精品解析：重庆市云阳县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年秋七年级（上）学业质量达标监测试卷 语文 语文测试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 天边渐渐酝酿出一抹温柔的蓝，仿佛是大自然在夜间悄悄贮蓄的清新与神秘，正等待着第一缕阳光的唤醒。林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立。①整个树林一片安xiáng，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静。一位旅人，在这幽静的小径上徘徊，他的目光时而望向云xiāo，那里，第一缕阳光正努力穿透云层。他的心中充满了喜出望外的期待。②此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中。 远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重。③慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来。④当阳光完全洒满大地，整个世界都变得明媚而温暖，人们也在这蓬勃的朝气中醒来，开启新的一天。 1. 请根据拼音写汉字，给文中加点字注音。 酝酿（ ） 贮蓄（ ） 安xiáng 云xiāo 2. 文段中画波浪线词语使用不正确的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 徘徊 C. 喜出望外 D. 娇媚 3. 文段中画横线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. niàng zhù 详 霄 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 酝酿，yùn niàng，指造酒时发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、讨论、协商等使事物达到成熟的过程。 贮蓄，zhù xù，储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来。 安详，ān xiáng，指神态平静、从容稳重。 云霄，yún xiāo，极高的天空，天际。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.亭亭玉立：常用来形容女子身材细长或花木等形体挺拔。在“林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立”中，将树苗赋予了如同人般挺拔的姿态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出树苗挺拔生长的状态，使用恰当； B.徘徊：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。文中“一位旅人，在这幽静小径上徘徊”，通过“徘徊”一词，很好地表现出旅人在小径上漫步、悠闲的状态，使用合理； C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在文段“他的心中充满了喜出望外的期待”中，“期待”本身是对未来事情的一种预期和盼望，并不是已经发生的意外喜事，“喜出望外”与“期待”搭配不当，不能用来修饰“期待”，使用不正确； D.娇媚：有撒娇妩媚的意思，常用来形容女子或花朵等姿态美好、惹人喜爱。“远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重”，把晨曦比作羞涩的少女，用“娇媚”来形容晨曦，赋予了晨曦人的神态和气质，形象地写出了晨曦柔和、美丽的特点，使用合适； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 ①“整个树林一片安详，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静”中，“鸟鸣”就包含了“麻雀的叫声”，属于语义重复，可改为“只有偶尔传来的鸟鸣，打破了这份宁静”； ②“此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中”中，“随着……使”同时使用，导致句子没有主语，可删去“随着”或“使”； ③“慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来”中，“因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来”语序不当，可改为：因为太阳光逐渐增强而变得明亮起来； 故选D。 4. 生活中不缺少美。请参照示例，从备选事物中任选一个，运用多感官，写出事物之美，句式不限。 示例：蝉鸣聒噪，暑气逼人，亭亭玉立的荷花却在淤泥中开出不染尘埃的高洁。 备选：桃花 菊花 腊梅 【答案】桃花：东风微拂，山坡之上，桃花开得艳丽芬芳，绽放出盎然春光。 菊花：秋风萧瑟，万物凋零之时，且看那丛金黄的菊在山坡上热烈绽放。 腊梅：料峭寒冬，肃杀之中，腊梅却在冰天雪地中涂抹一片淡雅明媚。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 题意：要求从备选事物“桃花”“菊花”“腊梅”中任选一个，运用多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等）来描绘，展现事物的美，句式不做严格限制，但需体现出对事物美的多角度感知。 示例格式：示例先用“蝉鸣聒噪，暑气逼人”从听觉和触觉角度营造出夏天的氛围，然后通过视觉描写“亭亭玉立的荷花却在淤泥中开出不染尘埃的高洁”，突出荷花的美。整体上是先从其他感官角度营造氛围，再着重从视觉描绘所选事物的美。 桃花：莺啼婉转，春风拂面，粉嫩的桃花在枝头绽出娇美的模样，甜香悠悠。 菊花：秋风瑟瑟，落叶簌簌，金黄的菊花在霜中舒展身姿，伸手轻触，花瓣柔软，菊香淡雅。 腊梅：寒风呼啸，白雪纷纷，金黄的腊梅在枝头傲然挺立，暗香馥郁。 名著阅读（8分） 5. 请结合内容，补充下列表格。 朝花夕拾 亲友关怀 藤野先生为我修改笔记、①_____ 童年趣事 雪地捕鸟、养隐鼠、②_____ 社会残酷 庸医误诊、衍太太教唆我偷东西 风俗民情 ③_____、吃福橘 【答案】 ①. 长妈妈为我买《山海经》/长妈妈喂我吃福橘等均可 ②. 在百草园中玩耍/偷溜到花园摘蝉蜕/描绣像等均可 ③. 观迎神赛会/观黑白无常等均可 【解析】 【详解】本题考查名著内容 ①《藤野先生》中，藤野先生不仅为“我”修改笔记，还会纠正“我”解剖图中血管的位置，担心“我”不肯解剖尸体等，这些都体现了藤野先生对“我”学业上的关心和指导。而长妈妈为“我”买《山海经》这一情节出自《阿长与〈山海经〉》 ，长妈妈不识字，却费尽心思为“我”买来心心念念的《山海经》，这是亲友关怀的典型事例，所以①处填“长妈妈为我买《山海经》”。长妈妈喂“我”吃福橘也是她对“我”关怀的体现，所以类似表述也可。 ②《从百草园到三味书屋》里，作者详细描写了在百草园中的种种趣事，如雪地捕鸟。除此之外，还有在百草园中玩耍，像在泥墙根一带捉蜈蚣、斑蝥，听长妈妈讲美女蛇的故事等；在书屋后面的小花园里，还可以偷溜到花园摘蝉蜕；以及在课堂上偷偷描绣像等。这些都展现了童年时期充满趣味的生活，所以②处填“在百草园中玩耍/偷溜到花园摘蝉蜕/描绣像等均可”。 ③《朝花夕拾》中有很多关于风俗民情的描写。《五猖会》里描写了迎神赛会的热闹场景，人们为了赛会做各种准备，展现了当地的民俗活动；《无常》中对黑白无常的描写，体现了民间关于鬼神的一些传说和想象，这些都是独特的风俗民情。所以③处填“观迎神赛会/观黑白无常等均可”。 6. 结合材料，补全对话。 