专题01 字音字形（小语段 填空题+选择题）（讲练）-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（湖南专用）

模块一 基础综合运用 专题01 字音字形（讲练） （小语段 填空题+选择题） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点 字音字形 【真题研析】 ►考法01 多音字、同音字、形近字的辨识 ►考法02 注音、词义辨析 【核心精讲】 ► 知识点一 多音字、同音字、形近字 ►知识点二 形近字、同音字、常见易错字、习惯性误读字 【命题预测】 考点 课标要求 命题预测 字音字形 · 1、基础积累要求。新课标要求学生能够熟练掌握3500 个左右常用汉字。这包括对这些汉字的正确读音和规范字形的掌握。 · 2、语言运用要求。在口语表达方面，新课标强调学生能够用清晰、准确的语音进行交流。 · 3、文化素养要求。新课标注重培养学生对汉字文化的理解。学生要了解汉字的演变过程、构字法等知识，体会汉字所蕴含的文化内涵。 以语境综合题考查为主，将字词放在具体语境中进行考查，包括选择题和填空题两种形式。更加注重学生对字词的理解和运用能力，也更贴近学生的生活实际，内容上突出对传统文化的关注。 考点 字音字形 考法01 多音字、同音字、形近字的辨识（选择题） 1.（2024·湖南长沙卷）下面是某同学为义卖品写的推荐语，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 欢迎大家光临我们的展区，这里有琳琅满目的图书：精典的文学名著、有趣的动漫读本……有惟妙惟肖的泥塑作品：奔驰的骏马、憨厚的小熊……各个自出新裁，别俱一格。所有商品一律打折销售。 A．“惟妙惟肖”的“肖”读xiào，“打折”的“折”读“shé” B．“泥塑”的“塑”读“suò”，“憨厚”的“憨”读“hān” C．“精典”的“精”应写为“经”，“奔驰”的“驰”应写为“弛” D．“自出新裁”的“新”应写为“心”，“别俱一格”的“俱”应写为“具” 【答案】D 【解析】本题考查汉字字音字形。 A.“打折”的“折”读“zhé”，不读“shé”；B.“泥塑”的“塑”读“sù”，不读“suò”；C.“奔驰”的“驰”不应写为“弛”；故选D。 考法02 注音（填空题） 2. （2024·湖南卷） 巍巍中华，山河锦绣。请阅读下面的语段，完成下面小题。 江风_____（①悠悠  ②猎猎），上下前后，一片黑______（①森森  ②油油）的，无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风声水声，不但让你深深体会到“高江急峡雷霆斗”的______（①莽莽  ②赫赫）声势，而且你会觉得自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是船在行进，而是你自己正在和江流bó斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时，一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵。我觉得我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活就是这样穿过黑夜走向黎明的吗？ （摘编自刘白羽《长江三日》） 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 【答案】hún 搏 【解析】本题考查字音、字形。 浑然：形容混同在一起不可分割。“浑”读“hún”。 搏斗：是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。注意“搏”的写法。 知识点一：多音字、同音字、形近字 知识点 考点突破 多音字 · 据义定音。根据字的意义来确定读音，如 “难”，当表示 “不容易”“不好” 的意思时读 “nán”，如 “困难”；当表示 “灾祸”“诘责” 等意思时读 “nàn”，如 “灾难”“非难”。 · 记少不记多。有些多音字的某一读音使用频率较低，可重点记忆这个读音。如 “埋”，读 “mán”（埋怨）的情况较少，记住这个读音，其他情况读 “mái” 就容易区分了。 音近字 · 对比读音。仔细分辨声母、韵母和声调的差异。例如，“己（jǐ）” 和 “已（yǐ）”，声母不同；“清（qīng）” 和 “青（qīng）” 读音相同，但字形和含义不同，可以通过组词来区分，“清” 可组成 “清澈”，“青” 可组成 “青草”。 · 结合语境。将字放在具体的词语或句子中，根据语境来判断读音。 形声字 · 形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。 · 了解规律。掌握一些常见的形声字读音规律，如 “同声旁的形声字读音可能相同或相近”，但也要注意特殊情况。 · 特殊记忆。对于声旁读音与实际读音差异较大的形声字，要单独记忆。例如，“造诣（yì）” 中的 “诣”，不能根据声旁 “旨” 来读。 习惯性误读字 · 习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为 “fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为 “pāo”。 · 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把 “脂肪（zhī fáng）” 的正确读音和可能的误读 “zhǐ fáng” 对比记忆。 知识点二：形近字、同音字、常见易错字、习惯性误读字 知识点 考点突破 形近字 · 观察细节。仔细分辨字的笔画、部首的差异。如 “己、已、巳”，“己” 是全开口，“已” 是半开口，“巳” 是全闭口。 · 口诀记忆。