精品解析：上海财经大学附属北郊高级中学2024-2025学年上学期高二期末考试语文试卷

上海财经大学附属北郊高级中学2024学年第一学期期末考试 高二年级语文试卷 一 积累运用18分 1. 按要求填空。 （1）其安易持，_________，其脆易泮，其微易散。（《<老子>四章》） （2）《<老子>四章》中指出自我夸耀的害处的两句是：“_________，_________。” （3）《大学之道》中，“_________”一句强调家庭经营有序的重要性。 （4）在《<论语>十二章》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是：“_________，_________？” 2. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 （2）抚军亦厚赉成。 （3）故天下兼相爱则治，交相恶则乱 （4）无恻隐之心，非人也。 （5）久之，稍稍正东，逾山而去。 （6）国中属而和者数百人。 3. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 吴起之将，与士卒最下者同衣食 B 不慎其前而悔其后 C. 治天下可运之掌上 D. 天下之乱物，具此而已矣 4. 下列句中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 成不敢敛户口。 B. 初辅幼主，政自己出，天下想闻其风采 C. 视弟子与臣若其身，恶施不慈？ D. 遂散六国之从，使之西面事秦 5. 以下句子中不存在逻辑谬误的一项是（ ） A. 我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。 B. 为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大我就赶去排练了。 C. 在互联网时代，我们必须具备一定的辨别能力，不然就会成为谣言的传播者。 D. 只有考年级前三名才能拿到奖学金，如果你拿到了奖学金，那么你至少考到了年级第三名。 6. 某校学生会即将组织学生进行艺术节汇演的彩排，邀请了学校的艺术老师，该邀请函不得体的一处是（ ） 尊敬的某某老师： 您好！【甲】兹定于下月3号晚7点在学校大礼堂举行本届艺术节文艺汇演的彩排，【乙】您在节目排演上有着丰富的经验和独到的艺术眼光，【丙】希望您能对我们的节目略尽绵薄之力，提出宝贵的意见。【丁】届时敬请光临。 某某学校学生会 2024年6月2日 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 7. 按要求选择。围绕“闵行区图书馆借阅情况”主题向图书馆借阅管理员展开调查，下列拟写的访谈问题最适合的一项是（ ） A. 图书馆图书文献有哪些类别，最有价值的馆藏是什么？ B. 哪一类图书的借阅比例最高，借阅人群有什么特点？ C. 某类图书为什么借阅比例高，有什么推荐的书吗？ D. 读者借阅周期一般多久，续借情况多吗？ 8. 把下列标号的语句组织起来填入文中划横线处，语意连贯的一项是（ ） 《红楼梦》就是以元春省亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死钗嫁等重大事件为分水岭，_______，_______，_______，_______。刘姥姥三进大观园，贾府里宝钗、凤姐、宝玉、贾母四个生日的安排，都起了重要作用，标志着爱情婚姻悲剧和家庭衰败的过程。甚至整个大观园的景色，也随着贾府的盛衰和宝黛爱情悲剧的发展而变化。 ①几乎没有任何一个线索可以从这幅天然的织锦中抽得出来 ②条理清晰，首尾连贯 ③各个事件互为因果，连环勾牵，毫不间断 ④把大大小小的事件和人物组织起来 A. ④③①② B. ③①②④ C. ④②③① D. ②①④③ 二 阅读42分 （一） （11分） 阅读下文，完成下面小题。 小王阅读了《大卫·科波菲尔》后对“儿童视角叙事”产生了兴趣，想要对此进行深入了解，他搜集了一些资料并进行了整理，以下是部分资料。 1、儿童视角对成人全知叙事视角的挑战 ①从18世纪小说诞生到19世纪小说繁荣，其间所产生的大部分小说都是由成年人来交代故事发展的来龙去脉。在叙事视角的使用上，作家们的选择通常会偏向于第一人称或第三人称的成人全知视角。根据全知视角的内在逻辑规则，这样的成年叙事者可以凌驾于整个故事之上，洞悉一切。他可以随意地进出小说每个情节的内部和小说各种人物的内心。罗兰·巴特说过，叙事者即在人物内（他知道人物内心的发展过程），又在人物外（他不和小说中其他人物发生混淆）。这个时候的作者和读者已经达成了一种共识，那就是作家主动去扮演上帝的角色，把所观察到的一切告诉读者，而读者也愿意相信这种全知全能的无限可能。 ②然而，随着时代的变迁，读者的认知能力和鉴赏能力发生了巨大改变，传统的全知全能视角不能满足他们的需要了，他们开始怀疑全知全能小说的真实性，而作家们也意识到上帝般的叙事者所构建的虚拟文本是不可靠的。既然成年人讲故事已经引起不了读者的共鸣和兴趣了，那么作家们就要搜寻新的突破口——儿童。首先，当小说的作者以儿童形象来讲述故事的时候，叙述者从上帝般的全知全能退回到“有限的叙述”。这种有限的叙述除了会给读者信赖感之外，还可以让读者有身临其境的感觉，仿佛他们自己也回到了童年，因而更容易了解作者的写作意图和第一手的评价。其次，童年是每个人都会经历的阶段，成年人很清楚，在那个时候他们对世界的认知是简单的，没有任何的利益交换。但当单纯的年轻人进入社会后，纯真之心就会慢慢消失，甚至他们之中的有些人就会变得势利、麻木和冷酷。此时，他们读到作家以童年回忆拼凑的完美世界，难免会产生一种归属感和代入感，可以暂时忘记俗世的一切虚伪和功利，追寻自己内心真正的声音。最后，当成年叙述者回忆童年的时候，就会把年少的感悟和教训呈现在文字里，虽然这些小主人公年少无知，缺乏一定的理解力和判断力，也犯过一些错误，但是他们的成长故事会给儿童读者带来许多启发和教育的作用。 。 2、 ③儿童的世界里一切都是未知的、新鲜的和无秩序的。在这样的视角下，去记录每天的生活，就必然带有一些不确定性。而散文这种诗意的表达方式正好符合儿童的心理活动，它没有固定的结构模式，结构松散，毫无束缚。这种书写形式并没有达到诗歌的要求，但是它的形式却与诗歌接近。所以说，这样不注重形式也不在乎结构的书写，给作家们创造了如诗歌般自由发挥的机会，从而使作品呈现出迥然不同的节奏和特点。 ④成年人是成熟与睿智的代表，他们对世界的认识是理性和全面的。以成人的视角进行小说创作必然要符合成年人的特点，不会经常出现零散和碎片化的语言与结构。儿童处于人生的好奇阶段，他们的世界里不存在复杂的人际关系、各方利益的博弈、权力的碾压等，所以儿童不能完全理解客观现实。因此，在以儿童叙事视角进行创作的文学作品中，不可能有如成人世界般钩心斗角、跌宕起伏的故事情节安排；而且为了着重表现儿童的单纯，作家还必须刻意淡化故事的情节，不断夸大儿童的感知力；最后，儿童的思维能力决定了他们只能看到有趣的、惊奇的甚至是想象的细节片段。因此，儿童视角不具备成人视角的思维缜密、逻辑清晰、布局合理的理解力和叙事能力，也恰恰是这份缺乏，使得儿童视角的小说更具有温情和诗意。 ⑤除了儿童本身思维简单，不能编写出语篇结构完整、逻辑严密的文本的原因，诗意表达也是由儿童视角小说的回忆性质决定的。当成年人回顾童年往事的时候，不可能把每一个小细节都记得清楚，必然会有一些记忆偏差和想象的成分。在这种情形之下的小说创作是对过去事件的重组、归类和杜撰，小说家们可以摆脱在每一个章节设置严密的因果逻辑和按时间顺序设定高潮的束缚，获得了如同散文一般的自由和洒脱。作为读者亦可以从散文化的叙述中减少阅读的难度，而增加阅读的乐趣。 9. 第②段中“有限的叙述”在文中是指_______________ 10. 小王整理资料的时候不小心把第2个小标题删掉了，请你根据文章内容帮小王补上这个小标题：____ 11. 下面几句话放在第②段结尾处，正确的顺序是（ ） ①有着成人全知叙事视角无法比拟的优点 ②儿童视角作为一种限知的叙事视角 ③它的出现间接地参与了成人全知全能视角的变革 ④使儿童限知叙事视角成为作家和读者都接受的一种有效的叙事策略 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ③④②① D. ②③④① 12. 对文意理解错误的一项是（ ） A. 19世纪的小说写作往往不太使用第二人称叙事。 