材料一：祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”（第二回悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神） 材料二：独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 材料三：正寻觅处，只见那路旁边斜着半截儿缰绳。他一把拿起，止不住眼中流泪，放声叫道：“师父啊！我去时辞别人和马，回来只见这些绳！”正是那“见鞍思骏马，滴泪想亲人”。（第八十三回心猿识得丹头 姹女还归本性） 读完《西游记》，同学们讨论孙悟空形象。 小渝：读完全书，我才发现原来神通广大的悟空也曾多次流泪。 小庆：是的，但他流泪原因各不相同：____________。 小渝：确实如此。这样，作者笔下的孙悟空这一形象既___________，又____________。 【答案】 ①. 原因：第二回：孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞，被须菩提祖师逐出师门时因不舍和迷茫而流泪。第二十七回：孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走时因委屈而流泪。第八十三回：唐僧被妖怪抓走后，孙悟空因担忧而落泪。 ②. 本领高超/无所不能的英雄 ③. 丰富情感和人性的角色（既有神的特性，又有人的情感） 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 第一空：在材料一中，须菩提祖师要赶孙悟空离开，孙悟空满眼堕泪问“教我往那里去？”，从这里能看出，他对离开生活学习多年的师门充满不舍，同时对于未来要去哪里感到迷茫，所以此时流泪是因不舍和迷茫。 材料二提到孙悟空被唐僧赶走，结合原著情节，他明明打死的是白骨精，一心保护唐僧却被误解，满心委屈，所以“止不住腮边泪坠”，这次流泪是因遭受误解后的委屈。 材料三描述孙悟空看到半截缰绳，想起师父和马匹，“止不住眼中流泪”，在原著情节里，金鼻白毛老鼠精将落单的唐僧摄走。孙悟空、八戒和沙僧三人回来后，发现师父、行李和白马都不见了，只看到路旁边斜着半截缰绳，孙悟空一把拿起，止不住眼中流泪。唐僧被妖怪抓走，他担心师父安危，因此这次流泪是因为对师父的担忧。 第二空：在《西游记》中，孙悟空拥有七十二变、筋斗云等诸多神通，一路上降妖除魔，面对各种艰难险阻都能凭借自身本领应对，如大闹天宫时，天兵天将都难以将他制服，这些情节充分体现了他本领高超，如同无所不能的英雄。 第三空：通过上述他多次流泪的情节可以看出，孙悟空并非只是一个单纯拥有强大法力的“神”，他也像人一样有不舍、委屈、担忧等丰富情感。他会因被逐出师门而不舍迷茫，因被误解而委屈，因担心师父安危而落泪，这使他的形象更具人性，不再是高高在上、毫无情感的“神”，而是一个既有神的特性又充满人性情感的立体角色。 7. 专题学习活动 某校正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动创写一条标语，要求采用至少一种修辞手法。 （2）学校拟邀请市图书馆吴馆长作为嘉宾参与这次活动，请你参照示例，完善活动策划单。 时间 活动 负责人/嘉宾 周三 名著知识竞赛 语文组老师 周五 ________ 图书馆吴馆长 （3）当下有不少博主发布了“五分钟读懂某名著”等短视频。小文准备观看这类视频代替经典原著阅读。请你对他进行劝说。 【答案】（1）与经典同行，和好书为伴（点明主题，使用修辞即可） （2）示例：“年度好书”分享会/读书月专家讲座 （3）小文，名著速读视频虽然可以让我们快速了解名著的部分重点内容，但无法替代真正的阅读行为。只有真正地阅读书籍，才能真正了解书中所写的故事内容，更好地启发思想，增长智慧。所以，还是要坚持阅读书籍。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 “少年正是读书时”这一主题，强调了少年时期读书的重要性和适宜性，标语创作要紧密围绕这一主题，突出读书对少年成长的积极意义。运用修辞手法可以使标语更生动形象、富有感染力和吸引力。常见的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、夸张等。比如比喻可以将读书比作灯塔，照亮少年前行的道路；对偶能使标语句式整齐、节奏明快，读起来朗朗上口；排比可以增强语势，强调读书的多方面好处。 示例：读书如攀登高峰，知识似汇聚海洋。 【小问2详解】 本题考查设计活动。 需要根据嘉宾身份来设计合适的活动，市图书馆吴馆长在图书馆管理、阅读推广等方面有丰富经验，活动内容应与阅读相关，且能充分发挥吴馆长的专业优势。 示例：“阅读与成长”主题讲座。 “走进图书馆”阅读分享会。 “如何挑选适合青少年的书籍”交流活动。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 观看“五分钟读懂某名著”这类短视频不能替代阅读经典原著。短视频虽然能够在短时间内提供一个梗概和重点，但它存在很多局限性。首先，名著的魅力在于其丰富的细节、细腻的描写和深刻的内涵，这些在短短五分钟内是无法充分展现的。短视频往往只能呈现最表面的情节，而忽略了作者的语言艺术、人物塑造的微妙之处以及作品所反映的社会背景和文化底蕴。其次，阅读原著是一个主动思考和想象的过程，读者可以根据自己的节奏和理解去感受文字的魅力，形成独特的感悟。而观看短视频是被动接受信息，限制了个人的思考和想象空间。最后，阅读原著能够培养我们的阅读能力、专注力和耐心，这些是通过观看短视频难以获得的。 示例：小文，我不建议你通过观看“五分钟读懂某名著”这类短视频来代替阅读经典原著。名著之所以成为名著，是因为它们蕴含着无尽的智慧和魅力，而这些绝不是短短五分钟的短视频能够完全呈现的。比如《红楼梦》，其中人物关系错综复杂，细节描写精妙绝伦，社会背景宏大深刻，五分钟怎么可能讲得清楚？读原著的时候，我们可以沉浸在作者优美的文字中，去感受每一个人物的喜怒哀乐，去思考书中所反映的社会现象和人生哲理。这是一种主动的思考和探索，能让我们的思维更加活跃，理解更加深刻。而看短视频只是被动地接受别人提炼出来的信息，我们自己的想象力和思考能力得不到锻炼。而且，认真读完一本原著，还能培养我们的专注力和耐心，这对我们的学习和生活都非常重要。所以，还是静下心来读原著吧，相信你会有更多意想不到的收获。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 8. 默写填空。 文学可纵贯古今，包举宇内：可登临碣石欣赏“秋风萧瑟，①_________”（曹操《观沧海》）的壮美，可夜游孤村感受“夜阑卧听风吹雨，②_________”（陆游《十一月四日风雨大作》）的悲壮；可暂宿北固山下，领悟“③_________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）中的哲理，可乘舟向三峡，观看“峨眉山月半轮秋，④_________”（李白《峨眉山月歌》）的夜景。 文学可描绘百态，书写真情：可以在“⑤_________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）中听见战争回响，在“夕阳西下，⑥_________”（马致远《天净沙·秋思》）中共情游子惆怅；可吟诵“正是江南好风景，⑦_________”（杜甫《江南逢李龟年》）悲叹国破家亡；可高歌“⑧_________，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）畅想相见之喜；可寄语“⑨_________，⑩_________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）抚慰友人之艰。 