通过口诀来帮助记忆，如 “横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎”。 · 理解字义。根据字的含义来区分，如 “盲（máng）” 和 “肓（huāng）”，“盲” 是眼睛看不见，部首是 “目”；“肓” 是中医指心下膈上的部位，部首是 “月”。 同音字 · 同音字是指读音相同但字形和意义不同的字。 · 要理解每个字的意思，根据语境选择合适的字。如 “必须” 侧重于事理上和情理上的必要，“必需” 侧重于不可缺少，所以 “我们（ ）遵守交通规则” 用 “必须”，“空气是人类生存所（ ）需” 用 “必需”。 常见易错字 · 易错字是指在书写过程中容易出错的字，这些错误可能是笔画错误、部首写错或者结构混乱等。例如，“尴尬” 这两个字，很多人会写错部首；“舞” 字的笔画较多，容易写错笔顺。 · 对易错字进行重点记忆，多写多练。可以制作易错字卡片，反复书写和记忆。理解字的结构，明确字的笔画顺序和部首组成。如 “鼎” 字的笔画顺序是比较复杂的，需要仔细掌握，避免写错。 习惯性误读字 · 习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为 “fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为 “pāo”。 · 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把 “脂肪（zhī fáng）” 的正确读音和可能的误读 “zhǐ fáng” 对比记忆。 1．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）学校开展“诗歌阅读”主题活动，小文写了一段文字抒发感受，并准备分享给同学，请你帮忙完成。 千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇。诗是文学大观园里一道最妖ráo（   ）的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天骄激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪 shuò（   ）着的辛勤汗滴；读《我爱这土地》，我们可以听到艾青嘶哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉（   ）婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳（   ）着的自由。 小文对文段中拼音处该使用的汉字、加点字的读音拿不准，请帮他指出不正确的一项（   ） A．“妖ráo（   ）”应该写作“妖娆” B．“闪shuò（   ）”应该写作“闪烁” C．“娉（   ）”应该读作“pīng” D．“曳（   ）”应该读作“yì” 2．下面是某同学为艺术节写的推荐语，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 岁月的车轮淌过时光的涓涓细流，驶向簇新的2025年。校园艺术节的帷幕已然拉开，莘莘学子又迈向了艺术的殿堂。灯光摇曳闪烁，舞台流光溢彩。青春与梦想碰撞，才华与创意交融。美术展的深邃意境、书法作品的漂逸灵动、器乐演奏的悠扬旋律、课本剧的精彩演绎、民俗作品的传统韵味……观众在光影交错中驻足盘桓，细细地端祥着，认真地聆听着，为优秀的作品击节称赞。传统文化与创新精神相得益章，共同绘就一幅幅绚丽多彩的艺术画卷，涵养了同学们的审美情趣。 A．“簇新”的“簇”读“zú”，“莘莘学子”的“莘”读“xīn”。 B．“摇曳”的“曳”读“yì”，“盘桓”的“盘桓”读“huán”。 C．“漂逸”的“漂”应写为“飘”，“端祥”的“祥”应写为“详”。 D．“相得益章”的“章”应写为“彰”，“涵养”的“涵”应写为“函”。 3．（24-25九年级上·湖南长沙·期中）下面是某同学为体育节写的方阵入场词，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 现在向我们走来的是初三二班方阵。他们步伐沉稳，器宇轩昂。教室里，他们孜孜不倦，以梦为马，弛骋考场。运动场上，他们持之以恒，挥汗如雨，斗志昂扬。他们是天之娇子，藏着无穷的潜力，怀着炽热的梦想。此刻，运动场上的气氛被他们瞬间点燃，他们将以非凡的风采，角逐赛场，创造辉煌。 A．“孜孜不倦”的“孜”读 zhī，“弛骋沙场”的“弛”应写为“驰”。 B．“持之以恒”的“恒”读“héng”，“天之娇子”的“娇”应写为“骄”。 C．“潜力”的“潜”读“qiǎn”，“炽热”的“炽”应读“chì”。 D．“气氛”的“氛”读“fèn”，“风采”的“采”应写为“彩”。 4．（24-25九年级上·湖南长沙·期中）下面是向阳中学活动策划小组的张老师拟好的活动倡导语。下列说法正确的一项是（　　） 中国拥有广袤的田野、悠久的历史文化和热情好客的人民，这些因素相得益彰，共同描绘出一幅富丽堂煌的绝美画卷，令人折腰。向阳中学邀您共同探索自然与文化，我们将在活动中一同探索并感悟自然之美。同时，我们也将汲取力量，传承文化之魂，让古老智慧在新时代绽放新光彩。所以，我们诚邀在校师生参与本场活动，让我们一同曼游在自然与文化知识交融的“海洋”当中。 A．“广袤”的“袤”读“máo”，“汲取”的“汲”读“jí”。 B．“曼游”的“曼”应写为“漫”，“富丽堂煌”的“煌”应写为“皇”。 C．“折”共有“sh锓zhē”“zhé”三种读音，在此处“折腰”读“shé”。 D．“相得益彰”一词在句子中使用错误，应改为“相辅相成”。 5．【字词天地】下列对加点字读音和字形分析正确的一项是（   ） 生活中充满了挑战，成功的取得从来就不是轻而易举的。即使面临拮据的生活，即使受到他人的嗤笑，即使陷入走投无路的窘境，我们也要坚守自己的本心，不能自暴自弃成为被生活绑架的濡夫。我们坚信：成功的秘决在于持之以恒地努力。 A．