛是大自然在展示它那不可抗拒的力量。而在这极端的环境中，仍有生命顽强地绽放，比如那偶尔点缀其间的骆驼刺，或是远方隐约传来的驼铃声，它们共同构成了这幅荒凉而又充满生命力的画卷。 6. 灵活运用，体会精妙表达 2024年11月12日至17日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海举办。本次航展不仅有最吸引眼球的飞行表演，让我们体验到大国重器的速度与激情，更有一批代表世界先进水平的高、精、尖展品集体亮相，令参观的人们都激动不已。晋晋看得入了迷，情不自禁地说：“爷爷，真是太震撼了！飞行表演真是精彩绝伦，那些展品真让我大开眼界！”爷爷摸摸晋晋的头，感慨道：“孩子，本次航展是速度与激情的碰撞、力与美的交融、梦想与现实的交汇。青少年一定要牢记使命，奋发图强，振兴祖国！” （1）画线的“亮相”一词源于中国戏曲，在这段话中指的是___________。请再写两个生活中与戏曲有关的词语：__________、__________。 （2）写人物说话时，可以不用“说”来表达。语段中的加点字“说”可以换成___________，这样表达更生动。 （3）仿照下面例句的表达方式，改写语段中画“ ”的句子。 例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ______________ 【答案】（1） ①. 展出 ②. 行当 ③. 压轴 （2）赞美 （3）本次航展是速度与激情的碰撞，是力与美的交融，是梦想与现实的交汇。 【解析】 【导语】这段文字通过描写中国国际航空航天博览会的盛况，展现了现代科技的辉煌成就和国家实力的提升。文中夹杂着戏曲词语“亮相”，暗示传统文化与现代科技的交融。作者借用人物对话，特别是祖孙之间的对话以及通过描述晋晋的激动心情，传达出对国家发展的自豪感及对年轻一代寄予厚望的主题。整体表达生动，通过感性和理性相结合的方式，启发读者的思考与共鸣。 【小问1详解】 本题考查词语解释和词语仿写。 “更有一批代表世界先进水平的高、精、尖展品集体亮相”的意思是一批代表世界先进水平的高、精、尖展品在博览会上公开露面、展示出来，让人们能够看到和了解这些展品。由此可知，“亮相”在这段话中指的是展出、展示。 与戏曲有关的词语有行头、叫板、念白等。 【小问2详解】 本题考查词语搭配。 结合文章句子“晋晋看得入了迷，情不自禁地说：‘爷爷，真是太震撼了！飞行表演真是精彩绝伦，那些展品真让我大开眼界！’”可知，晋晋在看到航展后，内心十分激动，十分欣赏飞行表演和展览会上的展品。句中的“说”字可以替换成“感叹”“赞叹”“赞赏”等，体现晋晋在看到航展后，内心产生的触动与感慨。 【小问3详解】 本题考查改写句子。 结合例句可知，例句运用了排比的修辞手法，“是……是……是……”的句式，增强了语言的节奏感和气势，从不同角度、不同场景对“我”进行描述，全面且生动地展现了“我”在人们生活中的多种作用。运用“是……是……是……”的句式，仿照例句改写“本次航展是速度与激情的碰撞、力与美的交融、梦想与现实的交汇。”即可。 示例：本次航展是速度与激情的碰撞，是力与美的交融，是梦想与现实的交汇。 7. 填写诗文，积淀中华智慧 诵读优秀诗文，丰盈精神世界。诗中赏景，有朱熹“等闲识得东风面，___________”的春日胜景，有王安石“__________，两山排闼送青来”的闲适之美，有辛弃疾“__________，听取蛙声一片”的丰收之景。诗中悟情，有贺知章“__________，乡音无改鬓毛衰”的思乡之情，有陆游“位卑__________”的爱国情怀，有鲁迅“__________，怜子如何不丈夫”的爱子情深，有锺子期“善哉乎鼓琴，__________”的知音情谊…… 【答案】 ①. 万紫千红总是春 ②. 一水护田将绿绕 ③. 稻花香里说丰年 ④. 少小离家老大回 ⑤. 未敢忘忧国 ⑥. 无情未必真豪杰 ⑦. 