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 海日生残夜 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 何当共剪西窗烛 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：涌、生、羌、芦、剪、郎。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《聊斋志异·狼》 乙 万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄②被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖③其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡④自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻⑤百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕⑥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ ——蒲松龄《聊斋志异·大鼠》 [注]①万历：明神宗年号。②辄：都。③阖（hé）：关闭。④逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。⑤啻（chì）：仅：止。⑥龁（hé）：咬。 9. 下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 少时，一狼径去 蹲地上少休 B. 其一犬坐于前 鸡犬不宁 C. 屠自后断其股 悬梁刺股 D. 猫即疾下 疾恶如仇 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。 11. 下面关于两文说法不正确的一项是（ ） A. 甲文中最开始屠户惧狼，于是采取迁就的政策，“投以骨”，认为只要满足狼的贪欲，就可脱险。 B. 甲文结尾作者指出了狼的狡猾，嘲笑其“顷刻两毙”的结局，也直接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 C. 乙文“宫中有鼠，大与猫等”“遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食”可知老鼠体型很大，横行宫里，鼠害肆虐。 D. 乙文“猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下”，这句话“避”“亦”两个字，把老鼠的嚣张霸道表现得淋漓尽致。 12. 蒲松龄擅长借助动物来讲一个深刻的道理，请结合原文，分别说说两篇文章的寓意。 【答案】9. C 10. （1）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 （2）把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上窗户，偷偷/悄悄观察它。 11. B 12. 甲文中无论狼多么狡猾，最终还是被屠户杀死，说明人类富有智慧与力量，一定能战胜任何狡猾凶残的动物，恶势力终将自取灭亡。乙文人们后来明白猫的躲避不是因为害怕老鼠，而是等待时机等老鼠疲惫再一举歼灭，说明解决问题要学会运用智慧，不能只靠蛮力。 【解析】 【导语】甲文通过屠户与两狼的斗智斗勇，揭示了面对奸诈对手时需保持机智与果断的道理，寓意深刻且情节波澜起伏；乙文以猫捕鼠为喻，形象展现面对强敌时沉着应对、巧妙取胜的智慧，讽喻人类愚勇的行为。两文均以生动故事隐喻复杂人性，以物喻人，极富哲理，语言凝练生动，寓理于趣，展现了蒲松龄对世态与人性的深刻洞察。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，一会儿＼副词，稍微； B.名词做状词，像狗一样＼名词，狗； C.名词，大腿＼名词，大腿； D.副词，快速地＼动词，痛恨； 故选C。 【10题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）洞：打洞 ；意：打算 ；隧：从通道 ；以：来。 （2）投：扔 ；阖：关闭 ；扉：门 ；窥：偷看。 【11题详解】 本题考查文本理解与赏析。 B．甲文结尾“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，作者主要是通过对狼的狡猾最终却落得毙命下场的描述，来间接赞扬屠户的勇敢机智，而不是直接赞扬。 故选B。 【12题详解】 本题考查赏析主旨。 甲文：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”：狼本是狡猾的动物，文中“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”，这只狼假装睡觉来迷惑屠户，展现出其狡黠。“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，另一只狼企图从柴草堆打洞攻击屠户后方，足见其奸猾。然而，屠户凭借自己的果敢与智慧，先是“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”杀死了假寐的狼，又“自后断其股”杀死了打洞的狼，两只狼顷刻之间都被屠户杀死。由此可见，即使像狼这般狡猾的动物，面对人类的智慧与力量，也无法逃脱灭亡的命运，深刻地揭示了恶势力无论多么狡诈，最终都将自取灭亡的道理。 乙文：“猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。”：猫在面对气势汹汹的大鼠时，并没有盲目地与之正面交锋，而是多次躲避大鼠的攻击，看似怯懦。众人因此“咸谓猫怯，以为是无能为者”。“既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。”：当大鼠经过多次追逐，体力逐渐不支，“跳掷渐迟，硕腹似喘”时，猫抓住时机，迅速出击，“疾下，爪掬顶毛，口齕首领”，一举将大鼠杀死。这表明猫并非真的害怕大鼠，而是在等待大鼠疲惫懈怠之时，再凭借智慧一举歼灭它。所以，这篇文章告诉人们，解决问题不能仅仅依靠蛮干，要善于运用智慧，审时度势，抓住时机，才能有效地战胜困难。 【点睛】参考译文： 甲：一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户的处境很危急，担心前后一起受到狼的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人增加笑料罢了。 乙：明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，为害极为严重。（皇家）从民间找遍了好猫捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫抱起投入（有）老鼠的屋子，关上门，偷偷观察里面的情况。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中有所顾虑地出来，见到猫之后，愤怒地冲向它。猫避开跳到矮小的桌子上，老鼠也跳上桌子，猫就跳下来。如此往复，不少于一百多次。大家都认为猫胆怯，以为是没有能力的猫。过了一会儿，老鼠跳跃动作渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去好像在喘气，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠头顶的毛，嘴咬住老鼠的脖子，反复争斗，猫发出呜呜声，老鼠发出啾啾声。急忙打开门查看，老鼠的脑袋已经被猫嚼碎了。这样以后才知道猫先前避开老鼠，不是胆怯，而是等待老鼠疲惫。对方出击我便退回，对方退下我又出击，狮猫是用了这种智谋啊。唉！那种不用智谋，单凭个人血气的小勇之人，和这只大鼠又有什么不同呢？ 