第7单元 第2章 第五节 生物的变异-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年八年级下册生物配套课件（人教版）

RJ 生 物 8年级 下册 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 第五节　生物的变异 实验视频 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点1　探究一种变异现象 1．探究花生果实大小的变异： (1)探究背景：两个不同品种的花生，花生果实大小存在着差异，大花生里有个儿小的，小花生里也有个儿大的。 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (2)探究过程： ①提出问题：怎样区分大花生和小花生？ ②作出假设：区分大花生和小花生的依据是果实大小的平均值，大花生的平均值大。 ③制订计划并实施： a．取样：随机选取大小两种花生的果实各30枚，分成甲、乙两组。 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 b．测量：分别测量两组花生果实的长轴的长短。 c．作图：用坐标纸绘制曲线图(或柱形图)，水平轴为 　 　，纵轴为　 　。  ④得出结论并进行交流。 　样品的个数　 　果实的长度　 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 项目 可遗传的变异 不遗传的变异 原因 　 　发生改变  单纯由　 　引起， 　没有发生改变  特点 可以遗传给后代 不能遗传给后代 遗传物质　 　环境　 　遗传物质　 2．变异： (1)特征：生物性状的变异是普遍存在的。 (2)引起变异的原因：与　 　和　 　有关系。  (3)类型： 　环境　 　遗传物质　 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 知识点2　人类应用遗传变异原理培育新品种 3．高产奶牛的培育：通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来并进行繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后得到高产奶牛，这属于　 _　育种。 　人工选择 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 4．高产抗倒伏小麦的培育：通过杂交，低产抗倒伏小麦的抗倒伏基因与高产易倒伏小麦的高产基因组合到一起，得到高产抗倒伏小麦，这属于　 　育种。  5．太空椒的培育：普通甜椒的种子送到太空，利用太空中的微重力、强辐射等使甜椒种子的基因发生改变，使种子产生变异，再经过选择，培育出太空椒，这属于 　 　育种。 　诱变　 　杂交　 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 归纳总结 (1)可遗传的变异与不遗传的变异的区别：两者的根本区别是有无遗传物质的变化，如果是由遗传物质的变化引起的变异，就能遗传，否则不能遗传。 (2)杂交育种与诱变育种的区别：杂交育种没有产生新的基因，诱变育种产生了新的基因。 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 思维拓展 生物的有利变异与不利变异 生物的有利变异和不利变异只针对生物自身而言，凡是有利于生物自身生存的变异都属于有利变异，凡是不利于生物自身生存的变异都属于不利变异。因此不能用对人类是否有利来衡量生物的变异是否有利。有时生物的有利变异与对人类有利的变异是相符的，如家鸡的产卵率高的变异既有利于家鸡自身的繁殖和生存，又能够为人类提供更多的鸡蛋；有时两者又是相反的，如害虫的抗药性变异，对害虫自身是有利的，但对人类是不利的。 自主预习 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 1．［2024·芜湖期中］下列有关探究“花生果实大小的变异”的实验叙述，错误的是( ) A．在大、小花生品种中分别随机取出30枚果实进行测量，取平均值 B．通常测量比较花生果实长轴的长度，并绘制曲线图 C．不同品种的花生首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系 D．大花生种在贫瘠的土壤中，其果实会变小，是因为其遗传物质发生了改变 D 2 1 3 4 5 基础巩固 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 2．引起变异的原因多种多样。以下属于可遗传变异的是( ) A．单眼皮手术后变成双眼皮 B．小狗经训练后会算算术 C．染成蓝紫色的头发 D．应用转基因技术培育出的抗虫棉 D 2 1 3 4 5 基础巩固 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 3．“一日三餐，米香弥漫，饱食者当常忆袁公！”袁隆平院士用普通水稻与野生水稻培育出了高产、优质的水稻新品种，这种育种方式属于( ) A．杂交育种 B．人工选择育种 C．转基因育种 D．诱变育种 A 2 1 3 4 5 基础巩固 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 4．神舟十六号升空时，搭载着小麦、花椒等多种农作物种子，其目的是使用射线处理农作物种子，再从中选出优质、高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的( ) A．遗传物质 B．生活习性 C．生活环境 D．性状 A 2 1 3 4 5 基础巩固 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 5．普通白色家兔的毛色不会随环境温度发生变化，但喜马拉雅白色家兔的毛色可随环境温度发生变化。下列相关叙述合理的是( ) A．性状的表现仅受外界环境条件的影响 B．性状的变化仅是由遗传物质的改变引起的 C．环境的变化一定会引起遗传物质的改变 D．表现型是基因和环境共同作用的结果 D 2 1 3 4 5 基础巩固 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 6．［2024·全椒期中］变异是自然界普遍存在的现象，下列变异属于有利变异的是( ) A．玉米中的白化苗 B．高秆易倒伏的小麦 C．传染性更强的德尔塔病毒 D．人体的癌变 C 6 7 8 9 能力提升 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 7．在北京培育出的优质甘蓝品种，叶球最大有3.5 kg。将其引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球最大可达7 kg，若再引种回北京，叶球最大还是3.5 kg。由甘蓝的引种过程可以看出( ) A．环境引起叶球大小的变化不属于变异 B．甘蓝叶球大小只受基因控制，与环境无关 C．甘蓝形态发生的这种变化属于不遗传的变异 D．引种过程中遗传物质发生了改变 C 6 7 8 9 能力提升 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 8．育种人员用紫外线照射青霉菌落，经过选择获得青霉素高产菌株。下列与培育青霉素高产菌株所依据的原理相同的是( ) A．把人的胰岛素基因转入大肠杆菌，生产胰岛素 B．将普通甜椒种子送入太空，培育出太空椒 C．经过多代选择，培育出高产奶牛新品种 D．将西瓜苗接到南瓜植株上，培育出产量高、单瓜大的西瓜 B 6 7 8 9 能力提升 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 【解析】青霉素高产菌株利用人工诱变青霉菌，导致遗传物质发生改变，属于诱变育种。利用大肠杆菌生产人的胰岛素属于转基因技术；太空椒的培育属于诱变育种；高产奶牛的培育属于人工选择育种；将西瓜苗接到南瓜植株上培育出优质西瓜，属于嫁接技术。综上所述，B项符合题意。 能力提升 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 9．阅读材料，回答问题。 材料一　生活在加勒比海的火烈鸟，喙、翅的边缘和腿都是鲜红色的，而捕捉到的火烈鸟经过人工饲养繁殖的后代，相应部位却没有鲜红色。但如果在饲料中加入火烈鸟在野外常吃的红色藻，鲜红色就会出现。 材料二　火烈鸟的眼睛是橙色的，即使不吃红色藻，眼睛的颜色依然是橙色的。 6 7 8 9 能力提升 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 (1)发生材料一这种性状的变化是由　 _　引起的，属于　 　的变异。  (2)从材料二可以看出，火烈鸟眼睛的颜色是由　 _　控制的，与食物成分　 　(填“有关”或“无关”)，是　 　(填“可以”或“不可以”)遗传的。 　可以　 　无关　 　基因 　不遗传　 　环境条件(或食物) 能力提升 -- 第五节　生物的变异 自主预习 基础巩固 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 $$