汤汤乎若流水 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“紫、绕、稻、忘、豪、流”的正确写法。 8. 链接生活，设计文化之旅 “__________，浪淘风簸自天涯。”读了刘禹锡的诗句，乐乐很想明年去看看壶口瀑布，一睹黄河的非凡气势。 下图是乐乐浏览网站后的截图，请根据图片信息完成练习。 购票须知 1．游览时间：4月～10月7:00～17:30 其他月份8:00～17:00 2．凭此票只能参观一次。 3．参观游览请注意安全，小心突发涨水或凌汛。 4．请勿靠压、翻越防护栏，禁止儿童在瀑布边缘单独游览、拍照。 5．请您在划定的安全区域内参观游览，听从安全人员的指挥。 （1）请把诗句补充完整。 （2）爸爸计划自驾带全家从长治出发去景区，他在导航中输入终点（ ），屏幕显示全程大约需要3小时30分钟。要赶在11点前进入景区，他们最迟应该（ ）（填时间）出发。 （3）根据图片信息判断下面说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 ①乐乐为了更清楚地看到黄河的风采，他想着一定要选择在靠近栏杆的地方观看。（ ） ②妈妈告诉乐乐，进入景区一定要在划定的安全区域内参观游览，不要单独在瀑布边缘逗留。（ ） 【答案】（1）九曲黄河万里沙 （2） ①. 临汾吉县（壶口瀑布） ②. 7点半##7:30 （3） ①. × ②. √ 【解析】 【导语】这篇文章通过乐乐对刘禹锡诗句的反应引出对壶口瀑布的向往，结合购票须知和游览提示，增强文化和安全意识。图文结合，有助于读者直观理解游览信息，强调安全规则的重要性。同时，将诗词融入生活，引导读者从文艺视角感受自然风光，丰富旅行体验。整体结构紧凑，层次分明，内容与生活真实紧密联系，激发读者的旅游兴趣与安全观念。 【小问1详解】 本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“曲”“黄”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查综合实践。 从截图信息看到，景区位于“山西省临汾市吉县壶口镇延壶路”，所以爸爸在导航中输入的终点应为这个地址。开园时间为8：00——17：00。乐乐计划11点前进入景区，从长治出发需3小时30分钟，时间上需提前，最迟应于7点30分出发。 小问3详解】 本题考查内容理解。 ①根据图片中“购票须知”的第4条“请勿靠压、翻越防护栏，禁止儿童在瀑布边缘单独游览、拍照”可知，乐乐想着一定要选择在靠近栏杆的地方观看是错误的，这样不安全。故此项判断为错误。 ②“购票须知”的第4条“请勿靠压、翻越防护栏，禁止儿童在瀑布边缘单独游览、拍照”和第5条明确提到“请您在划定的安全区域内参观游览，听从安全人员的指挥”，所以妈妈说的“进入景区一定要在划定的安全区域内参观游览，不要单独在瀑布边缘逗留”是正确的。故此项判断为正确。 任务二：传承中华文化，畅游文学殿堂 9. 阅读作品，感受人物形象 语段一 ①（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 语段二 ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ——选自鲁迅《故乡》，有改动 （1）回忆课文内容，把语段一补充完整。 （2）关注小说的情节、环境，留意人物的动作、语言等，可以感受到鲜明的人物形象。请对比阅读两个语段，根据要求填空。 小说内容 小标题 描写人物的方法 闰土的特点 语段一 ___ 外貌、动作 ___ 语段二 ___ ___ ___ （3）语段一中画线的句子是（□动作□语言□环境）描写（用“√”表示），它的作用是：__________。 【答案】（1）深蓝 金黄 碧绿 项带银圈 （2） ①. 看瓜刺猹 ②. 机智勇敢 ③. 雪地捕鸟 ④. 语言、动作 ⑤. 