B. 儿童对于客观现实的理解受到人生阅历的限制。 C. 以儿童视角写作更能让作品呈现出诗歌和散文的特质。 D. 以儿童视角写作可以不用遵循因果逻辑来设置情节。 13. 小王在读文本时感觉到第②段的画线句论证逻辑不够严密，你是否认同他的看法？请分析。 14. 小王读到第④段的画线句时，想起了《大卫·科波菲尔》中的一个片段，认为这个片段可以和该画线句进行互释，请你试着帮他用这个课文选段对画线句进行阐释。 星期六的晚上是我最高兴的时候——一方面是因我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲水搅动一番，然后坐下来吃早饭时，米考伯太太又会对我诉说起来。有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 给我的孩子们 丰子恺 ①我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！我想委曲地说出来，使你们自己晓得。可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！ ②瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都象拼命地用全副精力去对付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，来代替汽油。宝姊姊讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姊姊坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姊姊在下面看！”甚至哭到漫姑面前去求审判。 ③你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。在这等小小的事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、表现欲的驱使，因而遭逢失败。然而你们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到，同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大！ ④你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！ ⑤阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！ ⑥瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！ ⑦软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！” ⑧最不安心的，是有时我还要拉一个你们所最怕的陆露沙医生来，教他用他的大手来摸你们的肚子，还要枚妈妈和漫姑擒住了你们的手脚，捏住了你们的鼻子，把很苦的水灌到你们的嘴里去。这在你们一定认为是太无人道的野蛮举动罢！ ⑨孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了！ ⑩我在世间，永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有象你们样的彻底地真实而纯洁。最是我到上海去干了无聊的所谓“事”回来，或者去同不相干的人们做了叫做“上课”的一种把戏回来，你们在门口或车站旁等我的时候，我心中何等惭愧又欢喜！惭愧我为甚么去做这等无聊的事，欢喜我又得暂时放怀一切地加入你们的真生活的团体。 ⑪但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢？ ⑫我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。然这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！ 15. 第②段加点词“审判”很有特点，请对此进行赏析。 16. 第⑨段划线句内涵丰富，请结合文章内容加以分析。 17. 文中多处运用对比这一表现手法进行抒情，请以第⑬段为例进行赏析。 18. 请评析丰子恺的儿童成长观。 （三）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 千秋岁 宋·秦观 水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池①会。鹓鹭同飞盖②。携手处，今谁在。日边情梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 千秋岁③ 宋·黄庭坚 苑边花外。记得同朝退。飞骑轧，鸣珂④碎。齐歌云绕扇，赵舞风回带。严鼓断，杯盘狼藉犹相对。 洒泪谁能会。醉卧藤阴盖。人已去，词空在。兔园⑤高宴悄，虎观英游⑥改。重感慨，波涛万贯珠沈海。 [注]①西池：作者与诸同僚聚会之地。②鹓鹭同飞盖：指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道。③这是黄庭坚被贬宜州，经过衡阳时，追和秦观遗作《千秋岁》的作品。④鸣珂：显贵者所乘的马以玉为饰，行则作响。⑤兔园：汉梁孝王园，指代朝廷。⑥虎观英游：虎观，泛指宫廷中讲学处。英游，英俊之辈，才智杰出的人物。 19. 根据两首词字数的多少，可以判断这两首词都是（ ） A. 长调 B. 中调 C. 小令 D. 双调 20. 结合秦词末句“飞红万点愁如海”和黄词末句“波涛万贯珠沈海”，比较两首词表达情感的异同。 （四）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 林积传 （1）林积，字公济，福建尤溪人。庆历六年登进士乙科，补循州判官。尝覆讯强盗，狱多平反。忤提刑意，提刑初欲荐积，因是已之。积笑曰：“失一荐而活五十八人，何憾焉？”寻知吉州安福县，安福为江西剧邑，折讼①日数百纸，无留狱。 （2）徙知真州六合县。开陂塘三十六，以兴蓄泄灌溉之利。转太常博士。赴阙，王安石方以知制诰召，遇于道，揖之曰：“公非六合博士耶？志君之能久矣。请见于私舍。”积卒不往。改屯田员外郎，继改都官员外郎，赐五品服。久之，二亲怀归。积曰：“仕为吾亲耳。亲不乐，焉用仕？”乞监部武军税以便养，得请。 （3）未几，丁母忧，积跣足冒雪霜，负土为坟，庐其侧。方卜葬，有雀三足翔于前，得赤蛇穴中。葬前一日，大雨如注。积哀郁，遂霁。既封，雨复作。郡守表于朝，诏赐粟帛，且旌其孝。 （4）服除，累迁提举广南东、西路银铜坑冶市舶。民以银铜入官，官负其直，以故废业。积出在官滞货偿之坑冶课利复集历知齐州泗州以课最召见。除江西转运判官，徙广南东路提点刑狱。疏言：“二广士人多贫，职田厚薄不一，欲俸赐均等，以养其廉。”久之，以覃恩授朝议大夫，知福州兼本路兵马钤辖，加中散大夫。将赴阙，道除淮南转运使。淮南漕挽重于诸路，岁欠财乏，则贷于发运、常平二司，故所欠至百余万。积至，督促倚办。率用中制，百废俱举。元祐六年六月，卒于官，年七十有一。 （5）积性廉谨，不苟取。少时入京师，宿藤州旅邸，有遗锦袁床间者，启视之，则北珠数百颗也。旦询主人，知前夕巨商宿其室，佯语曰：“商，吾故人也。脱复至，幸嘱来上庠相访。”且揭于室曰：“某年月日，剑浦林积假馆。”既行，商人物色至蔡邸，见其榜，急往访积。积具以告曰：“可投牒府中，当悉以归。”商如其言，悉还之。历官勤慎，事无大小，豫为条目，处繁若简，吏无所容其奸。自宰六合，为王安石所知，及历郎卿，在京师以公事见王安石政府，退不复私谒。安石虽素器之，终以鲠挺，故不大用。 选自《宋史翼》（有删减） 【注释】①折讼：判决诉讼案件 21. 写出下列加点词在文中的含义。 （1）诏赐粟帛，且旌其孝。（ ） （2）退不复私谒（ ） 22. 选出句中加点词释义正确的一项（ ） 率用中制，百废俱举 A 带领 B. 轻易地 C. 全都 D. 遵循 23. 选出句中加点词释义正确的一项（ ） 脱复至，幸嘱来上庠相访。 A. 轻率 B. 离开 C. 遗失 D. 如果 24. 对第④段画线部分断句，正确的一项是（ ） A. 积出在官/滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 B. 