5《雷雨》 同步训练 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

《雷雨》节选同步训练 《雷雨》节选同步训练 班级 姓名 小组 1、 单选题（共21分） 1．《雷雨》中，对下列舞台说明的理解不正确的一项是（   ） 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 …… A．交代故事发生的时间和人物活动的环境。 B．加强戏剧的真实感。 C．渲染了舞台气氛。烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。 D．暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开做了铺垫。 2．所谓潜台词，就是指在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。阅读《雷雨》片段，对下面各项潜台词理解最恰当的一项是（   ） 鲁侍萍  老爷问这些闲事干什么？① 周朴园  这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍  亲戚？② 周朴园  嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍  哦，——那用不着了。③ 周朴园  怎么？ 鲁侍萍  这个人现在还活着。④ A．①你竟这般狠毒，不管我们母子死活。②哪是什么亲戚，别骗人了。③她还活着，就在你面前。④看你现在怎样对待她。 B．①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就不是什么亲戚。③她没有死，现在就站在你面前。④她被人救了，现在就在你面前。 C．①你只管剥削人的大事吧。②你真的是她的亲戚吗？③谁需要你给她修坟墓？④你现在打算怎样对待她？ D．①你哪有心思管我们的事！②你哪配做她的亲戚！③人活着，就在你面前！④你怎么不认识我？ 3．下面选项关于文本的理解和赏析错误的一项是（    ） A．《雷雨》在结构上遵循“三一律”，将周、鲁两家三十年的恩怨，周家内部的矛盾以及周朴园与工人的长期对抗，基本集中在同一时空内加以表现。 B．以《雷雨》为题，既因故事的背景、情节都和雷雨有关，又象征着在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 C．《窦娥冤》的语言雅俗结合，既清新质朴，通俗自然，善于使用方言、俗语，同时又大量化用典故和诗文，典雅而优美。 D．课文《窦娥冤》通过写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，揭露了元代吏治的腐败、残酷，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。 4．下列关于《雷雨》分析不正确的一项是（   ） A．《雷雨》在结构上基本遵循了“三一律”，整部剧几乎都发生在周公馆的一个闷热的夏日。 B．通过紧张的冲突、复杂的关系以及生动鲜活的语言，《雷雨》塑造了许多栩栩如生的人物，陈白露就是其中一位。 C．鲁侍萍是一位善良、自尊、要强的下层劳动妇女。 D．周朴园在追问鲁侍萍身份的过程中，从声音、姿态和表情中都能显示出他渐趋紧张的内心。 5．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．周朴园明知鲁大海是他的“亲骨肉”，但却故意打官腔，而鲁大海也故意用恭维话表示对周朴园的嘲笑和讽刺，他们之间呈现出不能相认的、无奈的父子关系。 B．鲁大海相信工人们很团结、可靠，但其他三个还是被收买了。说明了周朴园的老奸巨猾，也说明了鲁大海等工人领袖缺乏斗争经验。 C．“（厉声）不要打人！”这不是周朴园良心发现，是担心事态扩大，鲁侍萍会当众揭露自己的丑行，影响自己的声誉。 D．文中“我是你的——你打的这个人的妈”这句话，是作者修改原稿时加上的，表现了一个母亲在离别了三十年的亲生儿子面前想认又不敢认的深刻悲哀，富有感染力。 6．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，这一舞台说明交代故事发生的时间，烘托舞台气氛，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用。 B．周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很规矩”，是借好话掩饰自己希望了解真相的目的，同时表达了他对鲁侍萍三十年前犯下的错误的深深愧疚自责之情。 C．“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”鲁侍萍自贬的话，是对周朴园的嘲讽，表现了三十年前发生的事对她的打击之大，她想揭穿周朴园冷酷自私的面目。 D．“痛痛快快的！你现在要多少钱吧？”暴露了周朴园金钱至上的丑恶嘴脸。“什么？”侍萍的反问有愤怒，也有对周朴园的失望和蔑视。 7．下列各项中，对《雷雨》理解不正确的一项是（    ） A．作品通过周、鲁两家庭，八个人物，前后30年的纠葛，写出旧家庭的悲剧和罪恶。故事以封建大家庭的家长周朴园为核心，展开了错综复杂的矛盾。 B．第二幕中，周朴园认出鲁侍萍后，软硬兼施，采用吓、哄、骗、逼等手段对付她；鲁侍萍倾吐了心头的怨恨，痛斥了周朴园的卑鄙无耻，维护了自己的人格尊严。 C．剧本的人物台词高度个性化和富有动作性。如：周朴园简短的语言、盛气凌人的语气，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，都与人物各自的身份相吻合。 