见多识广 （3）环境 描绘了美丽的月夜，为下文闰土的出场以及展现闰土的机智勇敢作铺垫，渲染了一种和谐的气氛 【解析】 【导语】这篇文章是鲁迅的著名作品《故乡》中的片段，描述了少年闰土的两个场景。通过细致的动作、语言和环境描写，展现出闰土无畏勇敢与富有生活智慧的形象。第一段借助捕猹场景，刻画了闰土的勇敢和行动力；第二段则通过从容不迫的计划与对话，表现了他的生活经验和智慧。这两个场景结合，构成了一个饱满而多维的少年形象，同时也反映了鲁迅对乡村生活的深刻观察与思考。 【小问1详解】 本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“蓝”“绿”“圈”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查文章内容理解与概括。 语段一通过“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”等环境描写，以及对少年闰土“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”的外貌和动作描写，生动地展现了一个充满生机与活力、勇敢机灵的少年形象，“月下刺猹”这一情节也成为了经典画面，让人印象深刻，所以概括出闰土健康活泼、充满活力、勇敢机灵的特点。 语段二主要通过闰土讲述雪地捕鸟的话语，运用语言描写和动作描写，详细地介绍了捕鸟的方法和能捕到的鸟的种类等，从中可以看出闰土对农村生活的熟悉，以及他的见多识广和聪明能干，可以用“下雪捕鸟”作为小标题。这两个语段从不同方面刻画了闰土的形象，展现了他在少年时期的可爱与能干，与后文中年闰土的形象形成鲜明对比，突出了封建社会对人的压迫和摧残。 【小问3详解】 本题考查描写手法。 结合语段一“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”可知，此处运用了环境描写，通过对深蓝的天空、金黄的圆月、海边沙地以及碧绿西瓜等景物的描写，营造出一种静谧、优美、充满生机的乡村夜晚氛围，为少年闰土的出场设置了一个富有诗意的背景，烘托出少年闰土自由、活泼、充满生命力的形象，使闰土这个人物在这样美好的环境中显得更加灵动和富有朝气。 10. 走进“非遗”，感受文化氛围 语段一 _____________ 清晨，一段清亮的晋剧《打金枝》唱段在公园响起，身着练功服的老人正在气定神闲地打太极；初升的朝阳下，几位老爷爷正娴熟地抖着空竹；街头，一碗刚出锅的头脑香气扑鼻……这画面中，“晋剧”“太极”“空竹”“头脑”都是“非遗”项目。原来“非遗”并不陌生，就在我们身边。 语段二 历史烟尘中的“非遗” “非遗”是“非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指非物质存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此非物质文化遗产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在了就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人上。 语段三 _____________ ①在“非遗进校园”的活动现场，“非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画艺人以糖为墨，大理石板作纸，勺随意动，尽情挥洒。顷刻间，花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物便跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生津。 ②糖画摊前人头攒动，一个转盘吸引了里三层外三层的同学，大家翘首企足，伸着脑袋往里望。旁边的一位女同学看着糖画艺人的手艺入了迷。“我要抽个龙！”