三、现代文阅读（40分） （一）（18分） 阅读《往事依依》，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段使用对比手法，既简述对往事两种截然不同的感受，又引起下文对几件往事的回忆。 B. 作者按时间顺序写作，回忆了看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课、老师的谆谆教诲几件事。 C. 作者在回忆看山水画和读《评注图像水浒传》的往事时，字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情。 D. 文章第⑥段回忆老师的谆谆教导使“我”受益终生，篇末点题，再次强调了回忆美好的往事对“我”的巨大激励作用。 14. 文章第⑤段写到两位老师讲课，他们在教的内容和教的方法上有何异同？ 15. 文中一些语句耐人寻味，值得反复朗读体会。请从重音、语速角度对文中画横线句做朗读设计，并说明理由。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。 16. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A.灰黑色 B.浅黄色 【答案】13. C 14. 相同点：两位国文老师，教的内容都是表现家国情怀的诗，教的方法都是朗诵。 不同点：内容上两位老师所讲内容一古一今；教法上，一位是配合肢体语言，“头与肩膀左右摇摆着”“悲歌慷慨”，一位是目中含情，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。 15. “只是”“极”“竟”要读重音，“只是”“极”强调画作的普通，“竟”强调“我”对画作的痴迷。“竟”字前的内容可以适当加快语速，正常表达观看画作的次数多，“竟”字后语速放慢，体现这幅画给自己极深的印象，及自己屡看不厌的不舍。 16. 选择B。本文所记叙的内容都是让作者记忆深刻的美好往事，留给作者的回忆是温馨的，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人体会到温馨、温暖，且能体现作者笔下往事美好的特点。 【解析】 【导语】《往事依依》是一篇富有情感深度的回忆性散文，作者于漪通过追忆童年及学生时期的重要经历，表达了对文化熏陶和启蒙老师的感激之情。文章笔触细腻，生动描述了图画、诗词和课堂对精神世界的滋养，以及这些记忆如何塑造了“我”的人生观和价值观。作者通过对往事的描绘展现了书本与教育的重要性，激发读者对美好事物的珍惜和追求，情感真挚，使人产生共鸣。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合②段“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，文中回忆看山水画和读《评注图像水浒传》，主要强调这些经历对作者形象思维的培养以及留下深刻记忆，并未字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 相同点：结合第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前……屋顶上寂寞地飘着炊烟”可知，辛弃疾的词表达了对国家兴亡的感慨，田汉的诗中描绘的村庄等景象也蕴含着对家国的情感。所以两位国文老师教的内容都是表现家国情怀的诗。 结合第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵”以及“老师朗诵着，进入了角色”可知，两位老师在教学时都采用了朗诵的方式。由此可知，两位老师在教的内容上都围绕家国情怀的诗，教的方法上都采用朗诵。 不同点：结合第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗”可知，辛弃疾的词属于古代文学作品，而田汉的诗属于现代文学作品，两位老师所讲内容一古一今。 结合第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”可知，第一位老师在朗诵时配合了肢体语言，通过头与肩膀左右摇摆，展现出悲歌慷慨的状态。结合第⑤段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，第二位老师则是通过眼神中凝聚深深感动的神情来传递情感。由此可知，两位老师在教法上，一位侧重于配合肢体语言，一位侧重于目中含情。 【15题详解】 本题考查朗读设计。 结合第②段“这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌”可知，“只是”一词表明这幅画没有特别之处，就是一幅很平常的画；“极”字进一步强调了这幅画普通的程度。“清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次”，以较为快速的语速正常表述，体现出日常观看这幅画的频繁次数。而“竟”字表示转折，出人意料，本是极普通的画，却百看不厌 ，“竟”字读重音，突出了这种反差，强调“我”对这幅画的痴迷程度。“竟”字后的“百看不厌”语速放慢，是为了着重突出这幅画给自己留下的深刻印象，以及自己对这幅画反复观看仍不舍的情感。由此可知，“只是”“极”“竟”读重音，“竟”字前适当加快语速，“竟”字后放慢语速，能更好地通过朗读传达出文本的含义和情感。 【16题详解】 本题考查主观表达。 结合第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”可知，这幅山水画虽普通，却给作者带来了极大的乐趣，让作者沉浸其中，这是一段美好的回忆。 结合第②段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。……我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可见，阅读《评注图像水浒传》的经历，使作者仿佛身临其境，读得津津有味，这也是一段有趣的美好往事。 结合第④段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’‘春城无处不飞花’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”说明阅读《千家诗》让作者沉醉于诗歌描绘的美好意境，是一段充满诗意的美好回忆。 结合第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”表明两位老师讲课生动，给作者留下深刻印象，也是美好的回忆。 由上述分析可知，作者笔下的往事皆是充满乐趣、生动有趣且令人沉醉的美好回忆，整体情感氛围温馨、温暖。而浅黄色这种颜色，在人们的普遍认知中，明亮且能让人感到舒适、愉悦，与文章所传达出的温馨、美好的情感氛围相契合，能够很好地体现作者笔下往事美好的特点。所以，选择B浅黄色作为背景底色更为合适。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 遥远的向日葵地 李娟 ①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ②这一年是罕有的旱年，除了旱灾，风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死。 ③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ④那块土地我们承包了三年，位于河下游村庄南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月间，我妈得一直守在地边。这三四个月就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。此后的日子里，这就是我们的家。 ⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。 ⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。 ⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。 ⑪一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天。 ⑫总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。 （选自散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 17. 请你从不同人物的角度概括与其相关的事件。 “我”：长时间望着大地；在荒地拍照；①________；离开亲人、荒野； 妈妈：②________；③________ 叔叔：④________ 【品析词句】 18. 按要求回答问题。 （1）一万亩啊，金灿灿的葵花地！（理解加点词的含义） （2）第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。（从修辞角度赏析句子） 【朗读体会】 19. 朗读要有一定的技巧。下面是某同学的朗读设计（“∨”表示停顿，“↓”表示降调，“＞”表示渐弱），请选出设计不恰当的一处。（ ） 种子播下之前的大地∨A总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地↓B才安静下来，并对每一个前来者＞C竖起食指在唇前。（全句的感情基调：热烈、奔放D） 【分析人物】 20. 你认为作者的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 【理解思辨】 21. 请结合文本谈谈你对链接材料的理解。 【链接材料】 李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切—那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。 ——人民文学奖颁奖词 【答案】17. ①. 我养妈妈送的野花 ②. 妈妈搭建地窝子 ③. 妈妈雇人播种 ④. 叔叔给地窝子铺红砖 18. （1）“金灿灿”强调色彩的明亮、鲜艳，表现我们强烈渴望为单调、干涸无尽的荒原铺上浓烈的丰收色彩，及播种后对收获的强烈期待。 （2）“痛痛快快”“不幸”等词运用拟人手法，将身边的动物写得富有生机与灵气，体现作者对动物的关照。 19. D 20. 勤劳，包地种向日葵、建地窝子；坚韧，在环境恶劣之地耕作、生活却不抱怨；乐观，生活在恶劣环境中还坚持遛狗；热爱生活（富有生活情趣），虽生活艰苦却仍采送给女儿野花。 21. 李娟记住的“古老而民间的传统”，指的是自己家人面对恶劣生存环境时的达观、坦然和抗争，是在艰苦环境中乐观坚强的积极态度，是与众多生灵平等共处的自然和谐，是对生活不变的热爱。 【解析】 【导语】《遥远的向日葵地》通过细腻的叙述和生动的场景描绘，展现了主人公母亲在艰苦环境中坚韧不拔的精神，表现了人与自然的抗争和共生关系。文章通过人物之间的互动，特别是母亲与自然的搏斗，传递出执着、坚强的精神力量。同时，作者李娟用温暖的笔触细致描绘生活细节，使人感受到一种深刻的乡土怀旧情怀，并反思现代化对传统农业生活方式的冲击与影响，赋予文本深刻的文化内涵。 【17题详解】 本题考查概括事件。 ①根据第⑪段中的“我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败”可知，“我”养妈妈送的野花。 ②根据第⑥段中的“妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫‘地窝子’”可知，妈妈搭建地窝子。 ③根据第⑧段中的“她马不停蹄地雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近小镇上雇了二十多个人”可知，妈妈雇人播种。 ④根据第⑨段中的“叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给地窝子的通道铺了两级台阶”可知，叔叔给地窝子铺红砖。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“金灿灿”一词，从视觉色彩角度，生动地描绘出一种鲜明、耀眼且充满活力的色彩感。在文中，这片土地本是荒原，“金灿灿”所代表的葵花地，与周围荒凉的景象形成强烈反差，它不仅是对未来丰收景象的一种色彩化想象，更承载着作者及母亲对这片土地的深切期望。这一词汇表达出她们渴望这片原本荒芜的土地，能因葵花的盛开而变得充满生机与希望，体现出对播种后收获的急切盼望，希望用这充满活力的色彩驱散荒原的单调与干涸。 （2）此句运用拟人修辞，赋予鹅和鸭子以人的情感与行为。“痛痛快快”将鹅和鸭子在水渠洗澡时那种畅快、惬意的状态，以人的感受生动呈现；“不幸”则把它们被安置在煤堆时的境遇拟人化，仿佛它们也像人一样会觉得倒霉。这种拟人手法，让这些动物形象鲜活起来，拉近了读者与动物的距离，表现出作者对身边这些动物细致的观察与真切的关照，使读者更能感受到作者在这片荒野生活中，与动物相伴所产生的独特情感与生活意趣。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 “种子播下之前的大地∨总是孕育无穷的语言。”：此句中“总是孕育无穷的语言”，给人一种大地在默默积蓄、蕴含着丰富内涵的感觉，像是在静静等待、悄然酝酿，并没有热烈奔放的情感体现。这种表述更倾向于一种含蓄、深沉的意味，仿佛大地怀揣着无数秘密等待被发现。 “种子播下之后，大地↓才安静下来，并对每一个前来者＞竖起食指在唇前。”：“安静下来”描绘出一种平和、静谧的氛围，“竖起食指在唇前”这个动作，更是形象地营造出一种安静、神秘的情境，仿佛大地在示意人们保持安静，不要打破这份宁静与神秘。这种氛围与“热烈、奔放”的感情基调完全相悖，更符合安静、内敛的情感表达。所以，全句的感情基调标注为“热烈、奔放”不恰当，应是一种安静、神秘的基调。 故选D。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第③段中的“我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受”以及第⑥段中的“妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫‘地窝子’”可知，母亲勤劳，包地种向日葵、建地窝子。 根据第⑧段中的“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了……而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地雇人犁地，第三天就开始播种”可知，母亲坚韧，在环境恶劣之地耕作、生活却不抱怨。 根据第⑩段中的“只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时”可知，母亲乐观，生活在恶劣环境中还坚持遛狗。 根据第⑪段中“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，母亲热爱生活（富有生活情趣），虽生活艰苦却仍采送给女儿野花。 【21题详解】 本题考查赏析主旨。 根据第⑥段中的“妈妈在荒野中挖了一个大坑……最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫‘地窝子’。此后的日子里，这就是我们的家”可知，面对恶劣的自然环境和简陋的居住条件，妈妈积极搭建地窝子作为安身之所，体现出家人面对恶劣生存环境时的坦然与抗争，以实际行动应对困境，不被困难打倒 。 