“轻而易举”的“举”读“jǔ”，“拮据”中的“据”读“jù”。 B．“走投无路”中的“投”应写为“头”，“嗤笑”中的“嗤”读“chī”。 C．“濡夫”中的“濡”应写为“懦”，“自暴自弃”中的“暴”读“pù”。 D．“秘决”中的“决”应写为“诀”，“持之以恒”中的“恒”读“héng”。 6．【新考法】 情境化设计 下面是小雅为此次活动拟写的开场白的部分内容，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 小说是文学百花园中的一朵奇葩，可以带领我们阅尽世间百态：透过中年闰土贫困拮据的生活和杨二嫂辛苦恣睢的生活，我们可以看到旧中国农村破产的凄凉景象，以及人与人之间因社会地位和生活压力而逐渐滋生的隔阂；在若瑟夫的眼里，无论是生活阔绰还是衣衫褴褛，叔叔于勒永远是自己的血脉至亲；面对中举后的女婿范进，胡屠户认为他就是天上的新宿，即使一巴掌把他打得不醒人事，也担心自己今后会遭到报应，他的内心各种想法掺杂的丑态，让我们忍俊不禁。 A．“拮据”的“据”读“jù”；“恣睢”的“睢”应写成“雎”。 B．“隔阂”的“阂”读“hé”；“阔绰”的“绰”应写成“淖”。 C．“褴褛”的“褛”读“lǚ”；“新宿”的“新”应写成“星”。 D．“掺杂”的“掺”读“cān”；“不醒人事”的“醒”应写成“省”。 7．【新考法】 情境化设计 下面是某同学对中雅校园景色的描写，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 我爱中雅，无论什么季节的中雅，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，11林荫道上，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，身姿是那么的娉婷。清晨的露水从花苞里滴下，比少女的眼泪还姣媚。而夏天，这里就更是别有一番风情了。中雅的夏天，热烈又粗犷。各种色彩在其中交织，迸发出青春的活力。烂漫的花朵延伸至远方，与蔚蓝的云宵相映成趣。当校园里染上一层金黄的时候，沉甸甸的秋天就到了。凉爽的秋风吹过，拂走夏日的热烈，带来了金秋的温柔。可惜的是这份温柔总是来也匆匆，去也匆匆，眨眼间已是冬天。中雅的冬天雪下的极少，阳光透过云层洒在那薄薄的积雪上，形成一片片斑驳的光影，让人感受到温暖与美好。虽比不上北方的红装素裹，分外妖娆，却也别是一般滋味。 A．“娉婷”应读作“pīn tíng ”，“姣媚”应写作“娇媚”。 B．“粗犷”应读作“cū guǎng”，“烂漫”应写作“烂曼”。 C．“云宵”应该写作“云霄”，“沉甸甸”的读音是“chén diàn diàn”。 D．“红装素裹”应写为“红妆素裹”，“斑驳”应写为“斑珀”。 8．【新考法】 情境化设计 下面是摘自校广播站征稿中的一段话，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 巴黎奥运会上，中国健儿们谱写着一个又一个传奇。中国跳水队首次包揽8金，不断上演的“水花消失术”独领风搔。国家花样游泳队凭借娉婷的舞姿、漂逸的气韵、精湛的技术，让中国文化之花绽放在世界面前。潘展乐在男子4X100米混合泳接力决赛最后一棒打破世界纪录，完成惊天大逆转，令无数外国泳坛老将折腰叹服。21岁郑钦文成为中国第一位戴上奥运会网球女单王者冠冕的运动员……他们是当之无愧的体坛风流人物。面对外界的质疑，面对对手的挑衅，他们没有怨天尤人的忧戚，没有嘶哑悲愤的呼告，他们深知心无旁骛地赛出真实水平才是攻破流言蜚语的不二法门。每次看到五星红旗冉冉升起，强烈的国家荣誉感和民族自豪情就在我们胸中不可遏制地汹拥着。 A．“折腰”的“折”应该读作“zhé”，“冠冕”的“冠”应该读作“guàn” B．“娉婷”的“娉”应该读作“pīng”，“忧戚”的“戚”应该读作“qì”。 C．“漂逸”的“漂”应该写作“飘”，“汹拥”的“拥”应该写作“汹涌”。 D．“心无旁骛”的“骛”应该写作“鹜”，“独领风搔”的“搔”应该写作“骚”。 9．【新考法】 情境化设计 下面是小益投稿的文段，对加点字读音或字形分析正确的一项是（    ） 青春里，有绚丽的梦，也有纷至沓来的历练和机遇；青春里，有师长们的谆谆告诫，也有伙伴们的亲切模样；青春里，有一次次的格物至知，也会有一次次的不知所措。正因如此，弥漫着蓬勃朝气的青春，才被赋予了更多的人生意义。 A．“绚丽”的“绚”读“xún”，“谆谆”应该读“zhūn”。 B．“模样”的“模”读“mú”，“朝气”的“朝”读“cháo”。 C．“告戒”的“戒”应写成“诫”，“弥漫”的“漫”应写成“蔓”。 D．“格物至知”的“至”应写成“致”，“不知所错”的“错”应写成“措”。 10．（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）下面是关于岳麓山的推荐语，对加点字的读音或字形分析正确的一项是（    ） 历经仓海桑田的岳麓山，立于湘江西畔。整个城市的西边天际，都踊跃着它青色的山脊，而湘江像一条闪光的飘带，日夜飘在它的襟前。江北去，山南来；江流淌，山连棉。岳麓山在那里，仿佛整个长沙城就安定了。假如有一天，岳麓山像太行、王屋那样被搬走了，你想啊，失去岳麓山的长沙，将会怎样的憔悴和揣揣不安。岳麓山注视着长沙的目光里，有着父爱似的深情。 A．“西畔”的“畔”读“bàn”，“太行”中的“行”读“háng”。 B．“憔悴”的“悴”读“（cù）”，“山脊”读“（jī）”。 C．“踊跃”的“踊”应写成“勇”，“连棉”的“棉”应写成“绵”。 D．“仓海桑田”的“仓”应写成“沧”，“揣揣不安”应写成“惴惴不安”。 11．（2024·湖南长沙·二模）阅读下面的文字，完成下列小题 “文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强”。一个班级也必须形成具有本班特色的班级文化。