一位男生小心翼翼地拨动了转盘的指针，当得到自己的专属糖画时，乐得手舞足蹈起来。另一位女同学正拿着自己刚做好的糖画和朋友炫耀呢。 ③有关负责人表示：“‘非遗进校园’的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。” （1）读一读，想一想，分别给语段一、语段三加个题目，写在文前的横线上。 （2）有目的地阅读能帮助我们提高阅读效率，请根据不同的需求给出合理的阅读建议。 阅读需求 重点阅读的语段 小敏对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”感兴趣 ___ 欢欢想了解身边的非遗文化 ___ 小西想了解同学们是否喜欢非遗文化 ___ （3）语段三中的第②自然段采用了点面结合的写法，请用“_______”画出描写人物群体的句子，用“ ”画出描写个人的句子。 （4）语段三中写道：“旁边的一位女同学看着糖画艺人的手艺入了迷。”想象同学入迷的样子，试着抓住人物的动作、神态等把这个情景写具体。 __________________ （5）为了弘扬中华优秀传统文化，培养同学们的艺术修养和表演能力，学校成立了戏曲社团。小西特别想参加，妈妈却希望他参加计算机编程社团。如果你是小西，你会怎样说服妈妈，从而得到妈妈的支持呢？ ___________________ 【答案】（1） ①. 身边的“非遗” ②. 校园里的“非遗” （2） ①. 二##2 ②. 一##1 ③. 三##3 （3）糖画摊前人头攒动，一个转盘吸引了里三层外三层的同学，大家翘首企足，伸着脑袋往里望。 旁边的一位女同学看着糖画艺人的手艺入了迷。“我要抽个龙！”一位男生小心翼翼地拨动了转盘的指针，当得到自己的专属糖画时，乐得手舞足蹈起来。另一位女同学正拿着自己刚做好的糖画和朋友炫耀呢。 （4）只见一位女同学挤在人群中，使劲踮起脚尖，身体微微前倾，目不转睛地盯着糖画艺人的手，眼神是那么专注，生怕漏掉一个小细节。看着看着，她情不自禁地鼓起掌来。 （5）妈妈，戏曲是国家级非物质文化遗产，是中华文明的瑰宝，需要我们一代一代人去传承和弘扬。我特别想体验一下戏曲表演，编程以后也可以学。妈妈，请您支持我吧！ 【解析】 【导语】这篇文章主要围绕非物质文化遗产的特征、保护及传承进行了描述。通过三个语段，文章构建了一个从非遗的日常存在，传承困难以及积极推广的全景图。首先，以生活中常见的“非遗”项目拉近读者距离，使其生动存在于现实中；接着，分析了其传承困难的原因，强调个人传承的风险；最后，描述“非遗进校园”活动，展示传承的希望。整体文章结构清晰，层次分明，有助于引发读者对非遗保护的思考。 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 材料一通过描述晋剧、太极、空竹、头脑等“非遗”项目在日常生活场景中的展现，生动地展示了“非遗”并不遥远，它就存在于我们的日常生活中，是我们身边的文化瑰宝。取标题时要体现出“非遗”和日常生活的联系。 示例：身边的“非遗”风情画 材料三详细描述了“非遗进校园”的活动现场，糖画艺人现场制作，以糖为墨，石板作纸，顷刻间创作出栩栩如生的作品，糖画摊前人山人海，同学们翘首以盼，对转盘抽奖充满期待。得到糖画的同学兴奋不已，或手舞足蹈，或向朋友炫耀。这一活动不仅让同学们近距离感受到了“非遗”的魅力，还通过传承从娃娃抓起的方式，为“非遗”文化的保护与传承注入了新的活力。取标题时要体现出同学们对“非遗”文化的喜欢以及这类活动所带来的影响等。 示例：糖画魅力，点亮非遗传承之光 【小问2详解】 本题考查阅读策略与方法。 语段一描述了清晨公园中老人打太极、抖空竹，还有晋剧唱段以及街头的“头脑”等场景，并点明这些都是“非遗”项目，且强调非遗就在我们身边，很好地契合了欢欢想了解身边非遗文化的需求。 