D．周朴园与鲁侍萍之间的冲突，既是旧家庭的内部矛盾，也是人性的真与伪的冲突，甚至可以理解为男女之间情感的冲突，但从本质上看还是资本家与下层劳动者之间的矛盾。 二、现代文阅读（共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： [四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。] 周冲（犹豫地）  爸爸。 周朴园  （知道他又有新花样）嗯，你？ 周冲  我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园  什么？ 周冲  （低下头）我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园  哦。 周冲  （鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给—— [四凤端茶，放周朴园面前。] 周朴园  四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 四凤  煎好了。 周朴园  为什么不拿来？ 四凤  （看繁漪，不说话）。 繁漪  （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。 周朴园  为什么？（停，向四凤）药呢？ 繁漪  （快说）倒了。我叫四凤倒了。 周朴园  （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 四凤  药罐里还有一点。 周朴园  （低而缓地）倒了来。 繁漪  （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园  （向四凤，高声）倒了来。 [四凤走到左面倒药。] 周冲  爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？ 周朴园  你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 繁漪  （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园  （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 繁漪  （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园  （忽然严厉地）喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。 繁漪  （声颤）我不想喝。 周朴园  冲儿，你把药端到母亲面前去。 周冲  （反抗地）爸！ 周朴园  （怒视）去！ [周冲只好把药端到繁漪面前。] 周朴园  说，请母亲喝。 周冲  （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园  （高声地）我要你说。 周萍  （低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周冲  （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 繁漪  （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园  （冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 繁漪  （四面看一看，望望周朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园  萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍  爸！我—— 周朴园  去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 [周萍走至繁漪面前。] 周萍  （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园  （高声）跪下！（周萍望着繁漪和周冲；繁漪泪痕满面，周冲全身发抖）叫你跪下！ [周萍正向下跪] 繁漪  （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下！）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。） [半晌。] 周朴园  （看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？ 周冲  （抬头，慢慢地）什么？ 周朴园  你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？ 周冲  （低声）我现在没有什么事情啦。 周朴园  真没有什么新鲜的问题啦么？ 周冲  （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅） （节选自《雷雨》第一幕） 材料二： 偏生这日贾政回家早些，正在书房中与相公清客们闲谈。忽见宝玉进来请安，回说上学里去，贾政冷笑道：“你如果再提‘上学’两个字，连我也羞死了。依我的话，你竟玩你的去是正理。仔细站脏了我这地，靠脏了我的门！”众清客相公们都早起身笑道：“老世翁何必又如此。今日世兄一去，三二年就可显身成名的了，断不似往年仍作小儿之态了。