班级文化要根植于中华传统文化中,才能筑牢文化底蕴,要精选诗文打造班级文化墙，发挥其诲人不倦的作用，拟写具有文化气息的班训，设计好具有时代感的班徽，做好新闻宣传等，让全班同学都能在良好班级文化氛围中，找到力量源、航向标和助推剂，凝聚力量，铸就辉煌。 上面是班长组织班干部在建设筹备时的讲话稿，对稿子中的字音、字形及词语的运用说明正确的一项是（    ） A．关注词语的运用，“必须”的使用有误，应该为“必需”。 B．注意特殊词语的字形，“根植”“筑牢”“凝聚”“铸就”均书写正确。 C．注意加点字的读音，“底蕴(yùn)”“氛（fēn）围”“班徽（fēi）”三个词中加点字注音均正确。 D．注意成语的运用，“诲人不倦”大意指“不厌倦地教导”，文中使用正确。 12．（23-24九年级下·湖南长沙·期中）下面说法不正确的一项是（   ） 四月已至，草木葳蕤，长沙的春天风光旖旎，景致千姿万态，不如摆脱俗事的羁绊，畅游春光。春雨绵绵，昔日龟裂的田野已经润如油膏；春气融融，旧年消声匿迹的昆虫早已奏出生命的交响乐；春风骀荡，溪水潺潺，触目皆是醉人的江南春色。江边信步，蓦然回首，所有的喧嚣都嘎然而止，流淌着的只有丰盈诗意和轻柔春色，让人心旷神怡。 A．注意汉字中的一字多音现象，如：“龟裂”中的龟应该读作jūn。 B．注意纠正因平时阅读习惯而造成的误读，如：“蓦（mò）然”应读成“蓦（mù）然”，“潺潺（chán）”应读成“潺潺（cán）”。 C．注意形似造成的误写，如：“喧嚣”不能写成“暄嚣”，“羁绊”不能写成“羁拌”。 D．要注意成语中的一些特殊字形，如：“消声匿迹”应写成“销声匿迹”，“嘎然而止”应写成“戛然而止”。 13．（2024·湖南长沙·一模）光明中学音乐教研组面向全体学生推出“美育”相关活动，请你参与并完成下列任务。 音乐课堂“美育浸润”活动，旨在贯彻和落实音乐课程标准中“彰显美育功能，提升审美情趣”“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念，发挥音乐这门艺术具有的独特审美价值和教育功能。老师们用多样的形式进行教学，将歌唱理论与实践相结合，充分调动课堂气氛，让学生们感受精彩的“音乐世界”。学生在记忆乐曲旋律的同时，熟悉音乐的主题形象，在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强了学生的音乐参与感、体验感及恒拍感。 下面是某同学对这段文字做的字音字形及词义梳理的记录，其中有错误的一项是（   ） A．注意区分前鼻音和后鼻音，“审美”的“审”应读成“shěn”。 B．注意语言交际中习惯性误读，“气氛”的“氛”应读成“fēn”。 C．注意因形近音同造成的误写，“精彩”应写成“精采”，“具有”应写成“俱有”。 D．注意成语的含义，“身临其境”的意思是“亲身面临那种境地”，使用正确。 14．【新考法】 情境化设计 （2024九年级·湖南·专题练习）下面这段话是主持人为读书分享会准备的开场白，请你帮他解决几处读音和书写困难。 脚步丈量不到的地方、书可以到；眼睛看不到的地方，书可以到。我们的生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。当我们读一本好书，含英咀（　　）华。沿着书籍的阶梯拾级而上，从中汲（　　）取力量，就能走出迷wǎng（　　），收获丰盈的人生。书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪ái ái（　　）的塞北，从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间便是世界。此刻，在这阳光灿烂的日子里，在这书墨飘香的校园里，我们共聚一堂，在这里举行读书分享会、交流大家的读书心得。接下来，我宣布“阅读见天地”读书分享会正式开始！ （1）根据拼音写汉字。 ①迷wǎng ②白雪ái ái （2）给加点的字注音。 ①含英咀( )华       ②汲( )取力量 6 / 10 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 模块一 基础综合运用 专题01 字音字形（讲练） （小语段 填空题+选择题） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点 字音字形 【真题研析】 ►考法01 多音字、同音字、形近字的辨识 ►考法02 注音、词义辨析 【核心精讲】 ► 知识点一 多音字、同音字、形近字 ►知识点二 形近字、同音字、常见易错字、习惯性误读字 【命题预测】 考点 课标要求 命题预测 字音字形 · 1、基础积累要求。新课标要求学生能够熟练掌握3500 个左右常用汉字。这包括对这些汉字的正确读音和规范字形的掌握。 · 2、语言运用要求。在口语表达方面，新课标强调学生能够用清晰、准确的语音进行交流。 · 3、文化素养要求。新课标注重培养学生对汉字文化的理解。学生要了解汉字的演变过程、构字法等知识，体会汉字所蕴含的文化内涵。 以语境综合题考查为主，将字词放在具体语境中进行考查，包括选择题和填空题两种形式。更加注重学生对字词的理解和运用能力，也更贴近学生的生活实际，内容上突出对传统文化的关注。 考点 字音字形 考法01 多音字、同音字、形近字的辨识（选择题） 1.（2024·湖南长沙卷）下面是某同学为义卖品写的推荐语，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 欢迎大家光临我们的展区，这里有琳琅满目的图书：精典的文学名著、有趣的动漫读本……有惟妙惟肖的泥塑作品：奔驰的骏马、憨厚的小熊……各个自出新裁，别俱一格。所有商品一律打折销售。 A．“惟妙惟肖”的“肖”读xiào，“打折”的“折”读“shé” B．“泥塑”的“塑”读“suò”，“憨厚”的“憨”读“hān” C．“精典”的“精”应写为“经”，“奔驰”的“驰”应写为“弛” D．“自出新裁”的“新”应写为“心”，“别俱一格”的“俱”应写为“具” 【答案】D 【解析】本题考查汉字字音字形。 A.