从第⑧段“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽……而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地雇人犁地，第三天就开始播种”能看出，即便环境恶劣，母亲依然没有丝毫懈怠和抱怨，迅速投入到农事活动中，这种在艰苦环境下积极劳作的行为，展现出乐观坚强的积极态度，努力在艰难中创造生活。 依据第⑨段“第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡……小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活”可知，在这片荒野中，人和动物们共同生活，一起适应新环境，展现出与众多生灵平等共处的自然和谐状态，这也是李娟所经历并记住的生活场景。 从第⑪段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我”可知，尽管生活艰苦，母亲依然保持着对生活的热爱，能留意到生活中的美好并与女儿分享，体现出对生活不变的热爱 。 所以李娟记住的“古老而民间的传统”，涵盖了面对恶劣生存环境时的达观、坦然和抗争，在艰苦环境中乐观坚强的积极态度，与众多生灵平等共处的自然和谐，以及对生活不变的热爱。 四、写作（55分） 以下两题，任选一题。 22. 万事皆有开端，开端蕴含着希望。萌芽，是一个生命的开端；清晨，是一日生活的开端；春天，是一年四季的开端。进入初中的第一个学期，也是一个开端…… 请你结合自身经历和感受，以“开端”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：④不得抄袭。 【答案】例文： 开端 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金，微风轻轻拂过，带来一丝凉爽。站在初中校园的操场边，望着那充满活力的跑道，我的思绪不禁飘回到了这个学期刚入学时的运动会，那是我初中生活一段难忘的开端。 开学不久，学校就宣布要举办运动会。热爱跑步的我毫不犹豫地报名参加了 800 米比赛。本以为凭借小学时的跑步基础，能轻松应对，可真正训练起来才发现，初中的竞争远比想象中激烈。每次训练，我都感觉自己气喘吁吁，脚步越来越沉重，望着那些跑在前面的同学，我的心里充满了失落和迷茫，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。 比赛那天，阳光格外刺眼，我的心跳也不由自主地加快。站在起跑线上，看着周围自信满满的选手，我的手心全是汗。随着一声枪响，大家如离弦之箭般冲了出去。一开始，我还能跟上队伍，但跑到一半时，体力渐渐不支，脚步慢了下来，身边的同学一个个超过了我。 就在我几乎想要放弃的时候，我听到了同学们的呐喊声：“加油！加油！”那声音如同响亮的战鼓，瞬间点燃了我心中的斗志。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前冲。当我冲过终点线的那一刻，虽然没有取得优异的成绩，但同学们都围了过来，为我鼓掌，为我竖起大拇指。那一刻，我心中充满了温暖和感动。 这次运动会，是我初中生活的一个开端。它让我明白，初中的生活充满了挑战，但也有着无数的温暖和支持。在这里，我不再是那个只靠自己的孩子，身边有了一群志同道合的同学，还有关心我的老师。每当我遇到困难想要退缩时，我都会想起赛场上同学们的加油声，那是我前进的动力。 如今，我已经逐渐适应了初中生活，也在学习和生活中遇到了各种各样的困难，但我不再害怕。因为我知道，每一次困难都是成长的机会，每一个开端都蕴含着无限的可能。我会带着运动会上的这份勇气和信念，勇敢地迎接未来的挑战，书写属于我的初中篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“开端”这个题目简洁明了，重点在于对“开端”含义的理解和挖掘。它不仅仅是简单的开始，更意味着全新的起点，蕴含着无限可能与希望。在写作时，要紧密围绕“开端”展开，结合自身经历，思考在这个开端中发生了什么，给自己带来了怎样的影响和感悟。立意应积极向上，通过对开端的叙述，展现成长、进步、希望等主题。比如，可以从学习新技能的开端立意，讲述自己在学习过程中克服困难，逐渐掌握技能，收获成长的喜悦；也能从进入新环境的开端入手，描绘在新环境中结识新朋友、适应新挑战，感悟到勇气和自信的重要性，突出开端对个人成长的重要意义。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。选材上，迅速回忆自己生活中的各种开端，如进入新学校、学习新乐器、参加新社团等，选择一个最有感触、最能体现主题的经历作为写作素材。例如，选择参加学校书法社团作为开端，因为自己对书法有浓厚兴趣，且在社团中经历了许多难忘的事情。文章构思上，开头：采用设置悬念的方式，如“那天，我怀揣着紧张与期待，踏入了那扇神秘的门，丝毫没有想到，这将是我一段奇妙旅程的开端。”吸引读者的好奇心，引出下文对开端的具体描述。中间：按照事情发展的顺序，详细叙述开端的过程。比如写参加书法社团，可描述第一次走进社团教室的情景，看到同学们的优秀作品时的震撼；接着讲述自己在学习书法过程中遇到的困难，如握笔姿势不对、笔画写不工整等，以及老师和同学们给予的帮助和鼓励。结尾：总结全文，点明“开端”对自己的意义，升华主题。如“这次参加书法社团的开端，不仅让我学会了书法，更让我懂得了坚持和努力的价值，它将成为我人生道路上的宝贵财富，激励我不断前行。”让读者深刻感受到开端带来的影响和力量。 23. 一株小小的菊花，承载着深沉无私的母爱；一次小小的散步，浓缩着和睦温馨的亲情；一只小小的白鸽，寄托着细腻小心的呵护……生活中有很多小小的事物亦或小小的事件，却饱含着浓浓的真情。 请将题目“小小的_______”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：④不得抄袭。 【答案】例文： 小小的台灯 在我房间的书桌上，摆放着一盏小小的台灯。它的款式并不新颖，白色的灯身有些泛黄，灯罩上还有几处不小心留下的划痕。但在我心中，它却无比珍贵，承载着我和爷爷之间浓浓的祖孙情。 小时候父母工作忙，我便跟着爷爷生活。爷爷是个手艺人，他的工具房里摆满了各种新奇玩意儿。那盏台灯，便是爷爷亲手为我制作的。记得那天，我在昏暗的灯光下写作业，嘟囔着光线太暗。爷爷没说什么，只是默默地走进工具房。 第二天放学回家，我惊喜地发现书桌上多了一盏台灯。它虽然模样简单，可当我按下开关，那柔和而明亮的光线瞬间照亮了整个桌面。爷爷笑着说：“这下能好好写作业啦。”从那以后，这盏台灯便一直陪伴着我，无论是攻克难题，还是阅读课外书籍，它的光始终温暖而坚定。 上了初中，学习任务加重，我常常在台灯下学习到很晚。有一次，我为了准备考试，熬夜复习，不知不觉就趴在桌上睡着了。半夜，我迷迷糊糊地醒来，发现身上多了一条毛毯，台灯也被调到了最暗的亮度。我知道，一定是爷爷来过。看着那昏黄的灯光，我的心里满是感动。 后来，我回到了父母身边，离开了爷爷。那盏台灯我也小心翼翼地带在身边，它成了我对爷爷的思念寄托。每次看到它，我都会想起和爷爷一起生活的点点滴滴，想起他那慈祥的笑容和温暖的关怀。 有一年暑假，我回到爷爷家。一进家门，就看到我的书桌上，那盏台灯依然摆放得整整齐齐。晚上，我和爷爷坐在院子里乘凉，爷爷问我：“那台灯还好用不？”我用力地点点头：“好用，一直都好用。”月光下，爷爷的脸上露出了欣慰的笑容。 如今，那盏小小的台灯依然陪伴着我，见证着我的成长。它就像爷爷对我的爱，虽然不张扬，却细腻而深沉。在那些迷茫和疲惫的时刻，它的光总能给我力量，让我勇敢地前行。我知道，无论未来的路有多远，这盏小小的台灯，都会一直照亮我心中最柔软的角落，成为我生命中最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：这是一道半命题作文，题目的关键在于挖掘“小小的”事物或事件背后所蕴藏的“浓浓的真情”。“小小的”一词，明确限定了写作对象应是生活中那些平凡、毫不起眼，极易被人忽略的元素。