天也将饭时，世兄竟快请罢。”说着便有两个年老的携了宝玉的手出去了。 贾政因问：“跟宝玉的是谁？”只听外面答应了两声，早进来三四个大汉，打千儿请安。贾政看时，认得是宝玉的奶母之子，名唤李贵。因向他道：“你们成日家跟他上学，他到底念了些什么书！倒念了些流言混语在肚子里，学了些精致的淘气。等我闲一闲，先揭了你的皮，再和那不长进的算账！”吓的李贵忙双膝跪下，摘了帽子，碰头有声，连连答应“是”，又回说：“哥儿已念到第三本《诗经》，什么‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎。”说的满座哄然大笑起来。贾政也撑不住笑了。因说道：“那怕再念三十本《诗经》，也都是掩耳偷铃，哄人而已。你去请学里太爷的安，就说我说了：什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。”李贵忙答“是”，见贾政无话，方退出去。 此时宝玉独站在院外屏声静候，待他们出来，便忙忙的走了。 （节选自《红楼梦》第九回《恋风流情友入家塾  起嫌疑顽童闹学堂》） 8．下列对作品相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．周冲说“把我的学费拿出一部分送给——”时被周朴园打断，是因为周朴园非常吝啬，不想把学费给他人。 B．“（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！”周朴园这句话的潜台词是：你居然敢违背我的话，私下把药倒了！ C．相公清客们说“天也将饭时，世兄竟快请罢”，是觉得贾宝玉做得不对，不应该这么迟才来向贾政请安。 D．“宝玉独站在院外屏声静候”体现宝玉内心的惶恐，李贵还未出来，他担心李贵会故意在背后说他坏话。 9．下列对作品艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“无法，含着泪，向着母亲”属于舞台说明，说明了人物的心理、神态和动作方位，从而更好地展示人物形象，推动情节发展。 B．“四面看一看，望望周朴园又望望萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下”一连串的动作和神态描写体现出繁漪内心的激烈斗争。 C．李贵说“呦呦鹿鸣，荷叶浮萍”是一个非常精彩的细节描写，听错《诗经》诗句，这既说明李贵不懂文化，又体现他尽心尽责。 D．材料二多处运用了对比手法，如贾政对宝玉和相公清客们的不同态度、对宝玉和李贵的不同态度，这些对比有力地突出了人物形象。 10．周朴园和贾政都属于封建大家长，二人的性格特征有相同之处，但对待家人态度却有所不同，请简要说明。 11．周萍、周冲、鲁大海人物形象各异，如果贾宝玉要从中挑选一位给自己作伴读，你认为谁更合适，请结合《雷雨》说明理由。 三、语言文字运用（共23分） 为丰富同学们校园生活，学校决定在高一年级组织开展文化艺术节。假如你是学校学生会的负责人，请组织学生会成员积极策划此项活动，并完成其中的三项任务。 任务一： “非遗”社团拟在校报上刊载一则关于“戏出年画”的介绍文字，但搜集到的部分文段在遣词造句方面有需要斟酌之处，请组织大家讨论并提出你的建议。 伴随清代戏曲文化的繁荣发展，传统年画中随之出现了大量以戏曲剧目为题材的作品，这类年画被称为“戏出年画”。戏出年画会绞尽脑汁表现戏台上的角色形象及剧目情节，它的掌舵者多为戏迷，经常会亲临现场观戏描摹，往往将戏台上最精彩的一幕搬到画面中。画中人物扮相、功架与舞台上 A 。戏出年画相当于把受时间、空间限制的舞台演出转化为可长久欣赏的平面艺术，寻常百姓将之张贴于家中，睹其形如闻其声， B 便可时时欣赏戏曲之精妙。 ①戏出年画中要数天津杨柳青的戏出画样最为丰富精彩。②流传下来的杨柳青戏出画样多达数百种以上，③涵盖了文戏、武戏等多种戏曲演出形式，④内容都是当时人们耳熟能详的。⑤清末武打戏广泛流行，保留了大量精彩的武戏题材，如脍炙人口的三国戏、隋唐戏、公案戏等，⑥一些经典的画样每年再版重印， C 。⑦这类武打戏出善于突出角色的功架姿势，抓住不同行当的角色特点加以刻画和表现，⑧深受广大劳动人民所喜爱。 12．请在文中横线处填入恰当的成语。 13．文中第二段有三处语言表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 任务二： 学校话剧社计划在艺术节汇演时表演课本剧《雷雨》。在排练阶段有些问题需要讨论，请为话剧的排练给出你的意见。 14．比较下面的话剧选段与戏曲唱段，请简析其语言表达上的不同。 曹禺话剧《雷雨》片段： 周朴园   （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍   不是我要来的。 周朴园   谁指使你来的？ 鲁侍萍   （悲愤）命，不公平的命指使我来的！…… 周朴园   你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍   （低头）哦。 周朴园你   生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍   （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。 根据原著改编的评剧《雷雨》中的唱段： 这家具一件件南北辗转，亲手搬亲自摆一如从前。 留梅厅三字匾为你题签，挂门楣似见你形影流连。 这玉照记下你当年娇艳，置案头常抚摸盼你回还。 世间有铁石人无情无念，周朴园绝非是负心儿男。 任务三： 文化艺术节汇演定于下周五在学校礼堂举行。预热在即，为帮助同学们更好地了解和参与本次活动，校团委老师拟邀请你参与文化艺术节跨媒介宣传推广方案的讨论。 