“打折”的“折”读“zhé”，不读“shé”；B.“泥塑”的“塑”读“sù”，不读“suò”；C.“奔驰”的“驰”不应写为“弛”；故选D。 考法02 注音（填空题） 2. （2024·湖南卷） 巍巍中华，山河锦绣。请阅读下面的语段，完成下面小题。 江风_____（①悠悠  ②猎猎），上下前后，一片黑______（①森森  ②油油）的，无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江面，天空江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风声水声，不但让你深深体会到“高江急峡雷霆斗”的______（①莽莽  ②赫赫）声势，而且你会觉得自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙，都罗列在你的胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是船在行进，而是你自己正在和江流bó斗而前。“曙光就在前面，我们应当努力。”这时，一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵。我觉得我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。是的，我们的全部生活就是这样穿过黑夜走向黎明的吗？ （摘编自刘白羽《长江三日》） 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 【答案】hún 搏 【解析】本题考查字音、字形。 浑然：形容混同在一起不可分割。“浑”读“hún”。 搏斗：是使用身体、器械等、双方或多方相互间进行的一种实战行为。注意“搏”的写法。 知识点一：多音字、同音字、形近字 知识点 考点突破 多音字 · 据义定音。根据字的意义来确定读音，如 “难”，当表示 “不容易”“不好” 的意思时读 “nán”，如 “困难”；当表示 “灾祸”“诘责” 等意思时读 “nàn”，如 “灾难”“非难”。 · 记少不记多。有些多音字的某一读音使用频率较低，可重点记忆这个读音。如 “埋”，读 “mán”（埋怨）的情况较少，记住这个读音，其他情况读 “mái” 就容易区分了。 音近字 · 对比读音。仔细分辨声母、韵母和声调的差异。例如，“己（jǐ）” 和 “已（yǐ）”，声母不同；“清（qīng）” 和 “青（qīng）” 读音相同，但字形和含义不同，可以通过组词来区分，“清” 可组成 “清澈”，“青” 可组成 “青草”。 · 结合语境。将字放在具体的词语或句子中，根据语境来判断读音。 形声字 · 形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。 · 了解规律。掌握一些常见的形声字读音规律，如 “同声旁的形声字读音可能相同或相近”，但也要注意特殊情况。 · 特殊记忆。对于声旁读音与实际读音差异较大的形声字，要单独记忆。例如，“造诣（yì）” 中的 “诣”，不能根据声旁 “旨” 来读。 习惯性误读字 · 习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为 “fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为 “pāo”。 · 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把 “脂肪（zhī fáng）” 的正确读音和可能的误读 “zhǐ fáng” 对比记忆。 知识点二：形近字、同音字、常见易错字、习惯性误读字 知识点 考点突破 形近字 · 观察细节。仔细分辨字的笔画、部首的差异。如 “己、已、巳”，“己” 是全开口，“已” 是半开口，“巳” 是全闭口。 · 口诀记忆。通过口诀来帮助记忆，如 “横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎”。 · 理解字义。根据字的含义来区分，如 “盲（máng）” 和 “肓（huāng）”，“盲” 是眼睛看不见，部首是 “目”；“肓” 是中医指心下膈上的部位，部首是 “月”。 同音字 · 同音字是指读音相同但字形和意义不同的字。 · 要理解每个字的意思，根据语境选择合适的字。如 “必须” 侧重于事理上和情理上的必要，“必需” 侧重于不可缺少，所以 “我们（ ）遵守交通规则” 用 “必须”，“空气是人类生存所（ ）需” 用 “必需”。 常见易错字 · 易错字是指在书写过程中容易出错的字，这些错误可能是笔画错误、部首写错或者结构混乱等。例如，“尴尬” 这两个字，很多人会写错部首；“舞” 字的笔画较多，容易写错笔顺。 · 对易错字进行重点记忆，多写多练。可以制作易错字卡片，反复书写和记忆。理解字的结构，明确字的笔画顺序和部首组成。如 “鼎” 字的笔画顺序是比较复杂的，需要仔细掌握，避免写错。 习惯性误读字 · 习惯性误读字是指由于方言影响、口语习惯等原因，人们容易读错的字。例如，“绯（fēi）红”，很多人会误读为 “fěi 红”；“解剖（pōu）”，可能会被误读为 “pāo”。 · 可以对比记忆。将正确读音和错误读音进行对比，强化记忆。例如，把 “脂肪（zhī fáng）” 的正确读音和可能的误读 “zhǐ fáng” 对比记忆。 1．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）学校开展“诗歌阅读”主题活动，小文写了一段文字抒发感受，并准备分享给同学，请你帮忙完成。 千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇。诗是文学大观园里一道最妖ráo（   ）的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天骄激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪 shuò（   ）着的辛勤汗滴；读《我爱这土地》，我们可以听到艾青嘶哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的娉（   ）婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳（   ）着的自由。 小文对文段中拼音处该使用的汉字、加点字的读音拿不准，请帮他指出不正确的一项（   ） A．“妖ráo（   ）”应该写作“妖娆” B．“闪shuò（   ）”应该写作“闪烁” C．“娉（   ）”应该读作“pīng” D．“曳（   ）”应该读作“yì” 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。 D.“曳”应该读作“yè”； 故选D。 2．下面是某同学为艺术节写的推荐语，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 岁月的车轮淌过时光的涓涓细流，驶向簇新的2025年。校园艺术节的帷幕已然拉开，莘莘学子又迈向了艺术的殿堂。灯光摇曳闪烁，舞台流光溢彩。青春与梦想碰撞，才华与创意交融。美术展的深邃意境、书法作品的漂逸灵动、器乐演奏的悠扬旋律、课本剧的精彩演绎、民俗作品的传统韵味……观众在光影交错中驻足盘桓，细细地端祥着，认真地聆听着，为优秀的作品击节称赞。传统文化与创新精神相得益章，共同绘就一幅幅绚丽多彩的艺术画卷，涵养了同学们的审美情趣。 A．“簇新”的“簇”读“zú”，“莘莘学子”的“莘”读“xīn”。 B．“摇曳”的“曳”读“yì”，“盘桓”的“盘桓”读“huán”。 C．“漂逸”的“漂”应写为“飘”，“端祥”的“祥”应写为“详”。 D．“相得益章”的“章”应写为“彰”，“涵养”的“涵”应写为“函”。 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 A.“簇新”的“簇”读“cù”，“莘莘学子”的“莘”读“shēn”； B. “摇曳”的“曳”读“yè”； D. “涵养”书写正确； 故选C。 3．（24-25九年级上·湖南长沙·期中）下面是某同学为体育节写的方阵入场词，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 现在向我们走来的是初三二班方阵。他们步伐沉稳，器宇轩昂。教室里，他们孜孜不倦，以梦为马，弛骋考场。运动场上，他们持之以恒，挥汗如雨，斗志昂扬。他们是天之娇子，藏着无穷的潜力，怀着炽热的梦想。此刻，运动场上的气氛被他们瞬间点燃，他们将以非凡的风采，角逐赛场，创造辉煌。 A．“孜孜不倦”的“孜”读 zhī，“弛骋沙场”的“弛”应写为“驰”。 B．“持之以恒”的“恒”读“héng”，“天之娇子”的“娇”应写为“骄”。 C．“潜力”的“潜”读“qiǎn”，“炽热”的“炽”应读“chì”。 D．“气氛”的“氛”读“fèn”，“风采”的“采”应写为“彩”。 【答案】B 【解析】本题考查字音、字形辨析。 A.“孜孜不倦”的“孜”应读“zī”；C.“潜力”的“潜”读 “qián”；D.“气氛”的“氛”读“fēn”，“风采”书写正确；故选B。 4．（24-25九年级上·湖南长沙·期中）下面是向阳中学活动策划小组的张老师拟好的活动倡导语。下列说法正确的一项是（　　） 中国拥有广袤的田野、悠久的历史文化和热情好客的人民，这些因素相得益彰，共同描绘出一幅富丽堂煌的绝美画卷，令人折腰。向阳中学邀您共同探索自然与文化，我们将在活动中一同探索并感悟自然之美。同时，我们也将汲取力量，传承文化之魂，让古老智慧在新时代绽放新光彩。所以，我们诚邀在校师生参与本场活动，让我们一同曼游在自然与文化知识交融的“海洋”当中。 A．“广袤”的“袤”读“máo”，“汲取”的“汲”读“jí”。 B．“曼游”的“曼”应写为“漫”，“富丽堂煌”的“煌”应写为“皇”。 C．“折”共有“sh锓zhē”“zhé”三种读音，在此处“折腰”读“shé”。 D．“相得益彰”一词在句子中使用错误，应改为“相辅相成”。 【答案】B 【解析】本题考查基础知识综合。 A.“广袤”的“袤”读“mào”，形容广阔得望不到边际； C.“折腰”的“折”读“zhé”，指倾倒、崇敬； D.“相得益彰”指相互配合的好，各方的长处就更能显现，这里指广袤的田野、悠久的历史文化和热情好客的人民互相配合，符合文段语境和用法； 故选B。 5．【字词天地】下列对加点字读音和字形分析正确的一项是（   ） 生活中充满了挑战，成功的取得从来就不是轻而易举的。即使面临拮据的生活，即使受到他人的嗤笑，即使陷入走投无路的窘境，我们也要坚守自己的本心，不能自暴自弃成为被生活绑架的濡夫。我们坚信：成功的秘决在于持之以恒地努力。 A．“轻而易举”的“举”读“jǔ”，“拮据”中的“据”读“jù”。 B．“走投无路”中的“投”应写为“头”，“嗤笑”中的“嗤”读“chī”。 C．“濡夫”中的“濡”应写为“懦”，“自暴自弃”中的“暴”读“pù”。 D．“秘决”中的“决”应写为“诀”，“持之以恒”中的“恒”读“héng”。 【答案】D 【解析】本题考查汉字的正确读音和写法。 A．“拮据”中的“据”读“jū”，不读“jù”， “拮据” 意思是经济境况不好，缺少钱； B．“走投无路”字形正确，“投”不应写为“头”，“走投无路” 表示陷入绝境，找不到出路； C．“自暴自弃”中的“暴”应读“bào”，“暴”不能读成“pù”，“自暴自弃” 意思是自己甘心落后，不求上进； 故选D。 6．【新考法】 情境化设计 下面是小雅为此次活动拟写的开场白的部分内容，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 小说是文学百花园中的一朵奇葩，可以带领我们阅尽世间百态：透过中年闰土贫困拮据的生活和杨二嫂辛苦恣睢的生活，我们可以看到旧中国农村破产的凄凉景象，以及人与人之间因社会地位和生活压力而逐渐滋生的隔阂；在若瑟夫的眼里，无论是生活阔绰还是衣衫褴褛，叔叔于勒永远是自己的血脉至亲；面对中举后的女婿范进，胡屠户认为他就是天上的新宿，即使一巴掌把他打得不醒人事，也担心自己今后会遭到报应，他的内心各种想法掺杂的丑态，让我们忍俊不禁。 