积出官滞货偿之/坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 C. 积出在官滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 D. 积出在官/滞货偿之坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 25. 把下面句子翻译成现代汉语。 寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 26. 就“拾珠”一事分析林积的“廉谨”表现在何处？ 三 写作40分 27. 作文。 人们争论对错是为了解决问题，也有人认为解决问题最明智的方式是不争对错。对此，你怎么看？请自选一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 上海财经大学附属北郊高级中学2024学年第一学期期末考试 高二年级语文试卷 一 积累运用18分 1. 按要求填空。 （1）其安易持，_________，其脆易泮，其微易散。（《<老子>四章》） （2）《<老子>四章》中指出自我夸耀的害处的两句是：“_________，_________。” （3）《大学之道》中，“_________”一句强调家庭经营有序的重要性。 （4）在《<论语>十二章》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是：“_________，_________？” 【答案】 ①. 其未兆易谋 ②. 自伐者无功 ③. 自矜者不长 ④. 家齐而后国治 ⑤. 为仁由己 ⑥. 而由人乎哉 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：兆、矜、己、哉。 2. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 （2）抚军亦厚赉成。 （3）故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 （4）无恻隐之心，非人也。 （5）久之，稍稍正东，逾山而去。 （6）国中属而和者数百人。 【答案】（1）送给，付与。 （2）赏赐，赐予。 （3）安定，治理得好。 （4）哀痛，怜悯（别人的不幸）。 （5）渐渐地。 （6）跟随。 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）赍：动词，送给，付与。句意：这就是所说的“给敌人提供武器和粮食”。 （2）赉：动词，赏赐，赐予。句意：抚军也对成名进行了丰厚的赏赐。 （3）治：形容词，安定，治理得好。句意：所以天下人彼此相爱，国家就会安定太平；天下人相互憎恶，国家就会混乱。 （4）恻隐：动词，哀痛，怜悯（别人的不幸）。句意：没有怜悯哀痛别人的心，不能算是人。 （5）稍稍：副词，渐渐、慢慢。句意：过了许久，彩虹渐渐向东移，越过山离去。 （6）属：动词，跟随、追随。句意：在楚国郢都中，跟着唱和的人有数百人‌‌。 3. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A. 吴起之为将，与士卒最下者同衣食 B. 不慎其前而悔其后 C. 治天下可运之掌上 D. 天下之乱物，具此而已矣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言文特殊句式把握和判断能力。 A.定语后置句，正常语序为“与最下者士卒同衣食”。句意：吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。 B.省略句，应为“不慎（于）其前而悔（于）其后”。句意：在事前不谨慎而在事后痛悔。 C.省略句，应为“治天下可运之（于）掌上”。句意：（君主）治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。 D.省略句，应该为“天下之乱物，具（于）此而已矣”。句意：天下的纷乱之事，全都在这里了。 故选A。 4. 下列句中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（ ） A. 成不敢敛户口。 B. 初辅幼主，政自己出，天下想闻其风采 C. 视弟子与臣若其身，恶施不慈？ D. 遂散六国之从，使之西面事秦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.不同。古义：百姓；今义：户籍。句意：成名不敢勒索百姓。 B.古今同义：风度、神采。句意：开始辅佐幼主，政令都由他亲自发出，天下人都仰慕他的风采。 C.不同。古今：弟弟和儿子；今意：徒弟。句意：看待子女、弟弟、臣下就像看待自身，还会有不慈爱的人吗？ D.不同。古义：面向西；今义：方位词西边。句意：于是拆散了六国结成的合纵，使他们向西臣服秦国。 故选B。 5. 以下句子中不存在逻辑谬误的一项是（ ） A. 我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。 B. 为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大我就赶去排练了。 C. 在互联网时代，我们必须具备一定的辨别能力，不然就会成为谣言的传播者。 D. 只有考年级前三名才能拿到奖学金，如果你拿到了奖学金，那么你至少考到了年级第三名。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之逻辑判断的能力。 A.错误。句中的“古典的”不能与“俄罗斯的”“拉美的”并列，分类标准不一致，故为并列不当。 B.错误。句中前面说为演好课本剧可以赴汤蹈火，后面又因雨下得太大就没赶去排练，前后表述相互矛盾，故为自相矛盾。 C.错误。句中“具备一定的辨别能力”是“不成为谣言的传播者”的必要条件，但在实际生活中，人们即使具备了辨别能力，也可能因为其他原因成为谣言的传播者，同时，不具备辨别能力的人，也不一定就成为谣言的传播者，故表述绝对化。 故选D。 6. 某校学生会即将组织学生进行艺术节汇演的彩排，邀请了学校的艺术老师，该邀请函不得体的一处是（ ） 尊敬的某某老师： 您好！【甲】兹定于下月3号晚7点在学校大礼堂举行本届艺术节文艺汇演的彩排，【乙】您在节目排演上有着丰富的经验和独到的艺术眼光，【丙】希望您能对我们的节目略尽绵薄之力，提出宝贵的意见。【丁】届时敬请光临。 某某学校学生会 2024年6月2日 A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 C.“略尽绵薄之力”是自谦之词，意思是自己能力不足，只是稍微尽了一点力量 。一般用于自己帮助别人时说的客气话，不能用于邀请别人帮忙的语境中，此处用来表示请老师帮忙，表达不得体。 故选C。 7. 按要求选择。围绕“闵行区图书馆借阅情况”主题向图书馆借阅管理员展开调查，下列拟写的访谈问题最适合的一项是（ ） A. 图书馆图书文献有哪些类别，最有价值的馆藏是什么？ B. 哪一类图书借阅比例最高，借阅人群有什么特点？ C. 某类图书为什么借阅比例高，有什么推荐的书吗？ D. 读者借阅周期一般多久，续借情况多吗？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、得体的能力。 题干要求围绕“崇明区图书馆借阅情况”这一主题向图书馆借阅管理员调查。所以拟写的访谈的问题应该以借阅管理人员比较熟悉的内容为宜。 ACD所涉及问题都比较有深度，更适宜于向图书馆的领导管理人员提问，比如A项“最有价值的馆藏”这些问题，需要对图书馆所收藏的图书进行一些梳理研究方可合理的回答。C项“某类图书为什么借阅比例高，有什么可推荐的”这样的问题，需要分析借阅的深层次原因，对于一般的借阅管理员来说也很难回答。D项关于“借阅周期”和“续借情况”等问题，没有做过专门统计的人也不好回答。 故选B。 8. 把下列标号的语句组织起来填入文中划横线处，语意连贯的一项是（ ） 《红楼梦》就是以元春省亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死钗嫁等重大事件为分水岭，_______，_______，_______，_______。