15．与会之前需要提交一份宣传草案，请选用两种媒介，结合示例予以完善。 文化艺术节跨媒介宣传策划草案媒介一：校园海报 宣传思路：以排演时的趣图为底本制作主题鲜明海报，张贴于教学楼各个楼层。 媒介二： 宣传思路： 。 媒介三： 宣传思路： 。 16．下列破折号的作用解说有误的一项是（   ） A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长） B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续） C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明） D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明） 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$《雷雨》节选同步训练答案 《雷雨》节选同步训练答案 班级 姓名 小组 1、 单选题（共21分） 1．B 【详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 B.“加强戏剧的真实感”错误，舞台说明通常用来介绍演出环境，布景设计，人物的服装、动作、心理、表情和上下场等，其作用一般体现为推动情节发展、塑造人物性格、突出主题。选项不在此列。 故选B。 2．B 【详解】本题考查学生对戏剧相关潜台词的理解能力。 潜台词，是台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。分析潜台词，应抓住每句话中强调的重点。 ①句重在“闲事”一词，说明她不是周公馆的人，现在与你已经没有什么关系了； ②句重在“？”，这种疑问说明侍萍对这个词语的否定，根本就不是什么亲戚； ③句重在“用不着了”，因为她还活着，她没有死，所以没有必要再修坟墓了，现在就站在你面前； ④句重在“还活着”，因为那次被别人救起来了，现在就在你面前。故选B。 3．C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“大量化用典故和诗文，典雅而优美”错。杂剧语言，清新质朴，通俗自然，明白如话，大量使用方言、俗语，很少典故的堆砌和字句的雕琢。故选C。 4．B 【详解】本题考查学生把握名著相关情节、内容的能力。 B.“陈白露就是其中一位”错误，陈白露是曹禺在话剧《日出》中刻画的一个女性人物形象。故选B。 5．A 【详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。 A.“他们之间呈现出不能相认的、无奈的父子关系”错误，此时的场面是资本家和罢工工人代表的交锋，他们之间呈现出的是尖锐的阶级对立关系。故选A。 6．B 【详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。 B.“同时表达了他……深深愧疚自责之情”错。没有愧疚和自责，周朴园借话来掩饰自己的内心的丑恶，表现了他的虚伪。故选B。 7．D 【详解】本题考查考生名著阅读理解识记能力。 D.“但从本质上看还是资本家与下层劳动者之间的矛盾”说法错误，从本质上来看还是人性的真与伪的冲突：侍萍真诚、善良，周朴园虚伪、自私。故选D。 二、现代文阅读（共18分） 8．B 9．D 10．两者都表现出专制、顽固、守旧。但在对待家人态度上有所不同，周朴园看起来处处为妻子、儿子好，但实际上是自私自利；贾政看起来对贾宝玉是怒其不争，但实际上还是寄予厚望。 11．周冲。本性善良，尊重女性，和贾宝玉有相同之处，能够和宝玉友好相处；没有不良习气，有反抗意识，可以帮助贾宝玉走上正道；周萍性格软弱，缺少担当；鲁大海脾气暴躁，性格鲁莽，都不利于贾宝玉成长。 【解析】8．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“是因为周朴园非常吝啬，不想把学费给他人”错误，打断是因为周朴园想到了更重要的事。 C.“是觉得贾宝玉做得不对，不应该这么迟才来向贾政请安”错误，这是给贾政台阶。 D.“他担心李贵会故意在背后说他坏话”错误，应该是宝玉对父亲的恐惧，怕他还有什么教诲。故选B。 9．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“对比……对宝玉和李贵的不同态度”错误，文中贾政对待宝玉是“冷笑道”“你如果再提‘上学’两个字，连我也羞死了。依我的话，你竟玩你的去是正理。仔细站脏了我这地，靠脏了我的门”，对待李贵的态度是“你们成日家跟他上学，他到底念了些什么书！倒念了些流言混语在肚子里，学了些精致的淘气。等我闲一闲，先揭了你的皮，再和那不长进的算账”，态度同样严厉，所以“对宝玉和李贵的不同态度”不构成对比。故选D。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文本一中，主要体现在周朴园对待妻子和儿子的态度上，如他威逼妻子当着自己的面儿喝药，如要求儿子下跪请求母亲喝药，这些内容体现出周朴园的专制、守旧、顽固，他不允许妻子和儿子违背自己，认为自己是大家庭的家长，妻子和子女都要听从自己，不能违背自己的意志。 文本二中，主要体现在贾政对待宝玉的态度上，当宝玉回说“上学里去”，贾政冷笑“你如果再提‘上学’两个字，连我也羞死了。依我的话，你竟玩你的去是正理。仔细站脏了我这地，靠脏了我的门”；贾政告诫李贵“你们成日家跟他上学，他到底念了些什么书！倒念了些流言混语在肚子里，学了些精致的淘气。