A．“拮据”的“据”读“jù”；“恣睢”的“睢”应写成“雎”。 B．“隔阂”的“阂”读“hé”；“阔绰”的“绰”应写成“淖”。 C．“褴褛”的“褛”读“lǚ”；“新宿”的“新”应写成“星”。 D．“掺杂”的“掺”读“cān”；“不醒人事”的“醒”应写成“省”。 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 A.有误，“拮据”的“据”读“jū”；“恣睢”为正确写法；B.有误，“阔绰”为正确写法；D.有误，“掺杂”的“掺”读“chān”；故选C。 7．【新考法】 情境化设计 下面是某同学对中雅校园景色的描写，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 我爱中雅，无论什么季节的中雅，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，11林荫道上，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，身姿是那么的娉婷。清晨的露水从花苞里滴下，比少女的眼泪还姣媚。而夏天，这里就更是别有一番风情了。中雅的夏天，热烈又粗犷。各种色彩在其中交织，迸发出青春的活力。烂漫的花朵延伸至远方，与蔚蓝的云宵相映成趣。当校园里染上一层金黄的时候，沉甸甸的秋天就到了。凉爽的秋风吹过，拂走夏日的热烈，带来了金秋的温柔。可惜的是这份温柔总是来也匆匆，去也匆匆，眨眼间已是冬天。中雅的冬天雪下的极少，阳光透过云层洒在那薄薄的积雪上，形成一片片斑驳的光影，让人感受到温暖与美好。虽比不上北方的红装素裹，分外妖娆，却也别是一般滋味。 A．“娉婷”应读作“pīn tíng ”，“姣媚”应写作“娇媚”。 B．“粗犷”应读作“cū guǎng”，“烂漫”应写作“烂曼”。 C．“云宵”应该写作“云霄”，“沉甸甸”的读音是“chén diàn diàn”。 D．“红装素裹”应写为“红妆素裹”，“斑驳”应写为“斑珀”。 【答案】C 【解析】本题考查汉字字音字形。 A.娉婷（pīn）——pīng ；B.烂曼——烂漫；D.红妆素裹——红装素裹 ，斑珀——斑驳；故选C。 8．【新考法】 情境化设计 下面是摘自校广播站征稿中的一段话，对加点字读音或字形分析正确的一项是（   ） 巴黎奥运会上，中国健儿们谱写着一个又一个传奇。中国跳水队首次包揽8金，不断上演的“水花消失术”独领风搔。国家花样游泳队凭借娉婷的舞姿、漂逸的气韵、精湛的技术，让中国文化之花绽放在世界面前。潘展乐在男子4X100米混合泳接力决赛最后一棒打破世界纪录，完成惊天大逆转，令无数外国泳坛老将折腰叹服。21岁郑钦文成为中国第一位戴上奥运会网球女单王者冠冕的运动员……他们是当之无愧的体坛风流人物。面对外界的质疑，面对对手的挑衅，他们没有怨天尤人的忧戚，没有嘶哑悲愤的呼告，他们深知心无旁骛地赛出真实水平才是攻破流言蜚语的不二法门。每次看到五星红旗冉冉升起，强烈的国家荣誉感和民族自豪情就在我们胸中不可遏制地汹拥着。 A．“折腰”的“折”应该读作“zhé”，“冠冕”的“冠”应该读作“guàn” B．“娉婷”的“娉”应该读作“pīng”，“忧戚”的“戚”应该读作“qì”。 C．“漂逸”的“漂”应该写作“飘”，“汹拥”的“拥”应该写作“汹涌”。 D．“心无旁骛”的“骛”应该写作“鹜”，“独领风搔”的“搔”应该写作“骚”。 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 A.冠冕：guān miǎn，指冠帽的总称；堂皇大方；仕宦，又指高官高位； B.忧戚：yōu qī，意思为忧愁哀伤； D.心无旁骛，书写正确，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。故选C。 9．【新考法】 情境化设计 下面是小益投稿的文段，对加点字读音或字形分析正确的一项是（    ） 青春里，有绚丽的梦，也有纷至沓来的历练和机遇；青春里，有师长们的谆谆告诫，也有伙伴们的亲切模样；青春里，有一次次的格物至知，也会有一次次的不知所措。正因如此，弥漫着蓬勃朝气的青春，才被赋予了更多的人生意义。 A．“绚丽”的“绚”读“xún”，“谆谆”应该读“zhūn”。 B．“模样”的“模”读“mú”，“朝气”的“朝”读“cháo”。 C．“告戒”的“戒”应写成“诫”，“弥漫”的“漫”应写成“蔓”。 D．“格物至知”的“至”应写成“致”，“不知所错”的“错”应写成“措”。 【答案】D 【解析】本题考查汉字的字音字形。 A.绚丽（xún）——xuàn；B.朝气（cháo）——zhāo；C.弥蔓——弥漫；故选D。 10．（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）下面是关于岳麓山的推荐语，对加点字的读音或字形分析正确的一项是（    ） 历经仓海桑田的岳麓山，立于湘江西畔。整个城市的西边天际，都踊跃着它青色的山脊，而湘江像一条闪光的飘带，日夜飘在它的襟前。江北去，山南来；江流淌，山连棉。岳麓山在那里，仿佛整个长沙城就安定了。假如有一天，岳麓山像太行、王屋那样被搬走了，你想啊，失去岳麓山的长沙，将会怎样的憔悴和揣揣不安。岳麓山注视着长沙的目光里，有着父爱似的深情。 A．“西畔”的“畔”读“bàn”，“太行”中的“行”读“háng”。 B．“憔悴”的“悴”读“（cù）”，“山脊”读“（jī）”。 C．“踊跃”的“踊”应写成“勇”，“连棉”的“棉”应写成“绵”。 D．“仓海桑田”的“仓”应写成“沧”，“揣揣不安”应写成“惴惴不安”。 【答案】D 【解析】本题考查字音、字形。 A.