第7单元 第2章 第四节 人的性别遗传-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级下册生物（人教版）

课 题 人的性别遗传 课时安排 1课时 课前准备 授课PPT 教学目标 教学目标 1.让学生能够说出人的性别是由性染色体决定的，且能解释生男生女机会均等的原因。 2.让学生能够根据遗传图谱进行简单的性别遗传分析，提高学生的分析和解决问题的能力。 3.让学生能用科学的态度看待生男生女的问题，消除性别歧视观念。 教学重难点 【教学重点】人的性别是由性染色体决定的；生男生女机会均等的原因。 【教学难点】理解生男生女机会均等的原理，尤其是在涉及到性染色体组合的概率问题上。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入新课 展示两张宝宝图片(一男一女)。 提出问题:生男孩、生女孩到底是怎么回事呢? 新课讲解 一、男女染色体的差别 1.讲解:科学家发现,男女体细胞中有一对染色体不同,而且与性别决定有关,称为性染色体。男性的性染色体为XY,女性的性染色体为 XX。 2.出示男、女体细胞染色体排序图,引导学生阅读教材第39~40页相关内容,教师提问: (1)两幅图中,哪幅显示的是男性的染色体,哪幅显示的是女性的染色体?哪些是常染色体,哪些是性染色体? (2)图中哪条是 X 染色体,哪条是 Y 染色体,二者在形态上有何区别? (3)就性染色体来说,在男性产生的精子和女性产生的卵细胞中,应该有几条性染色体?精子和卵细胞各有几种类型? (4)男女体细胞染色体、精子和卵细胞中染色体的数量如何表示? 3.教师巡视,参与学生交流。 4.教师总结上述(3)(4)答案: (3)男性有 2 种精子,分别含 X、Y 染色体;女性只有一种卵细胞,含 X 染色体。 (4)男女体细胞染色体的表示方法： 男性体细胞染色体:22 对+XY;女性体细胞染色体:22对+XX。 精子:22 条+X 或 22 条+Y;卵细胞:22条+X。 二、生男生女机会均等 1.讲解:第七次全国人口普查数据显示,我国男性人口为 72 334万人,占 51.24%;女性人口为 68 844 万人,占 48.76%。总人口性别比(以女性为 100,男性对女性的比例为 105.07)。男女比例大致是 1∶1。 2.下面我们通过模拟精子与卵细胞随机结合的实验,来理解生男生女机会均等的原因。 引导学生阅读教材第41页的模拟实验，教师提问:实验过程中还有哪些要注意的问题呢? 3.教师引导学生自学,在小组合作交流的基础上,帮助学生正确地解决以下问题: (1)通过以上讨论,我们知道,精子有2种,卵细胞有1种,精子与卵细胞随机结合的机会均等,既然如此,那么生男生女的机会 是否均等呢? (2)带领学生完成教材第42页“练习”中的生男生女图解。 (3)教师提问:由此图解,你能得出什么结论? 课堂小结 1.1~22 对染色体在形态、大小上男女基本相同, 称为常染色体,第 23 对染色体与性别有关,称为性染色体。性染色体为 XY 的是男性染色体排序图,性染色体为 XX 的是女性染色体排序图。人的性别是由性染色体决定的。 2.女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y基因，当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时，受精卵发育为男孩；当卵细胞X与精子X结合的受精卵为XX时，该受精卵发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，因此生男生女机会均等。 板书设计 第四节 人的性别遗传 一、男女染色体的差别 体细胞：男22对+XY 女22对+XX 生殖细胞：男22条+X或22条+Y 女22条+X 二、生男生女机会均等 生男生女取决于精子的类型 教学反思 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$