等我闲一闲，先揭了你的皮，再和那不长进的算账”，并要求李贵告诉学里的太爷“什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的”，从这些内容可以看出，贾政安排儿子的一切，要求儿子要按照自己的意志读书行事，这些也同样体现出封建家长的专制、顽固和守旧；但不同的是，周朴园完全是顾及自己在家庭中的地位和面子，体现出的自私自利的一面，而贾政对宝玉的安排则流露出对宝玉的厚望。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 先看周冲。由“我想把我的学费的一部分分出来”“把我的学费拿出一部分送给”以及书中内容可知，周冲想要把自己的学费分出来送给四凤，认为四凤也应该接受良好的教育，这些内容体现出周冲的善良以及对女性的尊重，这一点和宝玉是相同的，所以二人可以友好相处；同时，周冲具有反抗精神，无论是在母亲喝药一事，还是在工人罢工一事上，他都勇敢地表达自己的意思，而且周冲没有不良的习气，这些都可以帮助贾宝玉成长。 再看周萍。从本文来看，面对周朴园逼迫蘩漪喝药一事上，周萍的表现是“爸！我一一”“走至繁漪面前”“萍正向下跪”，这些内容表现出周萍的软弱，没有担当，这些对于宝玉的成长是不利的。 最后看鲁大海，书中的鲁大海是有思想、有行动的年轻工人的形象，他直爽、质朴富有反抗精神，但又性格鲁莽、脾气暴躁，在与周朴园的正面冲突中表现尤为明显，这些都不利于宝玉的成长。 由此可知，周冲适合做宝玉的伴读。 三、语言文字运用（共23分） 12．A毫无二致  B足不出户  C经久不衰 13．②句“以上”两字删去 ⑤句“保留”前添加主语“年画” ⑧句“所”字删掉 14．①话剧语言富有个性化，利于表现周朴园等性格的复杂性；话剧语言富于动作性，通过人物语言间的交流和交锋，起到了推动或暗示故事情节发展的作用。 ②戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。 15． 校园广播 将汇演时间、地点以及汇演节目特色以广播形式告知师生 电子投屏 将汇演时间、地点以及汇演节目特色在校园电子屏幕上滚动播出 【解析】12．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据空前句“往往将戏台上最精彩的一幕搬到画面中”可知，此空是指画中人物扮相、功架与舞台上是没有任何区别的，故可填“毫无二致”。毫无二致：形容两个事物或情况完全一样，没有任何区别或差异。B处，根据空前句“寻常百姓将之张贴于家中”可知，此空是指寻常百姓在家中就可以欣赏戏曲之精妙，故可填“足不出户”。足不出户：脚不跨出家门。C处，根据空前句“一些经典的画样每年再版重印”可知，此空是说这些经典的画样深受人们喜爱，长期销售很好，故可填“经久不衰”。经久不衰：形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。 13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句，不合逻辑，“多达数百种以上”不合逻辑，“以上”两字应删去；⑤句，成分残缺，“保留了大量精彩的武戏题材”缺少主语，可在“保留”前添加主语“年画”；⑧句，句式杂糅，“深受……所喜爱”是“深受”和“为……所喜爱”的杂糅，可将“所”字删掉。 14．本题考查学生对作品语言特色的评价与鉴赏能力。 选自曹禺话剧《雷雨》中的这个话剧片段，是在周朴园认出鲁侍萍之后两人的一段对话，能够展现出话剧语言的个性化特点和动作性特征。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。如当周朴园发现面前的鲁妈就是他心心念念的侍萍时，他立刻撕下了温情脉脉的伪装，严厉质问“你来干什么？”“谁指使你来的？”刚才还是一个暖暖多情，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。 人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。如当侍萍控诉“命，不公平的命指使我来的”，这时候周朴园为了稳住她而说了这样的一段话“你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你”，这段话不仅展现出周朴园心中对于侍萍到来的恐惧，也为他下面想要用支票打发侍萍做了铺垫，人物语言有推动情节发展的动作性特征。 再看评剧《雷雨》的唱段，这段唱词是周朴园表白他如何忘不了侍萍而做的一件件事，主要是罗列事件，缺乏人物个性化的表现，可见戏曲重在陈述，只强调内容和过程的完整性，缺少对人物个性化的表现；另外作为唱词，应当是韵文形式，语言工整华丽，音韵和谐，朗朗上口。 15．本题考查学生语言表达之拟写宣传草案的能力。 根据题干，这是一份音乐广场汇演宣传方案，时间是周五，地点是学校音乐广场，要求是跨媒介宣传。所给例子是“校园海报”，必须写出“宣传思路”，包括活动时间、地点、背景、特色等，宣传要能吸引观众。 “跨媒介宣传”可以有校园广播、宣传册子、校园投屏、学校微信公众号等。选择其中两种，写出“宣传思路”，宣传思路因选择媒体不同而不同，如公众号宣传可以配图，广播宣传用语言表达说出汇演特色。 16．D 【详解】本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。 D.“我看你的性情好像没有大改”中“你”是指鲁侍萍，这是周朴园说鲁侍萍，“鲁贵像是个很不老实的人”，是周朴园评价鲁贵，两句话之间并没有“解释说明”关系，应该是“话题转换”，选项破折号的作用解说有误。故选D。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$