语段二重点阐述了非物质文化遗产的概念以及其传承面临的问题，包括与物质文化遗产的对比，指出非物质文化遗产传承更多依靠个人力量，容易因传承人不在而中断、衰落等，这些内容能够回答小敏关于“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”的疑问。 语段三详细描述了“非遗进校园”活动中同学们对糖画的浓厚兴趣和积极反应，如同学们围在糖画摊前，对转盘抽奖充满期待，得到糖画后兴奋手舞足蹈、向朋友炫耀等，这些内容能够直观地反映出同学们对非遗文化的喜爱程度，所以小西想了解的内容重点在语段三。 【小问3详解】 本题考查找关键句。 结合语段三第②自然段“糖画摊前人头攒动，一个转盘吸引了里三层外三层的同学，大家翘首企足，伸着脑袋往里望。”可知，句话通过“人头攒动”“里三层外三层”“大家”等表述，展现了糖画摊前众多同学聚集的整体场景，是对人物群体的描写。结合语段三第②自然段“旁边的一位女同学看着糖画艺人的手艺入了迷。‘我要抽个龙！’一位男生小心翼翼地拨动了转盘的指针，当得到自己的专属糖画时，乐得手舞足蹈起来。另一位女同学正拿着自己刚做好的糖画和朋友炫耀呢。”可知，这三句话分别聚焦于“一位女同学”“一位男生”“另一位女同学”，具体描写了单个同学的不同表现，属于描写个人的句子。 【小问4详解】 本题考查语言表达。 本题要求根据“旁边的一位女同学看着糖画艺人的手艺入了迷”这句话，通过抓住人物的动作、神态等把这个情景写具体。重点在于要细致入微地刻画女同学入迷时的具体表现。答案不唯一，语言通顺，言之有理即可。 示例：旁边的一位女同学，眼睛紧紧地盯着糖画艺人手中的勺子，仿佛那勺子有魔力一般，吸引着她全部的注意力。她微微张着嘴巴，脸上露出惊讶又陶醉的神情，眼神中透着满满的好奇与欣喜。她一动不动地站在那里，身体微微前倾，脑袋也不自觉地跟着艺人的动作轻轻晃动，仿佛自己的思绪也融入了那流淌的糖汁之中，整个人完全沉浸在糖画艺人精湛手艺所营造的奇妙世界里，周遭的一切似乎都与她无关了，只剩下眼前这令人着迷的糖画制作过程。 【小问5详解】 本题考查口语交际。 站在小西的角度，说服妈妈同意自己参加戏曲社团，而非妈妈期望的计算机编程社团。需要阐述参加戏曲社团的积极意义，并对比说明其不逊色于计算机编程社团的价值，同时要考虑妈妈可能对戏曲社团存在的顾虑，一一化解妈妈的疑虑。答案不唯一，语言通顺，言之有理即可。 示例：妈妈，我知道您想让我学编程，编程确实好，但我更爱戏曲。戏曲是传统文化瑰宝，能提升艺术修养，帮我了解历史，还锻炼表达与自信。国家重视传统文化，学戏曲同样有发展机会。我保证不耽误学习，您就同意我加入戏曲社团吧。 任务三：学习国外文化，交流阅读收获 11. 《童年》读书交流会上，同学们争先恐后地交流自己的阅读收获，请你也加入其中吧。 我最喜欢的人物是主人公阿廖沙，他给我留下了深刻的印象。虽然他童年时经受了很多磨难，但是他坚强、乐观，始终相信黑暗总会过去，光明一定会到来。我明白了在生活中，我们要敢于面对困难，做生活的强者。 小提示 可以从小说的人物或情节等方面谈一谈。 ___________________ 【答案】我非常喜欢外祖母。她热爱生活，勤劳、善良、乐观、智慧。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 从题干提示和提供的示例中可以看出，交流内容可以围绕书中的人物或情节展开分析。答案不唯一，言之有理即可。 示例：我最喜欢小茨冈。小茨冈就像一束短暂而耀眼的光，照亮了阿廖沙灰暗的童年。他的善良和热情让阿廖沙感受到了温暖和友谊，他的乐观精神也给人带来了积极的力量。尽管他生活在底层，却依然保持着纯真和对生活的热爱，他的存在让我们看到了人性中美好的一面，也为阿廖沙的童年增添了一抹亮色。 任务四：留心观察生活，发现美分享美 12. 生活处处充满小美好，可能是一次获奖后的喜悦，可能是受到帮助时涌入心田的一股暖流，可能是愿望实现时流下的激动的泪水，可能是自己的拿手好戏受到称赞的快乐……请选择自己印象深刻的美好事情与大家分享，围绕想要表达的中心意思，把重点部分写具体，并融入自己的真实情感。