刘姥姥三进大观园，贾府里宝钗、凤姐、宝玉、贾母四个生日的安排，都起了重要作用，标志着爱情婚姻悲剧和家庭衰败的过程。甚至整个大观园的景色，也随着贾府的盛衰和宝黛爱情悲剧的发展而变化。 ①几乎没有任何一个线索可以从这幅天然的织锦中抽得出来 ②条理清晰，首尾连贯 ③各个事件互为因果，连环勾牵，毫不间断 ④把大大小小的事件和人物组织起来 A. ④③①② B. ③①②④ C. ④②③① D. ②①④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 本题中需要排序的四句话是在说《红楼梦》中事件的组接特点。很明显，②是从全局的角度进行阐述，③①从各个事件之间的关系角度进行阐述，并且只有第④句没有主语，应承语境中的前一句话而来排在第一个空； 然后是②，从全局的角度进行阐述；③①之间，应该先说各个事件之间的关系特点，然后用比喻对之进行形象说明，所以先③后①。 故选C。 二 阅读42分 （一） （11分） 阅读下文，完成下面小题。 小王阅读了《大卫·科波菲尔》后对“儿童视角叙事”产生了兴趣，想要对此进行深入了解，他搜集了一些资料并进行了整理，以下是部分资料。 1、儿童视角对成人全知叙事视角的挑战 ①从18世纪小说诞生到19世纪小说繁荣，其间所产生的大部分小说都是由成年人来交代故事发展的来龙去脉。在叙事视角的使用上，作家们的选择通常会偏向于第一人称或第三人称的成人全知视角。根据全知视角的内在逻辑规则，这样的成年叙事者可以凌驾于整个故事之上，洞悉一切。他可以随意地进出小说每个情节的内部和小说各种人物的内心。罗兰·巴特说过，叙事者即在人物内（他知道人物内心的发展过程），又在人物外（他不和小说中其他人物发生混淆）。这个时候的作者和读者已经达成了一种共识，那就是作家主动去扮演上帝的角色，把所观察到的一切告诉读者，而读者也愿意相信这种全知全能的无限可能。 ②然而，随着时代的变迁，读者的认知能力和鉴赏能力发生了巨大改变，传统的全知全能视角不能满足他们的需要了，他们开始怀疑全知全能小说的真实性，而作家们也意识到上帝般的叙事者所构建的虚拟文本是不可靠的。既然成年人讲故事已经引起不了读者的共鸣和兴趣了，那么作家们就要搜寻新的突破口——儿童。首先，当小说的作者以儿童形象来讲述故事的时候，叙述者从上帝般的全知全能退回到“有限的叙述”。这种有限的叙述除了会给读者信赖感之外，还可以让读者有身临其境的感觉，仿佛他们自己也回到了童年，因而更容易了解作者的写作意图和第一手的评价。其次，童年是每个人都会经历的阶段，成年人很清楚，在那个时候他们对世界的认知是简单的，没有任何的利益交换。但当单纯的年轻人进入社会后，纯真之心就会慢慢消失，甚至他们之中的有些人就会变得势利、麻木和冷酷。此时，他们读到作家以童年回忆拼凑的完美世界，难免会产生一种归属感和代入感，可以暂时忘记俗世的一切虚伪和功利，追寻自己内心真正的声音。最后，当成年叙述者回忆童年的时候，就会把年少的感悟和教训呈现在文字里，虽然这些小主人公年少无知，缺乏一定的理解力和判断力，也犯过一些错误，但是他们的成长故事会给儿童读者带来许多启发和教育的作用。 。 2、 ③儿童的世界里一切都是未知的、新鲜的和无秩序的。在这样的视角下，去记录每天的生活，就必然带有一些不确定性。而散文这种诗意的表达方式正好符合儿童的心理活动，它没有固定的结构模式，结构松散，毫无束缚。这种书写形式并没有达到诗歌的要求，但是它的形式却与诗歌接近。所以说，这样不注重形式也不在乎结构的书写，给作家们创造了如诗歌般自由发挥的机会，从而使作品呈现出迥然不同的节奏和特点。 ④成年人是成熟与睿智的代表，他们对世界的认识是理性和全面的。以成人的视角进行小说创作必然要符合成年人的特点，不会经常出现零散和碎片化的语言与结构。儿童处于人生的好奇阶段，他们的世界里不存在复杂的人际关系、各方利益的博弈、权力的碾压等，所以儿童不能完全理解客观现实。因此，在以儿童叙事视角进行创作的文学作品中，不可能有如成人世界般钩心斗角、跌宕起伏的故事情节安排；而且为了着重表现儿童的单纯，作家还必须刻意淡化故事的情节，不断夸大儿童的感知力；最后，儿童的思维能力决定了他们只能看到有趣的、惊奇的甚至是想象的细节片段。因此，儿童视角不具备成人视角的思维缜密、逻辑清晰、布局合理的理解力和叙事能力，也恰恰是这份缺乏，使得儿童视角的小说更具有温情和诗意。 ⑤除了儿童本身思维简单，不能编写出语篇结构完整、逻辑严密的文本的原因，诗意表达也是由儿童视角小说的回忆性质决定的。当成年人回顾童年往事的时候，不可能把每一个小细节都记得清楚，必然会有一些记忆偏差和想象的成分。在这种情形之下的小说创作是对过去事件的重组、归类和杜撰，小说家们可以摆脱在每一个章节设置严密的因果逻辑和按时间顺序设定高潮的束缚，获得了如同散文一般的自由和洒脱。作为读者亦可以从散文化的叙述中减少阅读的难度，而增加阅读的乐趣。 9. 第②段中“有限的叙述”在文中是指_______________ 10. 小王整理资料的时候不小心把第2个小标题删掉了，请你根据文章内容帮小王补上这个小标题：____ 11. 下面几句话放在第②段结尾处，正确的顺序是（ ） ①有着成人全知叙事视角无法比拟的优点 ②儿童视角作为一种限知的叙事视角 ③它的出现间接地参与了成人全知全能视角的变革 ④使儿童限知叙事视角成为作家和读者都接受的一种有效的叙事策略 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ③④②① D. ②③④① 12. 对文意理解错误的一项是（ ） A. 19世纪的小说写作往往不太使用第二人称叙事。 B. 儿童对于客观现实的理解受到人生阅历的限制。 C. 以儿童视角写作更能让作品呈现出诗歌和散文的特质。 D. 以儿童视角写作可以不用遵循因果逻辑来设置情节。 13. 小王在读文本时感觉到第②段的画线句论证逻辑不够严密，你是否认同他的看法？请分析。 14. 小王读到第④段的画线句时，想起了《大卫·科波菲尔》中的一个片段，认为这个片段可以和该画线句进行互释，请你试着帮他用这个课文选段对画线句进行阐释。 星期六的晚上是我最高兴的时候——一方面是因我回家时口袋里有六七个先令，一路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，这是件很适意的事；另一方面是那一天回家比平时早——可米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话来。星期天早晨也是如此，当我把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲水搅动一番，然后坐下来吃早饭时，米考伯太太又会对我诉说起来。有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。 【答案】9. 小说作者以儿童形象讲述故事，叙述者不再全知全能，而是只能基于儿童的认知和经验进行有限的叙述。 10. 儿童视角叙事的诗意表达与特点 11. B 12. D 13 不认同：划线句第一句指出当下时代变迁中读者、作者的变化，第二句话引出作家们寻新的突破口“儿童视角”，由面临困境到寻找到突破口，论证逻辑严密。 14. ①不具备成人视角的思维缜密、逻辑清晰、布局合理的理解力和叙事能力：大卫既讲述自己能看店铺琢磨买东西而高兴，又说米考伯太太、先生对他诉说伤心事，是看似随意、缺乏严谨逻辑布局的日常琐事。 ②更具有温情和诗意：大卫逛店铺、买东西、冲茶或咖啡的“适意”充满温情和诗意，米考伯夫妇生活虽不如意，有着自己的情绪起伏，但仍能开心唱起“杰克爱的是他可爱的南”充满温情和诗意。 【解析】 【导语】文章围绕“儿童视角叙事”展开，从其对传统成人全知视角的挑战切入，通过对比分析了儿童叙事视角的独特性和局限性，如温情、诗意、不依赖缜密逻辑等特点。文本逻辑相对清晰，层次分明，将儿童的单纯与成年人对童年的追怀相结合，强调了儿童视角在文学创作中的突破性意义。 【9题详解】 本题考查学生理解重要词语的能力。 文中提到“当小说的作者以儿童形象来讲述故事的时候，叙述者从上帝般的全知全能退回到‘有限的叙述’” ，这表明与成人全知叙事视角不同，儿童形象讲述故事时，叙述者不再能像成人全知视角那样凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随意进出情节内部和人物内心。