“西畔”的“畔”应读“pàn”；B.“憔悴”的“悴”应读“cuì”，“山脊”读“jǐ”；C.“踊跃”的“踊”书写正确；故选D。 11．（2024·湖南长沙·二模）阅读下面的文字，完成下列小题 “文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强”。一个班级也必须形成具有本班特色的班级文化。班级文化要根植于中华传统文化中,才能筑牢文化底蕴,要精选诗文打造班级文化墙，发挥其诲人不倦的作用，拟写具有文化气息的班训，设计好具有时代感的班徽，做好新闻宣传等，让全班同学都能在良好班级文化氛围中，找到力量源、航向标和助推剂，凝聚力量，铸就辉煌。 上面是班长组织班干部在建设筹备时的讲话稿，对稿子中的字音、字形及词语的运用说明正确的一项是（    ） A．关注词语的运用，“必须”的使用有误，应该为“必需”。 B．注意特殊词语的字形，“根植”“筑牢”“凝聚”“铸就”均书写正确。 C．注意加点字的读音，“底蕴(yùn)”“氛（fēn）围”“班徽（fēi）”三个词中加点字注音均正确。 D．注意成语的运用，“诲人不倦”大意指“不厌倦地教导”，文中使用正确。 【答案】B 【解析】本题考查语文基础知识。 A.有误。“必须”是副词，表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。“必需”是动词，一定要有，不可少。原句中说“一个班级也必须形成具有本班特色的班级文化”，此处“必须”表示事理上和情理上的必要，所以“必须”的使用正确，此选项错误。 C.有误。“班徽（fēi）”的注音错误，应读作“huī”，此选项错误。 D.有误。“诲人不倦”意思是指教导别人而不知疲倦，这里是指“班级文化墙”有“教导”学生的作用，所以“诲人不倦”使用错误，此选项错误。 故选B。 12．（23-24九年级下·湖南长沙·期中）下面说法不正确的一项是（   ） 四月已至，草木葳蕤，长沙的春天风光旖旎，景致千姿万态，不如摆脱俗事的羁绊，畅游春光。春雨绵绵，昔日龟裂的田野已经润如油膏；春气融融，旧年消声匿迹的昆虫早已奏出生命的交响乐；春风骀荡，溪水潺潺，触目皆是醉人的江南春色。江边信步，蓦然回首，所有的喧嚣都嘎然而止，流淌着的只有丰盈诗意和轻柔春色，让人心旷神怡。 A．注意汉字中的一字多音现象，如：“龟裂”中的龟应该读作jūn。 B．注意纠正因平时阅读习惯而造成的误读，如：“蓦（mò）然”应读成“蓦（mù）然”，“潺潺（chán）”应读成“潺潺（cán）”。 C．注意形似造成的误写，如：“喧嚣”不能写成“暄嚣”，“羁绊”不能写成“羁拌”。 D．要注意成语中的一些特殊字形，如：“消声匿迹”应写成“销声匿迹”，“嘎然而止”应写成“戛然而止”。 【答案】B 【解析】本题考查字音字形。 B.有误，“蓦（mù）然”应读成“蓦（mò）然”，“潺潺（cán）”应读成“潺潺（chán）”；故选B。 13．（2024·湖南长沙·一模）光明中学音乐教研组面向全体学生推出“美育”相关活动，请你参与并完成下列任务。 音乐课堂“美育浸润”活动，旨在贯彻和落实音乐课程标准中“彰显美育功能，提升审美情趣”“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念，发挥音乐这门艺术具有的独特审美价值和教育功能。老师们用多样的形式进行教学，将歌唱理论与实践相结合，充分调动课堂气氛，让学生们感受精彩的“音乐世界”。学生在记忆乐曲旋律的同时，熟悉音乐的主题形象，在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强了学生的音乐参与感、体验感及恒拍感。 下面是某同学对这段文字做的字音字形及词义梳理的记录，其中有错误的一项是（   ） A．注意区分前鼻音和后鼻音，“审美”的“审”应读成“shěn”。 B．注意语言交际中习惯性误读，“气氛”的“氛”应读成“fēn”。 C．注意因形近音同造成的误写，“精彩”应写成“精采”，“具有”应写成“俱有”。 D．注意成语的含义，“身临其境”的意思是“亲身面临那种境地”，使用正确。 【答案】C 【解析】本题考查字音字形的识记。 C.有误，“精彩”“具有”为正确字形，无需修改；故选C。 14．【新考法】 情境化设计 （2024九年级·湖南·专题练习）下面这段话是主持人为读书分享会准备的开场白，请你帮他解决几处读音和书写困难。 脚步丈量不到的地方、书可以到；眼睛看不到的地方，书可以到。我们的生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。当我们读一本好书，含英咀（　　）华。沿着书籍的阶梯拾级而上，从中汲（　　）取力量，就能走出迷wǎng（　　），收获丰盈的人生。书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪ái ái（　　）的塞北，从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间便是世界。此刻，在这阳光灿烂的日子里，在这书墨飘香的校园里，我们共聚一堂，在这里举行读书分享会、交流大家的读书心得。接下来，我宣布“阅读见天地”读书分享会正式开始！ （1）根据拼音写汉字。 ①迷wǎng ②白雪ái ái （2）给加点的字注音。 ①含英咀( )华       ②汲( )取力量 【答案】（1）惘 皑皑 （2）jǔ jí 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 迷惘：mí wǎng，因为分辨不清楚而不知道应该怎样办。 白雪皑皑：bái xuě ái ái，意思指洁白的积雪银光耀眼。 （2）本题考查字音。 含英咀华：hán yīng jǔ huá，口中含着花细细咀嚼。比喻读书时细细琢磨领会文章的精华。 汲取：jí qǔ，意思是吸取、吸收。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$