它可以是具体的物品，像一颗糖，虽然体积微小，却能在某个疲惫的午后，凭借那一抹甜蜜，驱散心头的阴霾；也可以是一个抽象的行为，例如一次让座，在公交车上那简单的起身示意，却能让他人感受到来自陌生人的善意与关怀；甚至可以是一个稍纵即逝的表情，比如一个微笑，当你身处困境、满心沮丧时，他人投来的一个微笑，或许就能成为你坚持下去的动力。而“浓浓的真情”则是文章的核心主旨，需要我们通过对这些“小小的”事物或事件的细致入微的描述，将亲情、友情、师生情，甚至是陌生人之间偶然流露的善意等情感淋漓尽致地展现出来。比如，以小小的纸条为切入点，上面写满了同学在考试失利时给予的鼓励话语，那一行行工整或略显潦草的字迹，无不体现出同学间真挚的友情。在立意层面，要着重突出这些看似微不足道，却蕴含着强大力量的情感，它们能够像一束束微光，穿透生活的灰暗，温暖人心，传递积极向上的正能量，让读者深刻体会到生活中那些被忽视的美好。 2.选材构思：选材务必紧密贴近生活，从自身的亲身经历中去寻觅那些饱含深情的素材。若是想要书写亲情，可以回忆过年时一家人围坐在一起包饺子的温馨场景。小小的饺子皮，在家人熟练的手中，被填进精心调制的馅料，每一个饺子都包进了家人的关怀与温暖。从准备食材时父母的忙碌身影，到大家围坐一起有说有笑地包饺子，再到热气腾腾的饺子端上桌，一家人共享美食的幸福时刻，这些细节都能充分展现亲情的深厚。若是着眼于师生情，老师在作业本上留下的小小的批注便是绝佳素材。这些批注或许只是简短的一句话，或是几个鼓励的符号，但却满含着老师对学生的关注、鼓励与期望。当你翻开作业本，看到那些红色的字迹，便能回想起老师在批改作业时的专注神情，以及对自己学习情况的悉心指导，这些批注在无形中激励着自己不断努力进步。在构思文章时，建议按照事情发展的自然顺序进行叙述。开篇先巧妙地点明所要描述的“小小的”事物或事件，迅速吸引读者的注意力；接着，详细且生动地描述事件的经过，运用丰富的细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理活动等，让读者有身临其境之感；结尾部分则至关重要，要对前文的叙述进行总结与升华，深刻揭示这“小小的”事物或事件背后所蕴含的浓浓的真情，引发读者的情感共鸣，使文章的主题得以深化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋七年级（上）学业质量达标监测试卷 语文 语文测试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 天边渐渐酝酿出一抹温柔的蓝，仿佛是大自然在夜间悄悄贮蓄的清新与神秘，正等待着第一缕阳光的唤醒。林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立。①整个树林一片安xiáng，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静。一位旅人，在这幽静的小径上徘徊，他的目光时而望向云xiāo，那里，第一缕阳光正努力穿透云层。他的心中充满了喜出望外的期待。②此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中。 远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重。③慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来。④当阳光完全洒满大地，整个世界都变得明媚而温暖，人们也在这蓬勃的朝气中醒来，开启新的一天。 1. 请根据拼音写汉字，给文中加点字注音。 酝酿（ ） 贮蓄（ ） 安xiáng 云xiāo 2. 文段中画波浪线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 徘徊 C. 喜出望外 D. 娇媚 3. 文段中画横线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 生活中不缺少美。请参照示例，从备选事物中任选一个，运用多感官，写出事物之美，句式不限。 示例：蝉鸣聒噪，暑气逼人，亭亭玉立的荷花却在淤泥中开出不染尘埃的高洁。 备选：桃花 菊花 腊梅 名著阅读（8分） 5. 请结合内容，补充下列表格。 朝花夕拾 亲友关怀 藤野先生为我修改笔记、①_____ 童年趣事 雪地捕鸟、养隐鼠、②_____ 社会残酷 庸医误诊、衍太太教唆我偷东西 风俗民情 ③_____、吃福橘 6. 结合材料，补全对话。 材料一：祖师道：“我也不罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”祖师道：“你从那里来，便从那里去就是了。”（第二回悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神） 材料二：独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王） 材料三：正寻觅处，只见那路旁边斜着半截儿缰绳。他一把拿起，止不住眼中流泪，放声叫道：“师父啊！我去时辞别人和马，回来只见这些绳！”正是那“见鞍思骏马，滴泪想亲人”。（第八十三回心猿识得丹头 姹女还归本性） 读完《西游记》，同学们讨论孙悟空形象。 小渝：读完全书，我才发现原来神通广大的悟空也曾多次流泪。 小庆：是的，但他流泪原因各不相同：____________。 小渝：确实如此。这样，作者笔下的孙悟空这一形象既___________，又____________。 7. 专题学习活动 某校正在开展“少年正是读书时”的专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动创写一条标语，要求采用至少一种修辞手法。 （2）学校拟邀请市图书馆吴馆长作为嘉宾参与这次活动，请你参照示例，完善活动策划单。 时间 活动 负责人/嘉宾 周三 名著知识竞赛 语文组老师 周五 ________ 图书馆吴馆长 （3）当下有不少博主发布了“五分钟读懂某名著”等短视频。小文准备观看这类视频代替经典原著阅读。请你对他进行劝说。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 8. 默写填空。 文学可纵贯古今，包举宇内：可登临碣石欣赏“秋风萧瑟，①_________”（曹操《观沧海》）的壮美，可夜游孤村感受“夜阑卧听风吹雨，②_________”（陆游《十一月四日风雨大作》）的悲壮；可暂宿北固山下，领悟“③_________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）中的哲理，可乘舟向三峡，观看“峨眉山月半轮秋，④_________”（李白《峨眉山月歌》）的夜景。 文学可描绘百态，书写真情：可以在“⑤_________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）中听见战争回响，在“夕阳西下，⑥_________”（马致远《天净沙·秋思》）中共情游子惆怅；可吟诵“正是江南好风景，⑦_________”（杜甫《江南逢李龟年》）悲叹国破家亡；可高歌“⑧_________，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）畅想相见之喜；可寄语“⑨_________，⑩_________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）抚慰友人之艰。