而是基于儿童自身的认知和经验范围来叙述，这种叙述是受限的，所以“有限的叙述”指的是基于儿童的认知和经验进行叙述，不再具备全知全能的特性。 【10题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。 第③段阐述了儿童视角下的记录带有不确定性，散文诗意的表达方式符合儿童心理活动，给作家创造自由发挥机会，使作品呈现不同节奏和特点。 第④段指出儿童视角在故事情节安排上与成人视角不同，因儿童思维特点，作品会淡化情节、夸大感知力，更具温情和诗意。 第⑤段说明儿童视角小说因回忆性质，创作如散文般自由洒脱，读者阅读难度降低、乐趣增加。 综合这三段内容，都是围绕儿童视角叙事在表达上呈现出的诗意以及其独特特点展开，所以可填“儿童视角叙事的诗意表达与特点”。 11题详解】 本题考查学生理解文章内容、语句连贯的能力。 ②句“儿童视角作为一种限知的叙事视角”先点明论述对象及视角性质，应排在首位，排除C项。 ①句“有着成人全知叙事视角无法比拟的优点”紧承②句，阐述儿童视角这种限知叙事视角的优点，所以①句在②句之后。③句“它的出现间接地参与了成人全知全能视角的变革”，进一步说明儿童视角在叙事视角变革方面的作用，承接前面所讲的优点，排在①句之后。④句“使儿童限知叙事视角成为作家和读者都接受的一种有效的叙事策略”，总结前文，说明儿童视角最终成为被广泛接受的叙事策略，放在最后。排除AD项。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“以儿童视角写作可以不用遵循因果逻辑来设置情节”，这里“不用遵循因果逻辑”表述过于绝对。从原文可知，只是突破“严密”的因果逻辑，并非完全不遵循任何因果逻辑。儿童视角虽有其独特性，但故事依然需要一定内在逻辑来保证连贯性，让读者能够理解故事发展。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生分析论证逻辑的能力。 考生可以选择不认同，理由：划线句共两句话，第一句重点突出“传统的全知全能视角不能满足”读者需要，“作家们也意识到上帝般的叙事者所构建的虚拟文本是不可靠的”，是对当下时代变迁中读者、作者变化的概括，第二句话重点引出作家们“寻新的突破口——儿童”，由面临困境到寻找到突破口，论证逻辑严密。 也可以选择认同，理由：划线句共两句话，第一句重点突出“传统的全知全能视角不能满足”读者需要，“作家们也意识到上帝般的叙事者所构建的虚拟文本是不可靠的”，是对当下时代变迁中读者、作者变化的概括，第二句话重点引出作家们“寻新的突破口——儿童”，先说面临的困境，再说寻找到突破口，二者之间缺乏有效的过渡。 【14题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①文本中提到“儿童视角不具备成人视角的思维缜密、逻辑清晰、布局合理的理解力和叙事能力”：在给定片段里，大卫的叙述是基于儿童的感知，只是简单罗列自己周六晚上高兴的原因，以及米考伯太太倾诉知心话和米考伯先生情绪变化这些日常小事。没有像成人视角那样，对事件进行深入分析、条理分明地阐述因果关系或进行精心布局，只是想到哪说到哪，体现出儿童视角在思维与叙事能力上的“不缜密、不清晰、不合理”。 ②文本中提到“儿童视角的小说更具有温情和诗意”：大卫尽管工作辛苦，但发工资后却可以“可以进那些店铺看看”“琢磨这笔钱可以买些什么”“把头天晚上买来的茶或咖啡，放进刮脸用的小杯子里冲水搅动一番”做自己认为“很适意的事”，充满“温情和诗意”。大卫以纯真无邪的眼光看待“米考伯太太却往往对我诉说起最伤心的知心话”“米考伯先生就泣不成声”“竟又唱起‘杰克爱的是他可爱的南’来”这些场景，让读者感受到米考伯夫妇生活的真实状态，感受到米考伯先生从悲伤哭泣到欢快唱歌的转变。这种通过儿童视角呈现的生活场景，充满人间烟火气，给人带来温暖的情感共鸣，具有一种质朴自然的温情，为故事增添了一份如诗般的纯粹与美好，就像文中所强调的儿童视角因这些特质而更具温情和诗意。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题。 给我的孩子们 丰子恺 ①我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！我想委曲地说出来，使你们自己晓得。可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事啊！ ②瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公开的真人。你甚么事体都象拼命地用全副精力去对付。小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切。两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车、汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，来代替汽油。宝姊姊讲故事给你听，说到“月亮姊姊挂下一只篮来，宝姊姊坐在篮里吊了上去，瞻瞻在下面看”的时候，你何等激昂地同她争，说“瞻瞻要上去，宝姊姊在下面看！”甚至哭到漫姑面前去求审判。 ③你们的创作力，比大人真是强盛得多哩：瞻瞻！你的身体不及椅子的一半，却常常要搬动它，与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨。在这等小小的事件中，明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲、表现欲的驱使，因而遭逢失败。然而你们是不受大自然的支配，不受人类社会的束缚的创造者，所以你的遭逢失败，例如火车尾巴拉不住，月亮呼不出来的时候，你们决不承认是事实的不可能，总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到，同不许你们弄自鸣钟同例，所以愤愤地哭了，你们的世界何等广大！ ④你们一定想：终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈，是何等无气性的奇怪的动物！你们所视为奇怪动物的我与你们的母亲，有时确实难为了你们，摧残了你们，回想起来，真是不安心得很！ ⑤阿宝！有一晚你拿软软的新鞋子，和自己脚上脱下来的鞋子，给凳子的脚穿了，划袜立在地上，得意地叫“阿宝两只脚，凳子四只脚”的时候，你母亲喊着“龌龊了袜子！”立刻擒你到藤榻上，动手毁坏你的创作。当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！ ⑥瞻瞻！有一天开明书店送了几册新出版的毛边的《音乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来，你侧着头，站在桌边默默地看。后来我从学校回来，你已经在我的书架上拿了一本连史纸印的中国装的《楚辞》，把它裁破了十几页，得意地对我说：“爸爸！瞻瞻也会裁了！”瞻瞻！这在你原是何等成功的欢喜，何等得意的作品！却被我一个惊骇的“哼！”字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸何等不明”罢！ ⑦软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集的封面！” ⑧最不安心的，是有时我还要拉一个你们所最怕的陆露沙医生来，教他用他的大手来摸你们的肚子，还要枚妈妈和漫姑擒住了你们的手脚，捏住了你们的鼻子，把很苦的水灌到你们的嘴里去。这在你们一定认为是太无人道的野蛮举动罢！ ⑨孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了！ ⑩我在世间，永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有象你们样的彻底地真实而纯洁。最是我到上海去干了无聊的所谓“事”回来，或者去同不相干的人们做了叫做“上课”的一种把戏回来，你们在门口或车站旁等我的时候，我心中何等惭愧又欢喜！惭愧我为甚么去做这等无聊的事，欢喜我又得暂时放怀一切地加入你们的真生活的团体。 ⑪但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢？ ⑫我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。