题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 温暖的红薯香 生活中的美好，有时就藏在不经意的瞬间，如同冬日里的暖阳，虽不炽热，却能温暖人心。对我来说，那缕温暖的红薯香，便是记忆中难以忘怀的美好。 那天，寒风凛冽，我拖着疲惫的身躯放学回家。路过街边的烤红薯摊，那熟悉的香味瞬间钻进我的鼻腔。摊主是位和蔼的老爷爷，他的脸上总是洋溢着憨厚的笑容，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹。 “孩子，来一个烤红薯吧，热乎乎的，可甜啦！”老爷爷热情地招呼着我。我摸了摸口袋，掏出仅有的几块钱，点了点头。老爷爷熟练地从炉子里挑出一个大大的红薯，递给我。我双手接过，红薯的热气透过手心，传遍全身。 我迫不及待地剥开红薯皮，金黄色的果肉露了出来，热气腾腾，香气扑鼻。我轻轻咬上一口，软糯香甜，那味道瞬间在口中散开。就在这时，我看到一旁有个衣衫褴褛的小男孩，正眼巴巴地盯着我的红薯。我犹豫了一下，然后把红薯递到他面前，说：“一起吃吧。”小男孩先是一愣，然后露出了灿烂的笑容，接过红薯咬了一口。 老爷爷看到这一幕，笑着说：“你们俩真是懂事的好孩子。”那一刻，我看着小男孩满足的笑容，心中涌起一股别样的温暖。这温暖，不仅来自香甜的红薯，更来自与他人分享的快乐。 寒风依旧吹着，但那缕红薯香，以及分享带来的温暖，却永远留在了我的心间，成为我生活中美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题 本题要求写一件自己印象深刻的美好事情，要围绕中心意思，把重点部分写具体，并且融入真实情感。题目需自拟。需要注意的是，所写内容必须是生活中的美好之事，且要突出事情的美好之处以及自己的感受。 二、立意 通过分享生活中的美好事情，传达出对生活的热爱和积极乐观的态度，让读者感受到生活中的温暖与美好，从而引发共鸣，也提醒自己珍惜生活中的每一个美好瞬间。 三、写作思路 开头：采用开门见山的方式，直接点明主题。 中间：按照事情发展的顺序，将事情的起因、经过、结果清晰地描述出来。 结尾：总结升华，再次强调这件事对自己的影响和意义，以及从中获得的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期末学业水平质量监测 六年级语文 世界各民族文化百花齐放、百家争鸣，其中，中华优秀传统文化独树一帜，熠熠生辉。让我们一起去了解、感受文化之美吧！ 任务一：探寻中华文化，感受传统魅力 1．活动一：欣赏名作，传承书法瑰宝 1. 书法是我们的国粹，历史上有“颜筋柳骨”的说法。右图是唐代书法家柳公权的书法作品，它的特点是（ ）（填选项前的字母） A. 飘若浮云，矫若惊龙 B. 横轻竖重，雄强圆厚 C 瘦硬挺拔，骨力遒劲 D. 笔画粗重，圆润流畅 2. 毛泽东主席书法作品《七律·长征》，笔力洒脱有气势，可以用（ ）和（ ）两个成语来赞美。（填选项前的序号） ①画龙点睛 ②笔走龙蛇 ③妙笔生花 ④行云流水 3. 我们也来完成一幅书法作品，请按照行款要求，用正楷字补充完整 4. 星期天，小敏在家专心练习书法，哥哥却说：“现在大家都使用手机、电脑，字都不用经常写了，你还练习书法做什么？”如果你是小敏，你会怎样回答呢？（表达要条理，可以分点说明） _________________ 5. 亲近自然，追溯文化之源 大自然的kāng kǎi（ ）赐予，孕育了源远流长的中华文明：在辽阔的土地上，chéng bì（ ）的湖水随波dàng yàng（ ），飞流的瀑布一泻千里，xiōng yǒng péng pài（ ）的大海悦纳百川；lǜ tǎn（ ）似的草原一望无际，浩瀚干（燥 躁）的shā mò（ ）蕴藏资源，漫山参差（cēn cī cēn chā）的树木透出不同的绿…… （1）根据拼音，结合语境，准确、规范地书写词语 （2）请用“√”标记括号里正确的汉字和读音。 （3）画线词语一定引起了你丰富的联想和想象。请任选一个，把你想到的用一段话写下来。 我选择的词语是：______________ 6. 灵活运用，体会精妙表达 2024年11月12日至17日，第十五届中国国际航空航天博览会在珠海举办。本次航展不仅有最吸引眼球的飞行表演，让我们体验到大国重器的速度与激情，更有一批代表世界先进水平的高、精、尖展品集体亮相，令参观的人们都激动不已。晋晋看得入了迷，情不自禁地说：“爷爷，真是太震撼了！飞行表演真是精彩绝伦，那些展品真让我大开眼界！”爷爷摸摸晋晋的头，感慨道：“孩子，本次航展是速度与激情的碰撞、力与美的交融、梦想与现实的交汇。青少年一定要牢记使命，奋发图强，振兴祖国！” （1）画线的“亮相”一词源于中国戏曲，在这段话中指的是___________。请再写两个生活中与戏曲有关的词语：__________、__________。 （2）写人物说话时，可以不用“说”来表达。语段中的加点字“说”可以换成___________，这样表达更生动。 （3）仿照下面例句的表达方式，改写语段中画“ ”的句子。 例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ______________ 7. 填写诗文，积淀中华智慧 诵读优秀诗文，丰盈精神世界。诗中赏景，有朱熹“等闲识得东风面，___________”的春日胜景，有王安石“__________，两山排闼送青来”的闲适之美，有辛弃疾“__________，听取蛙声一片”的丰收之景。诗中悟情，有贺知章“__________，乡音无改鬓毛衰”的思乡之情，有陆游“位卑__________”的爱国情怀，有鲁迅“__________，怜子如何不丈夫”的爱子情深，有锺子期“善哉乎鼓琴，__________”的知音情谊…… 8. 链接生活，设计文化之旅 “__________，浪淘风簸自天涯。”读了刘禹锡的诗句，乐乐很想明年去看看壶口瀑布，一睹黄河的非凡气势。 下图是乐乐浏览网站后的截图，请根据图片信息完成练习。 购票须知 1．游览时间：4月～10月7:00～17:30 其他月份8:00～17:00 2．凭此票只能参观一次。 3．参观游览请注意安全，小心突发涨水或凌汛。 4．请勿靠压、翻越防护栏，禁止儿童在瀑布边缘单独游览、拍照。 5．请您在划定的安全区域内参观游览，听从安全人员的指挥。 （1）请把诗句补充完整。 （2）爸爸计划自驾带全家从长治出发去景区，他在导航中输入终点（ ），屏幕显示全程大约需要3小时30分钟。要赶在11点前进入景区，他们最迟应该（ ）（填时间）出发。 （3）根据图片信息判断下面说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 ①乐乐为了更清楚地看到黄河的风采，他想着一定要选择在靠近栏杆的地方观看。（ ） ②妈妈告诉乐乐，进入景区一定要在划定安全区域内参观游览，不要单独在瀑布边缘逗留。（ ） 任务二：传承中华文化，畅游文学殿堂 9. 阅读作品，感受人物形象 语段一 ①（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 语段二 ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ——选自鲁迅《故乡》，有改动 （1）回忆课文内容，把语段一补充完整。 （2）关注小说的情节、环境，留意人物的动作、语言等，可以感受到鲜明的人物形象。请对比阅读两个语段，根据要求填空。 小说内容 小标题 描写人物的方法 闰土的特点 语段一 ___ 外貌、动作 ___ 语段二 ___ ___ ___ （3）语段一中画线的句子是（□动作□语言□环境）描写（用“√”表示），它的作用是：__________。 10. 