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——蒲松龄《聊斋志异·狼》 乙 万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄②被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖③其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡④自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻⑤百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕⑥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ ——蒲松龄《聊斋志异·大鼠》 [注]①万历：明神宗年号。②辄：都。③阖（hé）：关闭。④逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。⑤啻（chì）：仅：止。⑥龁（hé）：咬。 9. 下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 少时，一狼径去 蹲地上少休 B. 其一犬坐于前 鸡犬不宁 C. 屠自后断其股 悬梁刺股 D. 猫即疾下 疾恶如仇 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。 11. 下面关于两文说法不正确的一项是（ ） A. 甲文中最开始屠户惧狼，于是采取迁就的政策，“投以骨”，认为只要满足狼的贪欲，就可脱险。 B. 甲文结尾作者指出了狼的狡猾，嘲笑其“顷刻两毙”的结局，也直接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 C. 乙文“宫中有鼠，大与猫等”“遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食”可知老鼠体型很大，横行宫里，鼠害肆虐。 D. 乙文“猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下”，这句话“避”“亦”两个字，把老鼠的嚣张霸道表现得淋漓尽致。 12. 蒲松龄擅长借助动物来讲一个深刻的道理，请结合原文，分别说说两篇文章的寓意。 三、现代文阅读（40分） （一）（18分） 阅读《往事依依》，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段使用对比手法，既简述对往事两种截然不同的感受，又引起下文对几件往事的回忆。 B. 作者按时间顺序写作，回忆了看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课、老师的谆谆教诲几件事。 C. 作者在回忆看山水画和读《评注图像水浒传》的往事时，字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情。 D. 文章第⑥段回忆老师的谆谆教导使“我”受益终生，篇末点题，再次强调了回忆美好的往事对“我”的巨大激励作用。 14. 文章第⑤段写到两位老师讲课，他们在教的内容和教的方法上有何异同？ 15. 文中一些语句耐人寻味，值得反复朗读体会。请从重音、语速角度对文中画横线句做朗读设计，并说明理由。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。 16. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A灰黑色 B.浅黄色 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 遥远的向日葵地 李娟 ①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。 ②这一年是罕有的旱年，除了旱灾，风灾、蝗灾，其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死。 ③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。 ④那块土地我们承包了三年，位于河下游村庄南面的荒野中。地势坦阔，一马平川。那一带开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。 ⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！ ⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月间，我妈得一直守在地边。这三四个月就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。此后的日子里，这就是我们的家。 ⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。 ⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄地雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。 ⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋地刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。又因为这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。 ⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。 ⑪一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天。 ⑫总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。 （选自散文集《遥远的向日葵地》，有删改） 17. 请你从不同人物的角度概括与其相关的事件。 “我”：长时间望着大地；在荒地拍照；①________；离开亲人、荒野； 妈妈：②________；③________ 叔叔：④________ 【品析词句】 18. 按要求回答问题。 （1）一万亩啊，金灿灿的葵花地！（理解加点词的含义） （2）第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。（从修辞角度赏析句子） 【朗读体会】 19. 朗读要有一定的技巧。下面是某同学的朗读设计（“∨”表示停顿，“↓”表示降调，“＞”表示渐弱），请选出设计不恰当的一处。（ ） 种子播下之前的大地∨A总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地↓B才安静下来，并对每一个前来者＞C竖起食指在唇前。（全句的感情基调：热烈、奔放D） 分析人物】 20. 你认为作者母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 【理解思辨】 21. 请结合文本谈谈你对链接材料理解。 【链接材料】 李娟记住的，恰恰是易被人们所遗忘的一切—那些正被现代文明分分秒秒侵蚀的、某种古老而民间的传统。 ——人民文学奖颁奖词 四、写作（55分） 以下两题，任选一题。 22. 万事皆有开端，开端蕴含着希望。萌芽，是一个生命的开端；清晨，是一日生活的开端；春天，是一年四季的开端。进入初中的第一个学期，也是一个开端…… 请你结合自身经历和感受，以“开端”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：④不得抄袭。 23. 一株小小的菊花，承载着深沉无私的母爱；一次小小的散步，浓缩着和睦温馨的亲情；一只小小的白鸽，寄托着细腻小心的呵护……生活中有很多小小的事物亦或小小的事件，却饱含着浓浓的真情。 请将题目“小小的_______”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$