然这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！ 15. 第②段加点词“审判”很有特点，请对此进行赏析。 16. 第⑨段划线句内涵丰富，请结合文章内容加以分析。 17. 文中多处运用对比这一表现手法进行抒情，请以第⑬段为例进行赏析。 18. 请评析丰子恺的儿童成长观。 【答案】15. ①“审判”一词将孩子间的争执形象化，把孩子的认真劲儿表现得淋漓尽致。 ②体现出孩子在面对与自己认知不符的情况时，那种急切寻求公正裁决、不依不饶的天真神态，凸显了孩子世界的纯真与执着。 16. ①孩子们全身心投入生活，充满创造力和想象力，不受世俗束缚，如瞻瞻对事物的拼命对待、孩子们各种奇特的想法等。 ②成年人被世俗之事牵绊，变得沉闷、无趣、缺乏生气。作者通过对比，表达了对孩子纯真天性的赞美和对成年人失去童真的惋惜。 17. 第⑬段将儿时伴侣曾经的英雄好汉形象与后来退缩、顺从等形象对比，突出了成长过程中人们逐渐失去本真、向现实妥协的变化。作者借此抒发了对这种成长现实的无奈与悲哀，以及对童年纯真时光的怀念，增强了情感的感染力和深度。 18. ①丰子恺珍视儿童的纯真天性和创造力，认为儿童不受世俗束缚，充满活力与想象。 ②他对儿童成长中逐渐失去这些宝贵品质感到悲哀与无奈。 ③希望能挽留儿童的黄金时代。 ④他的观点体现了对儿童自然成长的尊重和对成人世界的反思，有一定的积极意义，但也略显悲观，忽略了成长过程中的积极变化和收获。 【解析】 【导语】文章通过细致描写孩子们的纯洁与天真，揭示了成人世界的沉重与无奈。运用对比手法，通过儿童与成人的视角差异，反映出儿童时期独有的创造力和无拘束的想象力，同时表达了对孩子渐趋成熟所带来的失去天真的悲哀。强调要珍视儿童的黄金时代，流露出对孩子的无限爱惜与憧憬。 【15题详解】 本题考查学生对词语的理解和赏析能力。 ①形象化：“审判”一词通常用于严肃的法律场合，指对案件进行裁决。这里，作者形象地描绘了孩子间的小争执，使读者能够更深刻地感受到孩子的认真劲儿和他们对事情结果的重视程度。 ②童真与执着：孩子们的世界是纯真的，他们对待事情的态度往往是全心全意的。瞻瞻为了争取自己认为正确的观点，甚至哭着去找漫姑求“审判”，这种行为展现了孩子天性中的执着和对公平的追求。 【16题详解】 本题考查学生对文中关键语句的理解和分析能力。 ①由“你们果真抱怨我，我倒欢喜”，可知孩子们的抱怨源于作者对他们童真创造力的破坏，比如阻止瞻瞻裁书、毁坏阿宝给凳子穿鞋子的“创作”。这些行为在成人看来或许幼稚、不讲卫生，但在孩子们眼中却是充满想象力和乐趣的游戏。孩子们的抱怨，恰恰证明了他们仍保有童真的活力和创造力，未被成人世界的规则所束缚。作者为此感到欢喜，因为这正是他所珍视和憧憬的。 ②由“到你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了”，可知孩子们感激父母，意味着他们开始理解和接受成人世界的规则，学会了顺从、妥协，并逐渐失去了曾经的童真和创造力。这种“懂事”在作者看来却是走向“绵羊”的开端，是黄金时代的结束，因此他感到悲哀和惋惜。这也体现了作者对成人世界规则的反思，以及对孩子们未来可能丧失纯真和创造力的担忧。 【17题详解】 本题考查学生对文学作品表现手法的理解和分析能力。 ①儿时伙伴的前后对比：作者将儿时伙伴“英雄、好汉”的形象与他们后来“退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步”的形象进行对比。曾经的勇敢无畏、充满活力与后来的懦弱顺从、失去个性形成了鲜明的反差，突出了时间和现实对人性的磨损与改变，以及成长的代价。这种对比也隐含着作者对儿时伙伴的惋惜和对这种变化的无奈。 ②“今昔”对比：“后之视今，亦犹今之视昔”这句话，体现的是一种时间上的对比。今天的孩子就像昨天的我们，而今天的我们也像过去的孩子一样，最终都会被现实磨平棱角。这种对比更增添了作者的悲哀和无奈，也引发读者对自身成长经历的思考。 ③通过这两种对比，表达了对孩子纯真天性的赞美和对成年人失去童真的惋惜，使文章的主旨更加突出，情感更加深沉，也更具感染力。“绵羊”的比喻更是将这种无奈和悲哀表达得淋漓尽致，令人印象深刻。 【18题详解】 本题考查学生对作者思想观点的理解和概括分析能力。 ①珍视儿童的纯真和创造力：丰子恺认为儿童是“身心全部公开的真人”，他们拥有宝贵的纯真和无限的创造力。孩子们“何等认真地看待”用芭蕉扇做的脚踏车、麻雀牌堆成的火车汽车，并“挺直了嗓子叫‘汪——’‘咕咕咕’”来代替汽油，这体现了孩子们丰富的想象力和创造力。他们不受世俗的约束，敢于尝试，敢于表达，例如瞻瞻“常常要搬动”比自己身体大很多的椅子，要“拉住火车的尾巴，要月亮出来，要天停止下雨”。这些在成人看来不可思议的事情，恰恰是儿童纯真和创造力的体现，是“黄金时代”的珍贵之处。 ②对成人世界的反思：与充满活力和创造力的孩子们相比，成人世界显得沉闷、无趣、缺乏生气。丰子恺反思了成人世界的规则和束缚对孩子们的影响，认为“终天无聊地伏在案上弄笔的爸爸，终天闷闷地坐在窗下弄引线的妈妈”是孩子们眼中的“奇怪的动物”。他用“野蛮”来形容母亲阻止阿宝给凳子穿鞋子的行为，用“不明”来形容自己对瞻瞻裁书的呵斥，这些都体现了作者对成人世界规则的反思和批判。他认为成人世界的“事”和“把戏”是“无聊”的，而孩子们的“真生活”才是值得憧憬的。他的观点略显悲观，忽略了成长过程中的积极变化和收获。 ③对黄金时代消逝的惋惜：丰子恺对儿童成长的过程充满了惋惜和无奈，因为他深知“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”。他预见到孩子们终将长大，儿时的“英雄、好汉”会逐渐“退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步”，最终失去童真和创造力。他感叹“后之视今，亦犹今之视昔”，表达了对时间流逝和黄金时代一去不复返的无奈。他试图用文字和图画“永远挽留这黄金时代在这册子里”，但也明白这只是“蜘蛛网落花”，终究无法阻止孩子们的长大。 ④尊重儿童自然成长：丰子恺对孩子们充满了爱和理解，他尊重孩子们的想法和行为，即使这些想法和行为在成人看来是幼稚的、不合理的。他描写了孩子们各种充满童趣的行为，例如瞻瞻对泥人的“鞠躬尽瘁”、对芭蕉扇脚踏车的认真，以及阿宝给凳子穿鞋子的“创作”，并对成人干涉孩子们的行为表示了不满。他希望孩子们能够保持纯真和创造力，而不是被成人世界的规则所束缚。 （三）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 千秋岁 宋·秦观 水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池①会。鹓鹭同飞盖②。携手处，今谁在。日边情梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 千秋岁③ 宋·黄庭坚 苑边花外。记得同朝退。飞骑轧，鸣珂④碎。齐歌云绕扇，赵舞风回带。严鼓断，杯盘狼藉犹相对。 洒泪谁能会。醉卧藤阴盖。人已去，词空在。兔园⑤高宴悄，虎观英游⑥改。重感慨，波涛万贯珠沈海。 [注]①西池：作者与诸同僚聚会之地。②鹓鹭同飞盖：指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道。③这是黄庭坚被贬宜州，经过衡阳时，追和秦观遗作《千秋岁》的作品。④鸣珂：显贵者所乘的马以玉为饰，行则作响。⑤兔园：汉梁孝王园，指代朝廷。⑥虎观英游：虎观，泛指宫廷中讲学处。英游，英俊之辈，才智杰出的人物。 19. 根据两首词字数的多少，可以判断这两首词都是（ ） A. 长调 B. 中调 C. 小令 D. 双调 20. 结合秦词末句“飞红万点愁如海”和黄词末句“波涛万贯珠沈海”，比较两首词表达情感的异同。 【答案】19. B 20. 同：都表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。 不同： ①秦词：从全词看，既写了伤春之情，又写了仕途失意之愁苦。“飞红万点愁如海”句用比喻、夸张的手法极写暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛，又含蓄地表达了“忆惜”所生发青春不再，壮志难酬的失意、悲苦之情。 ②黄词：从全词看，大量内容都是“和”秦词，写秦观官场得意时的意气奋发，失意时的落寞痛苦，表达了对秦观之死的痛惜悼念之情。“波涛万顷珠沉海”用夸张、比喻极写对秦观这样的优秀人才被弃置淹没的痛惜，同时，借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦、痛愤之情。 【解析】 【导语】这两首词均通过对昔日繁华与现今冷清的对比表达感慨。秦词用“飞红万点愁如海”表现对春去无踪、人事变化的无限惆怅；黄词则以“波涛万贯珠沈海”寄托对往昔盛会消逝、人生无常的深沉慨叹。两者情感基调相近，但表达方式各具特色。 19题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 词按照字数大致可分为三类：小令、中调、长调。58字以内为小令，59字至90字为中调，91字以上为长调。 这两首词都是71字，因此属于中调。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点。两词都表现出个人仕途失意之愁苦、伤感之情。 《千秋岁·水边沙外》是秦观借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁的一首词作。绍圣元年（1094），宋哲宗亲政后起用新党，包括苏轼、秦观在内的一大批“元祜党人”纷纷被贬。这首词就是秦观被贬之后的作品。因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。而《千秋岁·苑边花外》是一首悼念故人的词。词的下片写他对秦观的沉痛悼念。“洒泪谁能会”表明自己的哀苦心情没有人能够领会，其实他的哀苦心情是不难领会的，他是悼念秦观，实际上也是自悲自悼。秦观已死，坟有宿草，而他仍奔赴贬所途中，岂能久生！这首词感情深沉郁勃，反映出政治局面的重大变化，从中抒发出悼念故人的深情，同时也表露出自己的身世之感，切身之痛。因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。 （2）不同点。 ①《千秋岁·水边沙外》借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁。既写了伤春之情，又写了仕途失意之愁苦。而尾句“飞红万点愁如海”中“飞红万点”是春归的自然写照，“愁如海”却新奇绝妙的比喻和夸张，既写出了愁之多，化抽象为具体，同时也写出暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛。“春”的逝去也暗示和人的青春不再，壮志难酬的苦闷也随之而来。这两句既是惜春春去，又是对前途的无望。 ②《千秋岁·苑边花外》主要是悼念好友秦观。词的上片写朝为官时的欢乐，“飞骑轧，鸣珂碎”，写出了他们退朝以后联骑奔驰的快意情状。“齐歌”两句写他们公余之暇的征歌逐舞，有动听的歌声，有婀娜的舞姿。他写这些，主要是表现他们得意时期的深契豪情。下片写他对秦观的沉痛悼念，由秦观的词，想到了秦观的死，他感叹“人已去”而“词空”，言外之意是对秦观之死，表示痛惜。而尾句“波涛万顷珠沉海”，以“波涛万顷”的“海”比喻政治风波的险恶，同时也是夸张手法；以明“珠”比喻秦观；以明珠沉海比喻秦观这样的优秀人才被弃置淹没。表达了作者的痛惜之情。他悼念秦观，实际上也是自悲自悼，借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦、痛愤之情。 （四）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 林积传 （1）林积，字公济，福建尤溪人。庆历六年登进士乙科，补循州判官。尝覆讯强盗，狱多平反。忤提刑意，提刑初欲荐积，因是已之。积笑曰：“失一荐而活五十八人，何憾焉？”寻知吉州安福县，安福为江西剧邑，折讼①日数百纸，无留狱。 （2）徙知真州六合县。开陂塘三十六，以兴蓄泄灌溉之利。转太常博士。赴阙，王安石方以知制诰召，遇于道，揖之曰：“公非六合博士耶？志君之能久矣。请见于私舍。”积卒不往。改屯田员外郎，继改都官员外郎，赐五品服。久之，二亲怀归。积曰：“仕为吾亲耳。亲不乐，焉用仕？”乞监部武军税以便养，得请。 （3）未几，丁母忧，积跣足冒雪霜，负土为坟，庐其侧。方卜葬，有雀三足翔于前，得赤蛇穴中。葬前一日，大雨如注。积哀郁，遂霁。既封，雨复作。郡守表于朝，诏赐粟帛，且旌其孝。 （4）服除，累迁提举广南东、西路银铜坑冶市舶。民以银铜入官，官负其直，以故废业。积出在官滞货偿之坑冶课利复集历知齐州泗州以课最召见。除江西转运判官，徙广南东路提点刑狱。疏言：“二广士人多贫，职田厚薄不一，欲俸赐均等，以养其廉。”久之，以覃恩授朝议大夫，知福州兼本路兵马钤辖，加中散大夫。将赴阙，道除淮南转运使。淮南漕挽重于诸路，岁欠财乏，则贷于发运、常平二司，故所欠至百余万。积至，督促倚办。率用中制，百废俱举。元祐六年六月，卒于官，年七十有一。 （5）积性廉谨，不苟取。少时入京师，宿藤州旅邸，有遗锦袁床间者，启视之，则北珠数百颗也。旦询主人，知前夕巨商宿其室，佯语曰：“商，吾故人也。脱复至，幸嘱来上庠相访。”且揭于室曰：“某年月日，剑浦林积假馆。”既行，商人物色至蔡邸，见其榜，急往访积。积具以告曰：“可投牒府中，当悉以归。”商如其言，悉还之。历官勤慎，事无大小，豫为条目，处繁若简，吏无所容其奸。自宰六合，为王安石所知，及历郎卿，在京师以公事见王安石政府，退不复私谒。安石虽素器之，终以鲠挺，故不大用。 选自《宋史翼》（有删减） 【注释】①折讼：判决诉讼案件 21. 写出下列加点词在文中的含义。 （1）诏赐粟帛，且旌其孝。（ ） （2）退不复私谒（ ） 22. 选出句中加点词释义正确的一项（ ） 率用中制，百废俱举 A. 带领 B. 轻易地 C. 全都 D. 遵循 23. 选出句中加点词释义正确的一项（ ） 脱复至，幸嘱来上庠相访。 A. 轻率 B. 离开 C. 遗失 D. 如果 24. 对第④段画线部分断句，正确的一项是（ ） A. 积出在官/滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 B. 积出在官滞货偿之/坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 C. 积出在官滞货偿之/坑冶课利复集/历知齐州泗州/以课最召见 D. 积出在官/滞货偿之坑冶课利/复集历知/齐州泗州以课最召见 25. 把下面句子翻译成现代汉语。 寻知吉州安福县。安福为江西剧邑，折讼日数百纸，无留狱。 26. 就“拾珠”一事分析林积的“廉谨”表现在何处？ 【答案】21. ①. 表彰 ②. 拜见、拜访 22. D 23. D 24. C 25. 不久，（林积）担任吉州安福县知县。安福县是江西的大地方，（林积）每天判决的讼状达几百件，没有滞留的案件。 26. 林积拾珠而不昧表现出其廉洁不苟取的品质。在“还珠”的具体处理过程中，他先询问店主人以明确失主，再佯语以便让店主告知失主，继而他“揭于室”以告诉失主珠子的去向以及领取的方式，最后将珠子全部还给失主，这些举动皆表现出林积行事谨慎。 【解析】 【导语】这篇传记文章描绘了林积的廉洁和正直。文章通过叙述其仕途经历，展示林积在司法和治理上的公正执法和高效办事。他在审讯强盗时，多次平反冤狱，体现出他宁可丢掉推荐机会，也要行正义之举。文中还提到他因母丧感到深深的哀伤，以及他在“拾珠”事件中表现出的廉洁自律。此外，尽管王安石欣赏他的才能，但因其耿直未被重用。这篇文章充分体现出林积的廉谨和奉公。 【21题详解】 本题考查学生理解一般文言实词的能力。 （1）旌：表彰。句意：皇帝下诏赏赐粮食和布帛，并且表彰他（林积）的孝行。 （2）谒：拜见、拜访。句意：（林积）退下后不再私下拜访（王安石）。 【22题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义的能力。 D.“率”，遵循。句意：（林积到任后）遵循适中的制度（做事），各种荒废的事务都被兴办起来。 注：“率”翻译为“全、都”不太合适。强调的是林积在处理事务时以一种适中的制度作为准则来开展工作，使得各种荒废之事得以兴办。“遵循”更能体现他依照、按照某种规则或制度行事的意思，而“全、都”主要是表示范围的副词，侧重于表达整体的范围，不能准确地体现出原文中林积以制度为依据做事的语义。