走进“非遗”，感受文化氛围 语段一 _____________ 清晨，一段清亮的晋剧《打金枝》唱段在公园响起，身着练功服的老人正在气定神闲地打太极；初升的朝阳下，几位老爷爷正娴熟地抖着空竹；街头，一碗刚出锅的头脑香气扑鼻……这画面中，“晋剧”“太极”“空竹”“头脑”都是“非遗”项目。原来“非遗”并不陌生，就在我们身边。 语段二 历史烟尘中的“非遗” “非遗”是“非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指非物质存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此非物质文化遗产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在了就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人上。 语段三 _____________ ①在“非遗进校园”的活动现场，“非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画艺人以糖为墨，大理石板作纸，勺随意动，尽情挥洒。顷刻间，花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物便跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生津。 ②糖画摊前人头攒动，一个转盘吸引了里三层外三层的同学，大家翘首企足，伸着脑袋往里望。旁边的一位女同学看着糖画艺人的手艺入了迷。“我要抽个龙！”一位男生小心翼翼地拨动了转盘的指针，当得到自己的专属糖画时，乐得手舞足蹈起来。另一位女同学正拿着自己刚做好的糖画和朋友炫耀呢。 ③有关负责人表示：“‘非遗进校园’的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。” （1）读一读，想一想，分别给语段一、语段三加个题目，写在文前的横线上。 （2）有目的地阅读能帮助我们提高阅读效率，请根据不同的需求给出合理的阅读建议。 阅读需求 重点阅读的语段 小敏对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”感兴趣 ___ 欢欢想了解身边的非遗文化 ___ 小西想了解同学们是否喜欢非遗文化 ___ （3）语段三中的第②自然段采用了点面结合的写法，请用“_______”画出描写人物群体的句子，用“ ”画出描写个人的句子。 （4）语段三中写道：“旁边的一位女同学看着糖画艺人的手艺入了迷。”想象同学入迷的样子，试着抓住人物的动作、神态等把这个情景写具体。 __________________ （5）为了弘扬中华优秀传统文化，培养同学们的艺术修养和表演能力，学校成立了戏曲社团。小西特别想参加，妈妈却希望他参加计算机编程社团。如果你是小西，你会怎样说服妈妈，从而得到妈妈的支持呢？ ___________________ 任务三：学习国外文化，交流阅读收获 11. 《童年》读书交流会上，同学们争先恐后地交流自己的阅读收获，请你也加入其中吧。 我最喜欢的人物是主人公阿廖沙，他给我留下了深刻的印象。虽然他童年时经受了很多磨难，但是他坚强、乐观，始终相信黑暗总会过去，光明一定会到来。我明白了在生活中，我们要敢于面对困难，做生活的强者。 小提示 可以从小说的人物或情节等方面谈一谈。 ___________________ 任务四：留心观察生活，发现美分享美 12. 生活处处充满小美好，可能是一次获奖后的喜悦，可能是受到帮助时涌入心田的一股暖流，可能是愿望实现时流下的激动的泪水，可能是自己的拿手好戏受到称赞的快乐……请选择自己印象深刻的美好事情与大家分享，围绕想要表达的中心意思，把重点部分写具体，并融入自己的真实情感。题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$