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生理解一般文言文虚词的能力。 D.“脱”，如果。句意：如果他再来，希望您嘱咐他到太学来拜访我。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：林积拿出官府积压的货物偿还百姓，矿冶的赋税收入又聚集起来。他先后担任齐州、泗州知州，因为考核成绩最优被召见。 “积出在官滞货偿之”，“在官”修饰“滞货”，不断开，排除AD； “坑冶课利”是一个名词短语，指矿冶方面的赋税收入，作主语，“复集”是谓语，表示重新聚集，不能断开，排除B。 “历知齐州泗州”，“历知”意思是先后任职，作谓语，“齐州泗州”是地名，作“历知”的宾语，这是一个完整的动宾结构，中间不应断开，排除BD。 故选C。 【25题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 “寻”，不久；“知”，担任；“剧邑”，繁忙的城邑，重要的城邑；“留狱”，积压的案件。 【26题详解】 本题考查学生筛选概括重要信息的能力。 与“拾珠”一事相关的是第5段，林积拾珠而不昧表现出其廉洁不苟取的品质。 林积“廉谨”主要体现在： 拾金不昧：发现客人遗落装有北珠的锦袋，没有据为己有，而是主动询问店主寻找失主。 谨慎周全：假称商人为故人，托店主转告商人到太学相访，并张贴告示留下自己信息，方便失主找回财物。 廉洁自律：商人找来后，林积如实告知情况，让商人通过官府领回北珠，遵循正当途径归还财物，杜绝私自处理的嫌疑。 参考译文： 林积传 林积，字公济，是福建尤溪人。庆历六年考中进士乙科，补任循州判官。他曾经复审强盗案件，很多冤案得以平反。这违背了提刑官的心意，提刑官起初想要举荐林积，因为这件事就停止了。林积笑着说：“失去一次举荐却能让五十八人活命，有什么遗憾的呢？”不久，他担任吉州安福县知县。安福是江西政务繁重的县邑，每天要处理的诉讼文书有几百份，但他没有积压的案件。 后来林积调任真州六合县知县。他开辟了三十六处池塘，用来兴修蓄水、排水和灌溉的水利设施。后来转任太常博士。他前往京城，当时王安石正以知制诰的身份被征召，在路上遇到林积，向他作揖说：“您不就是六合县的博士吗？我记住您的才能已经很久了。请（您）到我私人住处见面。”林积最终没有前往。后来改任屯田员外郎，接着又改任都官员外郎，被赐予五品官服。过了很久，他的双亲思念家乡想要回去。林积说：“做官是为了我的双亲罢了。双亲不快乐，哪里还用得着做官呢？”他请求监管部武军的税收以便奉养双亲，得到了批准。 不久，母亲去世，林积赤着脚，冒着霜雪，背土为母亲修坟，并在墓旁搭庐守孝。正当占卜选择下葬日期时，有一只三条腿的麻雀在前面飞翔，在墓穴中发现了一条赤蛇。下葬前一天，大雨如注。林积哀伤忧郁，之后雨就停了。坟茔封好后，雨又下了起来。郡守将他的事迹上表奏报朝廷，皇帝下诏赏赐粮食和布帛，并且表彰他的孝行。 守孝期满，林积多次升迁，担任提举广南东、西路银铜坑冶市舶。百姓把银铜缴纳给官府，官府却拖欠他们的货款，因此百姓荒废了这一产业。林积拿出官府积压的货物偿还百姓，矿冶的赋税收入又聚集起来。他先后担任齐州、泗州知州，因为考核成绩最优被召见。授任江西转运判官，调任广南东路提点刑狱。他上疏进言说：“二广地区的读书人大多贫困，职田的收成厚薄不一，希望俸禄赏赐能够均等，以此培养他们的廉洁之风。”过了很久，因为广施恩泽被授予朝议大夫，担任福州知州兼本路兵马钤辖，加官中散大夫。他将要前往京城时，在途中被任命为淮南转运使。淮南的漕运比其他各路都繁重，年成歉收、财力匮乏时，就向发运司、常平司借贷，所以拖欠的款项达到一百多万。林积到任后，督促并依靠各方合力办理。他一概遵循适中的制度，各种荒废的事务都兴办起来。元祐六年六月，在任上去世，享年七十一岁。 林积生性廉洁谨慎，不随便获取财物。他年轻时进入京城，住在藤州的旅店里，有人在床间遗落了一个锦袋，他打开一看，里面有几百颗北珠。第二天早晨，他询问旅店主人，得知前一晚有个巨商住在这个房间，他假装说：“这个商人是我的老朋友。如果他再来，希望您嘱咐他到太学来拜访我。”并且在房间张贴告示说：“某年某月某日，剑浦的林积在此借住。”他离开后，商人寻找失物来到蔡氏旅店，看到那张告示，急忙前去拜访林积。林积把事情详细地告诉他说：“你可以到官府投递文书，（我）会把珠子全部归还给你。”商人按照他的话做，林积将珠子全部归还。林积为官勤勉谨慎，事情无论大小，都预先制定条目，处理繁杂事务如同处理简单事务一样，下属官吏没有办法施展他们的奸诈手段。自从他担任六合县知县，就被王安石知晓，等到他历任郎卿，在京城因为公事到王安石的官府拜见，退下后不再私下拜访。王安石虽然一向器重他，最终因为他刚正不阿，所以没有重用他。 三 写作40分 27. 作文。 人们争论对错是为了解决问题，也有人认为解决问题最明智的方式是不争对错。对此，你怎么看？请自选一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 争与不争 波涛与波涛之间的碰撞，会产生美丽的浪花。那么人与人之间的争论呢？ 在我们平常的生活中，家人之间的争论，同学之间的争论常常发生，有些争论有助于问题的解决，而有些却有很大的负面效应。因此我要说：我们要争论，更要正确、合理地争论。 争论的“争”字体现了一种勇气，一种敢于向权威挑战的勇气。我们平时不是遇到很多疑难、困惑吗？这时候，我们要敢于争论，打破迷信的束缚和权威的压抑，努力发表个人的见解。当欧洲正处于牛顿的“微粒说”一统天下的时候，一位普通的物理教师玻尔却敢于对此提出疑问，坚持发表了自己的观点——这就是后来闻名全球的光的“波动说”。试想，没有勇气的人又怎能向权威挑战，为寻求真理而不顾一切呢？ 当然，我们在争论时还要注意方法的正确与合理，要以事实为依据，要以理服人——有理不在声高嘛。事实上，光凭一时的冲动是不会到达胜利的彼岸的。勇气只是火箭的动力，要把火箭发射到宇宙还需要正确的操作与合理的方法。所以，我们在争论的时候要因人而异，注重方法，讲究风度。假使只顾向前冲，不懂争论的策略，那么非但不能解决问题，还会把事情办糟，甚至会撞得头破血流。 争论的前提是争论的问题有可“争”之处。我们要避免无谓的争论，要有虚怀若谷的态度。如果你多想想别人的好处，对于因关心自己而表示反对的人心存感谢，那么，你就不会因别人的意见与你不合而懊恼了。因为任何肯花时间对你表达不同意见的人，必然和你一样对同一件事情表示关心。把他们当作帮助你的人，或许就可以把别人的反对升华为真诚的友谊。因此，如果明明自己不对，就不要为了个人面子和尊严而固执己见。我们要“择其善者而从之”，及时修正自己的错误，勇于因自己的错误而向别人道歉。 避免无谓的争论，同时，我们还需要有良好的自控能力。面对别人的挑战——尤其是态度比较蛮横的挑战，人有一种天然的自卫心理。这时我们需要冷静，需要自制，千万不能让冲动之火，烧毁理智的缰绳。 我们的时代为青年人创造了畅所欲言的环境，提供了充分展现自我风采的舞台。特别是对一些原则问题，我们要敢于争论。没有“争论”的时代是可悲的，没有争论的民族是可怜的。“争”出成果，“争”出进步，将争论引进我们的学校、社会，我们的国家将步步强盛，日日繁荣。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提出了一对看似矛盾的观点，为了解决问题我们应当争论对错，但是有时候争论并不能解决问题，最明智的方法是不争。那么我们到底要不要争论，何时争何时不争，如何争等等，就是考生需要思考并辩证分析的问题。 首先，遇到原则问题，我们要敢于争论对错，尤其是面对“权威”“专家”，我们要有勇气提出自己的见解；但是如果我们面对的是亲人、朋友相处中的一些小问题、小碰撞，真的没有必要非要分出对错，有道是“清官难断家务事”，有些事也没有对与错的标准；还有，面对一些胡搅蛮缠之徒，或者根本不明事理的人，有时争论是没有意义的，还不如置之不理。 当然，即使是有必要的争论，也要讲究方法和策略，采用合理的方法去争论，才能达到想要的效果。可以说，如何处理好争论，既能达成共识，又能收获尊重和友谊，真的是一门学问。 考生在论述时，既要从不同角度辩证分析“争与不争”，也应当认识到争论的意义，无论对个人成长、发展，国家兴旺，还是真理的出现，正确而必要的争论都是必不可少的。 立意： 1.勇敢挑战，该争则争。 2.不争是大智慧。 3.争与不争，智慧其中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$